SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 CHMP DISCIPLINIRE : ETUDE DE L LNGUE CYCLE, SOCLE COMMUN DE CONNISSNCES ET DE COMPÉTENCES : être capable de S exprimer à l oral comme à l écrit dans un vocabulaire approprié et précis ; B Prendre la parole en respectant le niveau de langue adapté ; E Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne ; Comprendre des mots nouveaux et les utiliser à bon escient ; H Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l écrire) ; I Répondre à une question par une phrase complète à l oral comme à l écrit ; J Rédiger un texte d une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ; K Orthographier correctement un texte simple de dix lignes - lors de sa rédaction ou de sa dictée - en se référant aux règles connues d orthographe et de grammaire ainsi qu à la connaissance du vocabulaire ; L Savoir utiliser un dictionnaire. Ref. socle comm. Ref. livret Lettre Page N Compétences, connaissances Programmes 2008 Être capable de Grammaire : autour du verbe H 11 7.1.2 Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et dans une phrase complexe et fournir son infinitif. H 11 7.3.1.1 Identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, pronom relatif), s d apprentissage du champ disciplinaire s s Être capable de LE VERBE - repérer le verbe dans une phrase ; - repérer dans un texte les verbes à l infinitif et les verbes conjugués ; - maîtriser la notion de groupe et l utiliser ; - repérer dans un verbe le radical et la terminaison. LE SUJET DU VERBE - repérer le sujet dans une phrase quelle que soit sa place ; - reconnaître le sujet sous toutes ses formes (nom, groupe nominal, pronom, verbe à l infinitif). Compétences, connaissances, objectifs d apprentissage en français Programmes 2008 Être capable de Langage oral Lecture Ecrits, rédaction Situations d apprentissage possibles Le verbe p. 26-27/ L infinitif et les trois groupes de verbes p. 64-65/ Le verbe se conjugue p. 66-67/ Leçon CO.02 Le groupe sujet p. 28-29/ Leçon CO.03 Evaluation (choix des objectifs à évaluer : savoir, savoir-faire, savoir-être) Obser vatio ns
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H 11 7.3.1.1 H H 11 7.3.1.2 H 11 7.3.1.3 H 11 7.3.1.1 H 11 7.3.1.4 Identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, pronom relatif), Reconnaître le complément d objet direct du verbe. Reconnaître le complément d objet second. Reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de temps, Identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal, pronom personnel, pronom relatif). Reconnaître l attribut du sujet. L CCORD SUJET-VERBE - accorder un verbe avec un sujet ; - accorder un verbe avec plusieurs sujets ; - accorder plusieurs verbes avec un seul sujet. LE COMPLEMENT D OBJET DIRECT - reconnaître les compléments du verbe ; - employer les pronoms personnels substituts de ces compléments. LE COMPLEMENT D OBJET INDIRECT - reconnaître les compléments du verbe ; - employer les pronoms personnels substituts de ces compléments. LES COMPLEMENTS CIRCONSTNCIELS - distinguer les compléments essentiels dans le groupe verbal et les compléments déplaçables (hors du groupe verbal) ; - identifier les compléments de temps et de lieu ; - placer des compléments dans un texte pour l enrichir. LES PRONOMS PERSONNELS, LES UTRES PRONOMS - reconnaître les pronoms ; - faire la distinction entre les différents pronoms ; - trouver ce que remplacent les pronoms ; - utiliser des pronoms L TTRIBUT DU SUJET - reconnaître l attribut du sujet. L accord sujet verbe p. 30-33/ Leçon OR.13 Le complément d objet direct (COD) p. 36-37/ Leçon GR.15 Le complément d objet indirect p. 38-39/ Leçon GR.15 Les compléments circonstanciels p. 40-41/ Leçon GR.16 Les pronoms personnels p. 52-53/ Leçon CO.03 Ex sur l îe aux mots cycle 3 Ex sur La balle aux mots Leçon GR.17
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H 11 7.2.1 Distinguer les adverbes (de lieu, de temps, de manière). Grammaire : autour du nom H 11 7.2.1 Distinguer le nom. H 11 7.3.4 H 11 7.3.3 H 11 7.3.3 H 11 7.2.1 Connaître les fonc- -tions de l adjectif qualificatif : épithète, attribut du sujet. Le groupe nominal : manipuler l adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l un à l autre...). Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative (ajout, suppression, substitution à l ad- -jectif ou au com- -plément de nom et inversement). Distinguer les articles. LES DVERBES - reconnaître les adverbes et savoir les utiliser ; - comprendre pourquoi ils sont invariables. LE NOM - connaître le genre et le nombre d un nom. L DJECTI QULIICTI - identifier les adjectifs ; - utiliser des adjectifs pour enrichir le groupe nominal ; - placer les adjectifs dans le groupe nominal. LE COMPLEMENT DU NOM - identifier le complément du nom dans le groupe nominal et identifier ses constituants ; - comprendre le sens apporté par le complément du nom. L PROPOSITION RELTIVE - comprendre la formation des phrases relatives ; - produire des propositions relatives introduites par qui ou que. LES RTICLES - reconnaître les articles définis, les articles indéfinis; - comprendre le sens apporté par chacun d eux. Les adverbes p. 54-55/ Leçon GR.11 Le nom : variation en genre p. 122-123/ Leçon OR.08 Le nom : variation en nombre p. 124-125/ Leçon OR.08 L adjectif qualificatif p. 46-47/ Leçon GR.10 Les fonctions de l adjectif qualificatif p. 50-51/ Leçon GR.13 Le complément du nom p. 56-57/ Leçon GR.14 La proposition subordonnée relative p. 58-59/ Leçon GR.19 Tri de groupes nominaux en fonction de l article Leçon GR.08 Les déterminants p. 44-45/
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H 11 7.2.1 Distinguer les déter--minants possessifs, démonstratifs, interrogatifs. Grammaire : autour de la phrase H 11 7.1.1 Construire correcte--ment des phrases négatives, interro- -gatives, injonctives. H 11 7.1.1 H 11 7.1.1 H 11 7.1.1 Construire correcte--ment des phrases négatives, interro- -gatives, injonctives. Construire correcte--ment des phrases négatives, interro- -gatives, injonctives. Construire correcte--ment des phrases négatives, interro- -gatives, injonctives. LES DETERMINNTS - reconnaître et utiliser les déterminants ; - comprendre le sens apporté par chacun d eux. LES TYPES DE PHRSES - identifier le type d une phrase grâce à la ponctuation et au sens véhiculé. LES TYPES DE PHRSES : ORME IRMTIVE ET ORME NEGTIVE - reconnaître des phrases de sens contraire ; - distinguer forma négative et sens négatif ; - comprendre les nuances de sens en fonction des marques de la négation (ne plus, ne jamais, ) ; - passer d une forme à l autre. LES TYPES DE PHRSES : PHRSE INTERROGTIVE - repérer les différentes constructions ; - formuler une question en fonction de la réponse attendue ; - trouver la réponse à une question posée ; - organiser ce type de phrase dans un dialogue. LES TYPES DE PHRSES : PHRSE INJONCTIVE - identifier une injonction et en repérer les différentes formes ; - identifier et construire une phrase impérative. Les déterminants p. 44-45/ Leçon GR.09 La phrase verbale et la phrase non verbale p. 10-11/ Les types de phrases p. 16-17/ Leçon GR.03 La forme affirmative La forme négative p. 22-23/ Leçon GR.04 La phrase interrogative p. 18-19/ Leçon GR.03 La phrase injonctive L impératif p. 20-21/ Leçon GR.03
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe. Grammaire : autour du texte H Révision Renforcement Reconnaître et utiliser les marques de ponctuation. H 11 7.4.1 K 7 5.3 J 7 5.3 Comprendre la notion d antériorité d un fait passé par rapport à un fait présent. Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence temporelle. Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur précision (pronoms, mots de LES PHRSES COMPLEXES - reconnaître les phrases complexes ; - comprendre leur construction. L PONCTUTION - repérer les fonctions syntaxiques de la ponctuation ; - connaître les signes de ponctuation (., :!?; ); - lire en les respectant ; - écrire en les utilisant à bon escient. L COHERENCE TEMPORELLE - repérer dans un texte les connecteurs temporels ; - préciser leurs sens par utilisation de synonymes et de contraires. L COHERENCE TEMPORELLE - repérer dans un texte les connecteurs temporels ; - préciser leurs sens par utilisation de synonymes et de contraires ; - préserver la concordance des temps au sein d'une narration ; - associer le temps du verbe à l'effet souhaité (actions rapides = passé simple, actions qui durent = imparfait). La phrase simple et la phrase complexe Les propositions p. 12-13/ Leçon GR.05 Leçon GR.06 La ponctuation p. 14-15/ Leçon GR.02 Lecture de texte à haute voix Copie de textes en respectant la ponctuation Rédaction de différents types de textes Repérage de connecteurs temporels dans un texte Rédaction Rédaction de différents types de textes Rédaction de différents types de textes
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 Conjugaison H 11 7.4.3 H 11 7.4.3 H 11 7.4.3 liaison, relations temporelles en particulier) et en évitant les répétitions. Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Conjuguer aux temps déjà étudiés, LE PRESENT DE L INDICTI - distinguer la valeur de chaque temps ; - connaître les formes verbales conjuguées ; - repérer dans un texte le temps des verbes conjugués ; - transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre ; - remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif ; - corriger dans un texte les formes verbales mal employées. Le UTUR SIMPLE - distinguer la valeur de chaque temps ; - connaître les formes verbales conjuguées ; - repérer dans un texte le temps des verbes conjugués ; - transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre ; - remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif ; - corriger dans un texte les formes verbales mal employées. L IMPRIT DE L INDICTI - repérer la diversité des temps Le présent de l indicatif : ver- -bes être, avoir et du 1 er grou- -pe (généralités) p. 68-69/ Le présent de l indicatif : ver- -bes être, avoir et du 1 er grou- -pe (particularités) p. 70-71/ Le présent de l indicatif : verbes du 2 ème groupe p. 72-73/ Le présent de l indicatif : verbes du 3 ème groupe p. 74-75/ Synthèse 1 p. 78-79/ Leçon CO.04 Leçon CO.05 Le futur simple : verbes être, avoir p. 88-89/ Le futur simple : verbes des 1 er et 2 ème groupes p. 90-91/ Le futur simple : verbes du 3 ème groupes p. 92-93/ Ecriture / réécriture de texte (correspondance avec d autres classes) Leçon CO.07 Leçon CO.08 L imparfait de l indicatif 1 p. 80-81/
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Trouver les participes passé et présent des verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu être, avoir, aller, dire, faire, pouvoir, partir, prendre, venir, voir, vouloir. verbaux d'un texte, en particulier temps du passé dans un texte narratif ; - distinguer la valeur de chaque temps ; - connaître les formes verbales conjuguées ; - repérer dans un texte le temps des verbes conjugués ; - transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre ; - remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif ; - corriger dans un texte les formes verbales mal employées. LE PRTICIPE PSSE, LE PRTICIPE PRESENT - identifier le participe passé d un verbe ; - donner le participe passé dans une phrase ; - identifier le participe présent d un verbe ; - donner le participe présent dans une phrase. L imparfait de l indicatif 2 p. 82-83/ Leçon CO.06 Le participe passé p. 48-49/ Leçon CO.14 H 11 7.4.2 Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés (passé composé), la notion d auxiliaire. LE PSSE COMPOSE - faire la distinction entre les temps simples et les temps composés ; - repérer la diversité des temps verbaux d'un texte, en particulier temps du passé dans un texte narratif ; - distinguer la valeur de chaque temps. ; - connaître les formes verbales conjuguées. Le passé composé p. 94-95/ Leçon CO.09
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H 11 7.4.3 H 11 7.4.3 H 11 7.4.3 Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu à l indicatif passé simple, au passé composé et à l impératif présent, les verbes LE PSSE COMPOSE - connaître les formes verbales conjuguées ; - repérer dans un texte le temps des verbes conjugués ; - transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre ; - remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif ; - corriger dans un texte les formes verbales mal employées. LE PSSE SIMPLE - repérer la diversité des temps verbaux d'un texte, en particulier temps du passé dans un texte narratif ; - distinguer la valeur de chaque temps. ; - connaître les formes verbales conjuguées ; - repérer dans un texte le temps des verbes conjugués ; - transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre ; - remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif ; - corriger dans un texte les formes verbales mal employées. LE PRESENT DE L IMPERTI - distinguer la valeur de chaque temps. ; - connaître les formes verbales conjuguées ; - repérer dans un texte le temps des verbes conjugués ; Le passé composé p. 94-95/ Compte-rendu de visite Correspondance avec d autres classes Leçon CO.10 Le passé simple p. 84-85/ Leçon CO.12 Synthèse 2 p. 86-87/ Ecriture d un conte Le présent de l impératif p. 96-97/ Leçon CO.13 Ecriture d un livret recettes ou de plantations
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 H Synthèse Révisions déjà étudiés ; conjuguer des verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. Conjuguer d autres verbes non étudiés en appliquant les règles apprises. - transformer dans un texte les verbes conjugués d'un temps à l'autre ; - remplacer un infinitif par une forme conjuguée de l'indicatif ; - corriger dans un texte les formes verbales mal employées. CONJUGUER LES VERBES UX TEMPS ETUDIES Synthèse générale p. 98-100/ Orthographe : compétences grapho-phoniques K Utiliser sans erreur l accent circonflexe, la cédille et le tréma. Orthographe grammaticale K 13 8.2.3 K 13 8.2.4 ppliquer la règle de l accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets inversés. ppliquer la règle de l accord du participe passé avec être et avoir (cas du complément d objet direct posé après le verbe). L CCORD DU SUJET ET DU VERBE - connaître les règles d'accord S/V ; - appliquer les règles d'accord S/V ; - justifier par une règle l'accord S/V ; - repérer des erreurs d'accord S/V ; - corriger des erreurs d'accord S/V ; - accorder le verbe et le sujet quels que soient le temps ou le mode employé. L CCORD DU PRTICIPE PSSE - reconnaître un participe passé ; - repérer son environnement pour décider de son accord. L accent circonflexe, le tréma, la cédille p. 116-117/ Leçon OR.01 Leçon OR.02 L accord sujet-verbe p. 30-33/ Leçon OR.13 Le participe passé p. 48-49/ Leçon OR.14 Dictée minute (évaluation continue)
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 K 13 8.2.7 Écrire sans erreur les infinitifs de verbes du premier groupe après préposition (il me dit d aller). DISTINCTION ENTRE ININITI, PRTICIPE PSSE ET IMPRIT Participe passé en é ou infinitif en er? p. 134-135/ Leçon CO.02 Leçon CO.14 K 13 8.2.1 Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu, par -eau. Le pluriel des noms en -au, -ail est en cours d acquisition. LE PLURIEL DES NOMS - identifier les marques écrites du féminin et du pluriel du nom ; - repérer le genre et le nombre d'un nom. Les noms terminés par ail(le), eil(le), euil(le), ouil(le) p. 102/ Leçon OR.10 K Connaître et appliquer sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs. LE PLURIEL ET LE EMININ DES DJECTIS - identifier les marques écrites du féminin et du pluriel de l'adjectif ; - repérer le genre et le nombre d'un adjectif. L adjectif qualificatif : variation en genre p. 126-127/ Leçon GR.10 L adjectif qualificatif : variation en nombre p. 128-129/ Leçon OR.12 K 13 8.2.5 ccorder sans erreur l adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom. L CCORD DE L DJECTI ET DU NOM - distinguer dans un groupe nominal l accord N/ qualificatif ; - repérer à quel(s) nom(s) l'adjectif se rapporte ; - connaître la règle d'accord N/ ; - appliquer les transformations masculin/féminin et singulier/pluriel aux adjectifs dans le cas de cons- -tructions simples (pluriel en s, x) ; - appliquer les transformations masculin/ féminin et singulier/ pluriel aux adjectifs dans le cas de constructions complexes (pluriel en aux, eaux) ; L accord dans le groupe nominal p. 130-131/ Leçon OR.12?
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 - appliquer les chaînes d'accords noms adjectifs. K 13 8.2.6 K 13 8.1 Orthographe lexicale K 15 8.3.1 Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n, ce/se, c /s (c est/s est, c était/ s était), ou/où, la/l a /l as/là. Écrire sans erreur sous la dictée un texte d une dizaine de lignes en mobilisant les connaissances acquises. Écrire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus fréquents de ceux étudiés en grammaire. LES HOMOPHONES GRMMTICUX - reconnaître les principaux homo- -phones grammaticaux ; - identifier leur nature grammaticale et leur orthographe appliquer des pratiques de permutation pour vérifier l'orthographe du mot (ex.: je les vois = je vois mes amis je l'ai vois:forme impossible) ; - appliquer des pratiques de substi- -tution pour vérifier l'orthographe du mot (ex.: je l'ai vu nous l'avons vu je les vu: forme impossible) ; - justifier le choix de l'homophone -corriger dans un texte des erreurs dues à des homophones gramma- -ticaux mal employés. a ou à et ou est p. 108-109/ Leçon OR.06 on ou ont son ou sont p. 110-111/ Leçon OR.07 ou ou où se ou ce p. 112-113/ Leçon OR.06 ces ou ses mais ou mes p. 114-115/ Leçon OR.15 Liste des mots invariables (dictée régulière) Les mots invariables p. 136-138/ Leçon OR.23 Tout, chaque, quelque p. 118-119/ Dictée de mots Production d écrit
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 K 15 8.3.3 K K Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -ail, -eil, -euil. Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. Connaître la notion d homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d homonymes jusqu à la fin du cycle. Vocabulaire : autour de la formation des mots 7 6.3.4 Utiliser la construction d un mot inconnu pour le comprendre. 7 6.3.1 7 6.3.2 Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe. Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe. Les noms terminés par ail(le), (eil)le, euil(le), ouil(le) p. 102/ Leçon OR.10 Les noms féminins terminés par les sons [é], [té] ou [tjé] p. 104-105/ Leçon OR.09 Les homonymes p. 156-157/ Leçon VO.02 MILLE DE MOTS Les familles de mots p. 148-149/ Leçon VO.05 Les préfixes, les suffixes p. 150-151/ LE RDICL LES PREIXES ET LES SUIXES LE RDICL LES PREIXES ET LES SUIXES Les familles de mots p. 148-149/ Les préfixes, les suffixes p. 150-151/ Leçon VO.06 Les familles de mots p. 148-149/ Les préfixes, les suffixes p. 150-151/ Leçon VO.07
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 7 6.3.3 15 8.3.2 Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille). S appuyer sur sa connaissance des familles de mot pour écrire sans erreur des mots nouveaux (préfixe in-, im-, il- ou ir-, suffixe -tion...). Vocabulaire : autour du sens des mots 7 6.2.1 Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu ; vérifier son sens dans le dictionnaire. 7 6.2.2 Identifier l utilisa- -tion d un mot ou d une expression au sens figuré. Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est un arbre fruitier). LE RDICL LES PREIXES ET LES SUIXES MILLE DE MOTS POLYSEMIE Les familles de mots p. 148-149/ Leçon VO.05 Les préfixes, les suffixes p. 150-151/ Leçon VO.06 Leçon VO.07 Invention et écriture de mots Jeu du radicosus Lecture de textes littéraires ou dans les disciplines Leçon VO.11 POLYSEMIE Sens propre, sens figuré p. 158-159/ Leçon VO.08 TERMES GENERIQUES ET MOTS PRTICULIERS Mots génériques et mots particuliers p. 162-163/
SUR L NNEE POUR LE CYCLE : 3 CLSSE : PÉRIODE N : 4 NNÉE SCOLIRE : 2009 2010 B 7 6.2.3 Commencer à identifier les différents niveaux de langue. LES NIVEUX DE LNGUE Les niveaux de langue p. 164-165/ Leçon VO.09 Utilisation régulière du dictionnaire Vocabulaire : acquisition du vocabulaire 7 6.1.1 Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et jugements. Exprimer et justifier son point de vue (en groupe ou collectivement) Evaluation continue L Comprendre des sigles. Vocabulaire : utilisation du dictionnaire H L 7 6.4.1 6.4.1 Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique. H L H L 7 6.4.2 7 6.4.3 Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d un mot (en particulier quand il en a plusieurs), ou sa classe, ou son orthographe, ou son niveau de langue. Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire. Sigles et abréviations p. 158-159/ Utilisation de sigles en classe Chercher un mot dans le dictionnaire p. 142-143/ Lire un article dans le dictionnaire p. 144-147/ Utilisation régulière du dictionnaire Leçon VO.01 Utilisation régulière du dictionnaire Lire un article dans le dictionnaire p. 144-147/ Utilisation régulière du dictionnaire Leçon VO.01