LIVRET DE VISITE / 12-14 ans

Le texte insiste sur la fin de la guerre et sur la Victoire. Pourtant l emprunt national est maintenu en 1918. Qu est ce que cela signifie? Les finances et la vie des familles à ton avis étaient elles meilleures en 1918? L image du char surmonté de la Victoire évoque plus une victoire facile et rapide et ne donne pas idée de la souffrance qu a engendrée cette guerre qui devait être rapide (une guerre éclair) et dura en réalité 4 longues années. LIVRET DE VISITE / 12-14 ans 7. La réalité de l expérience combattante - D une attaque au gaz. - Un masque à gaz britannique de 1915. - À avertir les soldats dans les tranchées de l arrivée des gaz. - Images 1 et 3 : Obus / Image 2 : cartouche MUSÉE DÉPARTEMENTAL DE FLANDRE 26 Grand Place BP 38 59670 CASSEL Tél. 03 59 73 45 60 / Mail : museedeflandre@cg59.fr www.museedeflandre.lenord.fr 1

1. Les fonctions de l affiche Les images ont des fonctions différentes : commerciales, commémoratives, informatives... Trouve le verbe le plus approprié pour désigner la fonction de chacune de ces affiches. Bonjour et bienvenue au musée de Flandre! Tu vas découvrir l exposition «Le Pouvoir de l image durant la Grande Guerre». Des affiches et cartes postales sont présentées mais sais-tu que ces images ne disent pas la vérité sur la guerre? Je te propose de te faire découvrir tout cela au fil de notre visite. Les mots suivis d un astérisque (*) sont expliqués en fin de livret.. En 1914-1918, les affiches sont un des médias* les plus utilisés par les dirigeants des différents pays en guerre pour communiquer avec les habitants. Pourquoi les affiches étaient-elles autant utilisées? Car : Coche la réponse (plusieurs réponses sont possibles) Depuis 1870 tous les enfants français vont désormais à l école et savent lire et écrire Les affiches étaient à l époque le média le plus visible Cela permehait d embellir les murs des villes Observe à présent les différentes affiches pour déterminer leur impact sur la population. Trouve parmi les affiches exposées (Note le titre) Une affiche qui fait peur : Une affiche qui rend heureux :... 2

Une affiche qui rend triste :.. Une affiche qui donne du courage : 2. Une guerre très coûteuse : les emprunts Sais-tu que cette guerre est la plus chère que l Europe ait jamais connue? Petit journal, supplément du dimanche 31 août 1919. Paris, BnF, Fol-Lc2-30 À ton avis, pourquoi a-t-elle coûté si cher? Car Coche la réponse (plusieurs réponses sont possibles) Il faut envoyer des satellites de surveillance dans l espace Il faut acheter des armes modernes comme les chars Il faut organiser le déplacement des soldats Il faut nourrir les soldats L État français manque rapidement d argent pour financer la guerre. Dès 1914, il fait donc appel à l emprunt national*, appelé également «Emprunt de la Défense nationale». Mais «souscrire* à un emprunt», qu est-ce que cela signifie? Échanger de l argent contre un cadeau Prêter de l argent en échange de l assurance de récupérer cet argent plus tard Donner de l argent sans rien demander en échange Écris le nom de deux banques françaises qui sont souvent mentionnées dans les affiches présentées dans l exposition. À ton avis, pourquoi des noms de banque figurent-ils sur ces affiches? Coche la bonne réponse Pour faire la publicité d une nouvelle carte bancaire Pour inciter les gens à ouvrir un compte chez elles Parce que ce sont les banques qui récoltent l argent pour l État Et maintenant, voyons si tout est bien clair pour toi avec les emprunts. Complète le dessin ci-dessous QUI PRÊTE? QUI RÉUNIT L ARGENT? QUI REÇOIT L ARGENT? L État français fait aussi appel à des banques étrangères. Trouves-en deux parmi les affiches présentées : indique leur nom et leur nationalité. 3

3. Une guerre de propagande : les symboles Pour conforter le nationalisme*, les illustrateurs des affiches utilisent des symboles facilement compréhensibles par tous. Par exemple, qui est le personnage féminin qui est représenté sur ces 2 affiches? Que représente-t-il? Retrouve parmi les affiches exposées les symboles suivants. Note quelle est la représentation de ce symbole et le numéro d inventaire de l affiche d où il est tiré (que tu trouveras en bas du cartel). Symbole de la famille :..... Symbole de la paix :........ Symbole de la victoire :........ Symbole de la République française :. Sur cette affiche, Marianne tient un oiseau dans sa main. De quel oiseau s agit-il et quel pays représente-t-il?... Quel animal représente la France?... Sais-tu que les Français ont une revanche à prendre avec leur voisin allemand? La France a perdu une partie de son territoire à l issue de la guerre de 1870. Les territoires perdus sont l A et la L.... Ils ont été conquis par l Allemagne. Et lorsque la guerre 14-18 est déclarée, les Français espèrent se venger et surtout récupérer ces deux territoires perdus. Retrouve dans la salle ces 2 cartes postales et observe-les : comment est représentée l Alsace? Coche la bonne réponse Par des spécialités gastronomiques Par une femme portant une coiffe tradivonnelle Par une carte de la France 4. Le texte et le slogan L image est très importante dans la construction d une affiche, mais le texte l est tout autant. La plupart des affiches ont un slogan, c'est-à-dire une phrase courte qui attire l attention du spectateur. Observe cette affiche. 4

Le slogan dit : «on les aura!» : de qui le soldat parle-t-il? «ON» désigne :. «LES» désigne :. Cherche l affiche sur laquelle un soldat embrasse une petite fille. Dans le slogan, le mot «France» désigne deux personnages différents. Identifie-les : «Pour la France qui combat» :.. «Pour Celle qui chaque jour grandit» : Cette affiche fait appel à plusieurs sentiments pour émouvoir. Entoure les mots qui te paraissent convenir (plusieurs réponses possibles) Amour maternel/paternel Désespoir Courage Peur Fragilité Espoir Nation Impérialisme Mort Ennui Goût de l effort Et maintenant, trouve cette affiche. À quel événement historique fait référence le mot «croisade»? Aux conquêtes de Napoléon au XIX e siècle À la guerre menée en Orient contre les Musulmans au Moyen Âge À la guerre Franco-allemande de 1870 À quoi fait référence le terme «droit»? À la Faculté de Droit car les soldats devaient connaître le droit. À la guerre de droit c est-à-dire que la France estime être dans son bon droit de faire la guerre face à l agression allemande et la perte de l Alsace-Lorraine. Aux droits des femmes, qui demandent après la guerre le droit de vote. 5. La représentation des soldats Observe bien cette carte de l Europe durant la guerre 14-18. Deux blocs de pays s affrontent : la Triple Alliance et la Triple Entente. L étendue du conflit explique pourquoi on l a appelé «Grande Guerre». Maintenant, écris dans la bonne colonne les noms des différents pays qui se sont engagés dans la guerre : TRIPLE ENTENTE LÉGENDE Triple Entente Triple Alliance TRIPLE ALLIANCE Royaume Uni (Grande Bretagne et Irlande du Nord) / Allemagne / France / Italie / Russie / Empire d Autriche-Hongrie Retrouve cette affiche dans l exposition et observe-la attentivement 5

À quel(s) camp(s) appartiennent les 3 soldats?. Cherche l affiche sur laquelle on voit quatre cavaliers portant en oriflamme leur drapeau. Indique la nationalité des 4 soldats en partant du premier plan au centre jusqu au fond à droite : Outre les affiches, les images des cartes postales étaient aussi de puissants médias pour véhiculer la propagande officielle et plusieurs d entre elles mettent en scène l ennemi allemand. Retrouve cette carte postale : identifie le soldat allemand. Entoure-le. Quels sont les indices qui t ont permis de l identifier? Indices physiques :. Indices dans son attitude, ses gestes :. D après toi, quel est le but d une telle représentation de l Allemand?.. Les cartes postales ne sont pas seulement un support de propagande officielle : les soldats les envoient à leurs familles et n hésitent pas à y confier leurs sentiments les plus intimes. Afin de contrôler l opinion des soldats et d interdire la diffusion de certaines idées au front, l État français met donc en place des commissions de censure*. Parmi les phrases suivantes, quelles sont celles qui auraient pu être censurées*? Barre les phrases à censurer. o «J espère que toi et les enfants vous portez bien» o «Sur le champ de bataille, on craint une nouvelle émeute» o «Le secteur est plutôt bon [ ] chaque jour les Boches nous envoient des cigarettes et nous faisons de même» o «Hier, nous avons pilonné les lignes allemandes pendant une heure entière avec succès» o «D autres types étaient pris d une toux violente qui leur déchirait la poitrine ; certains même ressentaient de violents mots d estomac» Observe maintenant les deux images ci-dessous. La première image est une affiche de propagande, la seconde une photographie. Décris pour chacune des images le soldat : sa posture, les sentiments et les impressions qu il dégage (fierté, lassitude, crainte, fatigue ) 6

Les deux images retranscrivent deux informations différentes. Indique pour chacune d elle le message qu elle nous renvoie : 1 ère image : Pour le personnage Pour l animal Que symbolise-t-il? SIMILITUDES 2 nde image : Laquelle des deux images est la plus proche de la réalité que vit le soldat? DIFFÉRENCES L affiche La photographie 6. Le décodage d une image Compare les deux affiches ci-dessous. Seule l une d elle est présente dans l exposition. Quelles sont les similitudes et les différences? Argumente tes réponses en remplissant le tableau ci-dessous En se basant uniquement sur les images de ces 2 affiches, comment sait-on que la France sortira victorieuse du combat? Explique ton point de vue pour chaque image. 1 ère image :... 2 nde image :. Ici le slogan se réfère nettement au visuel et donne ainsi encore davantage de force au message. 7

Sur la 1 ère affiche, à quel mot du slogan se réfère le geste du soldat étranglant l aigle? CE QUE CETTE IMAGE DIT Que symbolisent les soldats installés sur le char? Sur la 2 nde affiche, à quel mot du slogan se réfère la pièce ornée d un coq?. Cherche l affiche avec le slogan suivant : «Souscrivez pour la Victoire qui vient». Remplis les cases ci-dessous en t aidant des questions : CE QUE JE VOIS Qui sont les soldats sur le char d assaut (nationalité, camp)? Que symbolise la statue au centre du char? Le char est une arme moderne de destruction. Que symbolise t-il? Qu y a-t-il au centre du char (décris-le précisément)? Que vois-tu dans le lointain (décris-le précisément)? En quelle année sommes-nous? Est-ce au début ou à la fin de la guerre? En se référant à la date et au texte, à quoi servait cette affiche? Quel est le slogan de cette affiche? 8

CE QUE CETTE IMAGE NE DIT PAS Le char reflète t-il la réalité des combats? Justifie ta réponse. 7. La réalité de l expérience combattante Monte à présent au premier étage et dirige-toi vers la salle Foch. Observe cette image. De quoi s agit-il? Dans le lointain, les obus font rage. Cette vision correspond elle à la guerre de 14-18? Justifie ta réponse De la fumée dégagée par les canons Du brouillard D une ahaque au gaz chimique Retrouve cet objet. À quoi pouvait-il servir? Le texte insiste sur la fin de la guerre et sur la Victoire. Pourtant l emprunt national est maintenu en 1918. Qu est ce que cela signifie? Les finances et la vie des familles à ton avis étaient elles meilleures en 1918?.. Pourquoi avoir exposé cette cloche à côté?. Voici des objets fabriqués par les soldats dans les tranchées. Tous ont été fabriqués en récupérant des fragments d armes sur le champ de bataille. 9

Quelles sont les armes qui ont servi à la création de ces objets? Note ta réponse sous chaque objet. LEXIQUE Commémorer : célébrer le souvenir d une personne, d un événement. Inciter : pousser, engager vivement à faire quelque chose. Souscrire à : donner son adhésion à, accepter quelque chose.... À partir de chacune des lettres du mot «propagande», construit un poème qui résume le mieux tout ce que tu as vu durant cette visite sous forme d acrostiche*. P. R. O... P. A. G. A. N. D. E. Média : ce sont tous les moyens qui permettent de diffuser de l information et de communiquer auprès du plus grand nombre de personnes. Emprunt national : il arrive que l État manque d argent. Il peut alors demander aux citoyens de lui en prêter afin de financer ses dépenses urgentes. La population peut déposer ses économies dans les différentes agences bancaires françaises qui se chargent ensuite de transférer l argent à l État. En échange, ce dernier s engage à rembourser les citoyens dès que possible. Censure : contrôle exercé par un gouvernement ou une autorité ou action d interdire tout ou partie d une communication. Commission de censure : bureau chargé du contrôle postal qui ouvre chaque jour des milliers de lettres. Les bureaux devaient interdire (censurer) certaines phrases écrites par les soldats. On parle de «caviardage». Acrostiche : poème composé de telle sorte qu en lisant verticalement de haut en bas, la première lettre d'une suite de vers composent un mot ou une expression en lien avec le poème. 10

RÉPONSES 1. Les fonctions de l image - Image 1 : Inciter, Enthousiasmer, Encourager, Communiquer / Image 2 : Informer, Commémorer, Communiquer / Image 3 : Faire acheter, Vendre - Depuis 1870 tous les enfants français vont désormais à l école Les affiches étaient à l époque le média le plus visible. 2. Une guerre très coûteuse : les emprunts - Il faut acheter des armes et des munitions Il faut organiser le déplacement des soldats Il faut nourrir les soldats. - Prêter de l argent en échange de l assurance de le récupérer. - Société Générale, Crédit Lyonnais, Banque française. - Parce que ce sont les banques qui récoltent l argent pour l État. - Les civils Les banques L État - Equitable Trust Company of New York États-Unis / London County & Westminster Bank États-Unis / Bonbright & Company États-Unis. 3. Une guerre de propagande : les symboles - Marianne - La République française - Famille : la mère et l enfant ou le père et l enfant, 992.4.1, 992.12.1, 992.13.1 et 992.14.1 Paix : le rameau d olivier, 992-14-1 Victoire : une femme ailée, parfois casquée avec ou sans épée, couronne de laurier, 992.14.1, 992.10.1, 992.7.1 République française : Marianne, drapeau français, bonnet phrygien, 992.7.1, 992.18.1, 992.9.1 - Un aigle. Il symbolise l Allemagne. - Un coq car en latin coq et gaulois se disent tous deux gallus. - l Alsace et la Lorraine. - Par une femme portant une coiffe traditionnelle. 4. Le texte et le slogan - ON : la France et ses alliés / LES : l Allemagne et ses alliés. - Le soldat / les enfants - Amour maternel/paternel Courage Peur Fragilité Espoir Nation - À la guerre menée en Orient contre les Musulmans. - À la guerre de droit. 5. La représentation du soldat - Triple Alliance : Allemagne, Italie, Empire d Autriche-Hongrie Triple Entente : France, Royaume Uni, Russie - Triple Entente - français / américain / anglais / italien - Indices physiques : l uniforme allemand et notamment le casque à pointe / Indices dans son attitude : ses gestes agressifs et dominateurs et notamment la manière violente dont il saisit une femme portant la coiffe alsacienne / Indices dans le décor et les personnages : les grands généraux français protestent et s apprêtent à prendre la défense de la femme, les cadavres gisant au sol. - Figurer le soldat allemand comme un être brutal et sans cœur - À censurer : «Sur le champ de bataille, on craint une nouvelle émeute» / «D autres types étaient pris d une toux violente». - 1 ère image : le soldat est fier et énergique. Il se tient droit face au front, les mains dans le poches. Il n exprime aucune lassitude ni douleur mais son regard intense et son visage fermé, les sourcils froncés, renvoient à l image de la persévérance et de la conscience du devoir à accomplir / 2 nde image : le soldat est recroquevillé au sol. Il a froid et semble épuisé. Sa position fœtale, les mains glissées entre les jambes évoque la peur, la faiblesse et l abandon. - La photographie qui a été prise dans une tranchée. 6. Le décodage de l image SIMILITUDES : Les 2 soldats en uniforme militaire / Un combat entre un soldat et un volatile : aigle à gauche pour l Allemagne et coq à droite pour la France. DIFFÉRENCES : le soldat est français sur l une et allemand sur l autre. Le français domine et l allemand est soumis / À gauche, l aigle allemand est étranglé par le français tandis qu à droite c est le coq qui domine et écrase le soldat allemand agenouillé. 11

- Le soldat français et le coq sont toujours en position dominante et semble terrasser l ennemi allemand (l aigle est étranglé et le soldat allemand est agenouillé. - «Le Suprême effort» / «L Or Combat Pour la Victoire» - CE QUE JE VOIS Qui sont les soldats sur le char d assaut (nationalité, camp)? Un soldat britannique debout le bras tendu vers la droite et un soldat français assis au 1 er plan avec un fusil à baïonnette dans la main. Qu y a-t-il au centre du char (décris-le précisément)? Une statue de femme ailée dressée sur le char d assaut et brandissant une couronne vers la droite. Que vois-tu dans le lointain (décris-le précisément)? De la fumée et des ruines. Quel est le slogan de cette affiche? Souscrivez pour la Victoire qui vient CE QUE CETTE IMAGE DIT Que symbolisent les soldats installés sur le char? Le combat et l union des pays alliés. Leurs attitudes n évoquent pas le combat : le britannique n est pas armé et a les manches remontées sur les avant-bras (signe évoquant plus le repos et le travail accompli). Le soldat français a une attitude rêveuse et semble au repos. Que symbolise la statue au centre du char? La victoire des alliés sur l ennemi. Elle surmonte le char et renvoie aux images des cortèges victorieux de l Antiquité. Le char est une arme moderne de destruction. Que symbolise t-il? Le char d assaut et les armes (fusil et fusil à baïonnette) évoquent la puissance militaire des alliés qui allie les armes traditionnelles du fantassin (le combat corps à corps avec le fusil à baïonnette) et les armes modernes de la guerre industrielle. En quelle année sommes-nous? Est-ce au début ou à la fin de la guerre? En 1918. C est la dernière année de la guerre. En se référant à la date et au texte, à quoi servait cette affiche? À lancer un appel à souscription. Les soldats semblent être ceux qui invitent à souscrire à ce dernier emprunt. Les soldats aussi étaient d ailleurs sollicités pour contribuer financièrement à l effort de guerre. Or la vie quotidienne des soldats était très éloignée des mises en scène des affiches de propagande et nombre d entre eux refusaient depuis longtemps d alimenter cette terrible boucherie. Lettre d un mobilisé du 264 e régiment d infanterie écrite à son épouse : «Si je te disais qu ils ont le toupet de demander aux soldats de souscrire pour la continuation de la guerre et de les faire tuer. Jamais de ma part ils auront un sou. Et je te défends, et surtout ta mère, qu elle ne fasse pas cette bêtise e souscrire». Jean Nicot, Les poilus ont la parole. Lettres du front, 1917-1918, p. 163. CE QUE CETTE IMAGE NE DIT PAS Le char reflète t-il la réalité des combats? Justifie ta réponse. Non. Son rôle reste longtemps mineur car il impliquait de nombreuses contraintes techniques. Ici la guerre est totalement édulcorée c est-à-dire qu on lui enlève son caractère meurtrier et barbare pour ne garder que l aspect héroïque du combat. Les souffrances de la guerre sont totalement niées. Les soldats ne sont pas blessés, leurs vêtements sont intacts et la guerre ne semble pas les avoir touchés. Ils sont assis sur le char d assaut comme dans une voiture décapotable! Les soldats devaient au contraire marcher de longues heures puis stationner des jours entiers dans les tranchées. Par temps de pluie, ces dernières se remplissaient d eau et de boue. Beaucoup de soldats tombaient alors malades (tuberculose, gangrène, galle, mal nutrition, manque de sommeil, troubles psychologiques ). Dans le lointain, les obus font rage. Cette vision correspond elle à la guerre de 14-18? Justifie ta réponse Le champ de bataille semble lointain et peu impressionnant. L attitude des soldats laisse d ailleurs penser que le combat est terminé ou presque achevé et que la victoire est à eux. C est oublier les terribles destructions qui ont marqué tout le territoire : villes rasées, paysages métamorphosés par les bombes en espaces morts, sans arbres ni animaux (les «no man s land», des paysages sans vie), les attaques au gaz, les soldats estropiés à vie par les bombes qui ont perdus un membre du corps ou la vue, qui ont le visage détruit (les gueules cassées) sans parler des répercussions psychologiques de la guerre sur les soldats. 12