Passeport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi

Transcription

1 Passeport pour ma réussite : Mentorat Vivez comme si vous mourrez demain. Apprenez comme si vous vivrez éternellement Gandhi Éléments principaux de Passeport pour ma réussite Passeport pour ma réussite est un programme communautaire intégré qui fournit un soutien complet aux élèves issus de communautés à faibles revenus ayant des taux élevés de décrochage. Le programme Passeport pour ma réussite a été offert pour la première fois en 2001 dans la communauté Regent Park de Toronto. Reconnaissant que les écoles seules ne pouvaient pas relever les défis et obstacles complexes auxquels font face les jeunes gens des communautés défavorisées, Passeport fournit du soutien ciblé scolaire, social, financier et en matière de défense pour la réussite scolaire de la jeunesse qui est nécessaire à la santé, au bien-être et à la prospérité. Le programme rejoint et encourage tous les jeunes du secteur de recrutement scolaire de Passeport, y compris les moins susceptibles de participer au programme. Les élèves sont soutenus tout au long et au-delà de leurs études secondaires et ils sont mis au défi d être responsable et de rendre compte. Les élèves et leurs parents signent un contrat dans lequel ils s engagent à respecter les exigences du programme relatives à la fréquentation scolaire et à la participation au programme en échange du soutien de Passeport pour la durée de l inscription de l élève à l école secondaire. Les soutiens scolaire et social sont offerts en grande partie par des bénévoles, qui sont recrutés, formés et supervisés en offre de tutorat après l école et d activités extrascolaires. Les élèves reçoivent de l aide pour résoudre les problèmes financiers qui entravent la fréquentation scolaire, telle que les frais de transport pour aller à l école ou le repas de midi lorsqu ils sont à l école. Les élèves ont aussi des incitations financières sous forme de bourses d études pour chaque année de participation au programme pour compenser les frais des études postsecondaires ou de formation. Passeport pour ma réussite travaille en collaboration avec le système scolaire et surveille rigoureusement la mise en œuvre et les résultats du programme pour les améliorer constamment. Aujourd hui, chaque programme Passeport a amélioré l accumulation de crédits et réduit l absentéisme parmi les élèves participants. Quatre-vingts pour cent des diplômés de Passeport de Regent Park poursuivent des études postsecondaires, comparativement à 20 % dans le groupe prépasseport, et plus de 90 % de ces élèves sont les premiers dans leurs familles à poursuivre des études universitaires ou collégiales. Passeport pour ma réussite est rentable et produit un important remboursement financier pour la société pendant longtemps. Les avantages supplémentaires pour la société durant la vie d un diplômé de Passeport sont estimés à 400,000 $ en raison de la réduction des dépenses du gouvernement et de l augmentation des recettes fiscales perçues. Le programme Passeport pour ma réussite est en train de démontrer que les jeunes gens issus des communautés défavorisées au plan économique peuvent réussir comme leurs pairs plus privilégiés ou même les dépasser.

2 Aperçu La formation de l identité est une partie essentielle du développement de l adolescent et le programme Passeport pour ma réussite a une approche globale communautaire pour le soutien de l élève. Passeport comprend une composante de mentorat qui se concentre sur le développement social sain et la culture de la confiance en soi dans un environnement positif et sécuritaire. Ce programme comprend le mentorat en groupe pour les plus jeunes élèves de Passeport, et plus tard le mentorat professionnel et spécialisé pour les plus âgés des élèves au fur et à mesure qu ils évoluent dans leurs études. Les exigences du programme incluent la participation, par semaine ou chaque deux semaine, de tous les élèves à une forme quelconque d activité de mentorat. Mentorat en groupe Les étudiants participant au mentorat en groupe au cours de leurs deux premières années dans le programme Passeport (Passeport commence à fournir du soutien aux élèves de la 9e année, excepté au Québec où le programme commence avec les élèves de la 7e année). Le mentorat en groupe a pour objectif de créer un sens positif d appartenance à un groupe de pairs et à la communauté bienveillante des bénévoles et du personnel de Passeport. Son but est de réduire l isolement, de promouvoir le développement des compétences sociales et de l identité personnelle et de fournir des adultes modèles et l encouragement. Les réunions de mentorat en groupe sont tenues dans des lieux communautaires accessibles afin que les élèves puissent facilement y participer après l école. Les élèves choisissent entre des activités variées et ils sont affectés à des groupes et des mentors qui ont les champs d intérêt similaires aux leurs. Les groupes de mentorat se composent généralement de 15 étudiants et de 3 bénévoles. Les activités de mentorat fournissent aux élèves du soutien et les exposent à une variété d occasions d apprentissage. Les mentors aident les élèves à développer leurs compétences en matière de négociation et de communication sociales dans un contexte amusant, d activités organisées. «Vous apprenez plus sur ce qui vous intéresse. Ça vous aide à vous impliquer» Sondage des élèves, Passeport Ottawa, Les élèves doivent participer à environ 30 heures de mentorat en groupe au cours de chaque année scolaire. La participation à une forme quelconque de mentorat en groupe est obligatoire afin de s assurer que chaque élève apprend à tisser des relations, satisfait aux exigences et s implique dans le processus d apprentissage qui bâtit les compétences sociales, élargit les champs d intérêt et les talents individuels et encourage l autoréflexion au fil du temps. Les activités de mentorat en groupe peuvent comprendre le théâtre, les événements sportifs, la cuisine, les projets de recyclage communautaires ou des activités physiques comme les arts martiaux.

3 Mentorat spécialisé Pendant leur troisième année de participation à Passeport, les élèves s engagent à participer à au moins 45 heures d une forme quelconque de mentorat spécialisé. Le but du groupe de mentorat spécialisé est d aider à développer les talents et les champs d intérêt individuels des étudiants. Les activités sont sélectionnées pour : Favoriser les nouvelles connaissances, les compétences et la confiance en soi hors de la classe. Encourager la pensée critique et l autoréflexion concernant l apprentissage. Bâtir la confiance en soi sur les capacités et accroitre les aspirations. Bâtir un réseau de personnes et d expérience lié aux champs d intérêt et aux buts personnels. Fournir des exemples concrets de participation aux occasions d apprentissage. En général, on s attend à ce que les élèves plus âgés prennent l initiative de trouver des activités de mentorat spécialisé par le truchement de leur école ou de leur communauté. Un animateur du programme de mentorat travaille en collaboration avec le travailleur/la travailleuse de soutien élèves/parents (TSEP) de l élève au besoin pour aider à trouver ou à développer un programme approprié pour les étudiants individuels. Le mentorat professionnel Les activités de mentorat professionnel sont offertes à tous les élèves, au plus tard pendant leur dernière année finale de l école secondaire; néanmoins, si le programme essaie de connecter les élèves de Passeport aux occasions potentielles d écoles postsecondaires au début de leurs années d école secondaire. Passeport organise les activités qui soutiennent les objectifs des étudiants pour le postsecondaire. Les activités typiques du mentorat professionnel consistent à préparer des curriculum vitae, pratiquer les compétences en matière d entrevue, remplir les demandes d inscriptions pour les collèges et université, participer aux occasions d apprentissage, visiter les employeurs potentiels et les institutions postsecondaires. La visite des campus donne aux jeunes l occasion d établir des liens informels avec les organisations d étudiants ou de parler aux professeurs. Les séances organisées avec les spécialistes et les conférenciers principaux des différents corps ou champs d études aident à élargir la compréhension des élèves sur leurs options futures, tout en fournissant des exemples d histoires concrètes qui peuvent aider chacun à se mettre dans différents scénarios ou emplois. Le mentorat professionnel offre à la jeunesse la chance d explorer certaines options d éducation et d emploi tout en peaufinant les compétences requises pour obtenir ces occasions. Passeport reste formellement en lien avec les étudiants diplômés pendant deux ans après leurs études pour leur fournir un soutien de suivi et leur donner des conseils si nécessaire. Les mentors bénévoles Les mentors bénévoles sont recrutés et formés soigneusement. Passeport s efforce de refléter la diversité culturelle et l équilibre des genres des communautés et les mentors servent de modèles desquels on attend la démonstration de compétences sociales positives, sans jugement, et les capacités à résoudre les problèmes dans leur interaction avec le groupe. Les mentors créent un

4 espace sécuritaire pour les élèves afin qu ils s essaient à ses compétences entre eux et les bénévoles reçoivent du soutien à travers les séances de compte rendu, de séminaires de formation et de communication permanente par courriel et par téléphone. «Nous essayons d être des modèles positifs pour les enfants. Nous essayons de les exposer à différentes occasions» E.K., Mentor bénévole, Passeport Ottawa Passeport pour ma réussite cultive activement le partenariat avec les universités et collèges locaux, qui constituent des sources de majeures de recrutement de bénévoles, en particulier les associations des étudiants et les corps professoraux de l éducation et du travail social. Les plans de recrutement des bénévoles fournissent une prévision du nombre dont on a besoin chaque année et les bénévoles ont des descriptions de tâches, des programmes et des occasions de formation. Les événements spéciaux et les programmes d examens des élèves et des bénévoles sont pris en compte dans le programme des activités de mentorat. Soutien au mentorat Un animateur de programme pour le mentorat en groupe travaille en collaboration avec les mentors bénévoles et a généralement une formation en animation de loisirs ou de camps et des connaissances et compétences pour faire face aux dynamiques de groupe et qui travaille avec des élèves de première et de deuxième année de l école secondaire. L animateur de programme sert de lien entre les bénévoles et les Travailleurs/Travailleuses de soutien élèves/parents (TSEP), de manière à ce que les stratégies et le soutien fournis aident effectivement les élèves à progresser. L animateur de programme fournit des mises à jour que le ou la TSEP peut présenter aux réunions du personnel de chaque quinzaine, telles que la rétroaction des élèves et des bénévoles, la tendance des présences, les défis et les succès. Les animateurs de programmes deviennent des suppléants si nécessaire lorsque les bénévoles ne sont pas disponibles pour faire le mentorat. Un travailleur social sur place, qui est souvent embauché de la communauté, salue les mentors et les élèves, aide à organiser et à nettoyer la salle de classe et travaille en étroite collaboration avec les animateurs de programmes. «Un élève qui a failli refuser de s inscrire à Passeport malgré les encouragements de sa mère a finalement été persuadé lorsqu il a vu la liste des centres d intérêts des groupes de mentorat. Tout à coup, il était très enthousiaste de s y joindre et il voulait savoir s il pouvait commencer pendant l été». ----Rapport annuel d évaluation du programme de Passeport Ottawa, Au début de chaque année scolaire, les élèves et le personnel développent des plans de mentorat adaptés. Les réunions d évaluation à la fin du programme aboutissent à des recommandations sur l amélioration et au cours de l année les TSEP rencontrent régulièrement en tête-à-tête leurs élèves de Passeport pour réfléchir sur les activités de mentorat et sur la manière dont il contribue au développement des objectifs pour le postsecondaire.

5 Conservation des bénévoles et autres défis Un programme communautaire qui bénéficie d une large contribution des bénévoles requiert d importantes ressources pour effectuer le recrutement, le tri, la formation et la conservation effectivement. Certains bénévoles reviennent pour faire le mentorat année après année et certains d entre eux sont avec leur programme depuis la première année. Cependant, avec l expansion des programmes dans des communautés variées, le recrutement et la perte des bénévoles constituent des défis permanents. Au fil de l année scolaire, des pertes peuvent arriver au sein des types de bénévoles spécifiques, tels que ceux qui travaillent avec les élèves qui ont des besoins spéciaux ou ceux qui ont l expertise dans certaines matières scolaires. Garantir que le programme Passeport pour ma réussite reste efficace et le reflet de chaque communauté Passeport requiert un engagement à l évaluation, à la surveillance et à la flexibilité. Avec l expansion du programme de Passeport pour ma réussite dans d autres communautés, chaque organisme principal travaille en collaboration avec la communauté pour adapter le programme afin de refléter les ressources locales, les besoins et les champs d'intérêt des élèves et des parents et compte beaucoup sur les bénévoles et leur engagement à la réussite et au succès de l élève. CONCLUSION Les recherches montrent que les adolescents ont besoin de structure ainsi que de choix, de distractions, de défis et de chances d apprendre des erreurs. Le mentorat de Passeport pour ma réussite des deux premières années de l école secondaire est conçu pour encourager les relations entre pairs et développer une solide relation avec le personnel et les bénévoles du programme, étant donné que le programme se concentre sur le mentorat professionnel dans les dernières années. Les activités de mentorat reflètent le besoin chez les élèves de faire l expérience d indépendance croissante tout en développant des liens sociaux sains avec leurs pairs, parents, enseignants et la communauté dans son ensemble. L élément de mentorat du programme est intégré à tout le programme. Il reconnait les forces individuelles et améliore l estime de soi à travers des activités parascolaires. Soutenir le développement des compétences sociales d un élève aide à augmenter la confiance et l estime de soi et les activités de mentorat sont importantes pour faire participer certains étudiants, en particulier ceux qui éprouvent des difficultés à l école. Le mentorat est habituellement une expérience positive et amusante et peut aider à révéler les forces individuelles et les aptitudes au-delà de ce qui pouvait être révélé dans un environnement scolaire étroitement circonscrit. Le mentorat complète les autres soutiens du programme afin de réduire l écart de réussite des élèves de l école secondaire issus des communautés défavorisées au plan économique du Canada.