Résister, collaborer sous l occupation (niveau 3 ème -1 ère ) Déroulement de l atelier Manipuler des objets, analyser des documents d archives, mettre l élève en contact direct avec des traces de l histoire, tel est l objectif des ateliers pédagogiques. Conçus pour une seule classe à la fois, menés par un(e) animateur(trice), ils se déroulent sous votre autorité. Dans chaque atelier les élèves sont divisés en cinq groupes, chaque groupe occupant une table elle-même dédiée à deux thèmes (Table 1 : «Juin 1940 en France/Juin 1940 à Londres», table 2 : «La collaboration d état/la collaboration policière», table 3 : «Diffusion de l information de la résistance/la résistance armée», table 4 :«Collaboration économique/la presse collaborationniste» et table 5 :«La résistance au quotidien/autres façons de résister»). Dans un premier temps, les élèves étudient les thématiques proposées grâce à des objets et à des documents à observer, puis remplissent le questionnaire correspondant. Dans un deuxième temps, chaque table présente aux autres ses réponses. Cette mise en commun est largement complétée par l animatrice grâce aux nombreuses ressources documentaires du Mémorial (photos, affiches, archives audiovisuelles, etc.), présentées avec un Tableau blanc interactif qui allie les avantages d un écran tactile et d un vidéoprojecteur. Ces ateliers d une durée d une heure et quart environ sont construits de façon à compléter votre visite des parcours du Mémorial de Caen, que vous la fassiez avant ou après l atelier. Le niveau n est donné qu à titre indicatif, l enseignant choisissant l atelier correspondant le mieux à son projet pédagogique et aux connaissances de ses élèves. La mise en ligne du contenu des ateliers vous permet ainsi de faire votre choix. D autre part, un atelier pédagogique ne remplaçant pas votre cours d histoire, il est préférable que les élèves aient déjà abordé les notions essentielles et le contexte de la thématique choisie, en classe ou grâce aux espaces du musée.
Objets et documents utilisés lors de cet atelier Table 1 : Juin 1940 en France Juin 1940 à Londres Documents utilisés : première page de L Ouest-éclair du 18 juin 1940 et affiche «A tous les Français» Première page de L Ouest-éclair du 18 juin 1940 : Cette une de presse annonce que Philippe Pétain est le nouveau chef du gouvernement et qu il a demandé à signer un armistice avec l Allemagne. Ce journal sera le point de départ d une réflexion sur la collaboration et la résistance. Affiche «A tous les Français»: Cette affiche fut éditée à Londres en juillet-aout 1940 et fait suite à l appel du 18 juin. Ce n est cependant pas une transcription de l appel du général de Gaulle. Cette affiche, ainsi que l article de L Ouest-éclair permettront d aborder les différents types de réactions des Français après l armistice du 22 juin 1940. Table 2 : Collaboration d état - Collaboration policière
Documents utilisés : photo de l entrevue de Montoire et lettre de la police municipale datée du 13 juillet 1942 et photo de bus garés devant le Vélodrome d hiver Photo de l entrevue de Montoire : Le 24 octobre 1940, le maréchal Pétain rencontre Adolf Hitler à Montoire. Cette photo permet d aborder avec les élèves la notion de collaboration d état. Lettre de la police municipale datée du 13 juillet 1942 et photo de bus garés devant le Vélodrome d hiver : Cette lettre, datée du 13 juillet 1942 et rédigée par le directeur de la police municipale demande au cabinet du préfet de la Seine de mettre d urgence à disposition 50 autobus pour les journées des 16 et 17 juillet 1942. Cette lettre, accompagnée de la seule photo connue de la rafle du Vel d Hiv, est une façon d aborder avec les élèves la question de la collaboration policière sous l occupation. Table 3 : Diffusion de l information dans la Résistance - La Résistance armée Document et objet utilisés : journal clandestin et Mitraillette Sten Journal clandestin : Ce journal clandestin imprimé en Normandie permet d expliquer aux élèves la question essentielle de la diffusion de l information dans la Résistance. Mitraillette Sten : Cette arme emblématique de la Résistance est montrée pour symboliser la résistance armée et les grandes difficultés rencontrées par les résistants ayant choisi cette forme d engagement.
Table 4 : Collaboration économique - La presse collaborationniste Documents utilisés : affiche pour le travail volontaire en Allemagne et unes de journaux collaborationnistes Affiche pour le travail volontaire en Allemagne : Cette affiche de 1940 incitant les travailleurs français à partir volontairement en Allemagne permet de parler de la collaboration économique mise en place sous l occupation. Unes de journaux collaborationnistes : Ces unes de journaux français édités pendant la guerre présentent une autre forme de collaboration, la collaboration de plume. Table 5 : Résistance au quotidien - Autres façons de résister
Objet et document utilisés : porte-cartes avec phrase «Il chantera encore» et affiches exposées dans le parcours comportant des graffitis anti-allemand Porte-cartes avec phrase «Il chantera encore»: Cet objet de la vie quotidienne montre que la résistance à l occupant allemand pouvait se manifester dans tous les aspects de la vie des Français. Affiches exposées dans le parcours comportant des graffitis anti-allemand : Ces affiches montrent une autre forme de résistance au quotidien (la«bataille des V» par exemple). En prolongement de ce dernier document, l atelier se terminera sur d autres exemples de résistance (faux papiers, personnes cachées, musique, écriture, etc.), ceci permettant d élargir la thématique.