Une grande école : pourquoi pas moi? et Le pôle Égalité des chances

Une grande école : pourquoi pas moi? et Le pôle Égalité des chances Institut de l Innovation et de l Entrepreneuriat social «Ce n est pas parce que les choses sont difficiles que nous n osons pas, c est parce que nous n osons pas qu elles sont difficiles.» Sénèque

5000 managers en formation permanente 4400 étudiants dont 1 520 étudiants internationaux 42000 diplômés à travers le monde 90 nationalités représentées sur les 3 campus Bienvenue dans l histoire de Une grande école : pourquoi pas moi? * La réponse est en vous You have the answer * Depuis sa création en 1907, l ESSEC cultive un modèle spécifique fondé sur une identité et des valeurs fortes : l innovation, l ouverture, la responsabilité et l excellence. Acteur européen de référence sur la scène académique mondiale, l ESSEC se donne pour mission de former les managers responsables de demain. Sa pédagogie fondée sur l expérience de l individu, le développement de sa créativité et de son esprit critique, l écoute et le questionnement se décline dans une gamme complète de programmes de la formation initiale à la formation continue pour former des entrepreneurs et des dirigeants d entreprise ambitieux, économiquement efficaces et socialement responsables. Par son activité intense de recherche (plus de 700 articles et ouvrages au cours des 5 dernières années) et ses 18 chaires d enseignement et de recherche, associant professeurs et entreprises, l ESSEC contribue à l amélioration de la conduite des organisations par la production de savoirs, concepts et méthodes de management en phase avec les défis du 21 e siècle. Face aux nouveaux enjeux de la globalisation, l ESSEC poursuit son développement avec un objectif ambitieux : faire partie des 20 plus influentes Business Schools mondiales et s imposer comme un acteur majeur de la formation en Asie. Worldwide Rankings no.2 Best Master in Finance no.5 Best Master of Science in Management no.6 Top Business School for Entrepreneurship no.7 Top Executive Open Programs no.10 Top European Business School Pierre TAPIE Directeur général du groupe ESSEC Pourquoi donc agir en faveur de l égalité des chances à l ESSEC? «Les programmes d égalité des chances sont nés du constat que des biais sociaux considérables sont créés tout au long du parcours scolaire. Des milliers de jeunes talentueux se trouvent peu à peu éloignés des chemins qui conduisent aux formations les plus intéressantes, puis aux métiers à haute qualification. Fidèle à la tradition d innovation et d engagement social de l ESSEC, une équipe de professeurs a inventé, en 2002, le concept de Une grande école : pourquoi pas moi? : l opportunité de reconstruire les bagages sociaux, culturels, informationnels, qui permettraient à des jeunes brillants et volontaires, d origine modeste, de sentir qu ils étaient capables, autant que les autres, de s engager dans la voie d études supérieures longues. Le recul que l on a aujourd hui et les études menées à l occasion des 10 ans d action montrent qu il n y a pas de déterminisme social irrémédiable et que l on peut, si l on s en donne les moyens, rétablir l égalité des chances! C est pour que de telles évolutions soient possibles que tous les étudiants tuteurs et les permanents de l ESSEC ont construit un centre d ingénierie pédagogique à la disposition de tous. Je souhaite rendre hommage à tous ceux qui ont permis cela.» Thierry SIBIEUDE Professeur titulaire de la chaire Entrepreneuriat social, Co-fondateur de Une grande école : pourquoi pas moi? «Lorsque nous avons démarré ce programme au bénéfice des jeunes de milieu populaire scolarisés dans les lycées à proximité de l ESSEC, nous avions trois objectifs : leur permettre d exploiter pleinement leur potentiel, proposer une réponse locale généralisable à d autres territoires si notre pilote fonctionnait et enfin, permettre à l ESSEC d exercer sa responsabilité sociétale sur le territoire où elle est implantée. À cet égard, la chaire entrepreneuriat social qui a vu le jour en même temps, a joué un rôle déterminant. Dix ans plus tard, outre les réussites des jeunes tutorés, nous avons lancé une réelle dynamique pour un changement des mentalités, un changement systémique, forcément long : les pouvoirs publics considèrent cette lutte comme une priorité, le programme est largement essaimé sur toute la France, les étudiants sont de plus en plus nombreux à vivre l expérience formatrice du tutorat Le plus important reste à faire : que ces programmes n aient plus besoin d exister quand la diversité sera naturelle et spontanée dans l enseignement secondaire, dans l enseignement supérieur et dans les entreprises.» Chantal DARDELET Responsable du pôle Égalité des chances de l ESSEC porté par l'institut de l'innovation et de l'entrepreneuriat social «Du programme «Une grande école : pourquoi pas moi?» est né le pôle Égalité des chances de l ESSEC qui est aujourd hui un centre d expertise reconnu tant par les Pouvoirs Publics que par les praticiens. Une équipe de huit personnes est engagée au quotidien auprès des jeunes, de leurs familles, des établissements scolaires et de l ensemble des parties prenantes. Le pôle fait vivre différents dispositifs, tous issus de l expérience de Pourquoi pas moi? qui, à partir d une même vision de l égalité des chances, accompagnent un nombre important de jeunes dont les talents sont moins spontanément reconnus et révélés que d autres, dans notre société, ce qui constitue à la fois une injustice et un gâchis. Mais les lignes bougent, comme le montrent les études menées à l occasion des 10 ans de Pourquoi pas moi? Alors, parce qu il en va de la cohésion sociale, comme de la performance de notre société, continuons d agir!» 1

Une grande école : pourquoi pas moi? Les fondamentaux La vision Permettre à chaque jeune, quelles que soient ses origines sociales, territoriales ou culturelles, qu'il soit ou non en situation de handicap, de trouver sa voie et de poursuivre des études lui permettant d'exploiter pleinement son potentiel. Les bases Une grande école : pourquoi pas moi? propose un entraînement de fond qui vise à développer, chez les lycéens (de la seconde à la terminale) et les collégiens (de la quatrième à la troisième), des compétences et des comportements nouveaux afin de : se sentir légitime et avoir une meilleure connaissance de ses capacités ; développer des comportements et compétences pour réussir une scolarité ambitieuse (aisance verbale, ouverture d esprit, adaptabilité, sociabilité, responsabilité ) ; mieux comprendre le monde de l entreprise et les filières qui y mènent. Le programme s appuie sur un double accompagnement : le tutorat étudiant : des binômes d étudiants volontaires de l ESSEC encadrent des groupes de lycéens et de collégiens chaque semaine ; le suivi des professeurs référents, qui s assurent de l épanouissement de chaque lycéen au sein de PQPM. Les objectifs Accompagner les lycéens de milieu populaire et les aider à se projeter dans des études à la hauteur de leur potentiel. Contribuer à diversifier le recrutement des grandes écoles et plus généralement des filières d excellence. Permettre aux étudiants de l ESSEC de découvrir la grande diversité sociale de la société française, à travers une expérience pédagogique innovante. Rassembler autour d un même projet des univers qui se côtoient peu : le collège, le lycée, l enseignement supérieur, le monde de l entreprise Les jeunes accompagnés Les élèves sont proposés par leurs établissements et accueillis dans le programme par un recrutement conjoint avec l ESSEC, suivant plusieurs critères : bon potentiel scolaire ; sens du travail et de l effort, volonté de réussir, motivation ; milieu populaire. Chiffres - clés 200 jeunes accompagnés (150 lycéens et 50 collégiens) 50 étudiants tuteurs chaque année Des groupes de 7 à 9 jeunes 8 établissements scolaires partenaires 50 entreprises impliquées Naissance : 2002 Labellisé Cordée de la réussite : 2008 Le programme repose sur une exigence bienveillante des accompagnateurs. Échanges entre tuteurs et tutorés Projet d équipe Ouverture sur l international Les modalités pratiques Un accompagnement d environ 150 heures par an, organisé sous forme de : séances de tutorat de 3 heures par semaine à l ESSEC ; sorties culturelles : musées, spectacles ateliers spécialisés : expression orale et écrite, aide à l orientation, codes sociaux visites d entreprises, shadowing, visites d écoles ou d'universités suivi individuel par les étudiants, les professeurs référents et l équipe projet. Culture générale & actualité Savoir s adapter Vivre auprès de tous Comportement en société & codes sociaux Toutes les armes pour réussir! Outils & méthodologie Les clés pour comprendre le monde les 7 modules du programme «Permettre à chaque jeune, quelles que soient ses origines sociales, territoriales ou culturelles, qu il soit ou non en situation de handicap, de trouver sa voie et de poursuivre des études lui permettant d exploiter pleinement son potentiel.» Paroles de Lycéens Se faire comprendre efficacement Technique d expression Préparer son avenir professionnel Découverte de l entreprise, des métiers & des filières «PQPM c est mon premier véritable succès dans la vie» Mohamed, 2 e promotion suivi individuel Un accompagnement sur-mesure Les autres sont une force! Projet d équipe «Je me suis étonnée moi-même d avoir pu m exprimer avec tant d aisance devant autant de personnes! Les ateliers d expression m ont énormément aidée à y parvenir.» Yen, 4 e promotion «La rencontre avec des professionnels de santé lors du shadowing a renforcé mon choix initial de faire médecine : j ai une idée plus précise de ce qui m attend pour mieux m y préparer.» Myriam, 6 e promotion «PQPM m a accompagné durant trois ans, soutenu dans mes projets et a cru en ma réussite! J'ai eu l'occasion de faire des rencontres incroyables et de découvrir des lieux magiques.» Charlène, 8 e promotion 2 3

10 ans d engagement au service de l égalité des chances pour des publics de plus en plus nombreux, de plus en plus divers 4 5

De Une grande école : pourquoi pas moi? au pôle Égalité des chances Une grande école : pourquoi pas moi? D un pilote local à un dispositif national Initialement, l ESSEC envisageait de limiter son action à trois promotions de lycéens de seconde, première et terminale. Pour répondre aux demandes, des nouveaux dispositifs ont progressivement vu le jour pour toucher davantage de jeunes, pour agir du collège à l enseignement supérieur, pour accompagner d autres publics, pour accueillir à l ESSEC davantage de jeunes issus de la diversité. Aujourd hui, l impact de PQPM dépasse largement les tutorés et étudiants tuteurs de l ESSEC. Les pratiques du programme ont été diffusées via : l essaimage dans d autres grandes écoles le groupe ouverture sociale (GOS) de la Conférence des grandes écoles Chiffres - clés Essaimage : 82 projets sur toute la France inspirés de PQPM 275 membres du GOS 10 ans de partenariat avec les pouvoirs publics Une grande école : pourquoi pas moi? Collège «À résultats scolaires identiques, 92 % des collégiens de 3 e de milieu favorisé vont en lycée général, contre 64 % des enfants d ouvriers.» Il faut agir en amont du lycée PHARES Les blocages qui font obstacle à la réussite des jeunes handicapés sont en partie communs avec ceux observés dans l ouverture sociale. Les mêmes solutions peuvent être retenues. CAP ESSEC prépare des étudiants de milieu populaire aux épreuves du concours d admission sur titre de l ESSEC. Il s appuie sur des cours, du tutorat étudiant et du parrainage d entreprise. la politique publique des «cordées de la réussite» L essaimage de Une grande école : pourquoi pas moi? Dès 2004, l école polytechnique s est intéressée à Pourquoi pas moi? se reconnaissant dans la philosophie, les objectifs et les modalités du dispositif. En s appuyant sur le «guide méthodologique» de l ESSEC, 82 grandes écoles, CPGE ou universités ont aujourd hui lancé un programme d égalité des chances reprenant tout ou partie du modèle PQPM. Le groupe ouverture sociale de la CGE Mis en place en janvier 2005 par le président de la Conférence des grandes écoles, le GOS compte aujourd hui 275 membres et rassemble plusieurs fois par an tous types d acteurs de l égalité des chances : porteurs de projets, pouvoirs publics, partenaires Le GOS, qui a joué un rôle considérable dans le développement de la dynamique nationale et des dispositifs, est soutenu par l ACSE (Agence pour la cohésion sociale et l égalité des chances). Les cordées de la réussite POLLEN propose à des lycéens de la seconde à la terminale un accompagnement collectif, alternant des ateliers avec des professeurs référents des lycées et des évènements extérieurs. CAP PREPA CAP PREPA est une école d été qui rassure les futurs préparationnaires et propose outils méthodologiques, gestion du stress et échanges avec des étudiants. Accompagnement post bac Les anciens de PQPM sont accompagnés jusqu'à leur insertion professionnelle par du parrainage d entreprise, un suivi par leurs anciens tuteurs, une plateforme de ressources et l octroi de bourses par des mécènes. Le ministère de la ville est partenaire historique de Pourquoi pas moi? identifié comme outil de cohésion sociale sur les territoires de la politique de la ville. Ce ministère a également favorisé l essaimage du dispositif en soutenant financièrement les nouveaux programmes de tutorat étudiant destinés aux jeunes des quartiers prioritaires. En 2008, le ministère de la ville et celui de l enseignement supérieur et de la recherche ont créé les Cordées de la réussite, ouvrant ainsi une nouvelle étape pour le déploiement des programmes d égalité des chances. Pourquoi pas moi?, POLLEN et PHARES sont labellisés cordées de la réussite. 6 7

Partenaires 10 ans d engagement et d action Ils nous soutiennent Partenaires institutionnels : En décembre 2012 Une grande école : pourquoi pas moi? a fêté ses 10 ans, occasion d un bilan réjouissant : De 19 en 2003, ils sont plus de 1000 jeunes à être accompagnés par l un des programmes de l ESSEC Le parcours des anciens montre que le programme rétablit l égalité des chances Chaque année, 70 étudiants de l ESSEC s engagent bénévolement dans le tutorat et y acquièrent des compétences nouvelles reconnues. Une grande école : pourquoi pas moi? a également un impact fort sur ses autres parties prenantes : les établissements scolaires, la communauté ESSEC, les entreprises partenaires L étude SROI (Social return on investment) menée par Accenture en 2012 montre la très forte valeur sociale créée. Nombre de bénéficiaires des programmes d'égalité des chances Entreprises et fondations : et maintenant? Avec l Institut de l Innovation et de l Entrepreneuriat social, avec le soutien de ses partenaires d hier et de demain, l ESSEC veut aller plus loin en développant l engagement étudiant au service de l intérêt général en mettant en lumière les talents de nouveaux publics en redessinant les contours de l excellence sous toutes ses formes Ils nous accompagnent Que toutes celles et ceux qui font confiance à l ESSEC en soient chaleureusement remerciés. Ensemble, poursuivons notre engagement. Continuons d agir pour faire de la diversité une vraie force! 8

ESSEC Business School Avenue Bernard Hirsch BP 50105 95021 Cergy-Pontoise Cedex France Tél. +33 (0)1 34 43 30 00 Fax +33 (0)1 34 43 30 01 www.essec.edu ESSEC Executive Education CNIT BP 230 92053 Paris-La Défense France Tél. +33 (0)1 46 92 49 00 Fax +33 (0)1 46 92 49 90 http://executive-education.essec.fr ESSEC Asia Pacific Campus 100 Victoria Street National Library Building # 13-02 Singapore 188064 essecasia@essec.fr Tél. +65 6884 9780 Fax +65 6884 9781 www.essec.edu Contact Claire MORKEL ESSEC IIES morkel@essec.fr Tél. +33 (0)1 34 43 32 05 http://egalite-des-chances.essec.edu http://iies.essec.edu ESSEC Business School - 43671112 - Décembre 2012 -