Musée haut, musée bas

Musée haut, musée bas de Jean-Michel Ribes Thèmes Cinéma, littérature, musique, théâtre Créé et filmé au théâtre du Rond-Point en 2004. Réalisation : Patrick Czaplinski Mise en scène de l auteur : Jean-Michel Ribes Décor : Patrick Dutertre Costumes : Juliette Chanaud Lumière : Marie Nicolas Chorégraphie : Jean-Claude Gallotta Vidéo : Éric Vernhes Avec : Jean-Damien Barbin, Émeline Bayart, Catherine Beau, Mylène Bonnet, Patrick Dutertre, Annie Grégorio, Christian Hecq, Micha Lescot, Patrick Ligardes, Anne Saubost, Éric Verdin, Béatrice Warrand et les élèves de la classe libre du Cours Florent Molière de la Révélation théâtrale à Micha Lescot Durée : 129 Présentation Pour visionner les extraits choisis de la pièce de théâtre Musée haut, musée bas, allez sur le site www.tv5monde.com/theatre et choisissez Musée haut, musée bas. Résumé : «Musée haut, Musée bas comme un songe toboggan. Glissade d une salle à l autre. Vite, en courbe, en arrière, sur le côté, et puis légère comme une pensée du matin. Cocasse le temps se casse et l art sourit. Visites zigzag. Parcours guidé sans perspective. La nature revint au galop et tombe l art. Parfois triste, mais rapidement car les musées sont amusants», J-M Ribes Trois scènes utilisables en classe : 1. (3 01 à 6 13) Hall, OUVERTURE. 2. (18 31 à 21 50) Petites galeries, STRANGERS I / Salle d art contemporain, SULKI ET SULKU et PLANTE VERTE. 3. (118 45-121 42) Salle 33 ter, LES SAINTES VIERGES. Textes Cliquez ici pour accéder aux textes des scènes sélectionnées. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 1/14

Objectifs Objectifs communicatifs : entrer dans la thématique d une pièce à travers des activités créatives et l affiche du spectacle ; décrire et caractériser des personnages, un décor ; commenter le jeu des comédiens ; faire une lecture expressive ; expliquer le comique de situation et de mots ; s interroger sur la réception d une scène sur les spectateurs ; préparer et jouer une scène ; rédiger une critique ; pratiquer l expression théâtrale en classe ; monter un spectacle. Objectifs (inter-) culturels : découvrir une comédie de Jean-Michel Ribes. Suggestions pour la classe A2, B1, B2 Mise en route. Avant de travailler avec la/les scènes sélectionnées A2, B1, B2 Hall, OUVERTURE. Extrait 1 A2, B1, B2 Petites galeries, STRANGERS I. Salle d art contemporain, SULKI ET SULKU et PLANTE VERTE. Extrait 2 A2, B1, B2 Salle 33 ter, LES SAINTES VIERGES. Extrait 3 A2, B1, B2 Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec les scènes sélectionnées Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 2/14

Mise en route. Avant de travailler avec la/les scènes sélectionnées Niveaux A2, B1, B2 A2, B1 Distribuer la fiche apprenant 1. Faites l activité 1. Échangez votre fiche avec celle de votre voisin(e) et comparez vos réalisations. À deux, faites l activité 2. Mise en commun à l oral : chaque tandem propose les échanges inventés. B2 Imprimer l affiche du spectacle disponible à l adresse suivante : http://telematin.france2.fr/img/jpg/musee_haut-2.jpg La distribuer aux apprenants. Que représente cette affiche? Expliquez. Retour à la liste des activités Hall, OUVERTURE. Extrait 1 (3 01 à 6 13) Niveaux A2, B1, B2 Présentation de l extrait : «Le grand hall du musée. Des visiteurs s éparpillent le long des cimaises 1. On entend des bribes de conversation.» 2 A2, B1 Diviser la classe en deux groupes et montrer la scène sans le son. Groupe A : choisissez deux personnages : décrivez leur aspect physique, leur allure, leurs gestes et mimiques. Groupe B : décrivez le décor (dimensions, formes, couleur(s), mouvements, transformations ). Mise en commun. Qui sont les personnages? Que figure le décor? - Des visiteurs - Différentes salles d un musée B2 Montrer la scène sans le son. Comment les comédiens se déplacent-ils sur le plateau? Faites des hypothèses sur leur identité et leurs discours. 1 La cimaise à tableaux ou cimaise de présentation, est une moulure se positionnant près du plafond. Son profil permet d'y apposer des crochets pour suspendre les tableaux et cadres. Par analogie, on appelle cimaise les murs d'une galerie. Aujourd'hui, on appelle cimaise l'ensemble du dispositif permettant d'agencer des cadres sur un mur sans perforer ce dernier de crochets ou pitons. Expression «Avoir les honneurs de la cimaise» : exposer. 2 Jean-Michel Ribes, Musée haut, musée bas, nouvelle version, Actes Sud, 2004. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 3/14

Ils se déplacent selon des trajets rectilignes, qui s entrecroisent. Les déplacements sont rapides. Les entrées et les sorties répétées donnent un rythme soutenu à la scène. A2, B1 Montrer la scène avec le son, plusieurs fois si nécessaire. Groupe A : rapportez les paroles des 2 personnages que vous aviez choisis. Groupe B : décrivez ce qui ne figure pas matériellement sur le décor mais qui est évoqué dans les répliques des comédiens. Mise en commun. B2 Montrer la scène avec le son. En quoi consistent effectivement les répliques des comédiens? Des impressions sur les œuvres exposées, des banalités, des lieux communs sur l art. B1, B2 Visionner à nouveau la scène. À deux, donnez trois adjectifs pour caractériser la scène. Rythmée, rapide, comique, absurde Retour à la liste des activités Petites galeries, STRANGERS I / Salle d art contemporain, SULKI ET SULKU et PLANTE VERTE. Extrait 2 (18 31 à 21 50) Niveaux A2, B1, B2 Présentation de l extrait : - Des touristes étrangers traversent le musée en suivant un guide. Ils essaient de prononcer correctement un nom. Le guide, très calme, les corrige. - Sulki et Sulku entrent dans une salle de musée vide. - Monsieur Mosk, une plante verte à la main, pénètre à vive allure dans la salle et d'une voix forte, interpelle le groupe de visiteurs tandis que Sulki et Sulku passent dans une autre salle. Montrer la scène. A2, B1 À deux. Combien de parties différentes remarquez-vous dans la scène? Décrivez-les. Laquelle préférez-vous? Pourquoi? Mise en commun. Les parties : 3. Se reporter à la présentation de la scène ci-dessus pour la description. Identifiez les personnages (qui sont-ils?). B1 Caractérisez-les. Les personnages : un guide, des touristes de nationalité indéterminée, l incarnation de deux œuvres prétentieuses, le conservateur du musée, un homme agité, extrêmement nerveux et maniéré. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 4/14

B2 À deux. Distinguez les différents moments de la scène en leur donnant un titre. Mise en commun. Comparaison des titres proposés par les apprenants à ceux effectivement donnés par l auteur de la pièce (Petites galeries, STRANGERS I / Salle d art contemporain, SULKI ET SULKU / Salle d art contemporain bis, PLANTE VERTE.) Montrer à nouveau la scène. A2, B1, B2 Qui est Paul Gauguin? Paul Gauguin (1848-1903) est un peintre post-impressionnistes. Chef de file de l'école de Pont-Aven et inspirateur des Nabis, son œuvre est très largement considérée comme celle d'un peintre français majeur du XIXe siècle. B1, B2 Commentez le jeu des comédiens. B2 Que semble vouloir critiquer l auteur dans cette scène? Justifiez votre réponse à l aide d éléments précis. La piètre qualité de la programmation télévisuelle (dialogue de Sulki et Sulku), la prétention de certaines formes d art (et donc de certains artistes) qui se défendent d être accessibles au grand public, le rejet de l art populaire au profit d un pseudo-intellectualisme, l artifice de l art (pour Mosk, le conservateur, la nature n a aucune place dans ce musée) Nouveau visionnage de la scène. A2, B1, B2 Former des groupes de 6 apprenants et distribuer le texte de la première partie de la scène (Les touristes et le guide). Préparez la lecture expressive de la première partie de la scène. Circuler dans la classe pour donner des indications aux groupes : le guide doit être imperturbable et l apprenant qui l interprète doit dire ses répliques sur un ton monocorde exprimant la lassitude. Les touristes doivent s exprimer à voix haute, clairement et en articulant de manière exagérée En grand groupe : lecture expressive de la scène par les groupes puis commentaires/échanges sur les différentes interprétations. Retour à la liste des activités Salle 33 ter, LES SAINTES VIERGES. Extrait 3 (118 45 à 121 42) Niveaux A2, B1, B2 Présentation de l extrait : - personnages : Sulki et Sulku, les Saintes Vierges. - situation : Sulku a décidé d inviter les Saintes Vierges au musée car il trouve que depuis quelque temps, elles sont délaissées par les artistes et le grand public. Il agit par solidarité entre œuvres d art Montrer la scène sans le son. A2, B1, B2 Qui sont les personnages qui entrent en scène. Combien sont-ils? Comment entrent-ils? Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 5/14

On reconnaitra peut-être les Saintes Vierges à leurs représentations traditionnelles selon les pays et à leurs attributs (auréole, couronne de pierreries surmontée de la croix ). Elles sont au nombre de 6 et entrent pour la plupart par des ouvertures/portes ménagées dans les parois blanches du dispositif : elles sortent des cimaises (ce sont bien des œuvres d art) Montrer la scène avec le son. A2 Cette scène vous fait-elle rire? Justifiez votre réponse. B1, B2 Expliquez le comique de la situation. Le comique est produit par l incongruité de la situation et l accumulation des Saintes Vierges parlant chacune leur langue et s embrassant comme de vieilles connaissances Sulki et Sulku jouent le rôle de moniteurs de colonie de vacances. Ils forment des groupes avec les Saintes Vierges qui se comportent comme de petites filles enthousiastes mais disciplinées (demandant à se rendre aux toilettes ou à manger avant la visite ) Expliquez pourquoi la réplique de Sulki : «Je vous salue Marie.» provoque-t-elle particulièrement le rire chez les spectateurs. Je vous salue Marie est une prière catholique, connue aussi sous le nom latin Ave Maria. Elle est dédiée à la Vierge Marie. Pensez-vous que certaines personnes puissent être choquées par une telle scène? Pourquoi? Distribuer le texte de la scène. B1, B2 En petits groupes, préparez et jouez la scène. Retour à la liste des activités Pour aller plus loin. Après avoir travaillé avec les scènes sélectionnées Niveaux A2, B1, B2 En ligne A2, B1, B2 Pour compléter les activités proposées dans cette fiche et affiner la compréhension des deux premières scènes étudiées, prévoir une séance en salle multimédia et faire réaliser les exercices en ligne autocorrectifs correspondant à la pièce Musée haut, musée bas sur le site www.apprendre.tv : Théâtre : en scène(s). La critique A2 Rédigez un courriel dans lequel vous conseillez la pièce Musée haut, musée bas à un ami. B1, B2 Lisez les critiques de presse suivantes. «C est d une verve, d une richesse d inventions drôles incroyables. Ce n est pas du tout une critique des musées, c est une avalanche de situations burlesques, situées dans un musée imaginaire et de paroles bouffonnes qui les accompagnent» Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 6/14

«Ce qui est formidable chez Ribes, c est qu il fait tout passer par le rire, la verve ou l ironie» «Farce grotesque qui réapprend à penser, à rire librement, à supporter avec panache l infinie absurdité d être de ce monde». À votre tour, rédigez une critique de la pièce de Jean-Michel Ribes. En scène! B1, B2 Monter une petite représentation à partir des scènes étudiées. Rassemblées, elles peuvent former un tout cohérent. Le projet nécessite plusieurs séances de travail. En classe entière, établissez un lien scénographique entre chaque scène pour constituer un petit spectacle tiré de la pièce de Jean-Michel Ribes. Attribuez ensuite les rôles. Formez trois groupes. Désignez un metteur en scène et un répétiteur par groupe. Préparez chaque scène en petits groupes. Les apprenants qui ne joueront pas pourront se charger d organiser l espace de jeu, de trouver les costumes, d élaborer le décor, de sélectionner la musique Jeux d expression dramatique inspirés de la pièce : A2, B1, B2 Le tableau humain Apporter des reproductions de trois tableaux ou sculptures d artistes célèbres ou non. Former trois groupes et distribuer à chacun une reproduction différente. Laisser un temps de préparation. Dans chaque groupe, un peintre ou un sculpteur sera désigné. Avec vos corps, reproduisez le plus fidèlement possible l œuvre que vous avez reçue. Gardez la pose 20 secondes puis dispersez-vous. Les trois groupes feront de même. Puis le groupe C devra reproduire sous les instructions de son peintre/sculpteur l œuvre figurée par le groupe A, le groupe A reproduira l œuvre présentée par le groupe B, et le groupe B reproduira l œuvre présentée par le groupe C. Pour clore l activité, on montrera à tous les trois reproductions de départ. B1, B2 La visite au musée Trois apprenants joueront le rôle de visiteurs et un quatrième celui du guide de musée. Aux autres apprenants : Dispersez-vous dans la salle et prenez des poses figurant une œuvre d art que vous connaissez ou issue de votre imagination. Au guide : Faites visiter le musée aux visiteurs en leur donnant toutes les explications que vous jugerez nécessaires concernant les œuvres qui y sont exposées. Aux visiteurs : Posez des questions au guide et faites les commentaires qui vous semblent judicieux concernant les œuvres que vous découvrez. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 7/14

Après quelques minutes, des apprenants-œuvres prendront la place du guide et des visiteurs et inversement. La rotation doit se faire assez rapidement pour ne pas laisser les apprenants trop longtemps dans une situation qui pourrait devenir inconfortable. À voir! B1, B2 Le documentaire : Jean-Michel Ribes au cœur du Rond Point http://www.dailymotion.com/video/x4g1y8_jeanmichel-ribes-au-theatre-du-rond_politics Le film de 2009 et son affiche http://www.museehaut-lefilm.com/ http://image.toutlecine.com/photos/m/u/s/musee-haut-musee-bas-19-11-2008-30-g.jpg Faire comparer les extraits du film Musée haut, Musée bas à ceux de la pièce. Le travail de Ribes réalisateur est-il différent de celui de Ribes metteur en scène? Comparez l affiche du film à celle du spectacle (cf. lien donné dans l activité de mise en route). Jean-Michel Ribes, un homme de théâtre aux multiples facettes B1, B2 Voici quelques liens pour en savoir plus sur l auteur-metteur en scène de Musée haut, musée bas. http://fr.wikipedia.org/wiki/jean-michel_ribes http://www.evene.fr/celebre/biographie/jean-michel-ribes-5699.php http://www.theatredurondpoint.fr/auteurs_artistes/fiche_artiste.cfm/2012-jean-michel-ribes.html http://www.theatre-contemporain.net/biographies/jean-michel-ribes/ http://www.rtl.fr/fiche/5139878/sortie-dvd-jean-michel-ribes-pour-musee-haut-musee-bas.html Retour à la liste des activités Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 8/14

Mise en route. Fiche apprenant Activité 1 : complétez le cadre suivant à l aide de mots, de signes, de dessins Laissez libre cours à votre créativité. Haut Musée Bas Activité 2 : Imaginez les échanges entre les personnages................... Retour à l activité Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 9/14

Texte Extrait 1 Femme 1 : Oh, on dirait papa! Femme 2 : Papa? Femme 1 : Oui avec son gros œil. Femme 2 : Pauvre papa! Femme 1 : Pourquoi pauvre papa? Femme 2 : Quand même Femme 1 : C est un Miró, tu sais combien ça coûte un Miró?! Une femme professeur : Le collège Saint-François-de-Sales, on monte au Moyen Age! Tout droit, allons-y Le Moyen Age c est tout droit. En haut de l escalier, le Moyen Age. Jean-Alain : C est quand même toute la Russie écorchée qu il a mise dans son bœuf. Micheline : Ah je t en supplie Jean-Alain, ne commence pas à faire ton Freud! Un homme : Fragonard, il est mort dans la misère totale. Une femme : Ah, ils ont dû l avoir pour rien! Maurice : Je n aime pas les musées. J aime l ambiance des musées. Arnaud : C est comme les croissants. J aime pas les croissants, j aime l odeur des croissants. Maurice : L odeur et l ambiance c est pas pareil Arnaud. Arnaud : Pas loin Maurice. La femme élégante : Kandinsky c est le peintre, les Kandinsky ce sont les tableaux, Richard. Kandinsky, les Kandinsky que je ne trouve pas. Les Kandinsky de Kandinsky, je ne sais plus où ils sont. Mais où sont les Kandinsky de Kandinsky?!... Un homme : Fauvisme, cubisme, islamisme, pointillisme, c est vrai qu on finit par tout confondre! Françoise : C est un extincteur. Antonin : Non? Françoise : Je te dis que c est un extincteur. Antonin : Pas sûr, Françoise. Françoise : Bon alors, on y retourne. Jean-Alain : Ça, pour moi, tu vois, c est le cœur du romantisme en peinture. Micheline : J aime pas. Jean-Alain : Pourquoi? Micheline : Trop marron. Jean-Alain : Trop marron? Micheline : Oui, ça me rappelle l automne. Jean-Alain : L automne, ce n est pas marron Micheline. Micheline : Ah bon?! La nature ne devient pas marron en automne? Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 10/14

Jean-Alain : Mais non, je dirais plutôt qu elle roussit, qu elle jaunit, qu elle se couvre d or. Micheline : C est la fête quoi? Jean-Alain : Oui, on peut éprouver une certaine joie devant toutes ces couleurs flamboyantes. Micheline : Je te rappelle que papa est mort un 18 octobre! Jean-Alain : Mais Micheline Micheline : Vous êtes vraiment des monstres les amateurs d art!! Un visiteur (à sa femme) : Dis donc Laurence, elle est toute petite la Vénus de Milo C était qui Milo, un nain? Ah je suis déçu Laurence, déçu Bon, on va quand même faire une photo pour Jacques, mais on la fera agrandir Si, on est obligés, elle est trop minus Ah merde je suis déçu Laurence, déçu, déçu! Un homme en costume cravate : J ai besoin que ce soit sérieux, je n ai pas besoin de comprendre, mais que ce soit sérieux. Vous voyez, sérieux comme le costume cravate est sérieux. Je ne comprends pas le costume cravate, mais il me tient et je peux marcher dans les magasins, conduire ma voiture, manger avec des amis sans me poser de problèmes, c est ça le sérieux, on ne se pose plus de problèmes, et moi j ai besoin que l art soit sérieux pour qu il ne me pose plus de problèmes. Vous voyez, je ne suis pas très demandant! Un groupe de visiteurs : Non, c est vrai. Jean-Alain : Où est Mireille! Micheline : Aux toilettes de la peinture italienne. Jean-Alain : C est pas dangereux? Micheline : Pourquoi? Jean-Alain : Mais tu lis les journaux ou quoi? Tu sais dans quelle société on vit Micheline? Paniquée, la mère se met à courir vers les toilettes en criant : Micheline : Mireille! Mireeeiiille! Jean-Alain : Mireille! Groupe de visiteurs : Mireille! Madeleine : Finalement, l art moderne est né à Lascaux. Antoine : Et l art ancien? Madeleine : Ah là tu me poses une colle, Antoine. Josépha : Moi, c est clair et net, le Tintoret me fait chier. Sophie : Comme moi Mozart, Michel-Ange et Beethoven. Josépha : Pareil. De A à Z. Alexandre : Bon, il va falloir un jour ou l autre que les artistes comprennent qu ils n ont pas le monopole de l art. Anne : Il y a nous aussi. Alexandre : Et on est plus nombreux. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 11/14

Extrait 2 Touriste 1 : PROL GUIGUIN. Le guide : Non, Paul Gauguin. Touriste 3 : PA-ÔL GOG-AN. Le guide : Non, Paul Gauguin. Touriste 2 : PÂ-OUL GOG-IN Le guide : Non, Paul Gauguin. Touriste 3 : POUL GOLIN. Touriste 1 : PiÔL GOD-GAN. Le guide : Non, Paul Paul Gauguin. Touriste 2 : PAOUL PAOUL GORIN. Le guide : Non, Paul Gauguin. Touriste 3 : PA PAÔL GAÔ-GA-IN. Le guide : Non, Paul Gauguin. Touriste 4 : PAOUAL GALERIN. Le guide : Non, Paul Gauguin. Touriste 2 : PA-OUIL GALIN. Touriste 1 : POÛAL GOOGUIN. Le guide : Non Non Paul Gauguin. Touristes 3, 4, 5 : No, no, PAÔL GA-ÔO-GUAIN. Le guide : Non, pas «non», juste Paul Gauguin. Touriste 1 : Djouste PÂOOOL GAIN. Le guide (énervé) : Non, pas «juste», pas «non», Paul Gauguin, c est tout. Touristes 1, 2, 3, 4, 5 : SAY TOO, PA DJOUSTE, PA NO, PIOÄL GO-GUINN. Ils sortent. Le guide (off) : Non, Paul Gauguin. On les entend encore quelques instants continuer au loin : PIOÄL GO-GUINN. Sulki et Sulku entrent dans une salle de musée vide. Sulki : Ce musée est vraiment intéressant, non Sulku? Sulku : D où qu on se place, d où qu on se tourne, d où qu on se virevolte, on te voit Sulki! Sulki : Et toi Sulku on te voit, mais alors formidablement. Sulku : C est l avantage de ce musée, on se voit dans de très bonnes conditions. Sulki : Alors qu à la télévision on ne nous voit jamais. Sulku : Tu savais Sulki que la télévision n avait pas d anus? Sulki : Pas d anus, la télévision!!? Sulku : Aucun. Juste une bouche. Sulki : Juste une bouche la télévision!!? Sulku : Une bouche qui projette tout devant. Sulki : Sur la vitre! Sulku : Tout sur la vitre. Sulki : La merde aussi? Sulku : Forcément. Sulki : Puisqu elle n a pas d anus. Sulku : Forcément. Sulki : Sulku? Sulku : Oui Sulki. Sulki : Pourquoi on parle de la télévision à ton avis? Sulku : Parce que toi et moi nous sommes des œuvres d art Sulki Sulki : Ça c est sûr, et pas de la daube, la preuve on est dans un musée. Sulku : Et que les œuvres d art doivent parler de la société. Sulki : Non! Sulku : Il paraît Ça revient. Sulki : Tu veux dire qu on doit signifier quelque chose? Sulku : C est ce qu ils veulent Ne crois pas que ça me fasse plaisir Sulki. Sulki : Mais si on a un sens Sulku, est-ce qu on sera encore de l art? Sulku : J ai bien peur que non Sulki. Sulki : Ou alors on sera de l art populaire. Sulku : Tu imagines! Sulki : J ai honte qu on ait parlé de la télévision Sulku!! Sulku : Moi aussi On se rattrape? Sulki : Tout de suite. Tu me fais une sculpture Sulku? Sulku : Et toi une peinture Sulki? Ils posent. Passage d un groupe de touristes qui photographient Sulki et Sulku. Sulki : Bonsoir Michel. Monsieur Mosk : Bonsoir les amis. Sulku : Bonsoir Michel. Monsieur Mosk : Bonsoir. Sulki et Sulku passent dans une autre salle. Monsieur Mosk : S il vous plaît? Votre attention s il vous plaît! Mon nom est Michel Mosk, je suis le conservateur de ce musée. Nous venons encore une fois de trouver une plante verte abandonnée ou volontairement oubliée dans l une de nos salles. Je voulais vous prévenir que désormais toute plante quelle qu elle soit sera détruite dans un délai n excédant pas cinq minutes après sa découverte, si son propriétaire ne vient pas la récupérer et la jeter luimême dehors immédiatement! Je vous remercie. [ ] Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 12/14

Extrait 3 Au fond de la salle, une porte s ouvre. Une Sainte Vierge apparaît, costume saint-sulpicien traditionnel, bleu et blanc. Sainte Vierge 1 : C est ici? Sulki et Sulku : OOOOOhhh! Sainte Vierge 1 : Bonjour! Sulku : Bonjour Marie. Sainte Vierge 1 : Bonjour! Sulki : Bonjour Marie. Sulku : Ah Marie. Entrez, entrez, je vous en prie. Sainte Vierge 1 : Pardonnez-moi, je me suis un peu perdue, à un moment, j ai bêtement confondu ma droite et ma gauche et je me suis retrouvée nez à nez avec la sortie. Sulku : L important c est que vous soyez là Marie, très heureux. Il lui baise la main tandis qu une deuxième Sainte Vierge entre, c est une Sainte Vierge baroque dont l auréole est parsemée de lumière. Sainte Vierge 2 : Bonjour. Sulku : Bonjour Marie, ravi de vous accueillir. Sainte Vierge 2 : Vous êtes Sulku? Sulku : Oui, et voici mon ami Sulki. Sulki : Comment allez-vous Marie? Sainte Vierge 2 : Enchantée, vous êtes habillés pareils tous les deux, c est très drôle. Sulku présente la Sainte Vierge 1 à la Sainte Vierge 2. Sulku : Vous vous connaissez? Sainte Vierge 2 : Oui, oui, nous nous sommes rencontrées dans le hall. Entrent deux nouvelles Saintes Vierges, l une XVIIe siècle, l autre mexicaine. La Sainte Vierge 1 bondit en voyant la mexicaine. Sainte Vierge 4 :! Olà! Sainte Vierge 1 : Ah Maria! Sainte Vierge 4 : Marie, qué tal?! Qué hermosa! Elles s embrassent chaleureusement. Sulku : Bienvenue Marie. Sainte Vierge 3 : C est tellement gentil d avoir pensé à nous. Sulku : Je vous en prie. Sainte Vierge 3 : À force de ne plus jamais sortir on finit par tout oublier. Sulki : Je vous salue Marie. Sainte Vierge 4 : Me gusta mucho la casa aquí Muy fresca, muy agradable, la temperatura ideal para mí Qué tal guapito? Trois autres Saintes Vierges entrent. Elles se reconnaissent. Éclats de joie. Embrassades. Retrouvailles. Sulku et Sulki les regardent. Sulku : Ça me fait plaisir de les voir comme ça, à nouveau heureuses dans un musée. Sulki : Tu es vraiment un chic type Sulku. Sulku : Entre œuvres d art, on doit être solidaires Sulki. Sulki : Oui, mais enfin, il est très rare que de jeunes œuvres d art comme toi s occupent des vieilles, très rare, c est bien Sulku. Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 13/14

La Sainte Vierge 6, américaine, se présent à la Sainte Vierge 1. Sainte Vierge 6 : Hi! I am from Texas, America, USA. (Saluant Sulki et Sulku.) Hi! Hi! (S adressant à la Sainte Vierge 1 :) and you? Sainte Vierge 1 : Lourdes. Sainte Vierge 6 : Oh LOOOORDESS! OK! Congratulation. You do a very good job Marie! Sainte Vierge 1 : Merci Mary. La Sainte Vierge 6 se dirige vers Sulki et Sulku. Sainte Vierge 6 : I am sorry, have you washroom for ladies?... Toilets for madame? Sulku : Bien sûr Mary! Sainte Vierge 6 : Sorry but it s a very long trip! Sulku : Je comprends tout à fait, Sulki va vous accompagner. Sulki : Je vous en prie, c est juste à l étage au-dessous. Sainte Vierge 6 : Oh God, I am so happy to be here! Ils sortent sur la droite. Sulku (à la cantonade) : Tout se passe bien?... Est-ce que tout le monde est là?... Toutes les Saintes Vierges : Oui. Sulku : Est-ce qu il y a des choses que vous souhaiteriez voir plus particulièrement? Sainte Vierge 2 : Oui. Moi j adorerais voir les cubistes, pas vous? Sainte Vierge 4 : Yo también. Sainte Vierge 7 : Moi aussi, j ai très envie, surtout la première période. Sainte Vierge 3 : Je crois que nous rêvons toutes de voir les cubistes! Sulku : Parfait On y va. Sainte Vierge 1 : S il vous plaît. Sulku : Oui, Marie? Sainte Vierge 1 : Moi si c était possible, je grignoterais bien quelque chose avant parce que je suis un peu en hypo Rien, un petit morceau de pain ou un sucre avec du fromage et de la confiture hein? Sainte Vierge 3 : Je veux bien l accompagner moi aussi, parce que si je n ai rien dans le ventre, je ne vais pas vraiment profiter des cubistes. Sulku : Bon, on va faire deux groupes. (À la cantonade :) Alors les Saintes Vierges qui veulent aller voir les cubistes tout de suite Plusieurs Saintes Vierges (levant la main) : Yo! Yo! Yo! Sulku : On va se placer sur la droite, et celles qui souhaitent se rendre d abord à la caféteria Sainte Vierge 5 : Moi, j ai très faim. Sulku : Oui sur la gauche. [ ] Retour Fiche réalisée par Frédérique Treffandier, Cavilam, Vichy Musée haut, musée bas 14/14