CIRCONSCRIPTION DE STRASBOURG 5 Evaluation GS Découvrir le monde Approcher les quantités et les nombres Livret du maître JANVIER 2011
EVALUATION GS Références aux programmes 2008 DECOUVRIR LE MONDE Comparer des quantités. plus que moins que autant que Approcher les quantités et les nombres Exercice 1 Items A à C Résoudre des problèmes portant sur les quantités. Exercice 2 Item D Mémoriser la suite des nombres jusqu à 30. Dénombrer une quantité en utilisant la suite des nombres connus. Peut être évalué au préalable ( 20) Exercice 3 Items E et F Fiche Q1 Fiche Q2 Fiche D Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Exercice 4 Items G à I Fiche C ORGANISATION PRECONISEE La passation de ces épreuves est prévue de façon semi-collective, c est à dire en petit groupe de 6 à 8 élèves. Prévoir de passer chaque exercice indépendamment des autres pour éviter les confusions entre les situations présentées et les surcharges. Les situations proposées dans le cahier de l élève peuvent être remplacées par des situations de manipulations. Dans ce cas il suffira de renseigner la fiche élève récapitulative à la fin de ce livret. 2
EXERCICE N 1 Comparer des quantités L'activité consiste à demander aux élèves de comparer des collections d un même objet représenté. Il s agit pour l élève d utiliser des procédures adaptées que l enseignant peut observer. Comparer terme à terme les collections entre elles. Utiliser les moyens appropriés pour mettre en relation les éléments comparés au fur et à mesure (relier). Comparer globalement les collections : entourer le même nombre d objets et identifier les quantités qui diffèrent. Dénombrer la première collection, puis la seconde ; comparer les nombres obtenus et identifier le plus grand en correspondance avec la collection (situation A) ; trouver la quantité qui manque et rajouter les éléments correspondants dans la bonne collection (situation B). Items A, B et C - Codes 1 9-0 A. On va s occuper d abord des carrés avec les étoiles (utiliser éventuellement un cache pour isoler la partie A). Il y a 2 carrés ; les montrer du doigt : le carré avec l avion ( ) et le carré avec le drapeau ( ). Il faut trouver le carré qui contient le plus d étoile et entourer (ou colorier) le petit dessin ( ou ) qui lui correspond. Item A : comparer des collections (plus que) Code 1 : Identifie le bon carré ( ) B. Maintenant, on va s occuper des carrés avec des jetons (utiliser éventuellement un cache pour isoler la partie B). Il y a 2 carrés ; les montrer du doigt : le carré avec le livre( ) et le carré avec les lunettes ( ). - Dans quel carré y a-t-il moins de jetons? Entourer ou colorier le dessin qui correspond. - Il faut qu il y ait autant de jetons dans les 2 carrés. Pour cela, il faut que vous ajoutiez les jetons dans le carré où il n y en a pas assez. Vous allez les dessiner avec un crayon noir. Item B : comparer des collections (moins que) Code 1 : Identifie le bon carré ( ) Item C : comparer des collections ( autant que) Code 1 : Ajoute le bon nombre de jetons (2) 3
EXERCICE N 2 Résoudre des problèmes portant sur des quantités L'activité consiste à poser un problème de partage équitable aux élèves. Les élèves disposent de 4 supports identiques(images de paniers) et de 12 jetons à répartir équitablement sur les supports. Item D - Codes 1 9-0 Les élèves disposent de 12 jetons découpés dans une enveloppe. Le problème posé aux élèves est le suivant : On prépare 4 paniers pour 4 enfants. Montre les paniers. Ces paniers doivent être décorés avec des jetons. Montrer les 12 jetons. Les 4 paniers doivent tous être les mêmes. Il faut qu il y ait le même nombre de jetons sur chaque panier. Placer tous les jetons pour qu il y en ait partout autant. Item D : partage équitable Code 1 : 3 jetons par panier EXERCICE N 3 Dénombrer une quantité en utilisant la suite des nombres connus. L'activité consiste à dénombrer des quantités. En partant d un nombre, donner (coller) la quantité qui correspond (dénombrement par perception globale ou par comptage avec déplacement d objets). En partant de collections, dénombrer en comptant les quantités par pointage ou à partir de quantités identifiées globalement sur-compter. Item E et F - Codes 1 9-0 A. Les élèves disposent d une enveloppe contenant une dizaine de jetons découpés. On montre le cercle. On identifie l intérieur du cercle. Demander aux élèves de coller 5 jetons (parmi les 10 à disposition) à l intérieur du cercle. Item E : donner un nombre défini d objets Code 1: 5 jetons collés dans le cercle 4
B. On montre le triangle. On identifie l intérieur du triangle. On voit des jetons dessinés à l intérieur du triangle ; on les désigne. Demander aux élèves combien y a-t-il de jetons dessinés à l intérieur du triangle. Les élèves sont invités à : dire le nombre à l enseignant (dans l oreille) ou possibilité de varier les quantités d un élève à l autre pour avoir chacun une réponse différente. coller l étiquette nombre qui correspond à la quantité (non évalué: l enseignant peut noter le nombre dans la case). Item F : dénombrer une quantité d objets Code 1: l élève dit la bonne quantité à l enseignant EXERCICE N 4 Associer le nom des nombres connus avec leur désignation chiffrée. L'activité consiste à identifier un nombre nommé par l enseignant par son écriture en chiffre (items G et H). L activité consiste à compléter une suite avec les nombres qui manquent (item I). Item G et I - Codes 1 9-0 Demander aux élèves de mettre le doigt sur le dessin énoncé (utilisation possible de cache pour isoler la bande travaillée. On désigne le crayon ( ) ; demander aux élèves d entourer le trois 3. On désigne le téléphone ( ) ; demander aux élèves d entourer le six 6. On désigne l enveloppe ( ) ; demander aux élèves de compléter la suite écrite avec le nombre qui manque: lire la suite 3 4 5 6 7. Si besoin, utiliser les étiquettes des nombres écrits en chiffres. Item G : Code 1: l enfant entoure le 3 Item H : Code 1: l enfant entoure le 6 Item I : Code 1: l enfant complète en traçant le 4 de façon lisible Code 8 : l enfant colle l étiquette correcte du 4 Décompte des codes : 1 : 1 point ; 8 : 0,5 point ; 9-0 : 0 5
NOM de l élève : EXERCICE N 1 Comparer des quantités A. Comparer des quantités - plus que : Item A 1 9 0 B. - Comparer des quantités - moins que : Item B 1 9 0 - Comparer des quantités - autant que : Item C 1 9 0 Fiche récapitulative élève EXERCICE N 2 Résoudre des problèmes portant sur les quantités. Partager une collection de façon équitable : Item D 1 9 0 EXERCICE N 3 Dénombrer une quantité en utilisant la suite des nombres connus. A. Donner un nombre défini d objets : Item E 1 9 0 B. Dénombrer une quantité d objets : Item F 1 9 0 EXERCICE N 4 Associer le nom des nombres connus avec leur écriture chiffrée. Désigner un nombre : Item G 1 9 0 Désigner un nombre : Item H 1 9 0 Ecrire un nombre : Item I 1 8 9 0 6