" LES DEMENAGEURS " Aide au partenaire. S'organiser pour progresser Jeu vers l'avant



Documents pareils
CONSTRUCTION DE LA CIBLE

IDENTIFIER LES TEMPS DE JEU NE PAS PERDRE LE BALLON

COMPETENCES E P S et BASKET BALL au CYCLE 3. R.Reynaud CPC. LYON PART-DIEU mai 2003 en référence au document d'antoine Muguet

Jeu de tirs et passes L artilleur

1- LES FONDAMENTAUX DU JEU PAR LES COTES.

L ultimate au cycle 3. Jeu collectif et frisbee. Construire une unité d apprentissage en jeu collectif au cycle 3

Former des sportifs citoyens

Objectifs d apprentissage. tenir des rôles différents : coopérer / s opposer. apprendre à passer un ballon

Diversification des déplacements

LIVRET PEDAGOGIQUE LE RUGBY À L ECOLE

Sujets. Éléments de la Loi Position de hors-jeu Jeu actif. Infractions Recommandations

DIFFÉRENCIATION DES RÔLES DES JOUEURS

DES JEUX COLLECTIFS POUR L ECOLE MATERNELLE

Présente HANDBALLONS A L ECOLE APPROCHE DU HANDBALL EN MILIEU SCOLAIRE

Nicolas Pinel CPC EPS Lillebonne 1

Sommaire. Quelques généralités Une sélection de situations d apprentissage Des situations de renforcement Evaluation.

Les règles du jeu sont adaptées pour permettre un jeu ludique et correspondant à leur capacité. Cela

Module d apprentissage Jeux collectifs Cycle 1. Des objectifs d apprentissage

LIVRET DE L'ARBITRE DE CLUB. Réalisation Eric FRIN Formateur Labellisé FFBB

NIVEAU Constat 1-1 Niveau de représentation

La pratique du football chez les U13. et les U14F-U17F

Arbitrer. LE FUTSAL.quelques éléments de compréhension

Pagaie rouge. Lieu de pratique Plan d eau calme ou piscine comprenant un parcours sur deux buts (terrain 36 mètres par 20 mètres).

LES CONTENUS ET LES OPTIONS MOINS DE 14 ANS MOINS DE 16 ANS

SOMMAIRE. I - Définition de l activité «Jeux de Lutte» Page 2. II - Composantes de l activité Page 3

FOOTBALL LES 17 LOIS DU JEU. Juillet 2004 FEDERATION INTERNATIONALE DE ASSOCIATION (FIFA) SUAPS UNIVERSITE DU MAINE FUINEL SAMUEL

APPRENDRE, VIVRE & JOUER AVEC LES JEUNES ESPOIRS DE L IHF

SITUATIONS D'APPRENTISSAGE DEPLACEMENT DU PALIER 1 AU PALIER 2. D1 : Pas une goutte à perdre PP OU MP

Les activités de lutte. à l école primaire. - Inspections de l Education Nationale de Vichy 1 et 2 -

Inspection de l'éducation Nationale de Saint-Julien-en-Genevois. Des situations d'apprentissage dédiées à la gymnastique au cycle 1 1 SE RENVERSER

LE VOLLEY-BALL 1 CONTRE 1 à l' école primaire et en 6 ème

PROGRAMMATION DES ACTIVITÉS D ATHLETISME DU CYCLE 1 AU CYCLE 3

LEXIQUE DU HANDBALL AIDE ALIGNEE ALIGNEMENT APLATIE APPEL DE BALLE APPUI ATTAQUE ATTAQUE DE BALLE ATTAQUE PLACEE

MON LIVRET DE MINIBASKETTEUR

FÉDÉRATION INTERNATIONALE DE PÉTANQUE ET JEU PROVENÇAL REGLEMENT DU CHAMPIONNAT DU MONDE DE TIR INDIVIDUEL

Les aspects technico tactiques du Basket-ball. Sommaire

LE MINI-BASKET. Maurizio Mondoni

JEUX D OPPOSITION JEUX DE LUTTE JEUX DE COMBAT

COMMISSION DES JEUNES ROYAL STADE WAREMMIEN FOOTBALL CLUB U.R.B.S.F.A. Matricule FB: Royal Stade Waremmien

Stage FPC d ultimate 2012 Académie de Créteil. Cycle d'ultimate Pour un niveau 2

Attaquer un pressing tout terrain G LELARGE, CTF OISE BASKETBALL

TECHNIQUES JEUX INTRODUCTION

Développer/Complexifier en remplaçant les lancers à la main par des tirs de balle avec une frappe de raquette.

Règles du Jeu et Code du Fair-Play

JE SUIS UN OFFICIEL EN FUTSAL

«Laissez-moi jouer en sécurité»

Badminton Niveau 3. Public concerné : CAP 1 ère année et terminale Bac pro 3 ans 1 ère année

B : Jeux de tirs ou lancers sur cibles fixes ou mobiles. Bernard Duvialard 1. Généralités.

Enseignement du handball à l école Initiation au handball pour les élèves âgés entre 5 et 11 ans

ROLLER : LA RENCONTRE DÉPARTEMENTALE USEP Parcours niveau 1

Le bridge c'est quoi? Laval Du Breuil École de bridge Picatou, Québec

Exemples d unités d apprentissage EPS CYCLE 2

ARTICLE 1 -- OBJECTIFS DU JEU

Jeux coopératifs sans matériel ou avec petit matériel

Pass'compétition - WATER POLO

DOSSIER D INSCRIPTION TOURNOI DES FAMILLES

Loi 15 Rentrée de touche

Commission Polydog Règlement de compétition SportPlaisir Catalogue des disciplines catégorie adresse niveau B

Lois du Jeu 2010/2011

Equipe EPS 68 L athlétisme à l école primaire Page 56 sur 109

techniques de tirs a l avant - partie 2

LOIS DU JEU 2015/2016

Orientation professionnelle Charpentier bois

Loi 12 Fautes et Incorrections (Partie 1 Fautes)

Traitement de texte : Quelques rappels de quelques notions de base

REGLEMENT OFFICIEL DE BASKETBALL 2014

DIRECTION TECHNIQUE NATIONALE

Mise en place d une attaque placée dans les catégories jeunes

PROBLEMATIQUE COMMENT METTRE EN PLACE ET FAIRE EVOLUER UN JEU COLLECTIF?

Julien Freslon Master 1, mention interactions éducatives Année 2004/2005

ANIMATIONS LA PETITE JULES VERNE COURIR LA JULES VERNE Samedi 30 mai

Kin-Ball. Le Kin-Ball a été créé au Québec, en 1986, par Mario OFSPO & ASEP

AU DELA DU TEST 3 vers les nages codifiées, le sauvetage, la natation synchronisée

Badminton. cahier pratique

Smolball. Thème du mois Sommaire. Catégories

CAHIER TECHNIQUE DU JOUEUR DEBUTANT. Billards Américain Pool et Snooker

JE SUIS JEUNE OFFICIEL EN BASKET - BALL

L'arbitre doit veiller à l'application des Lois du Jeu.

Programmer l E.P.S. Que proposer pour varier les activités sur l ensemble du cycle?

JE SUIS JEUNE OFFICIEL

ACTIVITES DE NATATION AU CYCLE 3 (CE2 CM1 CM2)

EPF / L3 / S2 G5, 6, 8 et 12 LES FORMES DE TRAVAIL ET D ORGANISATION EN EPS

Les contes de la forêt derrière l école.

Guide pour la réalisation d'un document avec Open Office Writer 2.2

analyse comparative de 3 fiches ressources de niveau différent Exemple en acrosport & boxe française

Escalade durant l'e.p.s. à l'école primaire

PRESENTATION OUTILS «AGIR ET S EXPRIMER AVEC SON CORPS» SUR LE SITE DSDEN. Introduction

SOMMAIRE. Mes formateurs : Nom Prénom Téléphone Mail

LIVRET JEUNE OFFICIEL. Ligue de Bretagne de Badminton

CREPS Provence-Alpes-Côte d Azur Passion sportive, Excellence éducative!

PROGRAMMATION EPS Document d aide à la programmation d école en EPS Groupe départemental EPS I.A. Côte d Or 2011

IO La lecture des programmes permet de constater que :

Disney Wizards of Waverly Place (Nintendo DS MC )

40 minutes. Attente Vie active Participer à une variété d activités physiques dans le but d être une personne active tout au long de sa vie.

NOUVEAU TRAçAGE DU TARRAIN

Règles Aménagées Tournoi à 3

L athlétisme à l école primaire

5 ème Chapitre 4 Triangles

LIVRET DU JEUNE FOOTBALLEUR

L athlétisme à l école

Transcription:

" LES DEMENAGEURS " Aide au partenaire S'organiser pour progresser Phase n Samedi février 01 Plateau n 6 équipes de 7 joueurs (au plus ). A tour de rôle (relais), les joueurs au départ doivent aller zones (maisons) sont matérialisées pour prendre un ballon dans la 1ère maison et l'acheminer jusqu'à chaque équipe, séparées par une rivière qui passe au centre du terrain ( m de largeur). Des ballons sont disposés dans la 1ère maison la nde en utilisant les joueurs relais (obligation de traverser la rivière par une passe). La 1ère équipe qui achemine tous les ballons a gagné. de chaque équipe (autant dans chaque camp). Variantes : Les joueurs de chaque équipe sont positionnés 1- A la main puis au pied au point de départ, à l'exception de 3 joueurs placés - Avec un crocodile dans la rivière qui doit intercepter de chaque côté de la rivère ainsi que dans la nde maison. Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) 1 (faire partir les équipes en même temps et accorder 1 pt à l'équipe qui atteint la nde maison en premier). Départ 10 Veiller à ce que le nombre de ballons soit Encourager les enfants à transmettre le identique pour les deux équipes. ballon aux joueurs relais par une passe et 7 Veiller à ce que le ballon ne sorte pas de non pas par une conduite de balle (objectif : 7 l'aire de jeu, notamment lors des passes traversant la rivière. gagner du temps).

" L'HORLOGE - TIR " Reconnaître les partenaires situés dans l'espace de jeu Phase n Samedi 18 février 01 Plateau n 7 équipes de 7 joueurs (au plus ), Les joueurs de l'équipe partent l'un après l'autre en Une équipe face au but avec 1 ou ballons ; une équipe sur le côté pour faire le relais (1 ballon). conduite de balle (voir schéma). Le ème joueur part lorsque le 1er est revenu et a immobilisé le ballon dans le cerceau (un passage par joueur). Installer le jeu sur une moitié de terrain. Pendant ce temps, les joueurs de l'équipe essaient de marquer le plus de buts au gardien adverse (sortir le ballon du cerceau, avancer jusqu'au plot et tirer). Le jeu s'arrête lorsque tous les sont passés. Compter le nombre de buts inscrits et inverser Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) A la main ou au pied. 3 Veiller à ce que les enfants partent une fois que le ballon a été immobilisé dans le cerceau. 7 7 de passer le ballon à un partenaire situé sur le côté, de conduire le ballon dans une direction choisie,

" LE BERET - BUT " Replacement pour défendre son but Phase n Samedi 17 mars 01 Plateau n 8 équipes de 7 joueurs (au plus ). Dans chaque équipe les joueurs sont numérotés de 1 à 7 Installer le jeu sur la partie centrale du terrain de A l'appel d'un numéro par l'éducateur, les joueurs Foot à 5. Au départ de chaque manche, le ballon est concernés viennent au centre du jeu pour tenter d'aller posé sur le point central du terrain (possibilité de marquer dans le but adverse. mettre 1 ballon par équipe pour le départ). 1 point par but marqué. Aligner les équipes face à face sur le côté. Variante : ne mettre qu'un seul ballon au centre du terrain (duel 1x1). Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) 1m 15m Evolution à 1x1 : veiller à ce que les duels ne durent 7 pas au-delà de 15" à 0" 7 d'éliminer un adversaire situé devant soi, de protéger son ballon face à un adversaire, (Att.) de mettre son pied en opposition du ballon face à un adversaire (Déf).

" JOUE LA COMME MESSI! " Phase Cadrage de l'adversaire Samedi 31 mars 01 Plateau n 9 Jeu à 1x1, à chaque passage, un contre un Compter le nombre de buts inscrits par chaque équipe et inverser les rôles. A tour de rôle, les coéquipiers de Lionel Messi (les ) doivent dribbler les défenseurs Variantes : adverses (les ) et marquer dans l'un deux * A la main (franchir l'un des buts sans se faire toucher) petits buts (sans gardien). * Au pied. Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) 15m 0m Bien délimiter la surface de jeu. Veiller à ce que l'attaquant et le défenseur 7 partent en même temps. 7 Duel 1x1 d'une durée maxi de 15'' à 0'' de conduire le ballon dans une direction choisie, d'éliminer un adversaire situé devant soi de protéger son ballon face à un adversaire

" L'EPERVIER EN CONTRE 1 " Demander le ballon en avant du porteur Phase Samedi 1 avril 01 Plateau n 10 équipes de 7 joueurs (au plus ). Les joueurs (attaquants) doivent utiliser le joueur situé en appui Installer but de m de large sur la ligne. dans la zone centrale avant d'aller frapper au but (schéma 1). Couper le terrain en 3 zones sur le plan de la Changer régulièrement le joueur appui et compter le nombre largeur (5 mètres sur les côtés,10 m au milieu). de buts marqués. Chaque équipe est positionnée au niveau de la ligne médiane avec ballons chacune. Variante (schéma ) : positionner un défenseur adverse dans Pour chaque équipe, un joueur sert d'appui la zone latérale qui sera chargé de sortir le ballon de dans la zone centrale. l'aire de jeu (laisser la possibilité à l'attaquant de dribbler le défenseur ou d'utiliser le joueur en appui). Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) 1 15m 0m 8 3 Veiller à ce que les passes soient effectuées avec l'intérieur du pied. 7 La remise du joueur appui doit être faite 7 dans la zone latérale. Veiller à changer régulièrement l'appui. de conduire le ballon dans une direction choisie, d'éliminer un adversaire situé devant soi de protéger son ballon face à un adversaire

" LA PASSE DECISIVE " Demander le ballon en avant du porteur Phase n Samedi 1 mai 01 Plateau n 11 Positionner les deux buts sur la ligne des 5 m, les joueurs de chaque équipe à droite du but avec ballons par équipe. Dans chaque équipe, un gardien + un joueur en position d'appui sur le côté. Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) Un par un, les joueurs de chaque équipe partent en même temps, conduisent leur ballon sur -5 mètres, effectuent une passe au partenaire situé en appui et prend sa place. Le joueur en appui contrôle sans sortir de la zone et doit tenter d'aller marquer un but au gardien adverse. Après le tir, l'attquant récupère son ballon et va se replacer au départ. L'équipe qui gagne est celle qui marque le plus de buts. Variante : partir de la gauche du but et non de la droite. 8 Veiller à ce que la passe au joueur appui Le contrôle du ballon doit être effectué soit bien effectuée dans la zone ciblée et dans la zone. 7 avec l'intérieur du pied. 7 Veiller à ce que la passe ne soit pas effectuée de trop près ni de trop loin (soit à -5 mètres). de passer le ballon à un partenaire situé devant soi de frapper le ballon pour passer ou tirer au but

" LA FUSEE " Phase n Samedi juin 01 Demander le ballon en avant du porteur Plateau n 1 Positionner le jeu dans le sens du terrain de Comme pour le jeu du "béret", les joueurs sont numérotés Foot à 5, de 1 à 7 Positionner les joueurs de chaque équipe sur la L'éducateur appelle un numéro, ce joueur part chercher le ligne des 5 m et face aux cerceaux. Cette ligne représente le départ du jeu et la ligne à franchir pour marquer le point de la manche, Installer un ballon dans chacun des cerceaux positionnés à proximité du rond central. Matérialiser carrés de 6 m de côté entre les cerceaux et la ligne des joueurs. Terrain de Foot à 5 (30 x 0m) ballon et se placer au centre du cercle. Dans le même temps les autres joueurs de son équipe viennent se placer pour former le cercle autour du joueur avec ballon. Le joueur avec ballon effectue une passe (un échange) avec chaque joueur du cercle puis va remettre le ballon dans le cerceau. Tous les joueurs reviennent dans leur camp La première équipe arrivée marque 1 point. 13m 5m 8 Variantes : échanges à la main échanges au pied Démontrer le jeu avec une seule équipe, en départ pendant que vous accompagnez accompagnant de la main le joueur que vous toujours le même joueur pour ramener 7 appellez.lorsque vous êtes avec lui au centre le ballon dans le cerceau et revenir franchir 7 du cercle, faites venir les autres autour de vous et faites réaliser les échanges. Puis, inciter toute l'équipe à revenir sur la ligne de la ligne. Recommencer la démonstration avec la deuxième équipe et débuter le jeu