Plan de cours poste.8076 Attentes Génériques

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1 Plan de cours Titre du cours : Arts visuels Niveau : 8ème année Enseignant.e : Gagnon, Martin Coordonnées : poste.8076 [email protected] Attentes Génériques L élève utilise sa connaissance de la langue française et sa capacité de communiquer oralement en français pour interpréter de l information, exprimer ses idées et interagir avec les autres. (GEN1) L élève manifeste son engagement pour la culture francophone et la foi catholique. Il/elle s informe des référents culturels de la foi et de la francophonie, en les faisant connaître, en en discutant et en les utilisant dans diverses situations. (GEN2) Description abrégée des domaines Art dramatique et danse Arts plastiques Arts Visuels Musique L élève approfondit ses connaissances des éléments clés, des principes esthétiques et des étapes du processus de création dans sa production d œuvres. L élève communique son appréciation d œuvres de plusieurs mouvements artistiques et d œuvres - les siennes et celles des autres - qui ont la même forme de représentation mais qui proviennent de différents artistes, en analysant l utilisation et l effet de toutes les composantes de ces œuvres. Unités Domaines évalués L'élève sera capable de... (Reflet du curriculum garanti) Indicateurs de temps Les règles de la composition - A2 - élaborer des oeuvres en utilisant une variété d éléments clés, de principes esthétiques et de techniques vues en salle de classe. - recourir au processus de création artistique pour réaliser diverses oeuvres d art. 2 cours Novembre

2 Unités Domaines évalués L'élève sera capable de... (Reflet du curriculum garanti) Indicateurs de temps La perspective à deux points de fuite - A2 - reconnaître les points de fuite, ligne d horizon et lignes fuyantes. - dessiner en appliquant la technique de la perspective à deux points de fuite. - décrire ce qu est la perspective linéaire à deux points de fuite à l aide d une oeuvre (p. ex., tableau «La cité idéale» attribué à Piero della Francesca). 6 cours Octobre, novembre Cubisme - comparer différents styles d architecture en Ontario, au Canada et ailleurs (p. ex., classique [Claude Perrault], contemporain [Raymond Moriyama], égyptien [temples], organique [Frank Lloyd Wright, Douglas Cardinal], néogothique, victorien) selon des critères précis (p. ex., matériaux, développement technologique, influence culturelle). - élaborer des oeuvres en utilisant des éléments clés, des principes esthétiques et des techniques qui correspondent à un mouvement artistique parti culier (p. ex., baroque, cubisme, dadaïsme, fauvisme, impressionnisme, Land Art, Pop Art, réalisme, romantisme, surréalisme). 3-4 cours Décembre, janvier La création - recourir au processus de création artistique pour réaliser diverses oeuvres d art. - créer des oeuvres en deux ou trois dimensions 4 à 6 cours Février, mars *** Les indicateurs de temps pourraient être ajustés en fonction du niveau de préparation des élèves et de certains imprévus. Les programmes-cadres sont disponibles sur le site du Ministère de l Éducation de l Ontario :

3 Stratégies d'évaluation Faire croître le succès (MÉO, 2010) Évaluation diagnostique Évaluation formative Évaluation sommative Type d évaluation qui sert à identifier les points forts, les besoins et le niveau de préparation d'un élève en fonction des attentes et des contenus d apprentissage du curriculum. Type d évaluation utilisée de façon continue durant l enseignement pendant que l élève acquiert des connaissances et développe ses habiletés. Type d évaluation utilisé à la fin d une période d enseignement qui offre à l élève l occasion de démontrer jusqu à quel point l élève satisfait aux attentes, en fonction des compétences. Voici des exemples des stratégies d évaluation sommative qui seront favorisées en fonction du jugement professionnel de l enseignant.e : - Test - Analyse critique - Œuvre d art Les 4 compétences seront évaluées selon les attentes du cours. Compétences Pondération (CC) La compétence Connaissance et compréhension vise la connaissance des éléments à l'étude et la compréhension de leur signification et de leur portée. (HP) La compétence Habiletés de la pensée vise le développement des habiletés liées aux processus de la pensée critique et de la pensée créative. (Co) La compétence Communication vise la transmission des idées et de l information de diverses façons. (MA) La compétence Mise en application vise l application et le transfert des éléments à l étude et des habiletés dans des contextes familiers et nouveaux. Tableau de correspondance Niveau R1 R2 R3 Pourcentage 96 à à à à à à à à à à à à à à à 40 0 à 24 Habiletés d apprentissage et habitudes de travail En 2010, dans FCLS, le ministère de l Éducation de l Ontario a établi des normes et des critères pour l évaluation des habiletés d apprentissage et des habitudes de travail. - Utilisation du français oral - Fiabilité - Sens de l organisation - Autonomie - Esprit de collaboration - Sens de l initiative - Autorégulation

4 Ressources Pédagogiques - Expression 4 - Cahier d'oeuvres personnalisées Particularités du cours - Les élèves du programme SAM ARTISTE 8e année participeront aux SALONS DES ARTISANS au centre ville d'ottawa pour accomplir une tâche d'appréciation artistique concrète. - Également, les élèves du programme participeront à un atelier et une visite du musée des Beaux-Arts de Montréal dans le cadre du voyage culturel annuel des 8e année. - Les SAM ARTISTES 8e année mettront en pratique leurs connaissances de l'architecture et de la perspective à 2 points de fuite en participant au RALLYE ANNUEL dans le Vieux-Port de Montréal. - Les élèves participeront à plusieurs ateliers avec artistes professionnel dans la salle de classe; poterie, création d'une murale,etc. - Création d'une murale avec madame Nicole Bélanger.

5 Titre du cours : Arts visuels Niveau : 8ème année Enseignant.e : Gagnon, Martin Engagement Élève : J ai pris connaissance de ce document. Je comprends son contenu et je m engage à : - être responsable de mon apprentissage; - respecter les besoins de tous dans ma salle de classe; - travailler et socialiser en français selon les valeurs chrétiennes préconisées par le conseil scolaire (respect, amour, espérance, joie, paix, justice, courage); Je comprends le fonctionnement du processus d évaluation. Nom de l'élève Signature de l'élève Date Parent / tuteur : J ai pris connaissance de ce document. Je comprends son contenu et je m engage à : - collaborer avec l école pour contribuer à la réussite scolaire de mon enfant; - communiquer avec l école selon les besoins. Afin de permettre une communication ouverte : Nom du parent / tuteur Courriel du parent Numéro de téléphone Nom du parent / tuteur Courriel du parent Numéro de téléphone Portail des parents : J'ai pris connaissance de cet outil. J'aimerais plus d'information à ce sujet. Signature d'un parent / tuteur Date