PROGRAMMES D ANGLAIS LANGUE SECONDE PEI et PEI+
Les langues au PEI Dans tous les programmes de l IB, incluant le programme d éducation intermédiaire (PEI), le multilinguisme et la compréhension interculturelle sont des éléments essentiels: «Pour l IB, apprendre à communiquer de différentes façons et dans plusieurs langues est essentiel pour développer une compréhension interculturelle. Par conséquent, les programmes de l IB soutiennent un apprentissage complexe, riche et dynamique dans une multitude de domaines de la langue. Dans tous les programmes de l IB, les élèves sont tenus d apprendre une deuxième langue.» Au Québec, la Société des établissements du baccalauréat internationale au Québec (SÉBIQ) exige un enrichissement en langue première et en langue seconde, en plus de l apprentissage d une langue tierce. Source: Le programme d éducation intermédiaire: Des principes à la pratique. Baccalaureat International, 2014. Page 12
PEI ou PEI +? Au, nous offrons les deux programmes d Anglais langue seconde du MELS afin de satisfaire les différents besoins de nos élèves. Les élèves qui souhaitent suivre le programme d anglais langue seconde de base au PEI, auront des activités complémentaires qui enrichissent le cours de base. Ils obtiennent les 4 crédits de base, plus 2 crédits supplémentaires à la fin de chaque année scolaire. Les élèves qui choisissent le PEI+, suivent le programme Enriched English as a Second Language (EESL) à 6 crédits.
Deux programmes d anglais langue seconde du MELS Le programme de base (Core ESL) et le programme enrichi (EESL) sont conçus pour mieux répondre aux besoins des différents élèves et les plonger dans un contexte d apprentissage stimulant. Les deux continuent de développer les trois compétences abordées au primaire : C1 : Interagir oralement en anglais C2 : Réinvestir sa compréhension des textes C3 : Écrire et produire des textes. Source : Programme de formation de l école québécoise, MELS.
Profil des élèves au début du 1 e cycle du secondaire Programme de base (Core ESL): PEI Les élèves poursuivent les apprentissages amorcés au primaire. Ils s emploient à développer leur compétence linguistique pour mieux communiquer et poursuivre les démarches de réponse, d écriture et de production dans des situations propres à leur âge, à leurs besoins et à leurs champs d intérêt. Ils modèlent leurs interactions orales sur les exemples et les conseils des enseignants. Programme enrichi (EESL): PEI+ Les élèves sont déjà plus sûrs d eux. Ils ont la capacité et la motivation pour aborder des apprentissages qui vont au delà de ceux proposés par le programme de base. La plupart des élèves ont terminé avec succès un programme d anglais intensif au primaire ou ont acquis une expérience enrichissante de l anglais dans un contexte autre que celui d un programme d anglais intensif. Ils s efforcent d utiliser l anglais avec de plus en plus d aisance et de justesse pour explorer un vaste éventail de sujets et exploiter plus à fond les démarches de réponse, d écriture et de production dans des situations propres à leur âge, à leurs besoins et à leurs champs d intérêt.
Profil des élèves C1 : Interaction orale Programme de base (Core ESL): PEI Les élèves se constituent un répertoire de ressources langagières de base en réalisant des tâches qui leur permettent de communiquer leurs idées, leurs sentiments et leurs opinions. Les élèves commencent à acquérir de l aisance et de la précision en situation de communication. Programme enrichi (EESL): PEI+ Les élèves du programme enrichi ont déjà le vocabulaire de base dont ils ont besoin pour converser en anglais. Ils étendent leur répertoire de ressources langagières en participant à une gamme de situations de communication avec de l aisance. Ils développent davantage l aisance et la précision qu ils possédaient déjà. Ils réfléchissent à leur propre développement langagier et gèrent les stratégies et les ressources de manière plus autonome que les élèves du programme de base.
Profil des élèves C2: Réinvestir la compréhension de textes Programme de base (Core ESL): PEI Les deux programmes permettent aux élèves d explorer des textes authentiques courants, littéraires et informatifs. Les élèves écoutent, lisent ou visionnent des textes appropriés à leur âge et à leurs champs d intérêt. Programme enrichi (EESL): PEI+ Les élèves, ayant atteint un niveau de développement langagier supérieur, exploitent des types de textes plus diversifiés et sont en mesure de démontrer leur compréhension par la production de réponses et l exécution de tâches plus complexes.
Profil des élèves C3: Écrire et produire des textes Programme de base (Core ESL): PEI Les élèves des deux programmes, expérimentent et personnalisent avec le temps, différentes démarches d écriture et de production de textes. Les élèves du programme de base s inspirent de modèles pour écrire et produire des textes originaux. Les élèves des deux programmes réfléchissent à leur apprentissage tout au long de ces démarches. Programme enrichi (EESL): PEI+ Ils tirent parti d un répertoire de ressources langagières plus étendu, ce qui leur permet d élargir leur utilisation des différentes démarches d écriture et de production et de se concentrer sur leur créativité et le développement d un style personnel d écriture et de production. Compte tenu de leur compétence supérieure en communication, les élèves sont plus en mesure de constater leurs propres erreurs et aussi de formuler des suggestions de corrections à leurs camarades.