Défendu! Récit d aventures. Exemple de texte. (Récit d aventures) Je lis donc j écris!

Documents pareils
La petite poule qui voulait voir la mer

C ÉTAIT IL Y A TRÈS LONGTEMPS QUAND LE COCHON D INDE N AVAIT PAS ENCORE SES POILS.

Auxiliaire avoir au présent + participe passé

Sujet de rédaction. «Mon histoire»

Nom : Prénom : Date :

Suggestions d activités d animation de la lecture du magazine Minimag à l intention des parents

Unité 6. Qu est ce que tu prends au petit au petit déjeuner?

Ecole Niveau. Nous vous remercions pour votre participation.

quoi que quoique LES EXERCICES DE FRANÇAIS DU CCDMD

************************************************************************ Français

Et avant, c était comment?

QUELQUES MOTS SUR L AUTEURE DANIELLE MALENFANT

Compréhension de lecture

Nom :.. Prénom : Ecole :... Langage oral Lecture. Ecriture. Cahier de l élève. Evaluation fin CP

Guide d accompagnement à l intention des intervenants

[o] : o, au et eau. Leçon 2. olive radio sofa. fromage rose orange métro. On a déjà lu les mots

Activités autour du roman

Festival de littérature genèse 2007/2008 Fiche d aide à l usage des enseignants

DOSSIER Pédagogique. Semaine 21. Compagnie tartine reverdy. C est très bien!

TECHNIQUES D ÉDUCATION À L ENFANCE

kilimax 5 à 7 ans l école des loisirs livres

PRÉPARATION AU TEST! CULTURE INTERNATIONAL CLUB

Contes de randonnée 2 Le beau ver dodu - La grenouille à grande bouche Le petit cochon têtu

PRÉSCOLAIRE. ANDRÉE POULIN (devant la classe) : Je me présente, mais je pense que vous connaissez déjà mon nom, hein? Je m'appelle Andrée.

Activité pour développer le concept de phrase et de mot

Il manque quelque chose! (L histoire du film 1re partie)

Formation Pédagogique 3h

1. La famille d accueil de Nadja est composée de combien de personnes? 2. Un membre de la famille de Mme Millet n est pas Français. Qui est-ce?

Unité 1. Au jour le jour

Pronom de reprise : confusion entre nous et se

La diablesse et son enfant (Étude réalisée par C. Blanchard, CPC Contres)

La petite poule qui voulait voir la mer

Indications pédagogiques C3-15

«J aime la musique de la pluie qui goutte sur mon parapluie rouge.

MUSIQUE ET POINTS DE VENTE FOCUS SALONS DE COIFFURE

DISCOURS DIRECT ET INDIRECT

C est dur d être un vampire

Unité 4 : En forme? Comment est ton visage?

Mademoiselle J affabule et les chasseurs de rêves Ou l aventure intergalactique d un train de banlieue à l heure de pointe

FICHE PÉDAGOGIQUE -Fiche d enseignant-

Les contes de la forêt derrière l école.

Un moulin à scie!?! Ben voyons dont!!!

Le prince Olivier ne veut pas se laver

UNE CHIRURGIE D UN JOUR POUR VOTRE ENFANT

Dictée : le son [ a ]

mes m est mets/met mais mets

LE Module 04 : SOMMEIL Module 04 :

Tous au marché! LES MS/GS DECOUVRENT LE MARCHE DE TARTAS

Questionnaire pour les enseignant(e)s

Obstacles Début du niveau, fin du niveau, point de contrôle

Descripteur global Interaction orale générale

Découvrez ce que votre enfant peut voir

1 - Avant de commencer le jeu, déposer chaque paquet de cartes, face contre table,

MEILLEURS AMIS... PEUT-ÊTRE? Producent Gabriella Thinsz Sändningsdatum: 23/

ACTIVITÉ 1 : LES ADJECTIFS POSSESSIFS

Christina Quelqu'un m'attendait quelque part...

Lecture - Episode 1. Le héros s appelle Rahor. Les Préhistos vivent dans le futur. Rohar adore la nouvelle grotte.

Polly la futée et cet imbécile de loup

Tout le monde est agité, moi seule ai l'esprit calme

La Reine des fourmis a disparu

Avec un nouveau bébé, la vie n est pas toujours rose

Je découvre le diagramme de Venn

Subordonnée circonstancielle de cause, de conséquence et de but

COLLEGE 9 CLASSE DE 3ème E TITRE DE LA NOUVELLE : «Mauvaise rencontre»

FICHE : BIBLIOTHÈQUE ET SALLE D EAU

lecture : LE SON [an]

Pourquoi les pandas ont-ils une fourrure?

Lire, écrire et comprendre avec en em an am

Les jours de la semaine

Les enfants doivent résoudre 5 énigmes (As, Carreau, Pique, Trèfle et Joker) pour obtenir chiffres et lettre constituant le code secret

Le lancement d un satellite

INFORMATIONS HEBERGEMENT et CAF

La responsabilitié civile... vous connaissez?

ÉVALUATION EN MILIEU DE CE1. Année scolaire LIVRET DE L'ELEVE MAITRISE DE LA LANGUE

ACCÈS AUX COMPTES EN LIGNE : VOTRE GUIDE D UTILISATION. pour un accès à votre portefeuille partout et en tout temps

ISBN

Les trois brigands partie1. Les trois brigands partie1

ces ses c est s est sais / sait

CE QUE PARCE QUE 1 Homophones grammaticaux de catégories différentes

COUR DU QUÉBEC «Division des petites créances»

MC1-F

Code de vie St-Norbert

B Projet d écriture FLA Bande dessinée : La BD, c est pour moi! Cahier de l élève. Nom : PROJETS EN SÉRIE

LA FERME DE BENJAMIN. Thème : Les Animaux de la ferme

Avertissement. Lisez ces livres, si ce n est déjà fait, et alors vous comprendrez mieux ce qu ils ont voulu exprimer. Dominique

Les activités : Nos activités au départ de l hôtel Spa Balmoral

Donnez la valeur d un temps, c est dire pourquoi on l emploie.

AVERTISSEMENT. Ce texte a été téléchargé depuis le site. Ce texte est protégé par les droits d auteur.

Prêt(e) pour le CE1. Tu es maintenant au CE1. Avant de commencer les leçons, nous allons réviser avec toi!

Quelle journée! Pêle-mêle. Qu est-ce que c est? DOSSIER Écoutez les phrases. Écrivez les mots de la page Pêle-mêle que vous entendez.

V3 - LE PASSE COMPOSE

EOI ARUCAS DEPARTAMENTO DE FRANCÉS DOSSIER PASSÉ RÉCENT FUTUR PROCHE PRÉSENT PROGRESSIF

CONSIGNE : Lis attentivement les textes suivants. Réponds aux questions en relisant chaque fois les textes.

Guide d usage pour Word 2007

Directives. 1. Je lis beaucoup. 2. J aime utiliser la calculatrice, un chiffrier électronique ou un logiciel de base de données à l ordinateur.

Questionnaire 6-12 ans

VISITE DE L EXPOSITION AU THÉÂTRE DE PRIVAS :

Quelqu un qui t attend

L enfant qui n aimait pas les livres

Entourée d un beau parc arboré, avec piscine, en campagne avec vue dégagée, à 10 minutes d Eymet

Transcription:

Exemple de texte Récit d aventures Défendu! (Récit d aventures) Je lis donc j écris! 1. Lis le récit d aventures du début à la fin. 2. Ensuite, lis l article à nouveau. Fais attention aux mots en surbrillance. 3. Les mots mis en évidence présentent les différentes parties du récit d aventures. 4. Il y a des mots clés dans la marge gauche pour t aider à écrire ton récit d aventures.

Présente le personnage principal et son environnement. Raconte comment le personnage principal se sent et se comporte. Il y a beaucoup de détails pour aider les lecteurs à imaginer le récit. Les mots descriptifs (adjectifs et verbes) rendent l écriture plus intéressante et créent une ambiance. Défendu! Il était une fois un petit garçon nommé Jessie. Il vivait à la campagne, dans une ferme avec sa maman et son papa. Il aimait le grand air, les champs et tous les animaux de la ferme. Il avait des vaches, des poules et des cochons. Cependant, l animal préféré de Jessie était son chien Max. Max était le meilleur ami de Jessie. Ils faisaient tout ensemble. Partout où Jessie allait, Max était à ses côtés. Ils chassaient les lapins, cueillaient des fraises sauvages et exploreraient tous les coins de la ferme. Leur jeu favori était quand Jessie jetait un bâton et que Max allait le chercher. Juste au-delà de la clôture à la fin de la ferme, il y avait un beau terrain où s étendait une petite forêt. Jessie a toujours rêvé d aller dans cette forêt avec Max. Mais ses parents ne lui permettaient pas d aller seul, car il était loin de la ferme et il y avait de très hautes herbes et des buissons épais. Jessie se souvient d une fois où l un des

L élément déclencheur (le problème) est décrit. Le déroulement du récit présente une série de péripéties qui arrivent à Jessie et Max. porcs de la ferme était allé dans la forêt et s était perdu. Son père ne trouva le cochon qu une semaine plus tard. Le cochon a tellement eu peur qu il refusait de manger. Même si ses parents avaient peur qu il se perde, Jessie voulait quand même aller jouer dans la forêt. Chaque soir, Jessie ne songeait qu à aller en forêt avec Max et au plaisir qu ils auraient. Ils pourraient jouer à cachecache dans les buissons et cueillir des fraises sauvages. Un jour, Jessie et Max étaient au bout de la ferme près de la clôture et jouaient avec un bâton. Jessie jetait le batôn de plus en plus vers la forêt. Il pensait au plaisir qu ils auraient à aller forêt. Une fois quand Jessie a jeté le bâton, Max a couru pour le chercher, mais au lieu de le lui ramener, Max est allé plus loin dans la forêt. Jessie a appelé et appelé Max, mais il ne revenait pas. Il ne savait pas quoi faire. Il pensait au cochon perdu et aux mises en garde de ses parents. Tout à

Les actions créent le suspense chez les lecteurs. coup, la forêt ne semblait plus être un endroit amusant. Il avait peur, mais il était vraiment inquiet au sujet de son meilleur amil. Il a couru après Max dans la forêt. «Max!» criait Jessie. «Où es-tu?» Enfin, Max aboya. Jessie était tellement soulagé. Ne réfléchissant pas, il a couru plus loin dans la forêt en essayant de trouver Max. Jessie l a trouvé dans une petite clairière. Jessie s est jeté sur Max et a alors décidé de retourner à la ferme avant que ses parents ne découvrent qu ils étaient allés dans la forêt. Tout d un coup, tout était différent. Jessie ne pouvait pas voir sa ferme ou entendre les animaux. Il ne savait pas comment retourner à la maison. Il commençait à faire sombre et il commençait à pleuvoir. Bientôt, Max et Jessie étaient trempés. Ils avaient besoin d aide, mais ils ne savaient pas quoi faire. Jessie a commencé à pleurer. Il a crié à l aide et Max aboyait. Mais personne ne pouvait les entendre.

C est le point culminant (climax) du récit. La partie où Jessie est en mesure de résoudre le problème. Jessie s assit sur un tronc et réfléchissait et réfléchissait. Soudain, il eut une idée. Il a trouvé deux branches sèches et les frotta ensemble pour faire un feu. C était beaucoup plus difficile à faire que dans les livres qu il avait lus à l école. Après un très long moment, il y avait un petit peu de fumée et le feu est parti. Max a aidé Jessie en allant chercher des bâtons plus secs pour le feu. La pluie a cessé et le feu est devenu plus grand. À la maison, les parents de Jessie commençaient à s inquiéter. Où pouvait être Jessie avec toute cette pluie? Soudain, sa mère a remarqué de la fumée par la fenêtre de la cuisine et a envoyé le père de Jessie à la recherche de ce qui se passait. Quand il vit son père, Jessie a sauté dans ses bras. De retour à la maison, son père lui fit une tasse de chocolat chaud et sa mère l a bordé dans son lit en lui disant qu ils parleraient de ce qui était arrivé le lendemain matin.

À la fin du récit, Jessie réfléchit sur les conséquences de son aventure. «Nous étions dans de beaux draps Max!» disait Jessie à son chien en même temps qu il commençait à s endormir. Jessie regardait Max qui était déjà endormi, épuisé de leur grande aventure.