École nationale supérieure des mines d'alès

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1 École nationale supérieure des mines d'alès

2 Sommaire Projet pédagogique 4/17 Notre engagement : opérationnels, autonomes, recrutés L expérience en entreprise : une longueur d avance Maîtriser l innovation : un enjeu national! Le projet personnel : découvrez et exprimez vos talents! 3 labos, 5 départements, 13 options, 6 profils métiers Parcours personnalisé 18/21 Une large palette de possibilités Intégrez le premier groupe de grandes écoles d'ingénieurs et de management de France... L international 22/25 Pour une carrière sans frontière 80 universités partenaires Placement des élèves 26/29 Les entreprises vous recherchent déjà! Pourquoi vont-ils vous recruter? Un réseau actif et solidaire Xtra scolaire 30/37 Vivre dans le Sud Vivre à Alès et à Nîmes Vivre à l école Le Cercle des Elèves Nous rejoindre 38/39 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

3 Vous vous préparez à intégrer une grande école d ingénieurs Pour nourrir votre réflexion face à ce choix qui engage votre avenir, je pourrais, bien sûr, vous exposer l intérêt de toutes les innovations pédagogiques révolutionnaires mises en place par l école des mines d Alès ; vous présenter la richesse des opportunités qui vous y sont offertes permettant la construction d un parcours personnalisé, évoquer toutes les compétences que vous y développerez, tous les talents que vous allez vous découvrir. Je pourrais aussi vous décrire à quel point la vie est agréable dans notre école et dans notre région ensoleillée... Je pourrais enfin lister toutes les bonnes raisons que vous avez à venir étudier à l école des mines d Alès, membre de l Institut Mines-Télécom, le plus puissant réseau d écoles d ingénieurs et de managers de France. Mais je préfère laisser parler les chiffres et nos partenaires extérieurs, en particulier les chefs d entreprises. Au final, ce sont eux vos futurs employeurs ; leur avis sur la qualité de notre école et de notre formation est donc très significatif. Leurs voix s expriment dans cette brochure. Celles de nos élèves aussi. Parce que, quels que soient l intérêt et la qualité d une formation, prendre plaisir à la suivre, c est important aussi Pour les chiffres, en voici quelques-uns, sans ambiguïté : 60 % d une promotion signe un contrat avant la fin des études E de rémunération brute annuelle moyenne pour les diplômés 2012*. Plus de 60 options proposées grâce aux accords de mobilité dans les écoles de l Institut Mines-Télécom. 80 Universités étrangères partenaires ; 19 accords de doubles diplômes. Notre ambition est de faire émerger une nouvelle génération d ingénieurs entrepreneurs, innovants et créatifs. Nous vous attendons.. Bruno Goubet Directeur Clip vidéo de présentation * Enquête réalisée en février 2013 sur les diplômés de formation initiale d ingénieurs 3

4 Notre engagement : Opérationnels, Autonomes, Recrutés P R O J E T P É D A G O G I Q U E Définition Ingénieur : (XVII e -XVIII e ) : «Personne qui a reçu une formation scientifique et technique la rendant apte à diriger certains travaux, à diriger des recherches». Généraliste, doté de compétences managériales Dès l obtention de leur diplôme, les ingénieurs alésiens sont opérationnels, efficaces, autonomes. Ils connaissent le fonctionnement global des entreprises et savent manager leurs équipes. La formation est équilibrée, entre savoir-faire et savoir-être. Le résultat est un profil généraliste, construit sur un socle solide nourri de divers champs disciplinaires (sciences, technologie, méthodologie, management, ), complété par la maîtrise d une technologie dans un secteur professionnel particulier. Génie Civil, Environnement, Risques Industriels ou Naturels, Informatique, Matériaux, Mécanique, Nucléaire, tous les grands défis scientifiques et technologiques du 21 e siècle sont représentés dans les thèmes proposés. Anticiper très tôt les évolutions de la profession Particulièrement attractive pour le monde économique, la formation proposée à l école des mines d Alès passe par une approche faite de créativité et de savoir-faire dans l innovation, et de capacités à convertir idées et projets en techniques opérationnelles. Les entreprises recherchent des ingénieurs innovants, capables de faire preuve de créativité, d initier des projets, de fédérer. Aussi, les élèves sont ici encouragés à faire émerger leurs propres idées jusqu au stade de la R&D et de l industrialisation. L école est en permanence à l écoute du monde industriel : les cours dispensés dans le cadre des options sont sans cesse réactualisés, en lien avec les professionnels pour coller vraiment aux besoins futurs des entreprises. Rester performant Ainsi formés, les ingénieurs alésiens sont aptes à répondre aux problématiques des entreprises qui les recruteront dans 3 ans, mais aussi dans 10 ans. Les sciences et les technologies progressent : l ingénieur du XXI e siècle doit être capable d évoluer. Généraliste, technologique, managériale, intégrant les dimensions socio-économiques : la formation proposée par l école des mines d Alès est exemplaire, en adéquation avec l évolution de la société. Elle résume le profil de l ingénieur de demain : complet et réactif, sachant s adapter et osant relever tous les défis! Les élèves-ingénieurs des mines d Alès profitent d une plus-value unique : ils passent 1/3 de leur formation en entreprise. Au cours de plusieurs missions, ils abordent différentes problématiques avec des obligations de résultats. Cette expérience leur permet d être opérationnels dès l obtention du diplôme. Les recruteurs ne s y trompent pas : plus de la moitié des élèves d une promotion signent un contrat de travail avant la fin de leurs études. 4 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

5 3 LABOS, 5 DEPARTEMENTS, 13 OPTIONS, 6 PROFILS METIERS Au cours de la deuxième année de cursus, chaque élève-ingénieur intègre l un des 5 départements dépendants des laboratoires. Enfin, en dernière année, il choisit l une des 13 options dispensées au sein de ces départements. Le profil métier lui assure d être reconnu comme immédiatement opérationnel par les recruteurs. Pour un cursus sur mesure : croisez 13 options avec 6 profils métiers Consultez les programmes et les volumes horaires dans l encart central. Génie Civil Ressources Minérales Ingénierie et construction Ressources minérales et conduite d exploitation Energie et bâtiment Conception éco-innovation et Génie des Matériaux Avancés Conception mécanique et mécatronique Eco-innovation et matériaux avancés Risques et Crises Sécurité industrielle Risques majeurs Management et Ingénierie de l Energie et de l Environnement Environnement et énergie Ingénierie et Management des Systèmes Complexes Conception et management des systèmes de production Conception et management de systèmes complexes Conception et management de systèmes d information Mécatronique/commande système Option nucléaire Option accessible depuis l ensemble des départements. Les besoins de recrutement de la filière nucléaire sont conséquents et variés : depuis la construction et la déconstruction, jusqu au pilotage des installations en passant par la sûreté et la conception (mécanique ou des systèmes de production), Les bases scientifiques et technologiques de ces métiers sont très différentes, aussi, cette option est accessible depuis tous les départements d enseignement. Elle a pour objet l application de ces métiers dans le champ très particulier du nucléaire. Les entreprises associées sont les grands acteurs privés de cette filière ainsi que les organismes publics chargés de la sûreté nucléaire. Possibilité de contrat de professionnalisation. 6 Profils métier Responsable d Unité Ingénieur Animateur Innovation Ingénieur d affaires Diriger une entreprise Chef de Projets Complexes Ingénierie des Techniques Innovantes 5

6 L expérience en entreprise : Une longueur d avance L élève-ingénieur des mines d Alès passe un an sur les trois de son cursus en entreprise. Une implication sur le terrain sans équivalent dont il ressort conforté, plus fort, plus performant. P R O J E T P É D A G O G I Q U E Définition Sur le terrain : «pré. loc : sur les lieux mêmes du combat, sur place» Débutant avec expérience! L immersion de l ingénieur-entrepreneur dans l entreprise est une politique forte des mines d Alès. Deux missions de terrain, deux stages, une mission recherche & développement (dans un laboratoire de recherche sur un sujet de recherche appliquée pour une entreprise), un Projet de Fin d Etudes : en trois ans de cursus, l élève effectue le tiers de sa formation sur le terrain! Au final, fort de 5 séjours différents, le jeune ingénieur justifie d une expérience en entreprise sans équivalent et acquiert une longueur d avance! D ailleurs, faut-il s étonner si plus de la moitié des jeunes ingénieurs alésiens sont embauchés avant la fin de leurs études? Un enjeu gagnant-gagnant. Le terrain pousse l élève à apprendre à s adapter, à évoluer. C est dans l expérience que l ingénieur du futur prend forme. 1/3 de la formation sur le terrain, c est gagnant-gagnant entre l élève-ingénieur et l entreprise. L entreprise, une plus-value L école a développé une pédagogie très en avance sur son temps. Une grande partie du temps de formation est consacrée à l expérience, à la «vraie vie» de l entreprise. Les missions en entreprises constituent une plus-value considérable dans une formation : abordant tour à tour les problématiques de l organisation, de la création de produits et de services innovants et de la création d'entreprise, l élève-ingénieur prend conscience de la réalité de l entreprise, de son fonctionnement quotidien, de ses stratégies, Attendu sur un résultat concret, il apprend à gérer l imprévu et l urgence, acquiert des compétences in situ, bref, il devient opérationnel. Profil des enseignements La formation d ingénieur généraliste repose sur un solide socle généraliste scientifique, technologique et méthodologique, principalement traité en tronc commun, complété d un approfondissement technologique dans l un des cinq départements (13 options proposées) et d un approfondissement managérial permettant d appréhender le fonctionnement global de l entreprise et de son environnement économique et humain. (Voir programme des cours en encart central et détail des options P. 13 à 17). Langues (210 h) Socle scientifique et technologique (720 h) UE Élective (80 h) Concepts et outils mathématiques (180 h) Outils de la performance en entreprise (70 h) Stages et PFE (8-10 mois) Option et recherche (915 h) Énergie et Dév. Durable (110 h) Informatique (100 h) Management (720 h) Mécanique (110 h) Matière (70 h) Répartition globale des enseignements Socle scientifique et technologique 6 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

7 Alain Bize, Directeur des Etudes «Pendant votre scolarité, missions et stages vous permettent de «tricoter» une expérience pré-professionnelle que vous valoriserez, ensuite, lors de votre phase d embauche. Si vous avez un projet professionnel bien arrêté, l école saura vous épauler et, si nécessaire, vous proposer un aménagement individualisé de votre cursus scolaire pour coller parfaitement à votre besoin». (voir parcours personnalisés P.18 à 20). Tous les éléments de ce CV type sont réellement issus de CV d'élèves de l'école des mines d'alès Projet de fin d études : Mission «Conseil en organisation» : "Mise en place des Exercices Tsunamis", Centre National d Alerte au Tsunamis "Développement d une solution automatisée de maintenance d un champ solaire thermodynamique" Mission R & D : "Prévision des crues éclair à l aide de réseaux de neurones" Stage 1 re année : "Rénovations des installations de mesures et d'essais de l'hélicoptère PUMA SA330 n 118", DGA ESSAIS EN VOL ISTRES Stage 2 e année : "Analyse textuelle de données musicales", UNIVERSITY OF CALIFORNIA AT BERKELEY Mission «Création de produits ou services innovants» : "Système de capture d une partie du corps humain en 3D à l aide d une tablette numérique", BOUCHARENC SARL Mission «Création d entreprise et d activités nouvelles» : "Etude d opportunité et de marché sur les activités «sites et sols pollués» et «maîtrise des risques industriels»", FRANCAISE D INGENEERING ET D ENVIRONNEMENT 7

8 Maîtriser Vous l innovation donner : une un valeur enjeu national ajoutée :! l innovation Avec la Mondialisation, l innovation s impose aux entreprises pour leur survie et leur développement. Aux mines d Alès, cours, séminaires, challenge de créativité vous permettront de maîtriser l ensemble de ce processus complexe. Aucune autre école ne va aussi loin! P R O J E T P É D A G O G I Q U E Définition Compétitif : «2.(1954) comm - Qui peut supporter la concurrence du marché» L accent sur la créativité L école a fait un choix unique en consacrant des cours spécifiques à l innovation et met l accent sur l étape de la créativité, début du processus d innovation, à travers, notamment, son Challenge Créativité encadré par des professionnels. Les élèves-ingénieurs vivent un moment fort où se libèrent les énergies créatives. La période de créativité est la phase-clé du processus d innovation. Sans bonnes idées concrètement applicables, pas de processus L innovation ne s improvise pas Aux mines d Alès, le futur ingénieur-entrepreneur n entend pas seulement des discours sur l innovation, il la vit tout au long de son cursus! UN DISPOSITIF UNIQUE : PARTAGEZ L ENTHOUSIASME DE LA CREATION AVEC DES «CHAMPIONS» DE L INNOVATION 48 heures pour la créativité et l innovation L animation des séminaires sur la créativité et l innovation est assurée par des professionnels reconnus de ces domaines. Parmi eux : ABAAM Médical AMADEUS AREVA Association Vie d Artiste - Compagnie Zéline Zonzon CEA DECATHLON DIOR GRDF LA POSTE LEGRAND LYONNAISE DES EAUX MELOX Nucléaire MICHELIN SEV Véhicules électriques SNCF Lauris Maestripieri - promotion 163 François Labbouz - promotion 163 «C est génial de libérer sa réflexion, d oublier les référentiels pré établis. De faire marcher son imagination, parce que jusque-là, ce n est pas quelque chose qui a été particulièrement valorisé dans nos études. En tout cas, c est la première fois que cela fait partie du programme officiel des cours! Cela fait du bien!». «Un ingénieur est appelé à manager une équipe. Or seul, il ne sait pas tout. Cet exercice nous permet de mesurer que la force d un groupe, c est la complémentarité des individus. Le partage d idées est fondamental : il permet de s ouvrir l esprit, d aller plus loin, sur des terrains où l on ne serait jamais allé tout seul et au final, de créer ensemble ce que seul, on n aurait jamais pu envisager. C est stimulant!». 8 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

9 Eric Bessaudou Pôle Innovation, Groupe Legrand «L'intérêt pour Legrand de participer au Challenge Créativité des mines d Alès est double : d'une part, c'est de soumettre aux élèves-ingénieurs un sujet prospectif pour lequel il est intéressant de recueillir des suggestions "hors du cadre" de l'entreprise... D'autre part, ce type de Challenge renforce notre "marque employeur" auprès des élèves. La politique de l école des mines Eric Janning - Responsable Pôle Innovation SI La Poste «Il faut saluer l effort de l école des mines d Alès sur la formation à l innovation, un enjeu majeur pour les entreprises. Donner à de futurs ingénieurs l ouverture d esprit qui leur permettra d intégrer la créativité dans leurs pratiques est une démarche qui les dote d un atout supplémentaire pour les entreprises qui les emploieront! De plus, l organisation du Challenge Créativité des d Alès, visant à consacrer de véritables moyens à la formation à l innovation, est très juste et indispensable! L'école a été un précurseur dans cette approche et les élèves-ingénieurs alésiens sont bien formés au processus de Créativité/Innovation. Il faut continuer et toujours faire évoluer ce type de formation». mines d Alès, s'il bénéficie aux étudiants confrontés au monde de l entreprise, sert également aux entreprises comme La Poste. Nous avons ainsi retenu une idée de nouveau service imaginé par un groupe d'élèves et leur avons proposé de poursuivre son étude pendant un mois...». De l idée à l envol d une entreprise : Innov up, boosteur de projets innovants L incubateur technologique Innov up propose d accueillir des créateurs d entreprise dans les laboratoires de l école, afin de les accompagner dans la mise au point technologique de leur produit. Une fois le prototype élaboré et l étude de faisabilité effectuée, les créateurs passent à la création d'entreprise. Le partenariat avec le Centre Européen d Entreprises et d Innovation de la CCI de Nîmes, permet de proposer une collaboration unique en son genre sur le territoire français en accompagnant les entreprises depuis leur création jusqu à leur développement, soit sur une période de 2 ans à + 5 ans de la date de création de l entreprise. Dans le cadre de certains exercices, les élèves-ingénieurs collaborent avec les créateurs d entreprise. Innov up accueille également les étudiants ayant un projet de création d entreprise. Bertin Nahum, patron de Medtech SA a été classé 4 e des «entrepreneurs high-tech les plus révolutionnaires» par la revue Discovery Series, derrière Steve Jobs (Apple), Mark Zuckerberg (Facebook) ou James Cameron (Avatar). (Classement Discovery Series publié en octobre 2012). Cette distinction internationale exceptionnelle récompense un visionnaire qui a développé son projet d entreprise pendant 2 ans au sein de l incubateur des mines d Alès. «Grâce à son robot destiné aux neuro-chirurgiens, l Amérique voit en lui un génie de l innovation,» 9

10 Le projet personnel : Découvrez et exprimez vos talents! Les mines d Alès favorisent et encouragent la conduite de projets personnels, quel que soit le domaine choisi par l élève : technologique, ludique, social, culturel ou encore humanitaire. Un excellent apprentissage de la gestion de projet et de budget, de la relation inter-personnelle et du management! P R O J E T P É D A G O G I Q U E Définition Découvrir : «bas lat. XII e : 4. Parvenir à connaître ce qui était caché» Susciter et soutenir les projets personnels Le projet personnel est envisagé comme une vraie démarche par l école des mines d Alès qui encourage et favorise son émergence. En effet, ce type d expérience permet à l élève de prendre conscience de ses compétences et de ses talents tout en se faisant plaisir en conduisant l action qui lui tient à cœur. L école écoute les élèves, leurs désirs et leurs ambitions et met en place des moyens pour les accompagner. Au fil du temps, votre projet professionnel et personnel se nourrit de toutes les expériences que vous vivez. Il s affine, se précise, s enrichit, se construit pour finalement vous ressembler vraiment. Progressivement, un projet professionnel se dessine Certains élèves arrivent à l école avec des choix fixés de longue date et des projets personnels qui épousent leurs envies et leurs ambitions. Mais, pour la majorité d entre eux, avancer dans la scolarité s accompagne de la découverte de secteurs d activité et de métiers, découverte renforcée par les nombreuses expériences vécues en entreprise. De fait, au cours du cursus, envies et ambitions se précisent, de nouveaux horizons s ouvrent. James Ollivier, directeur-adjoint des Etudes Pour l'ema, l'ingénieur n'est pas réduit à une simple dimension scientifique et technique mais doit être ouvert sur la société et la culture. Créer, développer, apporter aux autres, c'est ce que l'on attend de lui. Le Projet de Développement Personnel est l'occasion, pour les élèves, de s'investir, de prendre des responsabilités sur un projet qu'ils auront eux-mêmes défini. Les thèmes sont très variés : engagement associatif (création d'un club Éco-Marathon Shell...) ; solidarité et humanitaire (rénovation d'une école et animation pour les enfants au Pérou) ; organisation d'événements (Gala, rencontres sportives, Festival musical ) ; actions sur la ville, l'école, la Maison des Élèves ainsi que des projets plus personnels à caractère artistique ou sportif (écriture d'un roman). Autant d'occasions pour les élèves de se réaliser en réalisant. Guillaume Genin - promotion 159 «J ai la fibre écologique! Je me suis intéressé, dès le début de mon cursus, à la thématique du véhicule électrique. J'ai participé et piloté de nombreux projets diversifiés dans ce domaine : stage dans un laboratoire sur les batteries lithium, conception de véhicules avec l école des mines d Alès, Cela m'a permis de développer une véritable expertise et surtout de comprendre quelles étaient les clés d'un projet réussi». 10 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

11 Innover dans l automobile Les élèves des mines d Alès présentent la voiture propre de demain Depuis 2009, une trentaine d élèves hyper motivés travaille sur la voiture du futur, dans le cadre du prestigieux challenge SIA. L association EMASIA dispose aujourd hui de deux véhicules, une Lotus Elise et une PGO Sous leurs courbes, se cache un concentré de technologies et d innovations qui obtiennent toujours un franc succès sur toutes leurs sorties, depuis le challenge SIA jusqu au Mondial de l Automobile en passant par le Monte Carlo, version Energies Nouvelles que les «belles» fréquentent depuis trois ans Deux équipages ont relevé le défi au printemps 2013 : Jérémie Allavena et Flavien Calin (élèves de deuxième et première année) avec la PGO Hemera fournie gracieusement par PGO Automobiles ; Piotr Moson et Jérémie Delran (ancien élève et élève de seconde année) avec la Lotus Elise. Concernant le Trophée SIA, l ambition des élèves des mines Alès est de concevoir et de réaliser une voiture innovante et respectueuse de l environnement. Ils ont donc choisi un moteur essence fonctionnant comme un générateur, apte à prolonger l autonomie du véhicule. Pour améliorer la performance, la voiture a été allégée et le plancher modifié pour pouvoir y loger les batteries. Le véhicule peut aller jusqu à 120 km/h et il a une heure d autonomie à 90 km/h. Par ailleurs, la carrosserie (amovible) est en fibres de lin et l'intérieur est recouvert d'un tissu à base de liège. Le moteur essence, qui a été fourni par Lombardini, fonctionne au bioethanol. Les pneus Yokohama sont en partie constitués d'huiles d'agrumes et sont à faible coefficient de frottement. Pour la carrosserie, Ashland a fourni une résine en partie biosourcée, le groupe Dehondt a fourni les fibres de lin et la société PGO a mis le tout en forme dans ses ateliers. Quelques récompenses sur les 3 dernières années re place au «Challenge national WinStrat» (Avec cette nouvelle victoire, l école des mines d Alès devient l école la plus titrée de l histoire de WINSTRAT) «Challenge SIA» (Sté des Ingénieurs Automobile) - Deux premiers prix : 1 er prix «Style et Qualité perçus» 1 er prix «Sécurité» «Prix IBM PhD Fellowship», prix attribué à Afef Denguir, doctorante au LGI2P pour ses travaux sur la conduite des installations de chauffage pour le bâtiment durable e place au «Concours ID Mobile» re place au «Challenge national WinStrat» Prix de l éco-conception «Autodesk Eco-Friendly Award, Shell Eco-Marathon (international)» Mention spéciale du Jury, Challenge Educ Eco (France) «Prix Entrepreneuriat», Programme Grande Ecole de l ESC Clermont e place au «Challenge Educ Eco», 1 er prix pour le dossier technique Mention spéciale du Jury au «Concours National Promotion de l Éthique Professionnelle» (Conférence des Grandes Écoles et Rotary Club) e place au concours «Challenge national WinStrat» 11

12 3 grands laboratoires : l'indispensable recherche de pointe Les entreprises, comptent sur le potentiel de recherche et de créativité des trois grands centres de recherche de l école pour développer de nouvelles solutions C est la garantie que les enseignements proposés sont parfaitement en phase avec les besoins industriels! P R O J E T P É D A G O G I Q U E Trois domaines très porteurs Les trois grands domaines de compétences des laboratoires de recherche de l école couvrent les champs les plus actuels des problématiques industrielles et des recrutements d ingénieurs : la conception et la caractérisation des matériaux, les polymères, la mécanique et le génie civil (Centre des Matériaux de l école des mines d Alès - C2MA), les risques industriels et naturels, l environnement (Laboratoire Génie de l Environnement Industriel - LGEI), la maîtrise des systèmes complexes, la bioinformatique et l ingénierie bio médicale (Laboratoire Génie Informatique et Ingénierie de Production - LGI2P). La formation à la recherche ne se limite pas à la mission R&D. Après cette première immersion, les plus mordus pourront confirmer leur goût pour la recherche à travers leur choix de stage ou PFE en laboratoire, voir même en intégrant un Master II Recherche en dernière année d études. La poursuite d études en doctorat est également possible pour les élèves choisissant cette orientation professionnelle. 200 enseignants-chercheurs, ingénieurs et techniciens, ainsi que doctorants, travaillent en permanence sur des recherches proposées par les entreprises. Les élèves-ingénieurs ont le choix entre 5 départements d enseignement (proposant un total de 13 options), adossés à ces centres de recherche performants, couvrant les secteurs au cœur des besoins de l industrie. Piloter un Projet R&D Inscrit dans la scolarité, la mission Recherche & Développement dure 5 semaines réparties sur 3 mois. Chaque élève-ingénieur est immergé dans le laboratoire de recherche animant le département technologique qu il a choisi et collabore étroitement avec un chercheur, sur un sujet réel de recherche et/ou de développement. Recherche et synthèse d informations, mise en place d une démarche expérimentale, observation et analyse des résultats : c est un espace privilégié pour transformer des savoirs en savoir-faire, acquérir de nouvelles méthodes, approfondir une thématique en (relative) autonomie. Pour certains élèves, c est aussi l occasion de développer leur propre projet technologique (Trophée SIA, Challenge EducEco, voir P. 11). C2MA : Centre des Matériaux Conception et caractérisation des matériaux Polymère Mécanique Génie civil LGEI : Laboratoire Génie de l Environnement Industriel Risques industriels et naturels Environnement LGI2P : Laboratoire Génie Informatique et Ingénierie de Production Maîtrise des systèmes complexes Bio-informatique Ingénierie bio médicale 12 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

13 3 labos, 5 départements, 13 options, 6 profils métiers Département Management et Ingénierie de l Environnement et de l Energie Laboratoire Génie de l Environnement Industriel Les récentes évolutions économiques, climatiques, environnementales et sociétales plaident pour un modèle de développement plus durable. Afin de concilier compétitivité, performance et responsabilité, les industriels doivent innover, optimiser leurs moyens de production et leur gestion des ressources naturelles. Ils doivent intégrer les dimensions environnementales et sociétales à toutes leurs décisions. Vous souhaitez pouvoir répondre aux défis environnementaux et énergétiques actuels et futurs? Le département Management et Ingénierie de l Environnement et de l Energie (MI2E) vous donnera les savoirs, l expertise et les compétences transversales pour être force de proposition auprès des dirigeants et opérateurs des entreprises et des collectivités locales. Evelyne TOURAUD, Responsable du Département Management et Ingénierie de l Environnement et de l Energie «La maîtrise de l énergie et la préservation de l environnement sont les moteurs de la transition énergétique qui s amorce dès à présent. Celle-ci demande un effort important de créativité et d innovation. En relevant le défi de la gestion durable de l environnement et de l énergie, vous devenez des acteurs clés pour accompagner cette transition vers un nouveau modèle de croissance et une production durable». Le département comporte 1 option : Environnement et Energie Cette option propose d apporter au futur ingénieur les connaissances concernant les techniques de surveillance des pollutions et des pressions sur les ressources, les technologies de réduction des impacts environnementaux, les filières traditionnelles et renouvelables de conversion d énergie, les voies de valorisation énergétique ainsi que les contenus d outils pour une gestion durable des matières premières et de l énergie (ACV, bilan carbone, bilan eau). Sans être un spécialiste de chaque technologie, vous aurez la capacité de dialogue avec des experts et les compétences pour piloter un projet intégrateur : analyser un problème, établir un plan d action, proposer des solutions scientifiques et technologiques, acceptables d un point de vue économique, sociétal et éthique. Exemples de projets de fin d études Développement de nouvelles filières de valorisation de déchets - Veolia Environmental Services, Londres Gestion de projets d installation d équipements solaires et hydrauliques - CB Energies - Burkina Faso Gestion environnementale et technique d un site de production de granulats - Carrière Kléber Moreau 13

14 3 labos, 5 départements, 13 options, 6 profils métiers P R O J E T P É D A G O G I Q U E Département Risques et Crises Laboratoire Génie de l Environnement Industriel Vous vous préoccupez des grands enjeux des décennies à venir comme le risque majeur? Le département Risques et Crises vous donnera les savoirs, l expertise technique et les compétences transversales qui vous permettront de limiter l impact de l activité humaine sur notre territoire en limitant les conséquences d accidents majeurs ou de catastrophes naturelles sur les biens, l environnement et les personnes. Retrouvez Jérôme Jérôme TIXIER, Responsable du Département Risques et Crises Le département comporte 2 options : «Anticiper et réduire les risques d accident majeur sur site industriel (notamment SEVESO), prévenir et limiter l impact des catastrophes naturelles, savoir gérer les crises majeures sont des composantes essentielles d un futur ingénieur de l industrie. En relevant le défi dès la gestion des risques majeurs, nous devenons des acteurs clés de préservation de nos territoires tout en pérennisant nos activités industrielles et économiques». Sécurité Industrielle Cette option s appuie sur la maîtrise des savoir-faire techniques et de management en sécurité industrielle. Les ingénieurs se destinent à des métiers à responsabilités en tant qu ingénieur ou responsable sécurité, ils sont très recherchés dans les grands groupes industriels ou dans les bureaux d études et d ingénierie. Risques Majeurs Cette option propose un approfondissement dans la connaissance des risques majeurs (industriels et naturels), de la modélisation des phénomènes à la gestion de crise. Les ingénieurs travaillent en bureau d études, bureaux d ingénierie ou en industrie. Exemples de projets de fin d études Etude du risque majeur incendie sur des installations offshores - TECHNIP FRANCE, Département HSE Design Mise en œuvre et déploiement de la directive européenne inondation en Turquie afin de réduire les conséquences sur l homme, l environnement et les activités économiques - OFFICE INTERNATIONAL DE L EAU 14 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

15 Département Génie Civil et Ressources Minérales Centre des Matériaux des mines d Alès François MANNE, Responsable du Département Génie Civil et Ressources Minérales Le département Génie Civil et Ressources Minérales couvre tous les secteurs de la Construction (BTP) et de l Industrie Minérale (Mines et Carrières). Le Bâtiment a pour objectifs la construction de locaux de toutes natures. Les Travaux Publics mettent en place les grandes infrastructures et les équipements collectifs (ponts, barrages, tunnels, routes, travaux maritimes, terrassement,..). L Industrie Minérale maîtrise en amont l approvisionnement en matières premières (matériaux de construction, minéraux industriels et stratégiques, métaux,..). Tous ces secteurs d activités sont les premiers employeurs de notre pays et constituent le deuxième poste exportateur de France, tout en mettant en avant des technologies innovantes et des engagements forts en termes de développement durable. Le département Génie Civil et Ressources Minérales permet donc des carrières aux profils variés et évolutifs, le plein emploi ainsi que de réelles opportunités à l international. Les différents cursus proposés complètent les enseignements scientifiques par un enseignement spécialisé et professionnalisant qui passe progressivement de la technique à la gestion contractuelle, puis humaine et enfin commerciale, de telle façon à préparer à tous les profils de métiers. Cette formation, inscrite dans la tradition d excellence de l école, donne aux étudiants la possibilité d exprimer au mieux leurs compétences scientifiques en favorisant les travaux personnels, la pédagogie par projet et de nombreuses excursions sur le terrain. Retrouvez François «De tous les actes, le plus complet est celui de construire. Accepter un chantier, c est relever un défi. Par ailleurs, on ne sait rien produire qui ne sorte de la terre. Gérer les ressources minérales de façon durable et concertée constitue un des principaux challenges pour les générations futures». Le département comporte 3 options : Energie et Bâtiment Cette option prépare le futur ingénieur à résoudre la question de la prise en compte des problématiques environnementale et énergétique tout au long des différentes phases de l acte de construire : conception, construction puis exploitation du bâtiment. De formation généraliste du bâtiment, l ingénieur est aussi particulièrement formé pour appliquer les dernières règlementations thermiques et intégrer des démarches d écoconception Ressources Minérales et Conduite d Exploitation Cette option prépare aux métiers de l extraction, de la valorisation, de la transformation et du recyclage des matières premières minérales : la prospection et l exploration, la production, le réaménagement, l ingénierie en bureau d études et la conduite de projet avec l ingénieur chargé d affaires. Ingénierie et Construction Cette option prépare aux métiers du bâtiment et des travaux publics : la conception architecturale, l urbanisme, le dimensionnement et le calcul, la réalisation, la maintenance, mais aussi la gestion et l économie de projet. Exemples de projets de fin d études Evaluation technique et économique d un site extractif de minéraux industriels - IMERYS Étude du comportement des structures en Béton Fibré à Ultra Hautes Performances (BFUP) sous sollicitations sismiques - EIFFAGE TP SAS 15

16 3 labos, 5 départements, 13 options, 6 profils métiers P R O J E T P É D A G O G I Q U E Département Conception éco-innovation & Génie des Matériaux Avancés Centre des Matériaux des mines d Alès Ce département vise à former des ingénieurs capables de développer des produits innovants dans une démarche globale prenant en compte toutes les étapes du cycle de vie du produit en tentant de minimiser leur impact sur l environnement. Une formation est proposée en lien avec les problématiques actuelles sur la conception responsable permettant à la fois d acquérir des connaissances fondamentales en sélection des matériaux et en conception mécanique ainsi que des connaissances appliquées en design, énergie, analyse de cycle de vie, traitements avancés, conception, procédés d élaboration et de transformation, comportement mécanique et durabilité des matériaux, avec de nombreux projets industriels et études de cas fédérateurs de l ensemble du cursus. La formation du département Conception éco-innovation & Génie des Matériaux Avancés repose en grande partie sur les compétences des enseignants-chercheurs mais également sur l apport de professionnels des métiers de la transformation des matériaux, de la conception, du design, du calcul de structures et de l éco-innovation. Retrouvez Didier Didier PERRIN, Responsable du Département Conception éco-innovation & Génie des Matériaux Avancés «L industrie est confrontée à la problématique de conception responsable avec l obligation de concevoir des produits innovants tout en minimisant leur empreinte. Récupération, recyclage, : l école des mines d Alès s adapte aux nouvelles problématiques industrielles avec un Département Conception éco-innovation & Génie des Matériaux Avancés s orientant vers le développement durable et l environnement et en se focalisant sur l innovation mécanique et mécatronique, l éco-conception ainsi que l optimisation du stockage d énergie(s) au sein des conceptions et réalisations des produits de demain». Le département comporte 2 options : Eco-innovation et Matériaux Avancés Cette option propose une ouverture sur les matériaux émergents, la mise en pratique de l éco-innovation (étude de cas EcoMat) et les technologies avancées qui feront les produits du futur. Exemples de projets de fin d études Modélisation et analyses dynamiques de structures aéronautiques embarquées - THALES AVIONICS SA Développement de la simulation numérique de l'étirage en profilés en métaux précieux - ROLEX Conception Mécanique et Mécatronique Cette option aborde l utilisation en étroite symbiose des techniques du génie mécanique, de l électronique, de l automatisme et de l informatique afin de créer des produits plus performants. Mécatronique «commande des systèmes» L option «Mécatronique Commande des Systèmes» est associée à l option «Conception Mécanique et Mécatronique». Elle est composée d étudiants issus du département «Ingénierie et Management des Systèmes Complexes». Cette formation à l'ingénierie des produits mécatroniques est construite sur un parcours spécifique à l'interface entre les départements «conception éco-innovation et génie des matériaux avancés» et «ingénierie et management des systèmes complexes». Elle offre un profil affirmé sur l'ingénierie des systèmes et la commande des produits mécatroniques. 16 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

17 Département Ingénierie et Management des Systèmes Complexes - Laboratoire de Génie Informatique et d Ingénierie de Production Les systèmes complexes sont de plus en plus présents dans la vie courante, de manière plus ou moins visible : il peut s agir de systèmes techniques, multi technologies, tels qu un avion évoluant dans l espace aérien ou le système d information d une entreprise. Il peut s agir aussi d entités sociotechniques, tels des réseaux d entreprises, systèmes de santé, institutions en charge de la gestion de territoires, Le département propose une formation sur les techniques et méthodes permettant de concevoir, développer, mettre en œuvre et manager des systèmes complexes plus particulièrement dans le domaine des systèmes d informations, de productions, d aides à la décision. Les ingénieurs formés sont capables d adapter et d appliquer l ingénierie et le management des systèmes aussi bien au niveau de grands groupes industriels que de petites et moyennes entreprises et pour tous les secteurs d activités : industrie, chimie, mécanique, aéronautique, production de biens ou de services, informatique, finance, santé, Retrouvez Pierre Pierre RUNTZ, Responsable du Département Ingénierie et Management des Systèmes Complexes Le département comporte 3 options : «Qu ont en commun un Airbus A380, un réacteur nucléaire à eau pressurisée et un système d information d une grande entreprise? Ce sont des systèmes complexes qui ont nécessité pour leur conception, leur réalisation, leur exploitation et leur management, les méthodes les plus performantes issues des mathématiques, de l ingénierie système et de l informatique. Ces outils permettent de rationaliser, simuler et optimiser l architecture et le fonctionnement des systèmes complexes industriels et économiques». Conception et management des systèmes de production Cette option oriente la formation vers les métiers de l ingénierie des systèmes pour tous les secteurs de l industrie ou des services (transport, grande distribution, ) et les métiers de la production (méthodes, qualité, production, logistique ). Conception de systèmes complexes Cette option propose un approfondissement sur les méthodes et techniques rationnelles d analyse et de synthèse utilisables dans l ingénierie des systèmes pour élaborer les meilleures décisions. Elle oriente vers les métiers des systèmes d aides à la décision dans tous les secteurs (industrie, informatique, productique, ) Conception et management de systèmes d information Cette option propose un approfondissement sur les systèmes d information et prépare aux métiers d ingénieurs et responsables dans la conception, le développement et le management de systèmes d information communiquants. Et ce, dans divers secteurs de l industrie ou des services. Exemples de projets de fin d études Etude de l'électronique de contrôle d'une caméra basée sur un capteur CMOS pour une application spatiale - CENTRE SPATIAL DE LIEGE Définition et mise en place du Support Outils au métier de la Qualité Supply Chain - AIRBUS OPERATIONS SAS Supervision médicale : Étude pilote sur des patients diabétiques - SANOFI AVENTIS RECHERCHE & DÉVELOPPEMENT 17

18 Parcours Large palette personnalisé de possibilités, : modulation dernière année, contrat de professionnalisation une large palette de possibilités Ortum num adoltiem ortilic onsuloc, quem. Sente coerebatem, nost iam essimus a tra,nium igil horemniam loctuam is. Abitiam ex mors nimod acris consultus halat, publis. Avolute perfere noverce rdiocum te, P A R C O U R S P E R S O N N A L I S É Définition Singulier : «XIV e siècle. Qui se distingue des autres, par des traits et des caractères qu on remarque». LITTER. Différent des autres». Diversifier ses compétences Chaque élève-ingénieur est différent. Différent par ses talents ; différent par ses ambitions. C est pour cela que l école offre un choix attractif de parcours personnalisés, dont les contenus sont particulièrement en phase avec les attentes des recruteurs. Le développement de partenariats avec d autres établissements d enseignement supérieur permet de proposer aux élèves-ingénieurs des modules de formation complémentaires qui diversifient leurs compétences. Un cursus à votre image D un aménagement de scolarité adapté à un projet personnel aux parcours bi ou tri diplômant, chacun peut construire un cursus à son image! Sans oublier les opportunités offertes dans les écoles du réseau de l Institut Mines-Télécom (P. 21) et les partenariats avec des établissements d enseignement supérieur étrangers ouvrant, pour certains, sur des doubles diplômes (P. 23). En choisissant un parcours personnalisé, l élève envoie un message fort : il construit un parcours qui lui ressemble. Parcours tri-diplômant Programme MONIER En partenariat avec Politécnica Barcelona et Bauhaus-Universität de Weimar L école des mines d Alès, l École Technique Supérieure des Ponts, des Canaux et des Chaussées de Barcelone (Espagne) et la Bauhaus-Université de Weimar (Allemagne) proposent un programme d échange européen de haut niveau dans le domaine du Génie Civil. Le programme permet aux étudiants des trois institutions de réaliser un parcours européen d un semestre dans chacun des établissements (programme en français, allemand, espagnol) de niveau master attesté par un certificat délivré sous triple sceau. Cécile Cazalet - promotion 159 «Passionnée par le théâtre, j ai eu la chance de pouvoir allier ma passion à mon cursus d ingénieur dès ma 2 e année en devenant, durant quelques mois, assistante à la mise en scène. Gérer une équipe de comédiens fut ma première expérience en tant que «manager» et une aventure humaine riche, exceptionnelle et inoubliable. Cela m a incitée à m engager sur un double diplôme à l Ecole Supérieure de Commerce de Clermont-Ferrand. Adapter son cursus à sa manière d être, construire un parcours qui nous ressemble, c est choisir quel ingénieur on sera dans notre future vie professionnelle, c est s enrichir et apprendre beaucoup de choses!». 18 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

19 Parcours bi-diplômant Ingénieur ET manager : deux diplômes d un coup! En partenariat avec les Ecoles de Commerces Après un premier accord avec l Ecole Supérieure de Commerce de Clermont-Ferrand, l engouement des élèvesingénieurs et des recruteurs pour cette double compétence a conduit les mines d Alès à contractualiser également avec AUDENCIA, Ecole de Management de Nantes. L appartenance à l Institut Mines-Télécom nous a également ouvert les portes de Télécom Ecole de Management. Les élèvesingénieurs passent une année complète au sein de l école de ma- Cette formation originale permet aux élèves-ingénieurs d accéder à une palette très large de métiers dans le monde de la construction grâce à l acquisition d une double compétence entre l ingénieur (qui conçoit et dimensionne au plan technologique) et l architecte (qui s inscrit dans une tout autre dimension de la conception sans ignorer la contrainte technique) Un ingénieur-architecte se situera ainsi à l interface de ces deux mondes pour en faciliter l interpénétration dans toutes les phanagement, suivie d un projet de fin d études intégrant la double compétence technique et managériale. A l issue de ce parcours, ils obtiennent un double diplôme : ingénieur de l école des mines d Alès et Master de l Ecole Supérieure de Management. La double compétence technique et économique acquise ouvre un plus large spectre d emplois et une meilleure progression de carrière : un ingénieur ayant suivi un cursus dans une école de management étant appeler à progresser plus vite «Ingénieur Architecte» : interface entre deux mondes En partenariat avec l'université de Liège (Belgique) ses de l acte de construire, depuis la conception architecturale à la réalisation. Les futurs diplômés apporteront la vision de l architecte chez le maître d œuvre et la vision d ingénieur dans le cabinet d architecte! Pour cela, les élèves de l école des mines d Alès, après 2 ans d études, partent 3 ans à l Université de Liège. Au final, ils obtiendront simultanément le diplôme d ingénieur de l école des mines d Alès et celui d ingénieur-architecte de l Université de Liège. 19

20 PARCOURS PERSONNALISE : une large palette de possibilités P A R C O U R S P E R S O N N A L I S É Technologies de l'information et de la Communication & Santé : des profils nouveaux pour des enjeux d avenir Organisée en partenariat avec l Institut Télécom, les Universités Montpellier 1 et 2, cette formation est ouverte aux élèves-ingénieurs en dernière année d études. Elle porte sur l économie et l organisation des sciences de la santé, le traitement et l analyse de données biologiques et médicales, la robotique médicale, les TIC pour le médicament et les systèmes d information médicale. Comprenant un temps d immersion en milieu hospitalier, ce parcours permet également l obtention d un DU «TIC & Santé». Master professionnel Design Innovation Société Co-habilité par l Université de Nîmes et l école des mines d Alès, ce master est accessible aux élèves-ingénieurs. Son objectif est de former des spécialistes du design, concepteurs de projets au sein d équipes pluridisciplinaires, capables d intégrer les données technologiques, les valeurs fonctionnelles, humaines et culturelles du produit ou service et de gérer la complexité des processus coopératifs entre facteurs institutionnels ou industriels, usagers et designers. Masters en collaboration avec Montpellier 2 Les collaborations avec l Université Montpellier 2 se traduisent par des parcours bi-diplômants qui permettent aux élèves de l école d obtenir un master en parallèle. Ce type de cursus permet d acquérir un profil d ingénieur généraliste complété d une spécialisation pointue. Le Master Géosciences offre un approfondissement en géotechnique et géodynamique pour accéder aux secteurs de l exploitation raisonnée, de la gestion durable et des risques naturels. Le Master Mécanique permet d acquérir des compétences approfondies en modélisations et calculs applicables à de nombreux secteurs. Pour les élèves qui le souhaitent, ce sont aussi des parcours privilégiés pour une poursuite d étude en thèse de doctorat. Sciences Po Paris Un accord permet de faciliter l accès aux masters de Sciences Po Paris pour des élèves-ingénieurs en fin d études. Master Recherche Si vous souhaitez poursuivre vos études par une thèse, vous avez la possibilité d être associé à des travaux de recherche dans l un de nos laboratoires au cours de votre dernière année d études. Vous pouvez suivre un master recherche avec une université partenaire qui se termine par un stage de recherche dans un laboratoire. Vous validerez alors un master recherche pendant votre dernière année d'études d'ingénieur. Scolarité aménagée : du temps pour ses projets Sportifs ou artistes de haut niveau, étudiant avec un projet personnel et/ou professionnel, citoyen du monde engagé dans un projet solidaire, vous pouvez avoir besoin, en cours de scolarité, de mobiliser du temps pour réaliser vos projets. L école saura vous proposer des aménagements. Nous établirons ensemble une scolarité individuelle soigneusement réfléchie et planifiée en fonction de vos objectifs. Cet aménagement de scolarité, pouvant prolonger le cursus d une année, est construit en fonction des besoins du projet personnel. 20 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

21 Entrez Intégrez dans un le groupe premier prestigieux groupe de : grandes Groupe écoles des d ingénieurs Ecoles des Mines et de management de France étudiants, dont doctorants diplômés par an, dont plus de ingénieurs L école des mines d Alès est rattachée à l Institut Mines-Télécom qui regroupe : 10 grandes écoles Mines et Télécom sous tutelle du ministère du redressement productif : Mines Albi, Mines Alès, Mines Douai, Mines Nantes, Mines ParisTech, Mines Saint-Etienne, Télécom Bretagne, Télécom Ecole de Management, Télécom ParisTech, Télécom SudParis 2 écoles filiales : Télécom Lille 1 et Eurecom 1 partenaire stratégique : Mines Nancy 11 écoles associées : Télécom Saint-Etienne, Télécom Physique Strasbourg, ENSEIRB MATMECA Bordeaux, Sup Com Tunis, INP-ENSEEIHT Toulouse, ENSIIE Evry, ESIAL Nancy, ENSG Nancy, IFMA Clermont- Ferrand, Grenoble Ecole de Management. Grâce aux accords de mobilité, ce sont autant d opportunités qui vous sont offertes, au service de votre projet. En plus des options proposées à Alès, vous pourrez effectuer votre 3 e année de formation dans une autre école de l Institut Mines-Télécom. Pour chaque école 2 à 3 places sont ouvertes pour chaque option. ALBI - Pharma-bio-santé - Agro-bio-santé - Ingénierie des matériaux aéronautique et spatial - Ingénierie des matériaux automobile et grandes séries - Génie industriel - Génie des systèmes d information - Eco-activités et développement durable - Sciences et technologies de l'environnement - Ressources, conversion et efficacité énergétique - Bâtiments à énergie positive DOUAI - Risques & Sécurité Industriels - Bâtiment, Travaux Publics et Environnement - Produits et Procédés de l'industrie du Béton - Génie Énergétique - Bâtiment à Énergie Positive - Conception et Dimensionnement des Structures - Ingénierie des Procédés et Matériaux Organiques Avancés - Génie Industriel & Développement Durable - Management Intégré des Organismes - Ingénierie des Systèmes d'information et de Communication - Systèmes Embarqués Intelligents. NANCY - Architecture des systèmes sûrs - Organisation de l information et des processus - Ingénierie mathématique - Ingénierie des systèmes de décision et de production - Matériaux fonctionnels - Matériaux de structure - Ingénierie énergétique et environnementale des systèmes industriels - Géoingénierie - Energie, production, transformation NANTES - Automatique et informatique industrielle - Génie de l environnement - Génie informatique pour l aide à la décision - Gestion des opérations en production et logistique - Génie des systèmes énergétiques - Génie des systèmes informatiques - Nucléaire : technologies, sûreté et environnement - Organisation et management des technologies de l information - Qualité et sûreté de fonctionnement - Systèmes et technologies associées aux réacteurs nucléaires PARIS - Biotechnologie - Développement industriel des procédés avancés - Droit et économie de l'entreprise - Economie industrielle - Finance quantitative - Génie atomique - Géosciences - Géostatistique et probabilités appliquées - Gestion scientifique - Ingénierie de la conception - Innovation et entrepreneuriat - Machines et énergie - Management des systèmes d'information - MAREVA (Mathématiques, Informatique, Automatique, robotique, Signal et imagerie) - Sciences et génie des matériaux - Sol et sous-sol - Systèmes de production et de logistique SAINT-ETIENNE - Procédés et énergie - Environnement industriel et du territoire - Management de projet et innovation technologique - Informatique - Systèmes intelligents et applications - Ingénierie et santé - Mathématiques appliquées et finance quantitative - Matériaux et mécanique - Organisation et gestion industrielle * Parcours Design * Parcours BTP * Parcours création entreprise * Parcours physique Pour chaque école 2 à 3 places pour chaque option ouverte. Période d échange dernière année pour toutes les écoles. 21

22 L International : pour une carrière sans frontière I N T E R N A T I O N A L Définition Cosmopolite : «citoyen (polites) du monde (Kosmos)» 1. «Qui vit indifféremment dans tous les pays, capable de s accommoder». Au minimum, 3 mois en continu Une carrière d ingénieur se déroule aujourd hui en lien étroit avec l étranger. Aux mines d Alès, l international est une priorité directement intégrée à la formation : c est un atout pour l élève ingénieur! De nombreuses occasions sont offertes à l élève pour effectuer la partie internationale de sa formation : mobilité d un ou deux semestres d études, stages, missions de terrain, Projet Personnel ou PFE, aménagement de scolarité Tous les cursus sont ici conformes au standard européen et les enseignements obligatoires de l anglais et d une seconde langue vivante (espagnol, allemand, russe, chinois, portugais/brésilien, japonais, ) préparent l élève à affronter la réalité du terrain. 50 % des élèves effectuent un échange académique dans une université étrangère (un semestre ou une année entière). L objectif étant de réaliser un séjour long (3 mois en continu au minimum) dans la structure de son choix : une entreprise étrangère, l une des nombreuses universités partenaires (voir liste P. 24 et 25), ou bien encore l implication dans une action à but humanitaire. International : réciprocité oblige! Si l école encourage ses élèves à partir, la réciprocité est également de mise : en 2012, l école des mines d Alès a accueilli une centaine d étudiants étrangers, pour des stages au sein de l école ou des cursus complets. En tout, avec l accueil d enseignants et d intervenants, l école a reçu, en 2012, sur son campus 174 internationaux représentants 40 nationalités! Feng Feng Lu - promotion 161 Je m'apelle Feng Feng Lu. Je viens de l Université de Sciences et Technologies de Nanjing en Chine (NUST*). Je voulais poursuivre mes études en France, dans le cadre d un double diplôme. Chaque année, NUST donne à ses meilleurs élèves la chance de pouvoir faire des études à l étranger. J ai eu l honneur d être sélectionné. J ai choisi l école des mines d Alès car je voulais une école renommée pour la qualité de son enseignement. Le programme proposé correspond parfaitement à mes attentes. Par ailleurs, je savais que cette école était de taille humaine et que cela me permettrait d être mieux intégré. *NUST est la 3 e Université de Chine (Academic Ranking of World Universities) 22 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

23 Nouveaux accords 2012 L école des mines d Alès a signé, en 2012, deux accords de coopération conduisant à des cursus bi-diplômant avec l Université de Sherbrooke (Québec) et avec l Ecole de Technologie Supérieure (ETS, Montréal, Québec). La coopération avec l Institut de Technologie de St Petersbourg a été étendue à un cursus bi-diplômant, de même que la coopération avec l Université Fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS, Porto Alegre, Brésil). Et pourquoi pas un double diplôme? Master of Science Georgia Tech Institute of Technology, États-Unis Master of Science Florida Atlantic University, États-Unis. Accord de double Diplôme Université Bauman, Moscou, Russie Diplôme d ingénieur Institut Technologique De Saint Petersbourg, Russie Diplôme de maîtrise (ingénieur) École Polytechnique Montréal, Canada Diplôme de maîtrise (ingénieur) Université de Sherbrooke, Canada Diplôme de maîtrise (ingénieur) Ecole de Technologie Supérieure, Montréal, Canada Diplôme d ingénieur École Hassania des Travaux Publics, Casablanca, Maroc Diplôme «Bachelor with honours» Spécialité Génie Civil et Environnement, University of Abertay, Dundee, Royaume-Uni (accessible en 2 e année) Diplôme Ingénieur Architecte Université de Liège, Belgique Master of Science Jiao Tong University, Shanghaï, Chine Master of Science Nanjing University of Science and Technology, Nanjing, Chine Master of Science South East University, Nanjing, Chine Master of Science Tongji University, Shanghaï, Chine Diplôme d ingénieur Université Fédérale de Rio de Janeirô (UFRJ), Brésil Diplôme d ingénieur Université fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS), Porto Alegre, Brésil 23

24 Cursus international : le choix du monde 8 0 U N I V E R S I T É S P A R T E N A I R E S UNIVERSITES PARTENAIRES Ruhr Universität Bochum, Allemagne, Erasmus Technische Universität Darmstadt, Allemagne, Erasmus Bauhaus Universität Weimar, Allemagne, Erasmus, Double Diplôme Fachhochschule Braunshweig-Wolfenbüttel, Allemagne Universidad Nacional de la Plata, Argentine University of New South Wales (UNSW), Australie Leopold-Franzens-Universität Innsbruck, Autriche, Erasmus Université de Liège, Belgique, Erasmus, Double Diplôme Université de Mons (UMONS), Belgique, Erasmus Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), Brésil, Programme BRAFITEC Université de l Etat de Sao Paulo (UNESP), Brésil, Programme BRAFITEC Instituto Federal de Educação, Ciência E Tecnologia (IFSUL-Rio-Grandense), Brésil Université Fédérale du Rio Grande do Sul (UFRGS), Brésil, Double Diplôme Programme BRAFITEC Université Fédérale de Rio de Janeiro (UFRJ), Brésil, Double Diplôme Programme BRAFITEC Université de Sao Paulo (USP - SAO CARLOS), Brésil, Programme BRAFITEC Université Fédérale d'esperito Santo (UFES), Brésil, Programme BRAFITEC Bourgas "Prof. ASSEN ZLATAROV" University, Bulgarie, Erasmus École de Technologie Supérieure (ETS, QUEBEC), Canada, Double Diplôme École Polytechnique de Montréal (QUEBEC), Canada, Double Diplôme CREPUQ, organisme regroupant la plupart des universités québécoises, Canada École de Technologie Supérieure, Canada, Double Diplôme Universidad de Chile (UChile), Chili Universidad de Santiago de Chile (USACH), Chili Nanjing University of Science and Technology (NUST), Chine, Double Diplôme, South East University, Chine, Double Diplôme, Jiaotong University, Chine, Double Diplôme, Tongji University, Chine, Double Diplôme, Universitat Politécnica de Catalunya (UPC), Espagne, Erasmus, Double Diplôme Universidad del Pais Vasco/ EUSKAL HERRIKO UNIBERTSITATEA, Espagne, Erasmus Universidad Politécnica de Madrid, Espagne, Erasmus Universidad de Oviedo, Espagne, Erasmus Universidad Publica de Navarra, Espagne, Erasmus Universitat de València - ESTUDI GENERAL (UVEG), Espagne, Erasmus Georgia Tech (GEORGIE), Etats-Unis, Double Diplôme Florida Atlandic University (FAU, FLORIDE), Etats-Unis, Double Diplôme Panepistimio Patron (UNIVERSITY OF PATRAS), Grèce, Erasmus 24 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

25 Aristotle University of Thessaloniki, Grèce, Erasmus Indian Institute of Technology (IIT de DELHI), Inde Indian Institute of Technology (IIT de KANPUR), Inde Indian Institute of Technology (IIT de BOMBAY), Inde Vishwakarma Institute of Technology (UNIVERSITE DE PUNE), Inde Dublin City University (DCU), Irlande, Erasmus Trinity College, Irlande Università Degli Studi di Firenze (FLORENCE), Italie, Erasmus Università Degli Studi di Genova, Italie, Erasmus Università Degli Studi di Roma "LA SAPIENZA", Italie, Erasmus Politecnico di Torino, Italie, Erasmus Ecole Hassania des Travaux Publics, Maroc, Double Diplôme Université d Ifrane, Maroc NTNU Norwegian University of Science and Technology, Norvège, Erasmus Politechnika Krakowska (Ecole Polytechnique de Cracovie), Pologne, Erasmus Université Polytechnique de Varsovie, Pologne, Erasmus Technical University of Liberec, République Tchèque, Erasmus VSB - Technical University of Ostrava, République Tchèque, Erasmus Charles University, PRAGUE, République Tchèque, Erasmus Czech Technical University of Prague, République Tchèque, Erasmus Institute of Chemical Technology, PRAGUE (ICTP), République Tchèque, Erasmus Universitatea de Nord Din Baia Mare (UBM), Roumanie, Erasmus Universitatea "Politehnica" Din Bucuresti (UPB), Roumanie, Erasmus University of Abertay Dundee, Royaume-Uni, Double Diplôme University of Strathclyde, Royaume-Uni, Erasmus University of Southampton, Royaume-Uni, Erasmus Staffordshire University, Royaume-Uni Université d Etat de Belgorod, Russie Moscow Energy Institute (MEI), Russie Moscow Institute of Electrotechnics (MIET), Russie Université Russe de l Amitié des Peuples (URAP), Russie Université Technique d Etat de Moscou-Bauman, Russie, Double Diplôme Institut Technologique d Etat de St-Petersbourg, Russie, Double Diplôme Université d Etat de Vladimir, Russie Ecole Supérieure Polytechnique (ESP/UNIV.CHEIKH ANTA DIOP), Sénégal, Double Diplôme Chalmers University of Technology, Suède, Erasmus Ecole Polytechnique Fédérale de Lausanne (EPFL), Suisse Ecole Polytechnique Fédérale de Tunisie, Tunisie, Double Diplôme Orta Dogu Teknik Universitesi (METU), Turquie, Erasmus Bogaziçi Ünivesitesi (Université du Bosphore, ISTANBUL), Turquie, Erasmus Ecole Polytechnique de Danang, Viêt-Nam Ecole Supérieure de Communication et de Transport (ESCT), Viêt-Nam, Double Diplôme Institut Polytechnique Hanoï (IPH), Viêt-Nam 25

26 Placement : Les entreprises vous recherchent déjà! P L A C E M E N T D E S É L È V E S Définition Bankable : «adjectif. Fiable - personne garantissant l apport d un bénéfice» Ma promo ne connaît pas la crise! L attractivité des diplômés des mines d Alès est forte. 83 % des étudiants ont trouvé un emploi en moins de 2 mois. 54 % des étudiants sont embauchés avant leur sortie de l école dont 43 % suite au Projet de Fin d Études E c est la rémunération brute annuelle moyenne de ces jeunes diplômés en 2012! Nos diplômés se placent dans tous les secteurs de l économie : Construction (bâtiment, génie civil, ), Energie, Environnement et Risques, Informatique, Industrie automobile, aéronautique, navale, ferroviaire et transports, 77 % en CDI Répartition géographique de nos jeunes diplômés en activité (hors VIE) Les entreprises qui accueillent nos élèves sont des structures de plus de salariés pour 44 % d entre elles. On constate cependant un attrait de plus en plus fort de nos ingénieurs pour des PME dans lesquelles ils peuvent valoriser leurs capacités à susciter des innovations. se prévaloir d une année complète d expérience professionnelle. Un tel vécu, ça a aussi un prix! *Enquête réalisée en février 2013 sur les diplômés de formation d'ingénieurs. Province et DOM-COM : 60 % + Etranger : 18 % Réactifs.. et attractifs! Les employeurs savent que les ingénieurs de l école des mines d Alès sont opérationnels : missions de terrain, stages en entreprises, expérience internationale, projet de fin d études,. tout cela rend réactif! Et attractif : les nouveaux diplômés peuvent Ile-de-France : 22 % Le groupe Colas a choisi de développer des partenariats ciblés avec uniquement quelques écoles d ingénieur cibles. Cela permet d avoir des échanges privilégié avec les étudiants, de leur proposer des stages, voie royale d entrée dans le Groupe et optimise ainsi la qualité des recrutements. Une convention de partenariat a été signée en janvier 2013 entre l école des mines d Alès et le Groupe Colas pour renforcer les liens entre les besoins de l entreprise, les enseignements dispensés et les exercices pédagogiques proposés. 26 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

27 Chaque année, l école organise à la mi-novembre un forum des entreprises. En 2012, plus de 75 sociétés de secteurs d activité variés et de taille internationale étaient présentes à l école pour proposer stage et pré embauches à nos ingénieurs. Ce forum est également très attendu par les personnels de l enseignement, de la recherche et de la relation entreprises car il représente un lieu de rencontres, de débats et d échanges qui permet à l école de construire, le plus en amont possible et dans une relation globale, la meilleure adéquation entre ses missions et les besoins de l industrie. + Une vingtaine de DRH présents la veille pour les ateliers CV et les simulations d entretien d embauche. Entreprises ayant participé au forum ALTRAN CEA MARCOULE KP1 SNEF ALPES CONTROLES CEMEX LA POSTE SOPRA GROUP APAVE AREVA ARMEE AIR ARMEE TERRE ASSYSTEM AUTORITE DE SURETE NU- CLEAIRE BATIR CONSEILS BERGERAT MONNOYEUR BOUYGUES CONSTRUCTION/ GFC/DTP/ETDE BRL INGENIERIE BULL BUREAU VERITAS CAP GEMINI CNIM COLAS/SACER/SCREG EGIS EAU EIFFAGE TP ERAMET/AUBERT DUVAL FAYAT Groupe / FAYAT BÂTIMENT FAYAT Groupe / RAZEL-BEC GCC HELPLINE HEXCEL ITALCEMENTI GROUP/CALCIA/ GSM/UNIBETON/CCB KALIES KALIOP LAFARGE LOGICA MAISON de l'emploi MALET MARINE NATIONALE NGE NUVIA/MILLENIUM/NTS/ SALVAREM ONET/SOGEDEC/ONECTRA/ SPIRAL INGENIERIE OXAND QUALICONSULT SANDVIK SMALL IZ BEAUTIFUL SNCF SPIE/SPIE NUCLEAIRE/ SPIE SUD OUEST SPOTTER TECHNIP TERINOV UBIFRANCE UNICEM VEOLIA VICAT VINCI CONSTRUCTION/ EUROVIA VINCI ENERGIES/ETE VALETTE/ ACTEMIUM 27

28 Pourquoi vont-ils vous recruter? Depuis 170 ans, l école des mines d Alès ne cesse d évoluer et de s adapter. Elle prend place aujourd hui parmi les toutes premières grandes écoles d ingénieurs généralistes de France. P L A C E M E N T D E S É L È V E S Christian Bonnet - Directeur CEA Marcoule - Pourquoi le profil d un ingénieur alésien intéresse le CEA? «Le CEA accueille des stagiaires, y compris pour les nouvelles formations en alternance, emploie de nombreux ingénieurs des mines d Alès (une quinzaine rien que sur le site de Marcoule) et participe à certains enseignements Nous sommes intéressés par le caractère d'abord généraliste des formations, et du point de vue des spécialités, nous cherchons aux mines d Alès plutôt des profils d'ingénieurs d'exploitation ou d'études de sûreté-sécurité. Nous attendons surtout des ingénieurs, au-delà des savoirs et du savoirfaire, un savoir-être important dans le domaine du travail en équipe, de l'adaptabilité et de la capacité d'initiative». - La formation dispensée par l'école est-elle en phase avec les besoins des entreprises? Quels sont les points forts de l'école des mines d Alès? «L'école des mines d Alès développe une forte culture d'entrepreneur qui responsabilise les jeunes diplômés et qui est de nature à leur permettre de gagner très vite en autonomie. Ces qualités sont aussi utiles vis-à-vis des enjeux de pluridisciplinarité et d'analyse des systèmes complexes auxquels nous sommes confrontés en particulier dans le domaine nucléaire - Les mines d Alès consacrent des moyens importants à la formation à l innovation et à l'international. Que pensez-vous de ces choix? «De nos jours, chaque ingénieur doit situer son action dans un contexte international. Il est donc primordial de pouvoir se confronter à des acteurs étrangers. La maîtrise de l'anglais et la pratique de stages à l'étranger sont donc de nature à faciliter ces contacts futurs. La capacité d'innovation est un enjeu fort pour les entreprises, souvent une condition de survie. Dans ce domaine, la formation est plus difficile mais il est bon de pouvoir mettre les élèves-ingénieurs en situation et de leur donner des méthodes de travail qui favoriseront leur esprit créatif». Atypiques ou plus conventionnels, découvrez leurs parcours et leurs conseils ils vous inspireront sans doute. Qu il s agisse de formation, de recherche, d ouverture internationale, l école des mines d Alès est toujours très bien placée dans les classements d écoles d ingénieurs : Classement 2013 des écoles d ingénieurs de l Etudiant : L école des mines d Alès intègre le groupe A des meilleures écoles d ingénieurs. Niveau académique, proximité avec les entreprises et ouverture internationale constituent les trois piliers de ce palmarès des écoles d ingénieurs publié annuellement par le magazine l Etudiant. Au-delà d un classement par rang, l Etudiant répartit les quelque 200 écoles d ingénieurs françaises selon cinq groupes : c est désormais dans le groupe A, rassemblant les meilleures écoles, que se positionne l école des mines d Alès. Un focus tout particulier a été mis, pour cette édition 2013, sur la rémunération des jeunes ingénieurs à la sortie des écoles mais aussi trois ans après : des fourchettes déterminées notamment à partir d une enquête réalisée par le cabinet de conseil en ressources humaines Aon Hewitt et dont les résultats sont particulièrement positifs pour l école des mines d Alès. 28 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

29 7 000 diplômés de l école, pour un réseau actif et solidaire Des diplômés qui s impliquent! L école peut compter sur ses diplômés pour participer à son développement. En 2012, près de 700 diplômés ont contribué aux différentes missions de l école sous des formes variées : implication dans la réflexion pédagogique des départements d enseignement, participation à la formation et proposition de stages et missions pour permettre aux étudiants de mettre en pratique leurs acquis théoriques. Les diplômés nous font également part de leur expérience au travers d enquêtes régulières, d échanges avec les étudiants ou de Conférences Métiers. Enfin, certains s engagent dans le cadre du mécénat permettant d'aider des élèves en difficulté financière et d accroître les moyens scientifiques des centres de recherche. Ces actions sont rendues possibles et réalisées pour certaines en partenariat avec l AEMA, l association des Anciens Elèves de l école des mines d Alès. L AEMA, l Association des anciens élèves de l EMA Depuis 1883, l AEMA anime un réseau solidaire et propose des services qui contribuent à la réussite et à l épanouissement personnel et professionnel de ses membres. L association fédère la communauté des diplômés en favorisant la rencontre entre ses membres. Pour cela, elle édite tous les ans l annuaire des diplômés qu elle rend accessible via Internet et son site web sur lequel chaque élève et ancien élève dispose d un espace privé. Elle coordonne l action des groupes régionaux et professionnels en France et à l international, et anime plusieurs groupes sur les réseaux sociaux. Elle organise plus de 100 événements dans l année en France et à l étranger. Autant d occasions pour multiplier les contacts professionnels ou amicaux et enrichir son réseau. Avec le Service Emploi Carrières, l AEMA mène des actions en faveur de l insertion professionnelle et de l accompagnement de carrière des diplômés et permet de rester informé grâce à ses nombreuses publications. Garante de l existence du réseau des diplômés et de la transmission de ses valeurs de solidarité et d entraide, l association encourage aussi la rencontre avec les élèves dans toutes ses activités et offre à ces derniers un certain nombre de services tels que l hébergement à la Maison des Elèves, l accueil à l intégration et la participation à la vie extrascolaire, mais aussi le parrainage par un diplômé ou encore l aide à la mobilité internationale. L association propose aussi son accompagnement dans la recherche de stage et pour l insertion dans la vie professionnelle. Audrey BALTZLI - EMA, Responsable des Relations Ecole-Réseau des Diplômés Sarah BESSIE - AEMA Coordinatrice réseaux Association Amicale des Anciens Elèves de l école des mines d Alès 572, chemin du Viget Alès Tél. : Fax : Marie-Pierre - promotion 160 «Après un semestre d'études effectué en Espagne, je souhaitais acquérir une expérience professionnelle à l'étranger. J'ai alors contacté des anciens des écoles des mines en vue de faire mon Projet de Fin d'etudes (PFE) sur un autre continent. J'ai pu avoir des contacts enrichissants en Australie, en Nouvelle-Zélande et au Canada. Les anciens ont partagé avec moi leur vision du pays, du tissu économique et leurs contacts. Par leur intermédiaire, j'ai bénéficié de précieux conseils pour ma recherche de stage. J'ai finalement effectué mon PFE à Montréal sous la responsabilité d'une ancienne de l'ema, et j'en ai informé les anciens qui m'avaient répondu. Parce que le réseau ne marche pas que dans un sens. Et aujourd'hui, soit un an après ma recherche de PFE, je compte bien me servir de cet outil puissant pour trouver un emploi à l'étranger». 29

30 Vivre dans le Sud X T R A S C O L A I R E Définition Rayonnant : «3. Par Métaph. Et Fig (XVII e siècle) rayonnant de, qui exprime vivement quelque chose de bienfaisant» Région Languedoc-Roussillon Académie de Montpellier L école des mines d Alès est située dans la région Languedoc-Roussillon (académie de Montpellier). Montpellier, la ville préférée des français A une heure d Alès, au bord de la Méditerranée, Montpellier, 8 e ville de France, vous invite à goûter une étonnante combinaison : la douceur de vivre méridionale (1) se conjugue L'Académie de Montpellier accueille sur son territoire environ étudiants répartis dans plus de soixante-dix établissements d enseignement supérieur ce qui la place au troisième rang national quant au nombre d étudiants par rapport à la population totale. L'école des mines d'alès est membre du Pôle de Recherche et d'enseignement Supérieur (PRES) Sud de France. ( Montpellier est la ville où les français aimeraient le plus vivre : étude de l'institut CSA pour Guy Hoquet Immobilier, réalisée en mars température moyenne : 14,2 C (France : 12,2 C), ensoleillement / jour : 7h22 (France : 4h46) avec le dynamisme d une grande métropole internationale (2), la modernité d une cité à l urbanisme audacieux cohabite harmonieusement avec les saveurs historiques d un passé plusieurs fois millénaire. Montpellier est à la 2 e place du Classement 2013 des villes françaises les plus attractives du magazine Challenges. Montpellier, 3 e du classement général des villes les plus agréables pour étudier aujourd hui (après Toulouse et Grenoble) : enquête «les villes où il fait bon étudier», L Etudiant e rang national pour la recherche, 120 laboratoires et organismes de recherche, une industrie de pointe en particulier dans les secteurs Informatique et technologies de l information, Chimie fine et secteur médico-pharmaceutique. Textes et Photos - avec l'aimable autorisation du Comité Départemental du Tourisme 30 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

31 Le littoral Le Grau-du-Roi, Port-Camargue, La Grande-Motte, 120 kilomètres de plages de sable fin vous attendent, certaines sauvages, d autres équipées pour les touristes les plus exigeants. Les sports nautiques sont intensément pratiqués : voile, plongée, kite-surf, jet ski, ski nautique, à partir d'alès Le Grau-du-Roi, 1h00 Nîmes, 30 mn Avignon, 45 mn Montpellier, 1h00 Marseille, 1h30 TGV Paris-Nîmes : 2h50. Le Gard : une nature généreuse... Bordé par le Parc National des Cévennes, les stations de ski du mont Lozère, les plages ensoleillées de Méditerranée, les eaux riches des rivières cévenoles, les espaces protégés de Camargue, situé aux portes de la Provence, le Gard offre une extraordinaire mosaïque de paysages et de saveurs éclairée par la lumière du soleil du Sud. Plus de kilomètres d itinéraires balisés et entretenus 160 kilomètres de voies navigables 260 jours de soleil / an 550 monuments classés Les Causses et les Cévennes sont inscrits au patrimoine mondial de l UNESCO depuis juin

32 Vivre à Alès, vivre à Nîmes X T R A S C O L A I R E Alès, un environnement privilégié Vous trouverez à Alès, une grande diversité de loisirs : théâtre, médiathèque, musée d art contemporain, féria, festival du cinéma, discothèques, cinémas, salle de roller de 750 m2 unique dans le département, centre nautique, bowling,... Le tout, dans un environnement naturel protégé, à proximité des grandes métropoles de l Europe du Sud. 1 er pôle industriel de la région À partir de grands groupes solidement installés et d entreprises alésiennes porteuses d un grand savoir-faire, Alès s est dotée d outils nouveaux de développement, articulés autour de trois grands pôles de compétences : le Pôle des Éco-industries, le Pôle des Biotechnologies et le Pôle Mécanique qui sont directement en liaison avec les thèmes de recherche développés dans les laboratoires de l école des mines d Alès. Plus d infos : C est à Alès que se trouve l implantation principale de l école avec : les services d administration et d enseignement, le Centre des Matériaux, le Centre Génie de l Environnement Industriel, l'institut des Sciences des Risques et la Maison des Élèves. Nîmes, trésor de la Rome française Nîmes, la Rome française, regorge de trésors qu il faut savoir découvrir au fil des balades dans ses ruelles : les arènes, la Maison Carrée, campée sur ses positions deux fois millénaires. Pendant les périodes de férias, Nîmes se pare des couleurs espagnoles. Plus que la fête, c est la folie! Une industrie diversifiée En aval de la production fruitière, légumière et viticole, l industrie agro-alimentaire représente le premier secteur industriel gardois. Les industries de base (nucléaire, chimie, métallurgie, verre) en particulier sur le Gard Rhodanien y ont aussi leur place. Depuis 15 ans, Nîmes voit émerger des PME innovantes dans les secteurs du bio-médical, de l informatique (développement logiciel), de la métrologie et de l instrumentation, et plus récemment des biotechnologies et de la maintenance et des services aéronautiques. C est à Nîmes que sont situés, sur le Parc Georges Besse, le centre de recherche LGI2P, les enseignements liés aux Nouvelles Technologies de l Information et de la Communication et à la Productique (avec un département technologique) et les enseignements du Master «Communication et Technologie Numérique» (cohabilitation avec le CELSA Université Paris IV Sorbonne). Vivre à Alès, vivre à Nîmes - - Mairie d Alès - Arènes de Nîmes - Office tourisme Nîmes - Terrasse-Place-Horloge - Office tourisme Nîmes - Les jeudis de Nîmes - Lilian Martorell - Paseo - Jean louis Aubert - autres École des Mines d'alès. 32 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

33 Vivre à l'école A Alès, Le sport école de la volonté, de l esprit d équipe, de la solidarité de la créativité du courage de l ambition,.. est parfaitement intégré au projet pédagogique 80 % des élèves pratiquent un sport % le font en compétition disciplines proposées Une vie extra-scolaire riche et épanouissante! Tous les jeudis après-midi sont libres afin de vous permettre la pratique d un sport ou d une activité personnelle. Parce que c est important aussi d avoir du temps à soi La quarantième édition du Cartel des Mines s'est déroulée à Oviedo du 11 au 14 avril Cette année, 11 écoles ont participé : Albi, Alès, Bochum, Douai, Madrid, Nancy, Nantes, Oviedo, Paris, Saint-Etienne, Vigo. L école des mines d Alès rafle la victoire pour cette édition espagnole signant sa 30 e victoire sur 40 cartels. Football masculin et féminin Tennis Badminton Judo Danse Volley-ball masculin et féminin Karaté Aérobic Basket-ball masculin et féminin Kick-boxing Handball masculin et féminin Musculation Natation Voile Escalade Golf Equitation Jorky ball Escrime Tennis de table Squash Rugby masculin et féminin Karting Francombat Athlétisme Football en salle Cyclisme Beach Volley Parapente Paint-ball 33

34 Vivre à l'école X T R A S C O L A I R E Cyberespace Géré par le service restauration, le Cyberespace est un lieu de convivialité, de détente et d ouverture par excellence. Il propose, dans un cadre résolument moderne, l accès en libre-service à un parc d ordinateurs reliés à Internet. Il y est également proposé une vente de viennoiseries, boissons chaudes et froides, ainsi que des sandwiches variés. Restauration L école possède son propre restaurant libre-service. Il accueille le personnel et les élèves pour déjeuners et dîners. La restauration est assurée du lundi midi au vendredi soir sauf vacances scolaires et jours fériés. Avec le système de paiement au plat, le prix moyen d un repas (3 composants) est de 3,20 E révisé chaque année sur la base du CROUS. Régulièrement, le restaurant de l école propose des repas à thème (Mexique, Chine, Italie, Russie, Maroc...) qui permettent de découvrir richesses et diversités des cuisines «d ailleurs». Visite Virtuelle de l'école Régime étudiant de la Sécurité Sociale. Les élèves de l école sont affiliés au régime étudiant de la Sécurité Sociale. Ils doivent également justifier chaque année, d une assurance responsabilité civile vie privée les couvrant durant leurs stages et d une assurance assistance et rapatriement (ces assurances sont obligatoires). BOURSES SUR CRITÈRES SOCIAUX. À titre indicatif, pour l année scolaire , les frais se répartissent comme suit : Droits de scolarité : 850 euros/an. Sécurité sociale étudiante : 207 euros/an. Responsabilité civile : 16 euros (si pas assuré par ailleurs). L école attribue des bourses à ses élèves sur les crédits du Ministère du Redressement Productif, selon des critères très proches de ceux de l Éducation nationale. Tout étudiant peut solliciter un prêt à taux préférentiel auprès de certaines banques (prendre contact avec le Cercle des Elèves) PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

35 + d'infos Maison des Élèves sur : Se loger Un lieu de vie pour les élèves Située à moins de 2 km de l école, la Maison des Elèves accueille les étudiants dans un cadre de vie privilégié sur le site du Viget. Véritable campus dédié aux élèves, le site de 10 ha propose des logements et des installations de loisirs pour tous les résidents : 18 bâtiments 406 chambres individuelles de 15m² équipées d une salle d eau 90 studios avec salle d eau et kitchenette et d un frigo 35 duplex pour deux personnes équipés d une salle de bains et d une kitchenette. Tous les logements sont connectés à Internet. Le site est sécurisé et offre un service de gardiennage. Une laverie est accessible à tous les résidents. De nombreuses infrastructures sont à la disposition des résidents : salle de musique, de jeux, bar, terrains de sports, mur d escalade, boulodrome, terrain de tennis, de beach volley, etc. Tarifs indicatifs des loyers au 1 er septembre 2012 : Chambres individuelles : de 196 e à 225 e Studios : redevance mensuelle de 315 e à 345 e Duplex de 201 e à 237 e Les charges sont comprises dans le montant du loyer, à l exception de l électricité. Les élèves logeant à la Maison des Elèves peuvent, sous réserve d accord de la Caisse d Allocations Familiales, bénéficier de l Allocation Personnalisée au Logement (APL). La Maison des Elèves est gérée depuis 1975 par l AEMA, l association des anciens élèves de l école des mines d Alès. Contact : Maison des Elèves chemin du Viget Alès Tél : Fax : Courriel : [email protected]

36 Le Cercle des Élèves Le Cercle des Élèves est l association des étudiants de l école des mines d Alès! Il a pour but d animer la vie extra-scolaire en proposant de nombreuses activités. L objectif du Cercle est que tu puisses trouver une activité qui te convienne et il t offre même l opportunité d en créer une nouvelle si tu le désires! X T R A S C O L A I R E Tsiky Zanaka (sourire d'enfant en malgache) Est une association humanitaire créée par les étudiants de l'école! Chaque année, elle démarre un nouveau projet ou améliore celui de l'année précédente. Alors si toi aussi tu as envie de participer à une grande aventure humanitaire Nous t'attendons! Activités sportives Grand sportif devant l Éternel? Tu veux commencer un sport? L Ema est faite pour toi! Envie de te défouler, de rigoler, de rencontrer du monde? Rejoins l association sportive de l école. Plus de 30 sports différents comme du foot, du volley, du rugby, du hand, de la natation, de la voile, du ski, de l équitation, de l escalade, du tennis, du badminton, du karaté et bien d autres encore! RKGE : 150 élèves pour trois jours de folie Prenez quelques étudiants des écoles des mines (Alès, Douai, Albi, Nantes), quelques Bretons, une poignée de Belfortains, mixez le tout, jetez tout ça en Ardèche avec un soupçon de kayak, vous obtenez le RKGE! Bar / Salle de Boum Ambiance pépère ou nuit de folie? Assis autour d une coinche ou enflammé sur le dancefloor? Plutôt télé pour un match de foot ou paquito? Tenue sobre ou déguisement déjanté? Musique lounge ou DJ s? A l EMA, tu as le choix : le bar et la Salle De Boum sont là pour toi! Gala Le gala est le dernier grand événement organisé par les élèves au cours de leur scolarité. Il rassemble personnes chaque année autour de thèmes différents et de décors grandioses réalisés par les élèves. Il s agit de la soirée de prestige la plus renommée de tout le bassin alésien. Arthis, notre célèbre groupe de rock cuivré, représentait l'école des mines d'alès au Printemps des Grandes Ecoles à Bourges fin avril Petit bonus musical de Romain Schulthess (promotion 160) à la trompette et Emmanuel Bonnot (promotion 161) à la guitare et au chant. Les clubs du Cercle : Arts plastiques, Billard, Business Games-Finance, Canyoning, Cin'EMA, Cirque, Danse moderne - Jazz, Danse orientale, EMA POMPOM, TEAM EMAstro (astrologie), EMAvtt, Equitation, Escalade, Escapades (randonnée), Mécanique, Jeu de rôles, Club BD, Karting, Kitesurf, La Banda EMA, Mix, Œnologie, Pâtisserie - Cuisine, Photo, EMA Potager, Rock-Salsa, Slack, Spéléologie, Taekwondo, Théâtre, Voile, Piano, Croisière EDHEC, EMAbot (Robotique), EMAnîmes, Musique, 4L Trophy, Comédie Musicale, Musculation. Et peut-être votre nouveau club? 36 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

37 Féria Vous aimez la fête, la musique? Alors la féria, ça va vous plaire!! Cinq jours de bonne humeur dans tout le centre ville d Alès, des réjouissances dans les rues toute la journée, qui se poursuivent jusqu au lendemain dans une ambiance au rythme de l Espagne et des corridas! ISF Une équipe solide et volontaire! Ingénieurs Sans Frontière Alès propose des actions de différentes natures : projet de développement d un séchoir solaire à cacao en Côte d Ivoire, conférences, vente de produits équitables, sensibilisation aux difficultés de vie en Afrique dans les écoles primaires! Une intégration conviviale des activités concoctées spécialement pour toi par une équipe ultra motivée!! un service d accueil pour que tu te sentes le plus rapidement possible comme chez toi! un week-end d intégration de folie en camping et de nombreuses activités durant 2 semaines. Tout est bien pensé, tu n auras qu à profiter! Emagine Tu aimes les challenges? Tu as envie de découvrir le monde de l entreprise? Emagine, la Junior Entreprise de l EMA, te permet de réaliser des projets industriels en mettant à profit tes connaissances techniques, le tout largement rémunéré. Tu pourras toi aussi faire profiter les entreprises de ton savoir-faire. FESTIVAL DE LA MEUH FOLLE! Séjour Ski Au programme : ski, surf, soleil, grosse neige et soirées inoubliables. Sans oublier bien sûr le vin chaud, la fondue et la luge. Un week-end à la montagne à ne surtout pas manquer! 1 tremplin, festivaliers, 2 scènes, 8 concerts sur deux jours avec des groupes tels que Les Fatals Picards, Pep s, La Ruda, Debout sur le Zinc, As de Trèfle, Java, Les tambours du Bronx, Hight Tone, Dub Inc, 1 village associatif, 1 camping, 1 mur de graph, des animations inter-concerts, 1 ambiance de folie et 1 organisation de plus d une soixantaine d Emayens de quoi faire l un des festivals les plus réputés du Languedoc- Roussillon!!! 37

38 Plus de renseignements sur : Nous rejoindre Concours Commun des Écoles des Mines Formation d Ingénieurs Généralistes 150 places ouvertes 10 places ouvertes BANQUE DE NOTES MINES-PONTS Inscription au concours commun des Écoles des Mines, pour les candidats des filières MP, PC et PSI : Du 10 décembre au 10 janvier* sur Les candidats devront se conformer lors de leur inscription à la notice relative aux modalités d admission du concours commun Mines-Ponts (CCMP). Épreuves écrites : fin avril* (dates et heures prévues par le concours commun Mines-Ponts) Épreuves orales : Oraux spécifiques concours commun des écoles des mines de mi-juin à fin juillet* à Paris Résultats : fin juillet* BANQUE PT Inscription pour les candidats de la filière PT : Du 10 décembre au 10 janvier* sur Les candidats devront se conformer lors de leur inscription à la notice instructions relatives au fonctionnement de la Banque filière Physique - Technologie (PT). Épreuves écrites : mai* (dates et heures prévues par le concours Banque PT) Épreuves orales : Oraux spécifiques concours commun des écoles des mines de mi-juin à fin juillet* à Paris Résultats : fin juillet* BANQUE CONCOURS COMMUNS POLYTECHNIQUES Inscription pour les candidats de la filière TSI : Du 10 décembre au 10 janvier* sur Les candidats devront se conformer lors de leur inscription à la notice relative à l organisation des Concours Communs Polytechniques. Épreuves écrites : mai* (dates et heures prévues par les Concours Communs Polytechniques). Épreuves orales : Organisées par les Concours Communs Polytechniques : fin juin - mi-juillet* Résultats : fin juillet* VIA LE CONCOURS MINES-PONTS Double inscription au concours commun Mines- Ponts et au concours des écoles des mines pour les candidats des filières MP, PC et PSI : Du 10 décembre au 10 janvier* sur Les candidats devront se conformer lors de leur inscription à la notice relative aux modalités d admission du concours commun Mines-Ponts (CCMP). Épreuves écrites : fin avril* (dates et heures prévues par le concours commun Mines-Ponts). Épreuves orales : organisées par le Concours Commun Mines-Ponts de mi-juin à fin juillet* à Paris Les candidats admissibles au CCMP seront dispensés d oraux spécifiques, les épreuves orales du CCMP étant prises en compte pour l admission dans l une des écoles adhérentes aux concours commun des écoles des mines. Résultats : fin juillet* 5 places ouvertes VIA LE CONCOURS ENSEA Inscription pour les candidats issus de spé ATS De février à mars* sur Admissions sur titres 15 PLACES OUVERTES en 1 ère année de formation généraliste Pour les étudiants titulaires d une licence 3 dans certaines spécialités Pour les étudiants titulaires d un DUT dans certaines spécialités 25 PLACES OUVERTES en 2 ème année de formation généraliste Pour les étudiants en 1 ère année de master dans certaines spécialités Dossiers disponibles à partir du mois de février. Limite de candidature : mai* Formation Continue à Distance Contact : [email protected] Validation des acquis de l expérience Contact : [email protected] *Ces dates sont communiquées à titre indicatif. 38 PLAQUETTE RECRUTEMENT ÉCOLE DES MINES D'ALÈS 2013

39 L école des mines d Alès propose également d autres formations Formations d ingénieurs de spécialité, par apprentissage : Conception et Bâtiment de la Construction Contact : [email protected] Informatique et Réseaux Contact : [email protected] Formations Spécialisées Pour les étudiants de niveau Bac + 5 souhaitant acquérir une spécialisation dans un des domaines d excellence des mines d Alès. Sélection sur dossier et entretien d avril à mai* Coût de l année de spécialisation : E Mastère Sécurité Industrielle et Environnement L objectif est de former des ingénieurs sécurité et des ingénieurs de l administration désireux d acquérir une bonne maîtrise des risques industriels. Contact : [email protected] Partenariats Master Professionnel Communication et Technologie Numérique Organisé en co-habilitation par le Celsa (Université Paris Sorbonne) et l école des mines d Alès, ce master a pour objectif de former des professionnels compétents de haut niveau : en sciences humaines et en particulier en sciences de l'information et en communication en technologie numérique Contact : [email protected] Master Professionnel Design Innovation Société Organisé en partenariat avec l Université de Nîmes. L objectif est de former des spécialistes du design, concepteurs/trices de projets au sein d équipes pluridisciplinaires. Contact : [email protected] POUR EN SAVOIR PLUS Site du concours commun des écoles des mines : Site de l école des mines d Alès : Contact : Service Admissions : ou 57 [email protected] DATES SALONS* SAINT ETIENNE : Salon de l'etudiant - MI-NOVEMBRE 2013 TOULOUSE : Infosup - FIN NOVEMBRE 2013 PARIS : Salon des grandes écoles - MI-DECEMBRE 2013 LILLE : Salon de l'etudiant - MI-JANVIER 2014 MONTPELLIER : Salon de l'enseignement Supérieur FIN JANVIER 2014 BREST : Salon Azimut - DEBUT FEVRIER 2014 BORDEAUX : Salon Aquitec - MI-FEVRIER 2014 JPO : AVRIL 2014 *Ces dates sont communiquées à titre indicatif. forum Venez discuter avec les élèves de l école des mines d Alès sur : Forum géré et modéré par les élèves de l école. 39

40 L école des mines d Alès est membre du PRES Sud de France École des Mines d Alès - 6, avenue de Clavières Alès cedex Tél. +33 (0) Retrouvez-nous sur : EMA - MAI Conception Graphique & Réalisation : - impression SEP avec encres végétales sur papier sans chlore - Crédits : photos x - École des Mines d'alès - Fabrice Andrès - Comité Départemental du Tourisme du Gard - Mairie d Alès - Office du Tourisme de Nîmes - Goodshoot. Document non contractuel