Sommaire de la séquence 10

Sommaire de la séquence 10 t Séance 1 La classification des êtres vivants 1- Une méthode pour classer les êtres vivants t Séance 2 La classification des êtres vivants (fin) 2- Replacer des collections d êtres vivants dans la classification actuelle des êtres vivants Ce cours est la propriété du Cned. Les images et textes intégrés à ce cours sont la propriété de leurs auteurs et/ou ayants droit respectifs. Tous ces éléments font l objet d une protection par les dispositions du code français de la propriété intellectuelle ainsi que par les conventions internationales en vigueur. Ces contenus ne peuvent être utilisés qu à des fins strictement personnelles. Toute reproduction, utilisation collective à quelque titre que ce soit, tout usage commercial, ou toute mise à disposition de tiers d un cours ou d une œuvre intégrée à ceux-ci sont strictement interdits. Cned-2009

séance 1 Séquence 10 Séance 1 La classification des êtres vivants je sais déjà Exercice 1 Voici deux photographies de mésanges. Observe-les attentivement puis utilise les connaissances acquises au cours des séances 1 et 2 de la séquence 6 pour répondre aux questions. [Sa] Mésange bleue (12 cm de long environ) Mésange charbonnière (14 cm de long environ) 1- Ces deux mésanges présentent de nombreux points communs (toutes deux possèdent un bec, des plumes ). Pourtant, elles n appartiennent pas à la même espèce. Explique pourquoi. 2- Sur Terre, il existe une incroyable biodiversité. Rappelle ce qu est la biodiversité. 3- Malgré leurs nombreuses différences, toutes les espèces d êtres vivants possèdent un point en commun (une unité). Quel est-il? Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 67

Séquence 10 séance 1 4- a) Complète le schéma ci-dessous à l aide de tes connaissances. b) Donne un titre précis au schéma. Titre :..... je m évalue Avant de commencer à étudier ce nouveau chapitre, je te propose de faire le point sur une partie de tes connaissances en t «auto-évaluant». Pour cela, il te suffit de répondre sincèrement aux questions suivantes : - As-tu su expliquer pourquoi la mésange bleue et la mésange charbonnière n appartiennent pas à la même espèce?. - As-tu su définir le mot «biodiversité»?. - As-tu su citer le point commun à tous les êtres vivants?. - As-tu su compléter les légendes du schéma de la cellule et donner un titre précis?. Si tu as répondu «oui» aux quatre questions, c est bien! Tu as assimilé ton cours (du moins, la séquence 6). Continue à travailler avec autant de sérieux. Si tu as répondu «non» à l une des questions ou à plusieurs, cela signifie que tu as des lacunes. N hésite pas à refaire les exercices 2, 3 et 14 de la séquence 6. Tu pourras ainsi revoir les notions que tu as oubliées. 68 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 Séquence 10 je m interroge Les êtres vivants qui nous entourent sont divers et très nombreux. Certains se ressemblent ; d autres sont très différents les uns des autres. Pour s y retrouver, les scientifiques ont créé une classification des êtres vivants utilisable et compréhensible par tout le monde. Exercice 2 Note ci-dessous toutes les questions que tu te poses à propos de la classification des êtres vivants. [Ra] À présent, posons la problématique de ce nouveau chapitre : Comment peut-on classer les différentes espèces d êtres vivants? Pour classer les êtres vivants, les scientifiques utilisent une méthode précise et rigoureuse. Découvrons quelle est cette méthode en réalisant les activités suivantes. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 69

Séquence 10 séance 1 A 1 Activités de découverte Une méthode pour classer les êtres vivants Exercice 3 Repérer les caractères de chaque espèce d êtres vivants pour la classer Les photographies ci-dessous présentent deux espèces animales. Observe-les attentivement puis réponds à la question 1. Mésange bleue (12 cm de long environ) Chat domestique (45 cm de long environ) 1- a) Cite au moins quatre caractères 1 que possède la mésange bleue. [I] b) Fais de même avec l exemple du chat domestique. [I] Vérifie tes réponses dans le livret de corrigés avant de continuer. c) Compare les caractères de la mésange bleue à ceux du chat domestique. Que constates-tu? [I] 1. Caractères (nom masculin) : caractéristiques, particularités. 70 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 Séquence 10 À présent, lis attentivement le document suivant puis réponds aux questions s y rapportant. Les attributs : des caractères utilisés pour classer les êtres vivants Parmi les caractères présents chez les différentes espèces (la présence d une tête, de deux yeux ), certains sont utilisés par les scientifiques pour classer les êtres vivants, c est-à-dire pour les regrouper. On désigne ces caractères sont le nom d attributs. Pour bien comprendre ce que sont les attributs, prenons un exemple : celui de la mésange bleue (voir la photographie présentée à la page précédente). Parmi l ensemble des caractères présents chez cette espèce, seuls quelques-uns ont été retenus par les scientifiques pour la classer. Caractères présents chez la mésange bleue : - une tête, - deux yeux, - une bouche, attributs utilisés pour classer - un squelette interne osseux, cette espèce - quatre membres (deux ailes, deux pattes), - des plumes, - un bec, - une queue 2- a) Qu est-ce qu un attribut? [I] b) Cite les différents attributs présents chez la mésange bleue. [I] 3- La «fiche» ci-dessous présente les différents attributs caractérisant le chat domestique. Utilise cette «fiche» pour répondre aux questions. Chat domestique (45 cm de long environ) - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres - poils, mamelles a) Cite les différents attributs présents chez le chat domestique. b) Identifie ceux qui sont communs à la mésange bleue et au chat domestique. [I] [I] Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 71

Séquence 10 séance 1 Ainsi, chaque espèce est caractérisée par des attributs : ce sont des caractères que les scientifiques utilisent pour classer les êtres vivants. Deux espèces, mêmes très différentes, peuvent présenter des attributs communs (ainsi, la mésange bleue et le chat domestique possèdent tous deux une tête, une bouche, deux yeux, un squelette interne osseux et quatre membres). Découvrons maintenant comment les scientifiques utilisent les attributs pour créer des groupes d êtres vivants. Exercice 4 Utiliser les attributs pour regrouper des espèces différentes 1- Complète le tableau ci-dessous, à l aide des «fiches» proposées, en indiquant par une croix la présence de chaque attribut. [I] Renard roux (125 cm de long environ) PhotoDisc - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres Mésange bleue (12 cm de long environ) - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres Chat domestique (45 cm de long environ) - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres Grenouille verte (4 à 12 cm de long) - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres - mains à quatre doigts - poils, mamelles - plumes - poils, mamelles Attributs Renard roux Mésange bleue Chat domestique Grenouille verte Tête avec une bouche et deux yeux Squelette interne osseux Quatre membres Poils, mamelles Plumes Mains à quatre doigts 72 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 Séquence 10 2- Cite les attributs communs aux quatre espèces étudiées. [I] Compare tes réponses à celles du corrigé avant de continuer. Le renard roux, la mésange bleue, le chat domestique et la grenouille verte possèdent tous une tête, deux yeux, une bouche, un squelette interne osseux ainsi que quatre membres. On peut donc les classer dans le même groupe 1, c est-à-dire les regrouper. À l intérieur de ce groupe, existent plusieurs sous-groupes 2. 3- D après toi, combien de sous-groupes peut-on créer en utilisant les quatre espèces étudiées? 4- a) Recherche les attributs de l Homme moderne puis note-les dans la fiche ci-dessous. [I] Si besoin, utilise un dictionnaire ou une encyclopédie pour t aider. Homme moderne PhotoDisc............ [Ra] b) Peut-on classer l Homme moderne dans le même groupe que celui des quatre espèces étudiées précédemment? Justifie (explique) ta réponse. [Ra] c) Trouve deux attributs communs à l Homme moderne, au renard roux et au chat domestique et qui permettent de les regrouper ensemble. [I] Corrige tes réponses si nécessaire. d) Recherche dans un dictionnaire, sur internet ou dans une encyclopédie le nom que l on donne aux espèces qui possèdent des poils et des mamelles. [I] 5- Pour conclure, explique, par une phrase simple, à quelle condition deux espèces peuvent être classées dans un même groupe. [Ra et C] Les êtres vivants peuvent être classés sous forme de groupes emboîtés les uns dans les autres. À présent, je te propose de découvrir ce que sont ces groupes et comment on les construit. Pour cela, réalise l activité qui suit. 1. Groupe (nom masculin) : ensemble d êtres vivants d espèces différentes possédant les mêmes attributs. 2. Sous-groupes (nom masculin) : sous-ensembles, petits groupes à l intérieur d un plus grand. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 73

Séquence 10 séance 1 Exercice 5 Classer les différentes espèces sous forme de groupes emboîtés Lis attentivement le document suivant. Document 1 : Un exemple pour comprendre On souhaite classer les espèces suivantes : Mésange bleue Chat domestique Escargot petit-gris Poisson rouge PhotoDisc Pour cela, il faut repérer les attributs qu elles ont en commun Attributs Tête avec une bouche et deux yeux Squelette interne osseux Quatre membres Mésange bleue Chat domestique Escargot petit-gris Poisson rouge X X X X X X X X X et créer des groupes emboîtés dans lesquels on replace chacune des espèces étudiées (voir le schéma ci-dessous). Ainsi, chaque groupe est caractérisé par un ou plusieurs attributs et peut renfermer un ou plusieurs sous-groupes caractérisés par d autres attributs. Tête avec une bouche et deux yeux escargot petit-gris Squelette interne osseux poisson rouge Quatre membres mésange bleue chat domestique Cette «boîte» représente le groupe des animaux possédant une tête, une bouche et deux yeux. Dans ce groupe, il y a plusieurs sousgroupes dont celui des animaux qui ont un squelette interne osseux. On schématise ce sous-groupe sous forme d une petite «boîte» que l on dessine dans la plus grande. On procède ainsi jusqu à avoir utilisé tous les attributs concernés. 74 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 Séquence 10 Document 2 : Tableau des attributs de trois espèces animales Attributs Renard roux Grenouille verte Homme moderne Tête avec une bouche X X X et deux yeux Squelette interne osseux X X X Quatre membres X X X Poils, mamelles X X Mains à quatre doigts X 1- Aide-toi du modèle présenté dans le document 1 pour construire, proprement et au crayon à papier, une classification sous forme de groupes emboîtés à partir du tableau des attributs présenté dans le document 2. [Ra et C] Attention! N oublie pas de placer chaque espèce étudiée dans le groupe auquel il appartient. Corrige ta réponse avant de continuer. 2- Sachant que le cygne tuberculé (voir la photographie ci-dessous) possède les mêmes attributs que la mésange bleue (voir la question 2-b) de l exercice 3), place-le dans la classification que tu viens de construire. [Ra et C] Cygne tuberculé (taille moyenne : 127 cm) Besoin d aide? Pour placer le cygne tuberculé dans la classification que tu viens de créer, tu dois repérer les différents attributs présents chez cette espèce. Représente un nouveau groupe emboîté si nécessaire. Cned Doltin Baveux Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 75

Séquence 10 séance 1 À présent, apprends par cœur le bilan qui suit. j e retiens Les différentes espèces d êtres vivants sont caractérisées par des attributs : ce sont des caractères précis (tels que la présence d une tête, d un squelette interne osseux ) qui ont été définis par les scientifiques et qui permettent de classer les espèces. Les espèces qui partagent les mêmes attributs sont classées dans un même groupe. Les différents groupes ainsi formés s emboîtent les uns dans les autres. j ai appris à - me poser des questions (exercice 2), - extraire les informations utiles de photographies, de textes ou de tableaux (exercices 3 et 4), - classer des espèces d êtres vivants en construisant des groupes emboîtés (exercice 5). Maintenant, si tu as bien compris ce que tu viens de découvrir, entraîne-toi en réalisant les exercices d application qui suivent. Si un exercice t a posé problème, n hésite pas à le refaire et à demander de l aide à un adulte. 76 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 Séquence 10 B Exercices d application Exercice 6 Je teste mes connaissances Utilise tes connaissances pour répondre aux questions suivantes. [Sa] 1- Explique ce que sont les attributs. Donne deux exemples. 2- Explique, par une phrase simple, ce qui permet de réunir deux espèces différentes dans un même groupe. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 77

Séquence 10 séance 1 Exercice 7 Des animaux de la ferme à classer Lucas et ses camarades de classe ont visité une ferme. Les «fiches» ci-dessous présentent les attributs caractérisant trois des espèces qu ils y ont observées. Cheval domestique Jupiterimages - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres - poils, mamelles Coq, mâle de la poule domestique Jupiterimages - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - quatre membres - plumes Coccinelle à sept points Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête avec une bouche et des yeux - squelette externe (carapace) 1- Complète le tableau suivant en indiquant par une croix la présence de chaque attribut. [I] Attributs Cheval domestique Poule domestique Coccinelle à sept points Tête avec une bouche et deux yeux Squelette interne osseux Squelette externe Quatre membres Poils, mamelles Plumes 78 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 1 Séquence 10 2- Construis une classification sous forme de groupes emboîtés à partir du tableau des attributs que tu viens de compléter. [Ra et C] 3- a) Identifie les différents attributs présents chez la vache domestique et note-les dans la «fiche» ci-dessous. [Ra] b) Place la vache domestique dans la classification que tu viens de créer (question 2). Vache domestique et son veau Jupiterimages............ Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 79

Séquence 10 séance 1 Exercice 8 Un «exercice bilan» pour t évaluer Place dans la classification ci-dessous les différentes espèces étudiées précédemment : [Ra] - mésange bleue, - mésange charbonnière, - chat domestique, - renard roux, - grenouille verte - Homme moderne, - escargot petit-gris, - poisson rouge, - cygne tuberculé, - cheval domestique, - poule domestique, - coccinelle à sept points, - vache domestique. Tête et/ou bouche et/ou yeux Squelette externe Squelette interne osseux Quatre membres Mains à quatre doigts Poils, mamelles Plumes je m évalue Maintenant, évalue-toi en répondant sincèrement à la question suivante : As-tu su replacer correctement les treize espèces dans la classification proposée?.. Si tu as répondu «oui», c est bien! Cela signifie que tu as compris le cours et que tu sais classer un être vivant comme le font les scientifiques. Si tu as répondu «non», cela signifie que tu as des lacunes. Je te conseille alors vivement de refaire les exercices de cette séance (en particulier, les exercices 5 et 7). N hésite pas à demander de l aide à un adulte si tu ne comprends pas quelque chose. 80 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 2 Séquence 10 je sais déjà Exercice 9 Séance 2 La classification des êtres vivants (fin) Observe attentivement le schéma ci-dessous puis réponds aux questions en utilisant les connaissances acquises précédemment (séance 1, séquence 10). [Sa] Tête avec une bouche et des yeux Squelette externe coccinelle à sept points Squelette interne osseux Quatre membres Homme moderne, mésange bleue, chat domestique 1- Que représente ce schéma? 2- a) Qu est-ce qu un attribut? b) Cite les attributs présents chez la coccinelle à sept points puis chez l Homme moderne. 3- Explique, par une phrase simple, pourquoi l Homme moderne, la mésange bleue et le chat domestique sont classés dans le même groupe. je m interroge Les scientifiques regroupent les êtres vivants en fonction des attributs qu ils possèdent en commun. Ainsi, les espèces qui partagent les mêmes attributs sont classées dans le même groupe. Ces différents groupes s emboîtent les uns dans les autres et forment la classification actuelle des êtres vivants. À présent répondons à la question suivante : À quoi ressemble la classification actuelle des êtres vivants et comment peut-on y classer les êtres vivants étudiés au cours de cette année? Pour ce faire, réalise les activités qui suivent. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 81

Séquence 10 séance 2 A 2 Activités de découverte Replacer des collections d êtres vivants dans la classification actuelle des êtres vivants Exercice 10 La place de quelques animaux du sol dans la classification actuelle des êtres vivants Le sol est peuplé de nombreuses espèces qui, au travers de réseaux alimentaires, décomposent les restes d êtres vivants en matière minérale (vu dans la séquence 9). Utilise les documents suivants pour répondre aux questions. Document 1 : Quelques attributs caractérisant certains animaux du sol Limace (40 mm de long environ) Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête, yeux et bouche - corps mou - coquille interne (donc non visible) Ver de terre (ou lombric) (150 mm de long environ) - tête avec une bouche - corps annelé (avec des anneaux) Cloporte (10 à 15 mm de long) Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête, yeux et bouche - squelette externe - 8 paires de pattes articulées - 2 paires d antennes Lithobie (40 mm de long environ) Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête, yeux et bouche - squelette externe - nombreuses paires de pattes articulées - 1 paire d antennes Acarien oribate (1 mm de long environ) Photo M. Fouchard, INRA http://www.inra.fr/ - tête, yeux et bouche - squelette externe - 4 paires de pattes articulées Nématode (2,5 mm de long environ) Photo C. Laumond, INRA http://www.inra.fr/ - bouche - squelette externe - corps rond 82 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 2 Séquence 10 Document 2 : Extrait simplifié 1 de la classification actuelle des êtres vivants Tête et/ou bouche et/ou yeux ANIMAUX Corps mou, coquille (externe ou interne) MOLLUSQUES Corps annelé ANNÉLIDES Squelette interne VERTÉBRÉS poisson rouge Squelette interne osseux et quatre membres TÉTRAPODES Poils, mamelles MAMMIFÈRES Homme, chat, renard Plumes OISEAUX mésange, cygne Mains à 4 doigts AMPHIBIENS grenouille Squelette externe Corps rond NÉMATODES Pattes articulées ARTHROPODES 4 paires de pattes ARACHNIDES Nombreuses paires de pattes, 1 paire d antennes MYRIAPODES 3 paires de pattes, 1 paire d antennes INSECTES Au moins 5 paires de pattes, 2 paires d antennes CRUSTACÉS 1- Identifie à quels groupes d êtres vivants (voir le document 2) appartiennent chacun des animaux du sol étudiés (voir le document 1). [Ra] La limace :............ Vérifie ta réponse avant de continuer. Le ver de terre :......... Le cloporte :......... 1. L extrait de la classification est dit «simplifié» car les différents groupes d êtres vivants ne sont pas tous représentés. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 83

Séquence 10 séance 2 La lithobie :......... L acarien oribate :......... Le nématode :......... 2- Note le nom de chacun de ces animaux dans l extrait simplifié de la classification des êtres vivants (document 2). [C] Conseil : utilise un crayon à papier ; tu pourras ainsi facilement recommencer si tu te trompes. 3- Le collembole peuple le sol et joue un rôle dans la décomposition de la matière des êtres vivants (vu dans la séquence 9). C est un arthropode appartenant au groupe des insectes. a) Indique quels sont les différents attributs du collembole. Pour cela, complète la «fiche». [I] Conseil : note les attributs au crayon à papier ; tu pourras ainsi facilement recommencer si tu te trompes. Collembole (5 mm de long environ) Photo M. Fouchard, INRA http://www.inra.fr/ b) Place maintenant le collembole dans l extrait simplifié de la classification des êtres vivants (document 2) [C] c) Explique pourquoi le collembole, le cloporte, la lithobie et l acarien oribate appartiennent tous au groupe des arthropodes. [Ra]... Tout au long de cette année, Lucas et ses camarades de classe ont découvert de nombreuses espèces végétales. Aidons-les à trouver la place de quelques-unes de ces espèces dans la classification actuelle des êtres vivants. 84 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 2 Séquence 10 Exercice 11 Replacer quelques végétaux dans la classification actuelle des êtres vivants Observe attentivement les documents 1 et 2 puis réponds aux questions. Document 1 : Quelques attributs caractérisant cinq espèces végétales Marronnier d Inde Cned K. L. - chlorophylle - tiges - feuilles avec des nervures - graines contenues dans des fruits Barbule des murs - chlorophylle - tiges - sporogones Polypode vulgaire - chlorophylle - tiges - feuilles avec des nervures - sporanges Lamier pourpre - chlorophylle - tiges - feuilles avec des nervures - graines contenues dans des fruits Grande chélidoine - chlorophylle - tiges - feuilles avec des nervures - graines contenues dans un fruit Lexique Chlorophylle (nom féminin) : pigment présent dans certaines cellules des végétaux, responsable de leur couleur verte. Nervure (nom féminin) : vaisseau conduisant la sève. Sporogone (nom masculin) : petit sac rempli de spores (éléments microscopiques assurant la dispersion de certaines plantes ne produisant pas de fleurs). Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 85

Séquence 10 séance 2 Document 2 : Extrait simplifié de la classification des êtres vivants Chlorophylle PLANTES VERTES Tiges Sporogones MOUSSES Feuilles avec des nervures Sporanges FOUGÈRES Graines Graines contenues dans des fruits ANGIOSPERMES Graines portées par des cônes CONIFÈRES 1- Identifie à quels groupes (voir le document 2) appartiennent chacune des espèces végétales étudiées (voir le document 1). [Ra] Le marronnier d Inde :..... Le polypode vulgaire :... La grande chélidoine :... La barbule des murs :... Le lamier pourpre :... 2- Note le nom de chacune de ces espèces dans l extrait simplifié de la classification des êtres vivants (document 2). [C] Conseil : utilise un crayon à papier ; tu pourras ainsi facilement recommencer si tu te trompes. 3- Le pin maritime est une espèce végétale qui pousse spontanément sur les côtes atlantique et méditerranéenne. Cet arbre peut atteindre trente mètres de haut. Ses feuilles nervurées sont en forme d aiguilles. Ses branches portent des cônes 1 brunâtres de forme ovoïde (voir la photographie de la fiche) qui portent les graines. 1. Cône (nom masculin) : pomme de pin. 86 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 2 Séquence 10 a) Identifie les différents attributs du pin maritime puis complète la «fiche» de cette espèce. [I] Conseil : note les attributs au crayon à papier ; tu pourras ainsi facilement recommencer si tu te trompes. Vérifie ta réponse avant de continuer. b) Identifie à quel groupe elle appartient. [Ra] Pin maritime Photo de J. Pellegrino Banque nationale de photos en SVT -...... c) Place le pin maritime dans l extrait simplifié de la classification des êtres vivants. (document 2 page précédente). [C] Exercice 12 La place de la paramécie dans la classification actuelle des êtres vivants La paramécie est un organisme unicellulaire 2 qui vit dans les eaux douces stagnantes (vu dans la séance 2 de la séquence 6). Document 1 Document 2 : Extrait très simplifié de la classification actuelle des êtres vivants Paramécies observées au microscope optique (x 100) après coloration au rouge neutre http://www.clg-zola-igny.acversailles.fr/ Cellule(s) Êtres vivants paramécie Chlorophylle PLANTES VERTES Tête et/ou bouche et/ou yeux ANIMAUX 1- Dans quel groupe a-t-on placé la paramécie? [I]...... 2. Unicellulaire (adjectif) : se dit d un organisme constitué d une seule cellule. Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 87

Séquence 10 séance 2 2- a) Cite l attribut utilisé pour construire ce groupe. [I] Compare tes réponses à celles du corrigé b) D après toi, pourquoi les scientifiques ont-ils choisi cet attribut pour créer ce groupe? [Ra] À présent, apprends par cœur le bilan ci-dessous. j e retiens La classification actuelle des êtres vivants se présente sous forme de groupes emboîtés. Chaque espèce vivante y trouve sa place. j ai appris à - extraire les informations utiles de photographies, de textes ou de tableaux (exercices 10, 11 et 12), - placer un organisme vivant dans la classification actuelle des êtres vivants (exercices 10 et 11). Maintenant, si tu as bien compris tout ce que tu viens de découvrir, entraîne-toi en réalisant l exercice qui suit. Par contre, si un exercice t a posé problème, n hésite pas à le faire de nouveau et à demander de l aide à un adulte. 88 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 2 Séquence 10 B Exercices d application Exercice 13 Des êtres vivants d un jardin à classer Dans le jardin de Lucas, vivent de nombreuses espèces d êtres vivants. Les «fiches» cidessous en présentent quelques exemples. Argiope fasciée (Le mâle mesure 5 mm de long environ et la femelle 15 mm de long) Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête - squelette externe - 4 paires de pattes articulées Hérisson d Europe (25 cm de long environ) Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - 4 membres - poils et mamelles Bourdon noir (2,5 à 3 cm de long) - tête avec des yeux et une bouche - squelette externe - 3 paires de pattes articulées - 1 paire d antennes Pissenlit (20 cm de haut environ) - chlorophylle - tiges - feuilles avec des nervures - graines contenues dans des fruits Rouge-gorge familier (14 cm de long environ) Photo de Joël Duvernay Médiathèque du pôle de compétence SVT de Rouen - tête avec une bouche et deux yeux - squelette interne osseux - 4 membres - plumes Pois de senteur (40 cm de haut environ) - chlorophylle - tiges - feuilles avec des nervures - graines contenues dans des fruits Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 89

Séquence 10 séance 2 1- a) Identifie les groupes auxquels appartiennent chacune des espèces végétales étudiées dans cet exercice en utilisant l extrait simplifié de la classification (page suivante). [Ra]......... b) Place chacune de ces espèces dans l extrait simplifié de la classification des êtres vivants (située page suivante). 2- a) Complète le tableau des attributs des espèces trouvées dans le jardin en indiquant pour chacune d elles, par une croix, la présence de ses attributs. [C] [I] Attributs Argiope fasciée Hérisson d Europe Bourdon noir Rouge-gorge familier Tête et/ ou bouche et/ ou yeux Squelette externe Squelette interne osseux Quatre membres Pattes articulées Poils, mamelles Plumes b) Identifie à quels groupes appartiennent l argiope fasciée et le bourdon noir. [Ra]...... c) À quel groupe de vertébrés le hérisson d Europe et le rouge-gorge familier appartiennent-ils? [Ra]...... d) Ce groupe peut être divisé en deux sous-groupes. Représente, dans l extrait de la classification (de la page suivante), ces deux sous-groupes afin d y classer le hérisson d Europe et le rouge-gorge familier. [Ra et C] 3- Il est possible de regrouper l ensemble des six espèces étudiées. a) Quel attribut choisirais-tu pour créer ce groupe? Justifie (explique) ta réponse. [Ra]... 90 Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e

séance 2 Séquence 10 b) Schématise ce groupe sous la forme d une boîte dans l extrait de la classification présentée ci-dessous. [Ra et C] Chlorophylle PLANTES VERTES Tiges Feuilles avec des nervures Graines contenues dans des fruits ANGIOSPERMES Graines portées par des cônes CONIFÈRES Tête et/ou bouche et/ ou yeux ANIMAUX Squelette interne VERTÉBRÉS Squelette interne osseux, quatre membres TÉTRAPODES Squelette externe Pattes articulées ARTHROPODES Cned, Sciences de la vie et de la Terre 6e 91