Mardi 6 juin 205 Centre Social Ville Haute Bar le Duc Association Départementale des Pupilles de l Enseignement Public de la Meuse Assemblée Générale Année d exercice 204 Domaine Education Loisirs Politiques Educatives de Proximité
RAPPORT MORAL Agir pour un mieux vivre ensemble cela pourrait être l intitulé de ce rapport moral, comme il pourrait être celui de nombreuses associations tournées vers les autres. Mais que met-on derrière les mots? Comment décline-t-on les actions mises en œuvre? C est l engagement de chaque jour aux PEP 55. Il a beaucoup été fait référence à cette journée du janvier qui aurait sonné une vraie prise de conscience des difficultés à vivre ensemble et de la nécessité de ressouder les liens qui devraient unir les citoyens. Au quotidien, nous mettons en place et menons des projets qui ont pour finalité ce vivre ensemble, notion devenue parfois depuis un certain temps, une sorte de faire-valoir et de justification d actions émergentes. Alors, ne boudons pas notre plaisir! Les PEP ont su relever ce défi, et ce depuis 00 ans maintenant. Dès la naissance du mouvement, les PEP ont fait œuvre de solidarité, c était là l essence même de leur existence. Les PEP 55 ne sont pas en reste et au fur et à mesure des années, les actions se sont modifiées, se sont efforcées de répondre au plus près aux attentes et aux besoins identifiés sur le territoire du département. Je vais m attacher en particulier, à évoquer un volet important du secteur DELPEP, pour lequel nous engageons des moyens humains et financiers conséquents. En collaboration avec les collectivités, les PEP 55 assument ce rôle de solidarité, prenant en compte et de façon innovante, des publics en rupture. Sans jamais être en doublon avec des dispositifs existants, l association a su prendre la mesure de ces publics que l on pourrait qualifier parfois d invisibles et pour lesquels aucune structure n a jusqu alors apporté de réponse. Mais en même temps, si on peut constater que si certaines collectivités sont à ce jour au rendez-vous, convaincues de la pertinence de nos actions, il est nécessaire de toujours travailler à convaincre pour réaffirmer que ces publics à besoins particuliers sont bien présents. En effet, il est à souligner que l association des PEP ne pourra au fil du temps assumer ces engagements forts de solidarité sans un appui important, sans un accompagnement que l on pourrait qualifier d institutionnalisé de la part de toutes les collectivités et de l Etat sur tout le territoire du département. Souligner le bien-fondé de nos actions est une chose, les soutenir dans la durée en est une autre. Car comment, non pas pérenniser une action pour simplement la pérenniser, mais pouvoir la faire évoluer pour une efficience maximale, en réponse aux vrais besoins, sans un soutien actif de tous, d autant plus qu elles s inscrivent dans des orientations politiques que personne ne conteste? Pour en revenir à mon propos liminaire, c est à ce prix que la réflexion autour de la notion de vivre ensemble ne sera pas seulement l apanage des associations sportives, culturelles ou caritatives, mais s intéressera aussi de façon efficace à ceux qui sont en dehors de ces chemins connus. Aux PEP 55, nous avons, salariés, bénévoles, militants, élus, l immodestie et l impertinence de croire que dans le cadre de notre action quotidienne, nous agissons pour l accès de tous à l éducation, aux loisirs, aux vacances, à la santé. Cette acceptation de la prise en compte des difficultés de vie est la racine de la tolérance, de la laïcité, du vivre ensemble tels que la République les promeut. Je vous laisse découvrir la richesse de nos actions à travers le rapport d activités, depuis le SESSAD tourné vers ces enfants porteurs de troubles de langage ou de surdité en passant par l éducation par le jeu ou l éducation à l environnement, l atelier théâtre ou le tout nouveau défi lecture, le DAES et Parcours de réussite. Vous pourrez mesurer l implication de tous auprès des jeunes, qu ils soient décrocheurs ou non afin que chacun puisse trouver une vraie place, celle qui lui est due par la République. Je remercie ici les partenaires de nos diverses actions ; je remercie ici les responsables institutionnels qui reconnaissent les compétences que nous mettons en œuvre. Je remercie les salariés, les bénévoles, les militants et les élus de l association, pour l engagement qui est le leur au service de nos valeurs, au service des jeunes de Meuse. Qu ils soient assurés de la volonté du Conseil d Administration, de notre détermination à agir, encore et encore, pour faire vivre et promouvoir les valeurs de solidarité et de laïcité! Diana André
Le Domaine Education Loisirs Politiques Educatives de Proximité Le Ludobus. Les 20 ans du Ludobus Pour les écoliers de 3 à 8 ans Tout Public L atelier théâtre Pour le tout public Le Mercredi après-midi Ateliers et activités pour les jeunes de 6 à ans Action «Ornain Net» Pour tout public Le Dispositif d Accompagnement Autour de l Exclusion Scolaire PEP55 Pour les collégiens. «Demain, ce n est pas si loin» Parcours de réussite Pour les jeunes de 6 à 25 ans Formations Pour tout public Le Défi Lecture Pour les classes du CP à la 6ème
le LUDOBUS Ce dispositif a pour vocation de contribuer au développement affectif, social et mental de l enfant par la mise en place d animations autour du jeu. La démarche pédagogique mise en œuvre vise l appropriation de la notion de plaisir, de vivre la coopération, d être dans une phase d apprentissage et de construction,. Chaque territoire, nord et sud, est doté d environ 500 jeux qui abordent des thèmes divers et variés avec le souci principal de répondre aux sollicitations des enseignants qui accueillent les animations. L animation fait bénéficier les élèves des écoles rurales d'une activité de proximité à caractère ludique, éducatif et pédagogique liée aux apprentissages en lien avec le projet de l'enseignant. Faire en sorte d apporter une cohérence dans les compétences à mobiliser chez l enfant. Donner du sens à l ensemble des jeux apportés. Ne pas mettre l enfant en échec et lui permettre de mobiliser au moins une de ses compétences. Permettre aux jeunes d aborder des savoir faire et des savoir être tels que la mémorisation, l association, le toucher... Permettre d aborder des thèmes tels que l environnement, la citoyenneté. En 204, 70 écoles ont sollicité l'intervention des animateurs du Ludobus de l'adpep 55 ce qui a permis à 4704 élèves âgés de 4 à ans de participer aux animations dans près de 49 classes.
Public Cycle Cycle 2 Cycle 3 Nombre d'élèves TPS/PS/MS GS/CP/CE CE2/CM/CM2 Cycle Cycle 2 Cycle 3 Nombre d'élèves Ecoles Ecoles Territoire TPS/PS/MS GS/CP/CE CE2/CM/CM2 LUDOBUS NORD Aubréville X X 35 Eix X X X 64 Azannes X 2 Etain X X 42 Belrupt X X 27 Foameix - Ornel X X 57 Béthelainville X X 23 Fromeréville les Vallons X 29 Billy sous Magniennes X 22 Laneuville sur Meuse X X 54 Blercourt Nixeville X X 23 Les Islettes X X 73 Bras sur Meuse X X 47 Lissey X 8 Bréhéville X 8 Mangiennes X X 63 Buzy - Darmont X X X 97 Moirey / Flabas / Crépion X X 6 Clermont en Argonne X X X 25 Mouzay X X X 70 Consenvoye X X X 89 Rouvrois sur Othain X X 95 Damvillers X X X 00 Saint Laurent sur Othain X X 43 Dannevoux X X 5 Sivry la Perche X 8 Dieue sur Meuse X X 36 Sivry sur Meuse X X 28 Dombasle en Argonne X X 39 Sommedieue X X 40 Dommary Baroncourt X X X 9 Souilly X X 65 Dugny sur Meuse X X 66 Spincourt X X 77 Dun sur Meuse X X X 8 Stenay X 94 Ecouviez X X X 93 Thierville sur Meuse X X 87 TOTAL 38 écoles accueillent le Ludobus Nord et 2572 enfants du cycle,2 et 3 en sont bénéficiaires LUDOBUS SUD Apremont la Forêt X X 77 Nubécourt X X X 56 Aulnois en Perthois X X X 57 Pierrefitte sur Aire X X X 87 Brillon en Barrois X X X 47 Revigny sur Ornain X X 25 Contrisson X X 50 Rigny la Salle X X 50 Dammarie sur Saulx X X X 33 Saint Aubin sur Aire X X 33 Euville X X 73 Salmagne X X 9 Genicourt sous Condé X X X 0 Saint Maurice sous les cotes X 22 Gondrecourt le Château X X 8 Thillot X 4 Hannonville sous les côtes X 39 Tréveray X X X 49 Houdelaincourt X X X Triaucourt X X X 64 Le Bouchon sur Saulx X X 34 Tronville en Barrois X X 92 Loisey X X 46 Vaubécourt X X 75 Mussey X X 70 Vavincourt X X 54 Naives en Blois X X X 94 Velaines X X X 7 Nettancourt X X X 67 Vigneulles les Hattonchâtel X X 38 Neuville sur ornain X X 5 Vignot X X 62 TOTAL 32 écoles accueillent le Ludobus Sud et 232 enfants du cycle,2 et 3 en sont bénéficiaires
Les 20 ans du Ludobus une fête à Saint Mihiel En 994, le premier Ludobus des PEP 55 apparaît La ludothèque itinérante des PEP 55 devient adhérente de l Association des Ludothèques de France (ALF). En 995, le Ludobus intervient au nord et au sud du département. A l époque, l activité autour du jeu a été créée pour apporter un matériel moderne de jeux diversifiés. Aujourd hui, elle contribue encore au développement de l enfant en étant également un outil pour les enseignants. Elle a pour objectif d être pédagogique et éducative tout en permettant aux enfants d apprendre en s amusant. Pour les 20 ans de son Ludobus, le 8 octobre 204, les PEP 55 ont proposé, à la salle des Avrils à Saint-Mihiel, des animations ludiques, créatives. Karine et ses comptines, RAO et ses tours de magie ont fait la joie des petits comme des grands. 27 personnes se sont investies pour la mise en œuvre de l action - 4 jeunes âgés de 0/3 ans, 2 jeunes de 7/25 ans, 7 adultes et les 4 professionnels de l association. Environ 50 personnes ont été accueillies dont 50 adultes et 00 enfants âgés de 6 mois à 5
LES 20 ANS DU LUDOBUS au sein des Réseaux d Assistants Maternels Nombre d'enfants: 42 Nombre d'adultes accompagnateurs: 20 Nombre d'assistantes maternelles: 4 Les jeux utilisés : 6 jeux ont été présentés au sein des RAM et ont permis l'intervention : jeux de plateau, jeux d'empilement. Thèmes des jeux : les couleurs, les formes, les couleurs, les dessins, les lettres. RAM Les Lutins Argonnais (Clermont en Argonne) vendredi 6 mai de 9h30 à h30 RAM Damvillers jeudi 5 mai de 9h30 à h30 RAM Les Petites Frimousses (Etain) mardi 3 mai de 9h30 à h30 RAM Cousances les Forges lundi 2 mai de 9h30 à h30
LES 20 ANS DU LUDOBUS au sein des EHPAD Nombre de résidents : 80 Nombre de personnels :5 6 collégiens se sont joints aux personnels de l EPHAD de Stenay. Les jeux utilisés : L'investissement dans 6 jeux en bois adaptés aux personnes âgées a permis l'intervention. Jeux de mémoire, jeux de reconnaissance tactile, jeux de couleurs, de formes, de chiffres. EHPAD Jean Guillot (Stenay) jeudi 5 mai de 4h00 à 6h30 EHPAD Clermont en Argonne vendredi 6 mai de 4h00 à 7h00 EHPAD Résidence des Couleurs (Vaucouleurs) mercredi 4 mai de 4h00 à 6h30 ACCUEIL DE JOUR Les Cotelles (Ancerville) lundi 2 mai de 4h00 à 6h30
le secteur SOLIDARITE Des aides sociales individualisées sont attribuées pour répondre aux difficultés que peuvent rencontrer les élèves adhérent aux PEP 55. Ces aides sont allouées sous forme de bourses pour contribuer, en priorité, à la participation de tous aux classes de découvertes, aux séjours linguistiques et éducatifs, 4 enfants ont bénéficié d une aide en 204. Des classes à vivre avec les PEP Les classes de découvertes favorisent une expérience de vie collective, de citoyenneté et d apprentissage originale et irremplaçable. C est pourquoi l ensemble des professionnels du réseau des Pupilles de l Enseignement Public imagine et organise pour et avec les professionnels et les bénéficiaires le séjour qui répond aux attentes de tous. En 204, 7 écoles nous ont sollicités pour la réalisation de devis auprès des centres PEP et pour les transports. 4 écoles ont choisi le réseau PEP pour partir en classe de découverte : 30 élèves et 4 adultes de l Ecole Primaire Ligier Richier de Souilly sont partis 4 jours, au centre PEP des Jonquilles dans les Vosges. 90 élèves et adultes de l école élémentaire «les Capucins» de Commercy sont partis pendant 5 jours au centre PEP des Esnèques à Courseulles sur Mers dans le calvados. 23 élèves et 3 adultes de l école primaire d Houdelaincourt, 22 élèves et 3 adultes de l école Longeville en Barrois sont partis au Centre PEP de Mandres-les-Roses dans le Val-de-Marne pendant 3 jours. Les pochettes brevet C est un outil créé il y a quelques années lors d un concours organisé par l association en direction des collégiens. Chaque année, il est proposé aux établissements de les diffuser auprès des diplômés. La remise des brevets fait parfois l objet d une cérémonie organisée par l équipe éducative du collège. En 204, 3 collèges ont choisi la pochette brevet PEP55. 62 collégiens pourront investir dans une pochette pour ranger précieusement leur diplôme.
Atelier théâtre «Les uns et les autres, les uns avec les autres» Cet atelier intergénérationnel comptait 23 usagers au premier semestre 204 et en totalise 23 pour l année scolaire 204/205. Ils sont âgés de 6 à 58 ans (dont 6 adultes et 2 enfants porteurs de handicaps). Convivialité, coopération/solidarité, acceptation et respect de l autre (donner véritablement sens à la notion de «droit à la différence») sont les valeurs principalement mises en exergue au sein de l atelier. Favoriser la créativité et l expression individuelle de tous au service du groupe et de son projet de création. Les stimuler, les enrichir et les développer, en particulier par l usage de l improvisation comme outil d expression premier de l atelier, sont les caractéristiques phares de la démarche d animation mise en œuvre. Par ailleurs, 2 jeunes adultes (dont jeune en Mission de Service Civique Volontaire) et adulte sont associés très largement à l animation et à la mise en scène du spectacle. Les Mercredis après-midi Les mercredis après-midi, des jeunes peuvent venir profiter des activités que nous proposons. Nous mettons à disposition le matériel et les matériaux nécessaires pour des activité variées, de la calligraphie, des origamis, des peintures et des dessins. Mais nous proposons aussi la découverte de nouveaux jeux, et l initiation à des jeux plus anciens (échecs, dames ). Les enfants sont aussi une force de proposition. Les idées ne manquent pas quand on leur demande ce qu ils veulent faire. Les enfants ont ainsi participé à un concours de création de jeux. Ils ont inventé : un jeu de lettre intitulé «Timeword» et un jeu de devinette et de charade «Le Jeu des Quatre Saisons» ; Les ateliers du mercredi après-midi sont avant tout des activités culturelles qui permettent aux enfants de s ouvrir sur notre monde dans le respect des valeurs de l éducation populaire.
Action «Ornain Net» Cette action consistait à mettre en place des temps de sensibilisation par le nettoyage de rivières de Bar-le-Duc, qui sont infestées par des détritus. Ces temps de sensibilisation se sont matérialisés par la mise en place de temps de rencontres, de rassemblement en vue de rendre acteur de l action les différents participants. Cette action a favorisé la prise de conscience quant au respect de son environnement proche pour un mieux vivre et une meilleure image des espaces naturels. L ensemble de l équipe professionnelle et des jeunes accueillis ainsi que des parents se sont investis dans l action. Nous remercions les bénévoles de l AAPPMA Bar-le-Duc La Barisienne des Pêcheurs à la ligne qui nous ont aidés à mener à bien ce grand nettoyage, ainsi que la ville de Bar le Duc.
Les Nouvelles Activités Périscolaires Dans le cadre de la mise en place des activités périscolaires, notre association a été sollicitée pour intervenir au sein de Syndicats Intercommunaux Scolaires. Pour chacune de ces activités, il y a plusieurs objectifs comme le développement de la créativité, le repère dans l espace et la favorisation de l entraide entre les enfants. Les ateliers ont lieu après le temps d enseignement de 5H40 à 6H40, dans une salle de classe qui n est plus utilisée pour l enseignement. Après la récréation, les enfants se regroupent dans les différents ateliers avec l animateur référent qui est chargé de l encadrement des enfants et du bon déroulement de l activité qui aborde des thèmes tels que l environnement, le jeu coopératif, les créations plastiques,... Nous sommes intervenus au sein du dispositif de Bar-le-Duc jusqu en février 204, au sein de celui de Robert Espagne jusqu en juin 204 et sur la période septembre/décembre 204 à Menaucourt et Givrauval. Un total de 32 enfants ont été accueillis par les animateurs des PEP55 sur ces Nouvelles Activités Périscolaires.
Le Dispositif d'accompagnement Autour de l'exclusion Scolaire PEP 55 Le DAES a pour objet de proposer un accompagnement individuel et personnalisé et/ou collectif à des jeunes déjà en situation de décrochage scolaire et/ou présentant des signes avant-coureurs d'un possible décrochage, en lien avec les parents à chaque fois que possible et/ou nécessaire, l'équipe éducative et l'équipe pédagogique des établissements. Objectifs : Permettre une prise en charge globale du jeune Mise en œuvre d'une intervention plurielle et pluridisciplinaire Sensibiliser les parents et travailler avec eux pour un meilleur accompagnement du jeune Collèges Nombre d élèves Intervention Partenaire/référent ANCEMONT 5 (4 Garçons et Fille) Action collective autour de l expression théâtrale Le principal du collège Pour 2 : Un enseignant, le CPE et les parents BOULIGNY 3 Garçons Accompagnement individuel et médiation familiale Pour : Assistante sociale scolaire ; les parents Pour les 3 : Le principal du collège et le CPE COMMERCY 7 ( 5 Garçons et 2 Filles) Le théâtre au service du dispositif interne de prévention au décrochage «objectif réussite» La Principale-Adjointe du collège. Profil des jeunes accompagnés On en distingue essentiellement de deux types : des jeunes adoptant des comportements inadaptés (aucun travail scolaire, perturbations fréquentes, voire constantes, pendant les cours, absentéisme lourd, violences verbales et physiques à l'encontre de leurs pairs, insolence et non respect de l'adulte) des jeunes manquant considérablement de confiance en eux (timidité, renfermement sur soi, isolement et parfois comportements révélateurs d'une situation proche de la phobie scolaire).
Parcours de réussite «Demain, ce n'est pas si loin» Un projet qui vise à donner sens au parcours de vie de jeunes âgés de 6 à 25 ans en situation de rupture avec les dispositifs de droit commun. PRESENTATION DE L'EXPERIMENTATION MEUSIENNE Des jeunes, au cœur du projet, qui bénéficient d'un accompagnement individualisé et personnalisé : pour être écoutés et entendus quant à leurs besoins et leurs attentes quand ils existent ; pour évaluer avec eux les freins et repérer les causes qui les empêchent d'avancer dans leur parcours de vie, voire rendent impossible à court ou moyen terme leur construction ; pour rechercher et/ou identifier des leviers pouvant (devant) favoriser leur (re) mobilisation en prenant en compte, à chaque fois que possible, d'abord leurs centres d'intérêts ; pour (re)donner confiance en soi et dans les dispositifs de droit commun par la mise en œuvre de nouvelles pratiques d'accompagnement plurielles et concertées dans le but d'optimiser les chances d'insertion des jeunes. Un outil original au service de l'insertion des jeunes les plus en rupture : la Mission de Service Civique Volontaire. pour permettre à un jeune de réaliser un projet collectif culturel ou sportif de son choix ; pour valoriser le jeune, lui (re)donner confiance en lui et en la société ; pour favoriser l'acquisition ou la ré-acquisition de savoir être et de savoir faire dans le but d'envisager la construction d'un projet de vie (sociale et professionnelle) réaliste choisi/ pleinement consenti par le jeune en lui garantissant un maximum d'atouts en vue de sa réussite. Identification des jeunes 2 0 8 6 4 6 4 3 Garçon Fille 2 0 4 à 7 ans 8 à 22 ans 23 à 25 ans plus 25 ans
Lieu d'origine des jeunes 2 Bar le Duc Etain 2 Dun sur Meuse Rarécourt Saint Mihiel Dieue sur Meuse Laheycourt Bouligny Neuville s ur Ornain Silm ont Sans Dom icile fixe 3 Les accompagnements individuels et personnels sont inscrits dans le temps et la durée selon un rythme défini avec les jeunes (plusieurs fois par semaine, hebdomadaire, bimensuel, mensuel) et modifiables à souhait en fonction des attentes et des besoins des jeunes et de leurs avancées ou de leurs reculs. Durée d'accompagnement des jeunes 4 3 Jusqu'à 6 mois 5 Jusqu'à 2 mois Jusqu'à 8 mois 6 Depuis er semestre 203 Depuis 2ème semestre 203 2 4 Depuis er semestre 204 Depuis 2ème semestre 204 7 6 5 5 Signalement du jeune 7 5 4 Par lui-même Par un autre jeune Plateforme Mission locale Parent structures partenaires 4 3 2 2 2 0
3 Liens avec le parent 2 5 5 Parent impliqué Parent pas impliqué Rencontre ponctuelle aucun contact du fait du jeune Pour chaque jeune, tableau des partenaires avec lesquels des collaborations ponctuelles ou régulières ont été établies en fonction de leurs problématiques propres ou dans le cadre d intermédiations liées aux missions de service civique mises en œuvre. Rapprochement de professionnels en fonction des besoins sociaux et/ou en lien avec le projet professionnel du jeune 7 6 E2C Mairie et service technique d'etain Animateur du Centre Social d'etain Foyer Jeunes Travailleurs FGPEP Maison de l'emploi Mission Locale Sud 5 4 Mission Locale Nord Centres de formation Agricole et ferme Ville de St Mihiel Assistantes sociales de secteurs et de CIAS Police municipale CISPD Bar le Duc Avocat 3 Secours Populaire Services Sécurité Sociale DAIP 2 SPIP Communes rurales Associations locales CMP Verdun Collèges ruraux Services et Elus Bar-le-Duc 0 Jeunes concernés SESSAD PRO Entreprise privée Assistantes sociales scolaires
FORMATIONS L ADPEP55 développe un secteur Formation. Autour de l enfant Cette formation permet aux participants de mieux appréhender les différents thèmes abordés et aussi à savoir accompagner les enfants face à une problématique. Ce secteur est destiné aux professionnels de structures qui accueillent des enfants, animateur, accompagnateur de vie scolaire, enseignant, Les intervenants sont des formateurs, des professionnels spécialisés. Leur mode d intervention est basé sur la pédagogie interactive - alternance entre apports théoriques, mises en situation et analyse autour d échanges/ de discussion, des temps pour des recherches, pour l accès à l information et à la documentation sur le thème abordé sont également prévus. Toute structure peut solliciter l ADPEP55 pour un contenu de formation. L objectif est de répondre au mieux et d adapter la proposition aux attentes des professionnels. Le temps de formation se déroule sur le lieu de la structure demandeuse. Sa durée est en fonction de la thématique abordée et de la commande du prescripteur. Exemples de formation Des sujets très ciblés avec «Le jeune enfant et la nourriture», «L enfant, le deuil et la mort» Les temps périscolaire Les NAP avec une formation spécifique autour du livre et du jeu, intitulée «De livres en jeux». Une formation a été menée sur 2 jours en juin à Vigneulles à la demande de la CODECOM Côtes de Meuse-Woëvre à destination des personnels. Langue des Signes Française La langue des Signes Française est une langue visuelle et gestuelle et s exprime uniquement avec des mouvements du corps et des expressions du visage, il n y a aucune utilisation de la voix et de l audition : les entendants doivent changer complètement de mode de communication. La formation s adresse à tout personne désireuse de maîtriser une nouvelle langue ou de pouvoir dialoguer avec une ou des personnes malentendantes. Les cours sont dispensés le samedi, une semaine sur trois, à raison d une heure par session, ils se déroulent au SESSAD.
Défi Lecture PEP55 Les PEP55 fêtent en 205, cent ans d existence. C est pourquoi l association organise, sur l ensemble du département, son premier Défi Lecture PEP55 : «L enfant et la grande guerre». Cette action est destinée à toutes les classes Meusiennes du CP au CM2 et pour les 6ème. Chaque classe correspond à une catégorie pour le concours. En cette deuxième année de commémoration de la grande guerre, cette action se veut didactique mais aussi une activité de découverte par l intermédiaire de plusieurs ouvrages de littérature jeunesse. Chaque niveau de classe aura à sa disposition des ouvrages sélectionnés pour leurs qualités didactiques, rédactionnelles et graphiques. Chacun de ceux-ci est adapté à l âge des enfants. Très variés dans leur présentation d albums ou romans, ils permettent d appréhender le premier conflit mondial sous des angles différents. Au sein de chaque niveau, il a été pris soin de choisir des ouvrages plus ou moins simples afin que chaque enfant puisse participer aisément selon son niveau de lecteur. Sur 32 classes inscrites, issues des écoles et établissements de l ensemble du département, du nord par Stenay jusqu au sud/ouest pour Ancerville à l ouest Revigny et à l Est jusqu à Fresnes, 9 ont participé. Le principe: A chaque niveau correspond un certain nombre d ouvrages, pour chacun desquels sont posées deux questions, lesquelles sont présentées dans un ordre aléatoire. Chaque classe inscrite a droit à deux essais pour répondre. Une question subsidiaire départage les éventuels ex aequo de chaque niveau. Les classes sont récompensées par des lots de livres variés.
Les adhésions En 204, l Association compte 2 753 adhérents dont : - 20 écoles et 4 collèges soit 2588 élèves et 66 enseignants. - 83 adultes et 6 enfants L Association est soutenue également par 65 donateurs. Vie associative et militante Au niveau national Rassemblement des Présidents et des Directeurs au Grau d Agde Assemblée Générale de la Fédération à Deauville Au niveau régional - Participation aux Conseils d Administration de l URPEP - Rencontre au rectorat pour les actions de la CPO Au niveau départemental - Le Conseil d Administration et le bureau de l association se sont réunis 6 fois - Le dispositif Ludobus : -deux administrateurs référents accompagnent les animateurs dans leur quotidien -réunions et rencontres de formation avec les animateurs et T. Siredey référent de l Inspection Académique - Participation au Salon des Ressources Educatives à Bar le Duc - Accueil de 4 jeunes en service civique volontaire - Accueil d une stagiaire de l Ecole de la 2ème Chance pour 4 semaines - Réunions de travail autour du Contrat de Partenariat de Territoire 205/2020 de la Région Lorraine - Réunion de travail autour de la candidature Leader 204/2020 «Projet de Territoire Pays Barrois»
Orientations de l ADPEP55 en 205/206 dans le domaine Education Loisirs Politiques Educatives de Proximité :. Des projets :. Des publics :. Un réseau : - Le développement du concept d animation autour du jeu «Ludobus» en direction de tous les publics. - Le centenaire des PEP: des actions liées à l évènement meusien «Centenaire» (Défi lecture en direction des établissements scolaires - Le secteur formation (animations pédagogiques et formation tout au long de la vie) - Poursuite de la mission d accompagnement. - Les enfants - Les jeunes - Les jeunes adultes - La famille - Les professionnels - Les établissements de l enseignement du er et 2ème degré - Les associations Les PEP 55 des partenariats, des soutiens en 204