UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL. Bilan de stage du DDM4600 TRAVAIL PRÉSENTÉ À. Thérèse Besner DU COURS DDM4600. Stage de préinsertion professionnelle

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1 UNIVERSITÉ DU QUÉBEC À MONTRÉAL Bilan de stage du DDM4600 TRAVAIL PRÉSENTÉ À Thérèse Besner DU COURS DDM4600 Stage de préinsertion professionnelle PAR MÉLODIE CHAMPAGNE 17 Avril 2015

2 C est en terminant mon 4 e stage que je suis en mesure d identifier mes préférences quant au niveau scolaire souhaité, quant aux approches pédagogiques, quant à la gestion de classe et j irais même jusqu à dire quant à mes valeurs d enseignante. Le texte suivant décrira davantage comment je me projette suite à la fin du stage, en expliquant de façon plus précise les éléments mentionnés plus haut. Tout d abord, je souhaite travailler à la commission scolaire des Grandes-Seigneuries, puisque j ai fait mes stages ainsi que ma suppléance dans les écoles de cette région. J aime les petites écoles de campagne, où il n y a pas trop d élèves, car je trouve que la collaboration de l équipe école est plus présente, les enseignantes développent beaucoup d entraide et le suivi ainsi que la progression des élèves est plus facile à faire, car nous savons quelle enseignante aller voir pour s informer de l année précédente. En ce qui concerne les milieux favorisés ou défavorisés, je pense préférer les milieux défavorisés. Tout d abord, j ai remarqué que dans ces milieux, les parents sont souvent moins impliqué dans les apprentissages de leur enfant, ce qui fait que la collaboration école et famille peut être plus difficile. Par contre, j ai remarqué une belle confiance la plupart du temps des parents envers l enseignante et ils sont satisfaits des services de l école. Ce que je trouve plus demandant d un milieu défavorisé est au niveau des élèves. Certains proviennent de milieu familial instable ce qui a un impact direct sur la disponibilité de l enfant à apprendre. Certains sujets sont délicats à aborder tel l hygiène ou encore la nutrition, mais nous apprenons à collaborer avec les intervenants de l école pour ne pas être seule à faire face à ce genre de situations délicates. C est tout de même dans notre devoir de s assurer que l enfant est dans un milieu sécuritaire qui est bon pour son développement, ce qui fait que nous devons connaitre notre personnes ressources et se tourner vers elles au besoin. J aime enseigner dans un milieu plus défavorisé, car j aime offrir aux enfants des moments plaisants à l école. En plus d en faire un milieu sécuritaire et amusant, je souhaite faire de l école un lieu où ils ont envie d être à tous les matins. Je travaille très fort au niveau de la motivation, en intégrant des projets stimulants et en partant de situations signifiantes pour eux. Le degré que je préfère n est pas fixé, mais j aime l univers des petits. Pour être plus précise, j adore le préscolaire et le premier cycle.

3 Le monde des petits m intéresse parce que j ai en moi un côté maternel qui colle avec ce niveau tout simplement. J ai une grande patience pour régler les petits conflits et j adapte mon humour afin de faire rigoler les enfants. Je suis aussi très créative et j adore intégrer des thématiques à mon enseignement. J aime aussi la curiosité et la motivation qu ont les plus jeunes à vouloir apprendre, cela rend mes journées tellement plus agréables. Je ne pourrais définir précisément mon style d enseignement, puisque je me rends compte que nous enseignons toujours différemment selon le groupe d élèves que nous avons devant nous. Ce que je préfère par contre, c est d enseigner par ateliers. En plus de développer l autonomie et l entraide chez les élèves, l approche par atelier me permet de me placer à un endroit et d enseigner à seulement 3-4 élèves à la fois. De cette façon, j ai toute leur attention et je sens que c est efficace puisque je peux répondre aux besoins de tous. L enseignement magistral prend de moins en moins de place dans mes valeurs, car les retombés de ce type d enseignement sont moins gagnantes à mon avis. Quand je souhaite enseigner une notion précise, je le fais en petits groupes. Par exemple, je sépare la classe en deux groupes dont un qui font du travail autonome, une activité d intégration pendant que moi j enseigne au reste de la classe. Les élèves sentent qu ils sont privilégiés et ils retiennent davantage l apprentissage puisqu ils sont moins distraits. Mes valeurs en enseignement tournent toutes autour du travail du mot relation. Je trouve essentiel qu une relation de confiance soit établie dès le début de l année avec les parents. Pour cela, il faut se montrer disponible et ouvert d esprit. Je dis ouvert d esprit, car il faut avoir la capacité de se mettre dans leur position de parents et leur montrer que comme eux ce que nous souhaitons c est le bien de l enfant. Il ne faut pas être trop rigide et croire qu il y a qu une seule façon d enseigner, nous devons avoir la curiosité d aller voir ce qui se fait dans les autres classes et collaborer avec l équipe école. Nous passons près de la moitié de l année à côtoyer nos collègues à l école, alors je trouve que cette relation de travail est très importante. Sans oublier, j ai toujours et je continuerai toujours à entretenir un bon lien avec les élèves. Quand je dis un bon lien, ce n est pas de leur donner une période de temps libre les vendredis après-midis, c est le côté intrinsèque qui m intéresse. Je sens que mon lien avec les élèves est présent lorsque je réponds adéquatement à leur besoin, quand je m ajuste parce que je ne les sens pas disponibles pour un apprentissage quelconque, quand je fais ma causerie le

4 lundi matin et que je m intéresse à eux. C est de ça dont je parle. Les écouter, mais surtout les encadrer. J aime rire avec eux, mais m arrêter quand c est le temps de reprendre mon sérieux. J aime les voir heureux et motivés, mais pour cela, je sais que ça me prends beaucoup plus de temps dans ma planification et que je dois user de créativité. Nous sommes une équipe et nous apprenons ensemble. Quand ils me répondent : «La journée est déjà finit? Non!» Et bien moi j ai réussi. Comme mentionné un peu plus haut, mon idéal pédagogique est dans un premier temps l approche par ateliers. Les élèves aiment travailler en équipe et faire différentes tâches de façon autonome. Cela me permet de cibler mes élèves ayant plus de difficultés et les aider de manière précise. De plus, avec mon dernier stage, j ai beaucoup apprécié l apprentissage par le jeu. Cela était possible davantage en mathématiques, les élèves utilisaient des contextes réels pour apprendre, comme en jouant au jeu serpents et échelles par exemple, où la conception du nombre était abordée. Mes besoins de formation se situent davantage au niveau de la différenciation pédagogique. J ai eu la chance de vivre un stage où les élèves avaient de grandes difficultés d apprentissage et où je devais enseigner différemment. Ce n était pas seulement 2 ou 3 élèves qui avaient besoin d un soutien constant de l enseignante, mais plutôt 7 ou 8. Dans ce cas, on se doit d être bien préparée et organisée. Je devais penser à tout. Leur proposer du matériel, une banque de mots, des coquilles pour la concentration, etc. Pour remédier à mon besoin de formation, je compte poursuivre ma formation universitaire en allant suivre des cours d orthodidactique. C est vraiment un dossier qui m intéresse et puisque je souhaite enseigner dans des écoles en milieux défavorisés, cela sera un bon bagage pour moi. En ce qui concerne ma contribution au niveau de l équipe-école, je m engage à faire le café tous les matins pour me faire accepter par mes collègues (Blague) Plus sérieusement, cela n a jamais été un défi pour moi de m intégrer à une nouvelle équipe école. Lors de mes stages, c était toujours une de mes forces, car j adore le partage et je crois aux projets interclasses. Lors des réunions, j aime prendre ma place et

5 m affirmer. Je le fais toujours avec respect et je fais preuve d ouverture envers les autres. Ce que je vais m attendre de mes collègues c est surtout de l entraide. J aurai certainement des questions au début et même tout au long de ma carrière, alors j espère ne pas tomber sur une équipe d enseignantes qui enseignent la porte fermée. J espère aussi qu elles auront envie comme moi de partager et qu elles seront accueillantes. J arrive motivée et curieuse, alors je souhaite conservée toute cette belle énergie le plus longtemps possible!