Travail facultatif #3 (novembre 2017) Français EXERCICE 1 Homophones «a/à» 1. Complète les phrases suivantes en choisissant le bon homophone «à» ou «a». a- C est le verbe conjugué avoir à la 3 e personne du singulier. Tu peux donc l encadrer par «n pas» ou le remplacer par «avait». a) Je suis allé à la plage. à-préposition indiquant un lieu, un endroit ou un but. b) Le chat a mangé une souris. c) Demain, Julie n ira pas à l école. d) Cet élève a mal à la tête. e) Cette fille a apporté ses patins à l aréna. f) Cholé a du chagrin, car elle a perdu ses boucles d oreilles à la garderie EXERCICE 2 Groupes du nom Tu dois encercler ou souligner les groupes du nom dans les phrases suivantes. Ensuite, tu dois accorder ces groupes soit au féminin ou au pluriel à partir de ton capitaine. a) Tous les matins, je mange deux œufs bouillis. b) Cet été, ma chère maman et moi avons été nous baigner à la belle plage Parlee. c) Je cherche toujours mes lunettes noires chaque jour. d) Peux-tu me dire où sont tes bas noirs? e) As-tu vu les énormes baleines lors de ta merveilleuse randonnée? f) Julie est très fière de lire tous les soirs au moins 60 pages avant de se coucher. g) Il est 10 heures et je n ai pas encore mangé ma pomme juteuse. h) Mon petite frère a 9 ans et moi, j ai 3 ans de plus que lui. i) Tous les bateaux sont amarrés au vieux port de Caraquet. j) Nous avons appris qu il y a 8 villes importantes au Nouveau-Brunswick. k) Il est très sage de porter des chaussures sportives pour jouer au gymnase.
EXERCICE 3 Verbes conjugués/verbes à l infinitif (1 e personne du singulier au présent) Dans les phrases suivantes, tu dois souligner les verbes conjugués et trouver l infinitif. 1. J aime beaucoup la natation. Infinitif : aimer 2. Le 11 novembre, je prendrai une minute de silence. Infinitif : prendre 3. Je mange toujours une bonne collation. Infinitif : manger. Je sais comment réparer cet ordinateur. Infinitif : savoir 5. Chaque jour, je vois mon meilleur ami aux récréations. Infinitif : voir 6. Je veux un ourson en peluche pour ma fête. Infinitif : vouloir 7. Je fais mes devoirs chaque soir. Infinitif : faire 8. Tous les jours, je joue avec ma petite sœur. Infinitif : jouer 9. Je sais comment conduire une bicyclette. Infinitif : savoir 10. Je patine toutes les semaines à l aréna Jean-Louis Levesque. Infinitif : patiner EXERCICE À ton tour maintenant de composer des phrases avec les pronoms «je/j» au présent. N oublie pas les terminaisons vues en classe pour ces pronoms à la 1 e personne du singulier (e, s, x, ai). a) Verbe faire : b) Verbe aller : c) Verbe pouvoir : d) Verbe avoir : e) Verbe être :
EXERCICE 5 Dictée de phrases (grammaire-homophones on /ont) Un de tes parents va te dicter les 10 prochaines phrases et tu devras t assurer de bien orthographier les homophones «on/ont» et de corriger tous les mots dans tes phrases. TRUC on Pronom personnel à la 3 e personne du singulier On peut remplacer ce mot par «Léon» ou notre propre prénom. On ne peut pas le remplacer par «avaient». ont-verbe être conjugué à la 3 e personne du singulier On peut le remplacer par «avaient». Dictée de phrases 1. Plus on grandit, plus on doit être responsable. 2. En automne, les pommiers ont des branches bien remplies de belles pommes juteuses. 3. En classe, quand on écoute, on comprend bien le travail que l on doit faire.. Les jeunes de notre école ont de bonnes habitudes alimentaires. 5. Plusieurs poissons ont des écailles multicolores. 6. Est-ce qu on peut avoir une période de lecture chaque jour? 7. On veut toujours aller jouer dehors quand il fait beau. 8. Est-ce qu ils ont trouvé les crayons à colorier de madame Liette? 9. On aime beaucoup lorsque notre madame nous lit une histoire en classe. 10. À la cafétéria, on doit attendre notre tour pour réchauffer notre diner.
EXERCICE 6 Correction d un texte Pour ce travail, tu dois corriger toutes les erreurs retrouvées dans ce texte (majuscules, accords des groupes du nom-féminin-pluriel, homophones a/à, mots d orthographe ). Tu as droit à tes outils de travail (cahier liste de mots, dictionnaire, bescherelle, ). Julie aime les souris Julie aime les animaux. Elle aime beaucoup les souris. Elle a lu des livres sur les souris. Julie va souvent à l animalerie. Elle veut tout savoir à propos de ces petite bêtes. Julie rêve d avoir deux souris blanches, mais il y a un problème : la maman de Julie a très peur des souris. Elle n est même pas capable de les regarder. Julie a de la peine parce qu elle voudrait avoir une souris. Un matin, Julie ouvre les yeux et aperçoit une petite boule blanche. Elle prend tout de suite dans ses bras un adorable chaton brun. Comme elle est contente!
EXERCICE 7 «Une image vaut mille mots» Tu dois écrire un texte se rapportant à l image ci-dessous sur une feuille lignée. Ensuite, tu dois en faire les corrections. 1. Majuscules/points 2. Accords groupe du nom (féminin-e, pluriel-s,x) 3. Grammaire-a/à/as on/ont. Correction des mots d orthographe (liste 1 e à e année)
Identifie et définis les triangles appris en classe. Mathématiques EXERCICE 1 (triangles/quadrilatères) Nom du triangle : isocèle Définition : 2 côtés congrus Nom du triangle : équilatéral Définition : 3 côtés congrus Nom du triangle : scalène Définition : 3 côtés de différentes longueurs Identifie les quadrilatères appris en classe. A B C D E F G A losange B trapèze C parallélogramme D rectangle E carré F cerf-volant G deltoïde
Quels sont les quadrilatères qui ont coins (angles) droits? carré et rectangle Quels sont les quadrilatères qui ont côtés congrus? carré et losange Quels sont les quadrilatères qui ont 2 paires de côtés congrus opposés? rectangle et parallélogramme Quel est le quadrilatère qui a une paire de côtés congrus? Trapèze Quels sont les quadrilatères qui sont convexes? losange, trapèze, parallélogramme, rectangle, carré et cerf-volant Quels sont les quadrilatères qui ont deux paires de côtés adjacents congrus? cerf-volant et deltoîde EXERCICE 2 (régularités) Exercice 6 : Prolonge la régularité suivante en y ajoutant les figures 3 et. Figure 1 Figure 2 Figure 3 Figure Explique la régularité retrouvée dans cette suite. À chaque figure, on ajoute un carré à chaque extrémité de plus qu à la figure précédente. Vous pouvez accepter toute autre réponse pertinente en autant que les mots «de plus qu à la figure précédente» s y retrouvent. Remplis la table des valeurs ci-dessous # figure 1 2 3 5 6 Nombre de formes géométriques 5 9 13 17 21 25
EXERCICE 3 (heure) avant-midi : 11h10 avant-midi : h9 avant-midi : 9h57 avant-midi : 8h13 après-midi : 23h10 après-midi : 16h9 après-midi : 21h 57 après-midi : 20h13 Dessine les aiguilles pour indiquer l heure demandée. Trois heures et quart dix-neuf heures et demie 23 heures quarante-trois EXERCICE (fractions) GROUPES D ENSEMBLES (demi/tiers/quart) 1. Colorie le 1 de ces cercles. 3 2. Colorie le 2 de ces cercles. 3 3. Colorie le 3 de ces cercles. 3. Colorie le 2 de ces cercles. 3
5. Colorie le 1 de ces cercles. 2 6.. Colorie le 1 de ces cercles. 2 7. Colorie le 1 de ces cercles. 8. Colorie le 3 de ces cercles. 9. Colorie le 3 de ces cercles. 10. Colorie le de ces cercles. 11. Colorie le 2 de ces cercles. 12. Encercle le 1 de cet ensemble d images. 3 13. Encercle le 2 de cet ensemble d images. 3
1.Encercle le 1 de cet ensemble d images. 2 15. Encercle le 1 de cet ensemble d images. 16. Encercle le 3 de cet ensemble d images. 17. Quelle fraction du rectangle ci-dessous est représentée par les parties noircies? Fraction : 3/ Fraction : 2/3 18. Situe la fraction «3» sur la droite numérique ci-dessous. 0 1 ¼ 2/ ¾ / 19. Situe la fraction «2» sur la droite numérique ci-dessous. 3 0 1 1/3 2/3 3/3
EXERCICE 5 (mesure-longueur) 1. Tu dois mesurer les segments de droite suivants en cm. a) 12 cm b) c) 16 cm 5 cm 2. Tu dois mesurer les segments de droite suivants en mm. c) a) b) 120 mm 160 mm 50 mm 3. Conversion a) 1 cm = 10 mm e) 38 cm = 380 mm b) 10 cm = 100 mm f) 20 mm = 2 cm c) 3 cm = 30 mm g) 120 mm = 12 cm d) 1 cm = 10 mm h) 50 mm = 5 cm
EXERCICE 6(résolutions de problèmes) Les enseignantes de l école Au Soleil Levant ont organisé une collecte de livres pour le club de lecture. Les élèves de e année ont amassé 33 livres et les élèves de 5 e année ont amassé 56 livres de plus qu eux. Combien de livres ont-ils ramassés durant la collecte? Informations importantes (bleu) Questions (rouge) e année : 33 livres 5 e année : 56 livres de plus que e année Combien de livres ont-ils ramassés durant la collecte? Opérations Réponse grammaticale 1 2 1 1 33 390 + 56 + 33 390 72 Ils ont ramassé 72 livres durant la collecte.
EXERCICE 7 (représentations/décompositions) 1) Représente le nombre 756 de trois façons différentes. Différentes réponses possibles 756 ( en utilisant au moins 1 addition et 1 soustraction) 700 + 100 50 + 2 X 3 = 756 756 ( en utilisant au moins 1 addition et 1 multiplication) 2 X 350 + 5 X 10 + 6 = 756 756 ( en utilisant au moins 1 addition, 1 soustraction et 1 multiplication) 1 000 3 X 100 + 2 X 25 + 3 X 2 = 756 Il est important que l élève démontre son travail aux numéros 2 et 3. 2) 9 X 25 + 6 X 50 250 + 2 X 10 + X 9 = 225 + 300 250 + 20 + 36 = 525 250 + 20 + 36 = 275 + 20 + 36 = 515+ 36 = 51 3) 600 150 + 5 X 5 + 18 X 10 1 groupes de 10 = 50 + 225 + 180-10 = 675 + 180-10 = 855-10 = 715
EXERCICE 8 (probabilités) Marion et Sarah ont devant elles une planche de jeu sur laquelle figurent des dessins d objets. Observe bien leur planche avant de répondre aux questions posées. Les deux filles lancent une roche sur la planche de jeu pour connaitre l objet que celle-ci désignera. Elles font cela 100 fois. Selon toi, quel objet a moins de probabilité d être désigné par la roche? Le téléphone et l ordinateur Pourquoi? Dans l ensemble de ces objets, il n y a qu un téléphone sur un total de 12 objets. Et il n y a qu un ordinateur sur un total de 12 objets. Selon toi, quel objet a plus de probabilité d être désigné par la roche? Le crayon Pourquoi? Dans l ensemble de ces objets, le crayon occupe 6/12 des cases.
Réalisation de l expérience Voici les résultats de l expérience de Marion et de Sarah. Complète le tableau avant de répondre aux questions. Titre : Nombre de fois où les objets sont désignés objet Dénombrement total crayon 61 bougie 33 téléphone ordinateur 2 Échelle de probabilité En utilisant l échelle de probabilité, réponds aux questions suivantes : a) Quelle est la probabilité que la roche tombe sur la bougie? peu probable 33/100 Explique ta réponse. La roche est tombée 33 fois sur un total de 100 essais sur la bougie qui est moins que la moitié. b) Quelle est la probabilité que la roche tombe sur le crayon? Probable 61 / 100 Explique ta réponse. La roche est tombée 61 fois sur le crayon sur un total de 100 essais, donc 11 fois de plus que la moitié. c) Quelle est la probabilité que la roche tombe sur l ordinateur? Très peu probable 2 / 100 Explique ta réponse. La roche est tombée 2 fois sur l ordinateur sur un total de 100 essais, donc c est très peu probable. d) Quelle est la probabilité que la roche tombe sur le téléphone? Très peu probable / 100 Explique ta réponse. La roche n est tombée que fois sur le téléphone sur un total de 100 essais.