Introduction Marie-Thérèse Sautebin, Marc Luisoni et Eliane Brügger Jecker

Transcription

1 Programme

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3 Lundi 24 août Introduction Marie-Thérèse Sautebin, Marc Luisoni et - Se rencontrer, faire connaissance - Clarifier le cadre, les attentes et les visées de la formation - Se projeter dans une perspective de projet - Présenter la démarche Valorisation des compétences - Sensibiliser / Initier la réflexion personnelle Lundi 12, mardi 13 et mercredi 14 octobre Parcours d enseignants : entre rêve et réalité Marie-Thérèse Sautebin et - Analyser ses expériences - Identifier des ressources - Potentiel Jeudi 15 octobre Emergence d un projet Marc Luisoni et - Clarifier la notion de projet - Envisager un projet - Identifier et questionner les influences de l émergence du projet Vendredi 16 octobre Gestion des émotions et du stress : apprendre à définir nos priorités Jürg Bichsel et - Identifier les facteurs de stress et les mesures préventives - Comprendre l utilité de chacune de nos émotions en lien avec la gestion du stress - Réfléchir à comment poser des limites

4 Lundi 19 octobre Décision et planification du projet Marc Luisoni et - Définir la nature et les buts visés dans le cadre du projet - Identifier les ressources et les moyens nécessaires à sa mise en œuvre - Planifier les étapes de la réalisation Mardi 20 et mercredi 21 et jeudi 22 octobre Analyse de pratique : entre tâches prescrites et compétences Marie-Thérèse Sautebin et - Se situer entre tâches prescrites et compétences personnelles - Construire son portfolio - Envisager comment poursuivre son parcours Discussion sous l arbre à palabres - Discuter, partager et échanger sur un sujet ou une thématique qui vous tient à cœur Vendredi 23 octobre Communication non violente et gestion de conflits Frédéric Leuba et - Explorer et expérimenter ensemble le monde complexe de la communication, avec soi-même et avec les autres - Chercher et trouver quelques points de repères utiles pour mieux communiquer et mieux vivre ensemble, en s appuyant notamment sur ceux proposés par la communication non violente. - S engager à une bienveillance courageuse visà-vis de soi-même et de l autre tout en ayant la possibilité de ne pas être d accord - Apprivoiser le conflit et développer l art du différent Lundi 15 février Potentiel : synthèse des compétences Marie-Thérèse Sautebin et - Présenter son profil-synthèse - Présenter son portfolio - Croiser les regards sur la profession entre collègues

5 Mardi 16 et mercredi 17 février Se situer : entre solitude et coopération Roberta Andretta Di Blasio et - S intéresser à ses propres représentations quant à la place de la solitude et de la coopération dans le métier d enseignant. - Réfléchir à sa position dans son groupe professionnel et dans le groupe de formation. - Renforcer ses compétences coopératives - Expérimenter des dynamiques coopératives et des activités qui pourront être utilisées avec les élèves. - Prendre en compte les limites d une pratique coopérative. Jeudi 18 février Analyse du projet Marc Luisoni et - Identifier les étapes importantes de la concrétisation du projet - Mettre en évidence les expériences vécues - Identifier les apprentissages réalisés - Analyser la concrétisation du projet dans une perspective de régulation - Envisager des développements, des évolutions au projet réalisé - Préparer la présentation du projet Discussion sous l arbre à palabres - Discuter, partager et échanger sur un sujet ou une thématique qui vous tient à cœur Vendredi 19 février Gestion de classe Roberta Andretta Di Blasio et - S intéresser aux dynamiques qui s installent dans le groupe classe. - Comprendre les étapes d évolution d un groupe. - Renforcer la fonction d encadrement de l enseignant grâce à la mise en place d un dispositif alliant le cadre (éducatif) et le développement du tissu relationnel (entre élèves et entre enseignant et élèves). - Renforcer la place de l enseignant comme générateur de dynamiques coopératives.

6 Lundi 22 février Coopération et collaboration avec et dans le réseau Jürg Bichsel et - Identifier des outils qui permettent de faciliter la coopération - Les dimensions à prendre en considération pour une coopération efficace : (partage du sens, de la finalité, organisation du travail, implication des individus, relations interpersonnelles) Mardi 23 et mercredi 24 février Se situer : dans l évolution du métier Projection : que vais-je faire avec mes compétences? Jean-Philippe Challendes et - Mieux délimiter son rôle - Réfléchir à l évolution du métier, inscrire cette réflexion dans le contexte socio-politique - «assoire» son profil de compétences - Projeter son profil de compétences de manière concrète Jeudi 25 février Communication du projet Marie-Thérèse Sautebin, Marc Luisoni et - Présenter son projet - Communiquer son expérience - Présenter les apports et les questionnements identifiés de la phase d émergence à l analyse de son projet. - Célébrer la réussite Vendredi 26 février Evaluation et clôture

7 Mai 2016 Réflexions et commentaires après quelques mois Contacts Daphnée Berchier Collaboratrice de la Formation continue Tél Coordinatrice de la formation Tél Lieu Bildungszentrum Burgbühl 1713 St. Antoine Tél