Bilan dela démarche menée au Centre de loisirs primaire du 4 sept. au 20 novembre 2013 >> bilan 107
La Parole des enfants Réforme des rythmes scolaires Concertation des enfants Centre de Loisirs Primaire du 4 au 20 novembre 2013 1 Projet d'orientations et d'objectifs éducatifs (POOE) Donner la parole aux enfants pour : " Œuvrer tous ensemble, à former des enfants et des adolescents citoyens épanouis, libres et autonomes, capables de prendre place dans la société et de devenir les acteurs de son évolution " " La parole des enfants et des jeunes comme filigrane des projets est un enjeu majeur" 1 des 7 grands principes du POOE Permettre aux jeunes d'accéder à une citoyenneté participative par la responsabilisation et l'action 20 novembre 2013. Tenter de proposer un ou plusieurs projets d organisation au Maire le 2 Projet d orientations et d'objectifs éducatifs(pooe) 108
Concerter les enfants en étant attentif à: 1. Recueillir leur parole sans en influencer le sens: - Organiser le débat en libérant la parole - Susciter la participation de tous 2. Les faire participer au fonctionnement du Centre de Loisirs : - S adapter aux envies des enfants - Animer les conflits - Des temps individuels avec les enfants 3. Parler de la vie quotidienne : - Recenser les remarques, questions, réflexions pour les intégrer au futur projet d organisation. - Etre attentif aux pratiques discriminatoires: 1 famille = 1 pratique 3 Projet d orientations et d objectifs éducatifs(pooe) Concerter les enfants en étant attentif à: 4. Leur garantir du temps pour jouer et se détendre dans chaque journée: - Diversité des activités - Libre choix de participation - Accompagnement des animateurs 5. Adapter la démarche et les ambitions à leurs volontés et leurs capacités : - Aucune obligation de «rendu» ou de «résultats formalisés» de la part des enfants. 4 Projet d orientations et d objectifs éducatifs(pooe) 109
Quand? Qui fait quoi? Les actions!!! Les Outils Le 4 Du 9 au 13 Le 25 L équipe au complet : 23 animateurs L équipe d animation: 1 Pilote: la directrice adjointe qui a animé la consultation UNICEF. 2 copilotes: L animatrice spécialisée «Droits de l enfant». La coordinatrice des centres de loisirs. 5 animateurs de groupe. L équipe des vacances d automne Quel rôle pour l équipe d animation? Présentation de l idée générale avec pour finalité: Une rencontre avec le maire, le 20 novembre afin de lui proposer un calendrier. Proposer à 1 animateur par groupe d âge de devenir référent de l action. Et de se rencontrer toutes les semaines pour élaborer ensemble le contenu des activités. Préparation des vacances d automne: Les doutes des animateurs: - Concrètement quelles activités proposer? - Visualiser le rendu final? - Le manque de temps pour bien faire? - La peur de manipuler les témoignages et les propositions des enfants. Ordre du jour de la réunion : Présentation de la réforme Présentation de la démarche de consultation UNICEF Démarche volontaire des animateurs. Réunion d équipe pédagogique : 2 fois par semaine. Aider les enfants à se projeter en formalisant leur parole sur des supports ludiques. Reformuler pour analyser, valider, aller plus loin Aller de l anecdotique vers une démarche commune. Un calendrier de la semaine par groupe permettant de visualiser les propositions des enfants sur les différents temps. Le 26 L équipe pilote S interroge sur : -La pertinence de l action «calendrier» avec les enfants. -Comment rassurer, accompagner et valoriser l équipe qui est très engagée dans l action. Le 1 octobre L équipe d animation Repenser l action en la recentrant sur: -Les sujets choisis par les enfants lors des rituels de temps de parole. -Adapter des activités simples en lien avec les sujets choisis sur la période des vacances. Abandon de la finalité «Calendrier» Elaboration de fiches d activités à partir des savoirs faire et des qualités de chaque animateur (sport, théâtre, grands jeux.) 5 Du 3 au 18 octobre -Accepter d évaluer les avancées au jour le jour et de s adapter en fonction des envies des enfants et des capacités des animateurs. L équipe d animation Préparation des vacances d automne : -En partant d'un mini bilan de la phase de sensibilisation pour chaque groupe, afin d adapter au mieux le contenu des journées. -Création d un espace ressource dans le bar foyer animé par l équipe pilote. Projet d'orientations et d'objectifs éducatifs (POOE) Poursuite de l élaboration des fiches d activités. Les rituels des temps de parole: Dans l idéal, comment cela se passe? C est un temps d expression animé dans chaque groupe d âge sur différentes thématiques où la parole de l enfant ne doit pas être influencée. Difficultés rencontrées par l équipe : Développer le sens critique des enfants sans les influencer Faire la différence entre Expression et Débat Remarques des enfants Temps de parole trop long pour eux. 110
Les sujets abordés avec les enfants: Sujets imposés par les animateurs Comment s est passée la rentrée? À quoi pensez-vous quand on vous dit «semaine»? Discussion sur le réveil, le sommeil. Ce qui vous plaît? Ce qui ne vous plaît pas? => à l école, à la cantine Le week-end, que fais-tu? Difficultés rencontrées Tous les sujets sont sur l école : «Pourquoi parler de l école au centre de loisirs? Constats Lassitude des rituels => moins d envie de s exprimer Le résumé des paroles d enfants: Les enfants préfèrent se coucher plus tôt que de se lever plus tard. Citation d un enfant: «C est important de se reposer la semaine.» Trop de devoirs, pas difficiles, mais en trop grande quantité Fatigue générale dans la semaine, beaucoup d activités en dehors de l école. Le manque d activités sportives à l école. La plupart d entre eux sont contre l école le mercredi matin, ils disent que c est trop. La récréation est trop courte. Le temps d attente est trop long avant de manger. Le temps du repas est trop court, on mange sous tension Les devoirs sont stressants pour les plus âgés. 111
Les activités des vacances d automne: GROUPE SUJETS ACTIVITES BAOBAB (6 ans) MANDRAGORE (7 ans) BAMBUSA (8 ans) KAVA KAVA (9 ans) GINKO (10/12 ans) LE SOMMEIL ACTIVITES EN DEHORS DE L ECOLE - ACTIVITES EN DEHORS DE L ECOLE - MON QUOTIDIEN -MON QUOTIDIEN - MA FAMILLE - LE TEMPS QUE J AI -DISCRIMINATION - Météo du Dodo - Quoi de neuf? (rituel de parole) - Dessine moi ton rêve - Construit ta chambre - Grand jeu sur le sommeil - Théâtre - Time s Up: Quel est mon sport? Quel est mon instrument, quel film vais-je voir? etc. - Fresque : que fais-je en dehors de l école? - Relais sportif - Match d improvisation - Time s Up: Quel est mon sport? Quel est mon instrument, quel film je vais voir? etc. - Ambassadeur - Bambu Speak (rituel de parole) - Fresque : dessine moi ta chambre - Dessine moi ta famille - Cuisine : recettes de la maison - Dessine moi une horloge en 10 sec puis en 10 min. - Débats mouvants - Tournoi de foot: mixité et genre. - Fabrication d un baby foot : retranscription du tournoi réel. - Discussions spontanées FACILITES BILAN Bon ressenti global des vacances Compréhension par les enfants de l intérêt porté à leur quotidien Garantie du choix, du ludisme et de l équité dans les activités Pouvoir garder le lieu ressource DIFFICULTES Sur la différence entre rituels et débats Effectifs d enfants importants Enfants fatigués Manque d informations sur la réforme Les activités au BAR FOYER INTITULE DESCRIPTION ACTIVITES «KID DIT KOI» «KID MANGE KOI» Retrace les discussions et les débats évoqués dans les rituels Chaque jour, un enfant dessine ce qu il a mangé chez lui - Débats mouvants - Affichage des questions et des réponses des enfants - Dessine moi ce que tu as mangé BILAN UN LIEU DE PASSAGE OUVERT À TOUS Bon investissement Permet discussion spontanée (affichage) entre enfants/enfants, enfants/adultes, adultes/adultes UN LIEU D ACCUEIL ET D ACTIVITES LIBRES Activités ludiques proposées bien investies Lieu référent bien identifié par les enfants et l équipe «KID FAIT KOI» Retrace les différentes activités mises en place en lien avec la vie quotidienne des enfants -Time s Up - Relais sportif - Chat Géant - Foot UN LIEU EN CHANTIER, EVOLUANT TOUS LES JOURS Création du KID FAIT KOI et du KID MANGE KOI Restitution dans la journée Affichage parlant pour les enfants Lieu vivant et apprécié par les enfants 112
Aménagement du Bar Foyer Différentes thématiques ont été abordées dans les groupes : - Le sommeil - Les activités en dehors de l école - Le temps du repas - Les temps en famille - Les devoirs 11 Projet d'orientations et d'objectifs éducatifs (POOE) Doutes et certitudes de l équipe d animation: Lors de la réunion bilan des vacances, chaque animateur a listé ses doutes et ses certitudes sur l action menée, qu il y ait participé ou non. Ensuite chacun a livré un doute et une certitude à l équipe. L équipe pilote a extrait de cette liste des enjeux, qu elle a partagé avec l ensemble des participants. Voici les 3 grands enjeux pour la suite : - Répondre au questionnement des familles - Informer les familles, les enfants et les animateurs - Faire prendre conscience aux enfants des changements des rythmes de vie - Comment amener les enfants à faire des propositions (dans le cadre de la réforme)? APPORTER DE L INFORMATION SUR LA REFORME FORMER L EQUIPE ENCADRANTE LANCER UNE DEMARCHE CITOYENNE AU SEIN DU CLP - Apporter à l équipe des outils de concertation adaptés à leur public - Accompagner les animateurs dans la déclinaison concrète du POOE - Utiliser des outils ludiques pour permettre à l enfant de s exprimer librement sans l influencer -Ritualiser des temps de parole pour permettre à l enfant de s exprimer librement -Participation libre de l enfant -Initier le débat pour permettre à l enfant de faire des propositions - Pérenniser la démarche de concertation sur l année dans le but de prendre des décisions collectives 12 Projet d'orientations et d'objectifs éducatifs (POOE) 113