DOSSIER PÉDAGOGIQUE «À la rencontre de Jean-François Millet» À la rencontre d un grand maître de la peinture du XIX e siècle : Jean-François Millet. Des outils pour les élèves alternant les pratiques artistiques en classe, la rencontre avec des oeuvres originales au musée et la découverte de la maison natale de l artiste à Gréville- Hague. Maison natale Jean-François Millet Gréville-Hague
INTRO Introduction «À la rencontre de Jean-François Millet» Pastel réalisé par une élève de l école de Ste-Mère-Église (CM2, 2005-06). Élaborée par Christian BRISION, conseiller pédagogique de l Inspection académique de la Manche, l animation «À la rencontre de Jean-François Millet», est une série de séances à réaliser en classe, au musée Thomas Henry à Cherbourg et à la maison natale Jean- François Millet à Gréville-Hague. Objectifs généraux : Favoriser l ouverture culturelle des élèves. Tirer parti des ressources locales. Développer une pratique créative des élèves et leur faire découvrir des notions du langage plastique. Implications pédagogiques : Inclure des référents culturels dans une séquence de travail. Ceux-ci sont à la fois les ancrages et la finalité du projet. Des activités en amont, préparent donc, une rencontre avec des images d oeuvres et les oeuvres originales au musée. Projet : Aller à la rencontre de J. F. Millet Amener les élèves à découvrir l artiste : - par le biais de reproductions. - en visitant le musée Thomas Henry à Cherbourg et la maison natale de Jean-François Millet à Gréville-Hague. Sommaire Séance [1] en classe : «Rendez-vous à la maison natale de JFM à Gréville-Hague»... p. 2 Séance [2] en classe : Les sabots... p. 3 Séance [3] en classe : Aller à la rencontre des images d oeuvres de Jean-François Millet.... p. 4 Séance [4] en classe : Imaginer et composer une scène... p. 6 Séance [5] en classe : Avant d aller au musée... p. 8 Séance [6] au musée Thomas Henry à Cherbourg : Découvrir des oeuvres originales... p. 10 et à la maison natale à Gréville-Hague : Découvrir, observer et dessiner les lieux d enfance... p. 11 Séance [7] de retour en classe : «En hommage à Jean-François Millet»... p. 14 «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 1
[1] Phrase notée au tableau En classe Durée 45 mn «Rendez-vous à la maison natale de JFM à Gréville-Hague, le - - - - - - - - - - - - -- -». Présenter le projet à la classe Compréhension du message - Lieu du rendez-vous : Gréville-Hague. Situer sur la carte du département. - Quelle est la signification de JFM? Après les hypothèses spontanées, préciser qu il s agit des initiales d un personnage célèbre, mais lequel? - Pourquoi celui-ci est-il célèbre? Nouvelles hypothèses. Amener ainsi progressivement l explication suivante : il s agit d un artiste. Dans quel domaine? Un artiste peintre! Qu a-t-il peint? Donner son nom et le rechercher dans le dictionnaire. - Qu est-ce qu une maison natale? - À quelle époque a-t-il vécu? «Vous avez effectivement rendez-vous à Gréville-Hague, au Hameau Gruchy, là où est né Jean-François Millet.» Regarder des images d oeuvres Activité : - Présenter des images d oeuvres ( * ) et les inventorier avec les élèves pour mettre en évidence des genres picturaux : portraits, paysages, scènes d intérieur, scènes de vie (scènes de genre), natures mortes. Certaines reproductions peuvent appartenir à deux genres différents. - Inviter les élèves à rechercher eux-mêmes des reproductions d oeuvres de Jean-François Millet et à les rapporter en classe. Ressources (*) Présenter des images d œuvres à la classe : - recherche en ligne : http://www.artliste.com http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/decouverte.html http://www.crdp.ac-caen.fr/index_cddp50.html - sur place : CDDP 50 - rue des Palliers - 50010 St-Lô cedex «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 2
[2] En classe Durée 45 mn Les sabots Objectifs : - Amener les élèves à découvrir que l artiste a réalisé beaucoup de dessins et de peintures sur la vie paysanne. - Décrire la vie paysanne au XIX e siècle et comparer avec aujourd hui : énumérer les travaux agricoles (corvées), les outils, le mode de vie, les vêtements, Dessiner Activité : - Demander aux élèves de dessiner un personnage qui porte des sabots. - Valider la situation en précisant que Jean-François Millet a souvent dessiné des personnages qui portaient des sabots. - Technique : dessin (crayons, feutres). Afficher et analyser : - Attirer l attention des élèves sur les proportions, les détails des vêtements, l attitude des personnages, les couleurs Prolongement : - Rechercher dans des images d oeuvres ( * ) des scènes paysannes et des personnages chaussés de sabots. - Comparer les scènes, les périodes, les techniques utilisées. Ressources (*) Présenter des images d œuvres à la classe (voir les ressources séance 1) - voir aussi, en ligne : http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/catalogue-des-oeuvres/ (recherche par mots-clés, ex. : paysan au travail) http://www.histoire-image.org/ (recherche par mots-clés, chronologique et/ou thématique, ex. : Paysan et 1840-1870) «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 3
[3] En classe Durée 45 mn L Angelus, Jean-François Millet, 1857-59, Huile sur toile, 55,5 x 66 cm, Musée d Orsay, Paris Aller à la rencontre des images d oeuvres de Millet Découverte d une oeuvre : L Angélus Objectifs : - Solliciter l imagination. - Aller à la rencontre de l image d une oeuvre de J.-F. Millet : L Angélus ( * ). Composer et dessiner Éduquer le regard Activité : Travail à effectuer avec les photocopies des personnages tirés des tableaux de Millet. Y associer d autres modèles divers. Consigne : - découper les personnages que l on veut et les coller sur une feuille à dessiner. - imaginer un contexte : où se trouvent-ils? En ville? À la campagne? À la mer? - dessiner ou réaliser un collage. Afficher et analyser : - Les choix des personnages. - La scène représentée. Prolongement immédiat : Découverte de la référence culturelle : L Angélus. Dire ce que l on voit, interpréter, confronter avec le travail des élèves. Préciser magistralement : «Voici le tableau le plus reproduit au monde à ce jour». Jean-François Millet est donc célèbre. Il est aujourd hui exposé au musée d Orsay à Paris. Expliquer ce qu est l angélus. Autre prolongement : Collectionner des reproductions d oeuvres de J.-F. Millet et organiser un mur d exposition en classe. Document joint : dessins à découper Ressources (*) L Angélus : visuel et étude de l œuvre en ligne http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/oeuvres-commentees/peinture/ (recherche par artiste : J-F Millet, L Angélus) «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 4
[3] Document joint : personnages et animaux à découper «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 5
[4] En classe Durée 45 mn Pastel réalisé par une élève de l école primaire de Ste-Mère-Église (CM2, 2005-06). Imaginer et composer une scène Objectifs : - Solliciter l imagination. - Composer une image et la mettre en couleur. - Préparer la découverte du site de Gruchy et la rencontre avec d autres œuvres de Millet. Activité : Collage : Choisir à nouveau des personnages dans le fonds documents de la séance 3. Les placer sur la photocopie jointe (village Gruchy) pour imaginer une mise en scène puis mettre en couleur librement avec des pastels gras ou à la peinture. Afficher et analyser : - La place des personnages dans le paysage. - Les couleurs utilisées. - L écriture picturale : aplats de couleurs, superposition de touches Document joint : Photo de la maison du bout du village à photocopier. «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 6
[4] Document joint : maison du bout du village à photocopier en grand format. «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 7
[5] En classe Durée 45 mn Avant d aller au musée Thomas Henry à Cherbourg La séance suivante se déroulera au musée Thomas Henry à Cherbourg pour y découvrir les tableaux originaux de Jean-François Millet. Ce même jour, découverte de la maison où est né l artiste, à Gréville-Hague. Objectif : - Préparer la découverte d une oeuvre particulière : La Charité ( * ). Activité : - Distribuer la photocopie de l espace intérieur du tableau La Charité. - Faire imaginer une scène d intérieur. Personnages? Meubles?... Dessiner et/ou découper, coller Afficher et comparer : - la scène représentée : la pièce de la maison, les meubles, les acteurs, le décor. Exemples de dessins réalisés par des élèves de l école de Ste-Mère-Église (classe de CE2/2005-06). Prolongement immédiat (les jours suivants) : - Aller au musée voir l oeuvre originale. Document joint : espace intérieur à photocopier Ressources (*) La Charité : visuel et étude de l œuvre en ligne http://paril.crdp.ac-caen.fr/_productions/ressources_culturelles/pdf/mbac_millet.pdf (cf p.17) «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 8
[5] Document joint : intérieur de pièce à compléter «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 9
[6] En classe Durée 45 mn Au musée Thomas Henry à Cherbourg Découvrir des oeuvres originales au musée Objectifs : - Découvrir des oeuvres originales et l espace musée. - Regarder un tableau. Activités : Diviser la classe en deux groupes : - le premier groupe découvre La Charité ( * ) (en confrontant le tableau avec leurs dessins) puis d autres oeuvres de J.-F. Millet dont un arrêt devant Le Castel Vendon ( * ), site qui sera vu dans un second temps (l après-midi par exemple) à Gréville-Hague. - le second groupe découvre l espace musée et visite d autres salles. On pourra inviter les élèves à retrouver un portrait, une nature morte, un paysage, Puis, intervertir les groupes. J.-F. Millet La Charité, 1858, huile sur bois, 40x45,1 cm, Cherbourg, musée Thomas Henry. Confronter son dessin avec l oeuvre : personnages, couleurs, nature de la pièce représentée Explication du titre. Élèves découvrant l oeuvre originale Le Castel Vendon au musée. S interroger : vrai ou faux paysage? montagne? rocher? Nommer les couleurs, le moment de la journée. Prolongement immédiat : Aller à la découverte de la maison natale du peintre, à Gréville-Hague. Découvrir le Castel Vendon, paysage peint par J.-F. Millet. Ressources (*) La Charité et (*) Le Castel Vendon : visuels et études en ligne http://paril.crdp.ac-caen.fr/_productions/ressources_culturelles/pdf/mbac_millet.pdf (cf p.17) http://www.normandie-impressionniste.fr/fr/page/59/espace-educatif voir aussi les autres documents pédagogiques du service éducatif du musée Thomas Henry à Cherbourg http://www.ville-cherbourg.fr/fr/cherbourg_octeville/culture/musees_et_arts/musee_thomas_henry/ default.asp «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 10
[6] À la maison natale Durée 2 heures À la Maison natale de Jean-François Millet à Gréville-Hague Découvrir, observer et dessiner ses lieux d enfance Objectifs : - Aller à la découverte des lieux d enfance qui ont inspiré l artiste-peintre (visiter la ferme familiale, le puits, le village-rue caractéristique de la Hague et les paysages). - Voir des dessins et croquis originaux. - Apprendre à observer. Visiter Dessiner Observer, Comparer Activités : Après la visite commentée de la maison natale, trois ateliers axés sur l observation et la pratique artistique sont proposés aux élèves. Chaque atelier dure 20mn environ, par petits groupes, en alternant. Dessiner le puits du village (doc. p. 12) : Chaque élève a le début d une scène près d un puits. Il va dans un premier temps chercher le puits dans le village. L objectif est de compléter l image en dessinant le puits dans son ensemble. Ensuite, il pourra confronter son travail avec des images d oeuvres sur le thème du puits que J.-F. Millet a peint. Les différences : L enseignant présente Le Bout du village de Millet aux élèves. 1/ Chercher l endroit peint autrefois par Millet. 2/ Noter les différences. Il y a plus de 20 différences. Le temps de correction se fait sur place. La maison natale de Millet, visite commentée, salle «travaux aux champs au XIX e siècle Documents joints : - dessin du puits (p. 12) - dessin du Castel Vendon (p. 13) Les couleurs (doc. p. 13) : Les élèves découvrent un paysage remarquable de la Hague : Le Castel Vendon. (peinture originale au musée à Cherbourg séance 6) 1/ Observer et mettre en couleur in situ le dessin du Castel Vendon en utilisant des pastels ou crayons. 2/ Comparer et commenter la peinture réalisée par Millet : la technique, le style, les couleurs et les lumières Ressources Voir la fiche «activités pédagogiques» de la Maison natale Jean- François Millet : patrimoine.manche.fr «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 11
[6] Document joint : dessin du puits à compléter. Ton prénom :... Ta classe :... Activité : 1/ Chercher le puits près de la maison natale de Jean-François Millet. 2/ Continuer le dessin. 3/ Comparer ensuite avec les dessins et tableaux réalisés par Millet. «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 12
[6] Document joint : dessin du Castel Vendon Ton prénom :... Ta classe :... Activité : 1/ Observer et mettre en couleur avec des pastels ou des crayons de couleurs. 2/ Comparer ensuite avec les couleurs du tableau de Jean-François Millet. «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 13
[7] Les Sabots, Jean-François Millet En classe Durée 45 mn «En hommage à Jean-François Millet» Objectifs : - Solliciter la mémoire et l expression personnelle de l élève. - Évaluer. «Rendre hommage à :.» est fréquent dans l histoire de l art. Il consiste à réinvestir une ou plusieurs caractéristiques du travail de l artiste étudié. L élève pourra donc reprendre comme il l entend : - Une technique utilisée par Jean-François Millet (dessin au crayon, au fusain, au pastel, à la peinture). - Un élément figuratif. - Une ou des couleurs. - etc Revoir des images d oeuvres Se souvenir et réaliser Reprendre collectivement l image de La sieste de Vincent Van Gogh et la comparer avec le dessin de Jean-François Millet La Méridienne. voir les 2 tableaux en ligne : http://www.musee-orsay.fr/fr/collections/oeuvres-commentees/peinture.html http://www.artliste.com/jean-francois-millet/meridienne-367.html Expliquer que Vincent Van Gogh rend ainsi hommage à Jean-François Millet. Activité : Consigne : «Vous avez vu des oeuvres de Jean-François Millet au musée, vous avez visité la maison natale à Gréville-Hague. Faites un dessin ou une peinture qui fera penser à Jean-François Millet.» Mise en commun : Inviter quelques volontaires à expliquer leur travail. «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 14
CONTACTS Maison natale Jean-François Millet Hameau Gruchy 50440 GREVILLE-HAGUE Patrimoine.manche.fr Nicole Vautier 02 33 01 81 91 Musée Thomas Henry Place du Général de Gaulle 50100 CHERBOURG-OCTEVILLE www.ville-cherbourg.fr Service Educatif Nelly GIARD 02 33 23 39 54 Inspection académique de la Manche 12 rue de la Chancellerie BP 12 50002 SAINT-LÔ cedex www.ac-caen.fr/manche Conseiller pédagogique ARTS VISUELS Christian Brision 02 33 06 92 00 Conseil général de la Manche Direction des Sites et Musées Départementaux 98, route de Candol 50050 SAINT-LÔ cedex Patrimoine.manche.fr Actions éducatives Anne-Marie Bossard 02 33 76 80 12 Centre Départemental de Documentation Pédagogique Rue des Paliers BP 490 50010 SAINT-LÔ cedex 02 33 75 64 66 www.crdp.ac-caen.fr Création graphique - Conception : conseil général de la Manche - Mai 2011 - Couverture : Études pour Des glaneuses et Départ au travail, fusain, CG50 Autoportrait en buste, 1845-46, fusain, musée du Louvre, Paris «À la rencontre de Jean-François Millet» - document scolaire - sept. 2010 - Conseil général de la Manche - page 15