Un portrait de l étudiant à son arrivée au collège Michèle Gingras Coordonnatrice de la recherche Novembre 2008
Sources Aide-nous à te connaître Fédération des cégeps PSEP et DÉFI Données du SRAM
Caractéristiques 2007 Nouveaux admis Réseau public Répondants Admis 17 975 51 481 Filles 64 % 60 % Garçons 36 % 40 % Préuniversitaire 54 % 60 % Technique 38 % 27 % Accueil 8 % 13 %
Les répondants 95 % sont de nationalité canadienne 93 % sont nés au Québec, 1 % au Canada hors Québec, 6 % dans un autre pays 93 % sont francophones, 2 % anglophones, 5 % allophones 74 % ont 17 ans ou moins, 15 % ont 18 ou 19 ans, 11 % ont 20 ans ou plus 82 % étaient en 5 e secondaire au moment de leur demande d admission
Leurs parents 87 % des pères et 88 % des mères sont nés au Québec 29 % des pères et 28 % des mères ont fait des études universitaires 44 % des pères et 38 % des mères n ont pas poursuivi leurs études au-delà du secondaire
Leur lieu de résidence 91 % habitaient chez leurs parents pendant leurs études secondaires 72 % prévoient habiter encore chez leur parents à leur première session au collégial
Les heures d étude au secondaire Ils étudiaient en moyenne 5 heures par semaine (6 heures en 2002, 7 heures en 1992) 36 % (31 % des filles et 47 % des garçons) étudiaient 2 heures ou moins par semaine (29 % en 2002, 16 % en 1992) 72 % considèrent que leur temps d étude était suffisant pour réussir 20 % estiment que c était suffisant pour faire les travaux demandés (23 % en 2002, 40 % en 1992)
% d'étudiants % d'étudiants 100 80 60 40 20 0 100 80 60 40 20 Pourcentage d'étudiants ayant réussi tous leurs cours en 1 re session, selon leur moyenne au secondaire et leur temps d'étude hebdomadaire au secondaire (Échantillon 1992) 30 23 26 18 36 52 54 47 71 71 65 61 85 86 88 90 65 59 53 45 60-70 71-75 76-81 82 et + Total Moyenne au secondaire Pourcentage d'étudiants ayant réussi tous leurs cours en 1 re session, selon leur moyenne au secondaire et leur temps d'étude hebdomadaire au secondaire (Échantillon 2002) 37 32 29 29 6159 53 46 75 77 71 63 9192 94 92 67 69 59 50 Temps d'étude (h/sem) 2 ou - 3-5 6-8 9 ou + Temps d'étude (h/sem) 2 ou - 3-5 6-8 9 ou + Il existe un fort lien entre le nombre d heures d étude en fin de secondaire et la réussite en première session au collégial. 0 60-74 75-78 79-83 84 et + Total Moyenne au secondaire
% de diplômés 100 80 60 40 20 31 Taux de diplomation, selon la moyenne au secondaire et le temps d'étude hebdomadaire au secondaire (Échantillon 1992) 41 40 50 74 69 63 56 86 88 8182 98 94 95 91 80 73 68 61 Temps d'étude (h/sem) 2 ou - 3-5 6-8 9 ou + 0 60-70 71-75 76-81 82 et + Total Moyenne au secondaire Le temps d étude au secondaire reste un facteur clé pour la diplomation au collégial, même chez les plus forts.
Le travail rémunéré au secondaire 70 % occupaient un emploi rémunéré pendant l année scolaire (57 % en 2002) Ils travaillaient en moyenne 11 heures par semaine (15 heures en 2002) 45 % travaillaient moins de 10 heures 26 % travaillaient entre 10 et 15 heures 29 % travaillaient 15 heures ou plus
Les autres activités En moyenne chaque semaine: Ils regardent la télévision 7 heures Ils passent 7 heures à clavarder ou à jouer sur Internet Ils consacrent 5 heures aux tâches domestiques Ils s adonnent à la pratique des sports pendant 7 heures Ils passent 5 heures à lire ou à participer à des activités culturelles ou artistiques Ils font 1 heure bénévolat ou de service communautaire Ils s accordent 10 heures de détente, d activités sociales, de sorties avec leurs amis.
L encouragement 97 % reçoivent de l encouragement à poursuivre leurs études de la part de leurs parents. Les parents se classent au premier rang parmi les personnes qui les encouragent. Viennent ensuite les amis, les autres membres de la famille, les enseignants du secondaire
Leurs valeurs Ce qui est important pour eux: 99 % Le respect de l autre dans sa différence, l acquisition de connaissances, l effort, la compétence professionnelle 98 % L autonomie, la culture générale 95 % La famille 83 % Le moment présent 61 % La consommation de biens matériels 55 % Les valeurs spirituelles 43 % Gagner rapidement de l argent
En classant ces 5 énoncés par ordre d importance, ils placent au premier rang : Avoir une famille unie (57 %) Obtenir beaucoup de succès dans leur carrière (22 %) Être reconnu comme une personne engagée dans son milieu (10 %) Être reconnu comme une personne importante, influente (7 %) Gagner beaucoup d argent (4 %)
Leur choix de programme collégial Pour 86 %, ce programme était leur premier choix Ils ont choisi ce programme : parce qu il correspond à leurs goûts, à leur choix de carrière (65 %) parce qu il leur paraît intéressant, mais ils n ont pas encore fait de choix définitif (20 %)
Pour 67 %, c était leur choix personnel. Personne d autre n a influencé leur choix. Pour les autres, les personnes qui ont eu une influence significative sur leur choix sont, dans l ordre: les parents (23 %) les amis (14 %) le conseiller d orientation au secondaire (12 %) les enseignants du secondaire (8 %) les frères et soeurs (7 %)
Le choix du collège Pour 86 %, ce collège était leur premier choix La raison principale de leur choix: C est le collège le plus près de chez eux (39 %) Ce collège a une bonne réputation au plan scolaire (28 %) C est un beau collège, accessible, agréable à fréquenter (17 %) Ce collège a une bonne réputation au plan des activités sociales, culturelles ou sportives (7 %)
La source d information la plus utile pour le choix du collège La visite du collège lors des journées «portes ouvertes» (30 %) Le site Web du collège (19 %) La publicité (brochures, annonces) (9 %) Les visites du personnel du collège à l école secondaire (7 %) Autres sources ou aucune (35 %)
La motivation 78 % sont très motivés à réussir leurs études collégiales 21 % sont assez motivés 2 % sont peu motivés
Les soucis financiers 57 % n ont aucun souci financier 35 % sont un peu préoccupés 8 % sont très préoccupés 64 % pourront compter sur le soutien financier de leurs parents lorsqu ils seront au cégep.
L aide souhaitée Ils croient qu au collégial ils auront besoin d aide dans les domaines suivants: Développer des méthodes de travail efficaces (40 %) Développer des habiletés de lecture et écriture en langue maternelle (27 %) Renforcer leurs habiletés en mathématiques (23 %) S intégrer au cégep (16 %) Poursuivre une démarche d orientation (16 %) Gérer leur budget (14 %)
L aide demandée Au secondaire, lorsqu ils ont besoin d aide pour leurs travaux scolaires, ils s adressent surtout à: leurs amis (49 %) leurs enseignants (36 %) leurs parents (9 %)
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