M a i 2 0 1 0 G É N É R A T I O N 2 0 0 4 2 i è m e I N T E R R O G A T I O N P r i n t e m p s 2 0 0 9 DICTIONNAIRE DES VARIABLES
IMPORTANT : - Les fichiers associés au questionnaire «Génération 2004 à 5 ans» contiennent toutes les réponses des individus enquêtés, soit 18 944 répondants au total. - L utilisation de la variable de pondération PONDEF permet de retrouver des résultats valables pour l ensemble du champ Céreq. - Certaines variables primaires, mentionnées pour expliquer la construction des variables décrites dans ce document, ne sont pas présentes dans les bases livrées. - Outre les informations collectées lors de la 2 ième interrogation en 2009, les fichiers contiennent des informations collectées lors de la 1 ière interrogation en 2007 (e.g. parcours scolaire etc.). - Pour plus d information sur l enquête «Génération 2004 à 3 ans», vous pouvez vous référer au Bilan méthodologique publié dans la collection Net.doc sur le site du Céreq : http://www.cereq.fr/pdf/net-doc-63.pdf Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 2
Table des matières Présentation Générale de Génération 2004 à 5 ans... 4 Le dispositif des enquêtes «Générations»...4 L enquête «Génération 2004 à 5 ans»...5 Les extensions...5 Le questionnaire à 3 ans : le questionnaire «complet»...6 Zoom sur le calendrier professionnel...7 Le questionnaire à 5 ans...8 Les tables finales...9 1. Variables issues de la base de sondage... 12 2. Table des individus... 17 2.1 Identifiant et pondération...17 2.2 Identification de l enquêté et délimitation du champ...17 2.3 Parcours scolaire...18 2.3.1 Motif d arrêt des études...18 2.3.2 Détail du parcours scolaire...19 2.3.3 Niveau de diplôme...24 2.4 Contacts avec la mission locale / PAIO...28 2.5 Perspectives professionnelles...29 2.6 Caractéristiques individuelles et environnement familial...32 2.7 Calendrier et variables calculées...39 3. Table des séquences en entreprise... 44 3.1 Etiquettes de la séquence entreprise...44 3.2 L entreprise...46 3.3 Descriptif de l emploi...49 3.4 Formations dans l entreprise...73 3.5 Départ de l entreprise...74 3.6 Activité professionnelle...76 3.7 Discrimination...77 3.8 Opinions sur l emploi...82 4. Table des séquences de non emploi... 85 4.1 Etiquettes de la séquence de non emploi...85 4.2 Séquences de recherche d emploi, d inactivité ou de formation...87 4.3 Séquences de reprise d études...97 Annexe... 99 Menu Bac professionnel...99 Menu BT/BP...101 Menu des diplômes...103 Menu des spécialités...105 Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 3
Présentation Générale de Génération 2004 à 5 ans Le dispositif des enquêtes «Générations» Les enquêtes «Générations» s intéressent à l insertion et au cheminement des sortants du système éducatif lors de leurs premières années de vie active. Elles ont pour objectifs principaux de produire des indicateurs d insertion (taux d emploi, taux de chômage, taux d emploi à durée indéterminée, etc.), selon les niveaux de formation, les filières, les spécialités, à destination des acteurs publics et sociaux. Elles proposent ainsi des informations qui contribuent à la compréhension des processus d'insertion et des différenciations des parcours en début de carrière. Encadré 1 - Le centre d études et de recherches sur les qualifications Créé au début des années 1970, devenu établissement public en 1985, le Centre d études et de recherches sur les qualifications (Céreq) est placé sous la tutelle des ministères en charge de l Education nationale et du Travail. Il a pour missions de développer des études et des recherches, de collecter et d exploiter des données originales dans le domaine de la relation formation-emploi, et de formuler des avis et propositions destinés à éclairer les choix en matière de politiques de formation. La première enquête «Génération» a été effectuée en 1997 auprès de sortants du système éducatif en 1992 issus de tous les niveaux de formation. Un dispositif régulier d interrogation a été mis en place à partir de l enquête effectuée en 2001 auprès de sortants du système éducatif en 1998 : les enquêtes s enchaînent au rythme d une génération nouvelle de sortants interrogée tous les trois ans et avec une alternance entre une enquête «génération pleine» et une «mini-génération». L enquête «génération pleine» comprend plusieurs interrogations. La première interrogation, trois ans après la sortie du système éducatif, est principalement tournée vers la production d indicateurs et des usages institutionnels. Les ré-interrogations suivantes, à cinq ans, à sept ans, sont plutôt centrées sur les usages analytiques (notamment sur la question des parcours, des mobilités sur moyen terme). Ces ré-interrogations permettent aussi d approfondir certains constats issus de l exploitation de la première interrogation (par exemple sur les insertions les plus problématiques). L enquête «mini-génération» se limite à la première interrogation à trois ans, avec une taille d échantillon plus réduite. Cette enquête a vocation à réactualiser les indicateurs d insertion sur les trois premières années d insertion selon une grille d analyse moins fine que pour les générations «pleines». Figure 1. Enchaînement des enquêtes Générations Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 4
Le cœur de l enquête, pour la première interrogation comme pour les autres quand il y a lieu, est constitué par le calendrier professionnel qui permet de suivre mois par mois la situation d activité des jeunes à l issue de leur formation initiale, permettant de suivre les séquences successives d emploi et de non emploi. Le dispositif «génération» permet aussi de répondre à des demandes d extensions nationales ou régionales portant sur les jeunes issus de certains niveaux de formation, de certaines spécialités de formation ou sur des jeunes ayant bénéficié de certaines mesures pour la formation. Les échantillons peuvent donc être élargis en conséquence. L enquête «Génération 2004 à 5 ans» L enquête «Génération 2004 à 5 ans» est la ré interrogation, cinq ans après leur sortie du système éducatif, des sortants de formation initiale en 2003-2004 (année scolaire). La première interrogation de la Génération 2004 a eu lieu en 2007, trois ans après leur sortie («Génération 2004 à 3 ans»). L enquête «Génération 2004 à 5 ans» a pour objectif de décrire les premières années de la vie active des jeunes sortis de formation initiale en 2004 notamment leurs mobilités et évolutions dans le milieu professionnel. Les critères d éligibilité pour être dans le champ retenu pour la Génération 2004 à 3 ans, nommé «champ Céreq», étaient les suivants : - avoir été inscrit dans un établissement de formation en France métropolitaine durant l année scolaire 2003-2004 ; - avoir quitté le système éducatif entre octobre 2003 et octobre 2004 ; - ne pas avoir interrompu ses études durant une année ou plus avant l année scolaire 2003-2004 (sauf pour raison de santé). - ne pas avoir repris ses études pendant l année qui a suivi l entrée sur le marché du travail - avoir 35 ans ou moins en 2004 - être localisé en France métropolitaine au moment de l enquête (ce qui exclut donc notamment les personnes poursuivant des études à l étranger ou y allant pour un premier emploi). Tous les répondants au questionnaire complet de l interrogation à 3 ans ont été ré interrogés, soit environ 32 000 individus. Au total, le nombre de répondants à 5 ans est de 20 084 individus Le plateau d enquête «Génération 2004 à 5 ans» s est déroulé d avril à juin 2009. Le questionnaire d enquête a eu une durée moyenne d environ 14 minutes. Les extensions Les acteurs intervenant dans le domaine de la formation sont multiples, avec leurs questionnements propres mais aussi avec un questionnement commun sur le devenir des bénéficiaires. A la demande de certains d entre eux, ministères, conseils régionaux ou observatoires de branches, des extensions sont régulièrement adossées aux enquêtes «Génération». Elles permettent de situer les analyses ciblées sur des publics, des filières ou des territoires particuliers dans un contexte plus large, par rapprochement avec des indicateurs de référence nationaux. Plusieurs types d extensions sont possibles, éventuellement combinables : - une extension d échantillon, de façon à disposer d un nombre de répondants suffisants pour permettre des analyses statistiquement pertinentes sur les catégories de sortants ciblées ; Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 5
- une extension de champs, pour interroger également sur les catégories de sortants ciblées les personnes non retenues dans le champ Céreq (par exemple en levant la restriction aux seuls primo sortants) ; - une extension de questionnement, pour poser quelques questions complémentaires sur des catégories de sortants ciblées. Pour cette seconde interrogation de l enquête, «Génération 2004 à 5 ans», le nombre de répondants visés pour l enquête nationale hors extension était d environ 19 000, auquel s ajoutaient environ 4 000 répondants attendus supplémentaires répartis entre deux extensions : - une extension DREES (Direction de la Recherche, de l Evaluation des Etudes et des Statistiques) portant sur les sortants des formations sanitaires : extension d échantillon de 2 350 répondants, - une extension ANFA (Association Nationale pour la Formation Automobile) : extension d échantillon de 1 370 répondants. Le questionnaire à 3 ans : le questionnaire «complet» Les individus interrogés pour l enquête Génération 2004 à 5 ans sont ceux qui ont répondu au questionnaire complet de l enquête Génération 2004 à 3 ans (hors certaines extensions). Le questionnaire complet de Génération 2004 à 3 ans commence par une partie filtre destinée à valider l identification de l individu et à vérifier les critères d éligibilité : l interlocuteur est-il le «bon individu»? Fait-il partie du champ (champ Céreq ou champ d une extension, selon les cas)? Outre le nom et le prénom de la personne vérifiés à l initialisation du contact, sont vérifiés le mois et l année de naissance, ainsi que le nom de l établissement de formation fréquenté en 2003-2004. Si la date de naissance et le nom de l établissement diffèrent des informations contenues dans la base de sondage, l individu n est pas enquêté. Si la différence ne porte que sur l une ou l autre des informations, l individu est enquêté. Le questionnaire aborde ensuite successivement différents thèmes : - Le parcours scolaire : motif de l arrêt des études, retard ou non à l entrée en 6 e, nature de la classe de 3 e et de la classe suivie après la troisième, orientation voulue ou subie, diplômes obtenus et spécialités, parcours résidentiel. - Séjours à l étranger dans le cadre de la scolarité. - L expérience du travail en cours de scolarité, sous forme de stage ou d emploi. - Le calendrier professionnel : description des séquences d emploi et de non emploi sur la base d un calendrier mensuel, portant sur les trois années allant de la sortie de formation initiale jusqu à la date d enquête. - Les perspectives professionnelles : degré de satisfaction concernant la situation professionnelle actuelle ; souhait de progression et conditions (mobilité géographique, professionnelle, formation, etc.). - L évolution du mode de cohabitation : calendrier mensuel de mode de cohabitation (vivre chez ses parents/vivre en couple/vivre seul). - Les caractéristiques individuelles et la situation familiale : pays de naissance de l enquêté et de ses parents, nationalité des parents lors de l enquête, situation d activité et situation professionnelle des parents à la date de fin d études, nombre d enfants à la date d enquête. - Sentiments de discrimination : existence d une discrimination professionnelle ressentie depuis la fin des études et motif. Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 6
Zoom sur le calendrier professionnel Le calendrier professionnel est le cœur du questionnaire. Il retrace mois par mois le parcours de l enquêté entre sa date de fin d études et la date de l enquête et pilote l ouverture des différents modules qui permettront un descriptif détaillé des séquences qui y sont repérées. Figure 2 Le calendrier professionnel de Génération 2004 à 3 ans 2004 2005 2006 2007 Note : Exemple pour une fin d étude en juin 2004. Le calendrier permet de distinguer six situations exclusives l une de l autre : deux situations d emploi : intérim ou autre («en entreprise») ; une situation de recherche d emploi ; une situation de reprise d études ; une situation de formation 1 et les autres cas 2. Par construction, une seule situation peut être déclarée pour un mois donné et toute séquence dure un nombre entier de mois. Deux séquences successives ne peuvent pas correspondre à une même situation (par exemple, il n est pas possible de décrire deux séquences d intérim contigües ou deux séquences de formation contiguës). Par exception, deux séquences en entreprises peuvent être contigües en cas de changement d établissement (mais pas en cas de changement de profession ou de contrat au sein du même établissement). Lors de l enquête, l ensemble des séquences d emploi ou de non emploi sont décrites de façon successive en commençant par celle qui débute à la date de sortie de formation initiale et en terminant par la séquence correspondant à la situation actuelle. Lorsque le calendrier professionnel est rempli pour l intégralité de la période, c est-à dire de la date de sortie de formation initiale augmentée d un mois à la date d enquête, la succession des séquences est listée à l enquêté pour les valider. Après cette validation, des modules de description fine des séquences s ouvrent par ordre chronologique. Pour le questionnaire complet, toutes les séquences sont concernées 3. Pour le questionnaire allégé, seule la première séquence d emploi et la séquence relative à la situation à la date de l enquête sont concernées. 1 Les situations de contrat d apprentissage, de contrat de qualification ou d élève fonctionnaire sont considérées comme des périodes d emploi «en entreprise» et traitées comme telles. 2 En particulier, si l enquêté déclare une période d emploi sur la période d été suivant sa sortie de formation, il est demandé s il s agit d un «job» de vacances. Dans ce cas, la séquence est codée «autre situation». 3 Dans le cas où plusieurs missions d intérim se succèdent plusieurs mois consécutifs, le calendrier ne comporte qu une seule séquence «intérim» de plusieurs mois. Dans ce cas, c est la première mission qui sera décrite dans le cas où celle-ci correspond au premier emploi après la fin d étude ; c est la dernière mission qui sera décrite dans le cas où celle-ci correspond à la situation actuelle ; sinon, c est la mission la plus longue qui sera décrite. Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 7
Le questionnaire à 5 ans Le questionnaire commence par une partie filtre visant à valider l identification de l individu. Le déroulement du questionnaire est ensuite le suivant : - Le raccord avec la précédente enquête : validation ou modification des informations données à la première interrogation. - Le calendrier professionnel : Le calendrier professionnel est le cœur du questionnaire. Il retrace mois par mois le parcours de l enquêté et pilote l ouverture des différents modules qui permettront un descriptif détaillé des séquences qui y sont repérées. Le calendrier de Génération 2004 à 5 ans est une poursuite du calendrier de Génération 2004 à 3 ans, entre 2007 et 2009. - La description des séquences (déclarées dans le calendrier professionnel) - Formation, activité professionnelle, départ de l entreprise - Sentiments de discrimination : existence d une discrimination professionnelle ressentie dans l entreprise actuelle et motif. - Les contacts avec la mission locale/paio - Les diplômes obtenus depuis l interrogation précédente. - Les perspectives professionnelles : degré de satisfaction concernant la situation professionnelle actuelle ; souhait de progression et conditions (mobilité géographique, professionnelle, formation, etc.). - L évolution du mode de cohabitation : calendrier mensuel du mode de cohabitation (vivre chez ses parents/vivre en couple/vivre seul). - Les caractéristiques individuelles et la situation familiale : lieu de résidence, nombre d enfants à la date d enquête. Encadré 2 Les informations demandées sur les différentes séquences du calendrier mensuel d activité Pour les séquences d emploi passées : nom de l entreprise, lieu de travail, appartenance au secteur public, activité de l entreprise, taille de l entreprise ; contexte de l embauche, raison de l acceptation du poste ; nature du contrat de travail, profession, durée du travail, rémunération à l embauche ; mêmes informations à la fin de période d emploi dans l entreprise ; formation au cours de la période d emploi ; motif du départ. Pour les séquences de non emploi passées (recherche d emploi, formation, autres) : formation. Pour les séquences de reprise d études passées : but (obtenir un diplôme, préparer un concours public) et rôle du service public de l emploi dans la reprise. Pour les séquences d emploi à la date d enquête : nom de l entreprise, lieu de travail, appartenance au secteur public, activité de l entreprise, taille de l entreprise ; contexte de l embauche, raison de l acceptation du poste ; nature du contrat de travail, profession, durée du travail à l embauche/fin ; rémunération à l embauche /fin ; formation; opinion sur sa situation d emploi. Pour les séquences de non emploi à la date d enquête (recherche d emploi, formation, autres) : inscription aux Assedic, démarches de recherche d emploi, formation ; revenus, dont bénéfices d allocations. Pour les séquences de reprise d études à la date d enquête : but (obtenir un diplôme, préparer un concours public), rôle du service public de l emploi dans la reprise, diplôme ou type de concours préparé. Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 8
Encadré 3 - Une enquête de la statistique publique L enquête «Génération 2004 à 5 ans», extensions comprises, est une enquête de la statistique publique et relève à ce titre de la loi n 51-711 du 7 juin 1951 sur l'obligation, la coordination et le secret en matière de statistiques. Celle-ci définit le cadre de procédures destinées à garantir l intérêt, la pertinence et la qualité des enquêtes publiques, ainsi que la confidentialité des informations collectées. L opportunité de l enquête «Génération 2004 à 5 ans» a ainsi été discutée au Comité national de l information statistique (Cnis), qui a émis un avis favorable en 2008 puis lui a attribué un label d intérêt général et de qualité statistique à l enquête (label n 2009X709AU du du 14 novembre 2008). Les réponses apportées à l enquête sont confidentielles. Les fichiers des réponses détaillées à l enquête qui sont mis à disposition des chercheurs sont anonymes et ne comportent pas d informations susceptibles de permettre une identification directe ou indirecte des personnes enquêtées. La réalisation de l enquête et sa diffusion a fait l objet d une déclaration auprès de la Commission nationale informatique et libertés (Cnil) (déclaration n 1342783 sur l «enquête de cheminement tous niveaux» ; récépissé du 11 février 2009). Les tables finales A l issue des différents traitements, les fichiers de résultats de l enquête «Génération 2004 à 5 ans» se répartissent en trois tables. L utilisation de la variable de pondération finale (PONDEF) permet de disposer de résultats représentatifs de l ensemble du champ Céreq. Nom Table «Individu» Table «Séquences d emploi» Table «Séquences de non emploi» L observation dans la table est : Le répondant (18 944 observations) La période d emploi dans l entreprise (51 106 observations) La période de non emploi (31 082 observations) Contenu Ensemble des réponses de l enquêté, y compris le calendrier professionnel et le calendrier du mode de cohabitation. Ne sont pas décrites les parties descriptives des séquences d emploi et de non emploi. Informations issues de la base de sondage. Pondérations Périodes d emploi décrites dans le calendrier professionnel et variables descriptives de ces périodes. Un identifiant (IDENT) permet d associer les périodes au répondant concerné de la table «Individu». Périodes de non emploi décrites dans le calendrier professionnel et variables descriptives de ces périodes. Un identifiant (IDENT) permet d associer les périodes au répondant concerné de la table «Individu». Pour chaque table, des labels et des formats ont été créés. Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 9
La description des variables dans ce dictionnaire se présente comme suit : Pour chaque variable : «Nom Variable» «Description générale» «Type donnée»«longueur» «Format» Question(s) : «Question posée au moment du questionnement» Champ : «Individus répondant à la question» «Modalités» Quelques précisions : Formulation de la question posée : en fonction de la séquence passée ou actuelle. Pour pouvoir différencier les variables d une interrogation à l autre, l année d interrogation est précisée. Ainsi, la question ML1 a été posée en 2007 et en 2009 : ML1_07 = 1ère interrogation en 2007 ML1_09 = 2ème interrogation en 2009 Variables dichotomisées : créées à partir d une question à choix multiples Par exemple, les variables suivantes ont été créées à partir de RA8_09 : RA8_09 = question à choix multiples avec 10 modalités (2ème interrogation) RA8_09_01 = codée oui (1) si la 1ère modalité en RA8_09 est cochée, (0) si non. RA8_09_02 = codée oui (1) si la 2ème modalité en RA8_09 est cochée, (0) si non. RA8_09_03 = codée oui (1) si la 3ème modalité en RA8_09 est cochée, (0) si non. RA8_09_10 = codée oui (1) si la 10ème modalité en RA8_09 est cochée, (0) si non. Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 10
Les identifiants des tables sont IDENT pour la base individu, IDENT et NSEQ pour les bases séquences en entreprise et non emploi. EXEMPLE : Base séquences entreprise IDENT NSEQ Variable11 Variable12 Base individus IDENT Variable1 Variable2 001 002 003 001 01 001 03 002 02 002 03 Base séquences non emploi IDENT NSEQ Variable21 Variable22 001 02 002 01 003 01 003 02 Dans l exemple ci-dessus, l individu 001 a d abord connu : -une période d emploi (NSEQ=01) puis -une seconde séquence de non emploi et enfin -une dernière séquence d emploi décrite dans la base séquences en entreprise. Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 11
1. Variables issues de la base de sondage CLASSE Classe de sortie (codée) Alph3 $CLASSE 010 = Mention complémentaire niveau BAC ou CAP/BEP 020 = FCIL (formation complémentaire d'initiative locale) - Nouveau 100 = Doctorat - année hospital-univ. - D.E. / CES / DES / DESC en santé 110 = Magistère 111 = Master 120 = DEA (Diplôme d'études Approfondies) 130 = DESS (Diplôme d'études Supérieures Spécialisées) - du niveau bac + 5 170 = Diplôme d'ingénieur 198 = Divers niveau bac + 5 ou + 199 = Diplôme école de commerce niveau bac + 5 200 = Licence - Licence (IUP) - DECF - du niveau bac + 3 - Diplôme IEP 201 = Maîtrise - Maîtrise (IUP) - MSBM - DPRBM - DCEM - MSG - du niveau bac + 4 - DES CF - Diplôme inst. comm. nancy 220 = MST (Maîtrise de Sciences et Techniques) - MIAGE 230 = Diplôme d'ingénieur Maître 242 = DNSEP (diplômes nationaux supérieurs d'expression plastique) 296 = Inscrit en 1ère année IUFM - préparation CAPES / CAPET / agreg en université 298 = Divers niveau bac + 3 / 4 299 = Diplôme d'école de commerce de niveau bac + 3/4 320 = BTS (Brevet de Technicien Supérieur) 321 = Diplôme des Métiers des Arts (DMA) 329 = Post-BTS 340 = Diplôme National d'art et de Technologie 342 = Diplôme National d'art Plastique 350 = DUT (Diplôme Universitaire de Technologie) 352 = DEUG (Diplôme d'études Universitaires Générales) - DPECF - PCEM - DTA - niveau bac + 2 355 = DEUP DEUST 360 = Diplôme de niveau Bac + 2 363 = CSA (Certificat de Spécialisation Agricole) 389 = Diplôme d'école de la sante / social - niveau Bac +2 398 = Divers niveau Bac + 2 400 = Bac Professionnel (première - terminale pro.) 401 = BMA (Brevet des Métiers d'art) 420 = Brevet de Technicien (Première - Terminale BT) 430 = Bac Technologique (Première - Terminale Tech.) 439 = Post Bac Techno 450 = Brevet Professionnel 460 = Diplôme de niveau Bac 470 = Bac Général (Seconde - Première - Terminale Gen.) 488 = Diplôme de la jeunesse et sport de niveau bac 489 = Diplôme d école de la santé et du social de niveau bac 498 = Divers Niveau Bac 500 = CAP (Certificat d'aptitude Professionnelle) 509 = Post-CAP 510 = Brevet d'études Professionnelles (Seconde - Terminale Bep) 560 = Diplôme de niveau CAP BEP 588 = Diplôme de la jeunesse et sport de niveau CAP 589 = Diplôme de la santé - niveau CAP 600 = 5ème à 3ème - CPA CLIPPA 601 = CIPPA 603 = SEGPA (6ème à 3ème) 604 = SEGPA-CAP en 2 ans Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 12
MODTH Remarque (s): Hors Santé Sortant niveau thèse (pas forcément diplômé) AGRI Sortant d'un lycée agricole CFA Formation dispensée par voie d apprentissage CAPBE Sortant d'un CAP/BEP (année terminale ou pas) ANTER Classe terminale SUPER Sortant du supérieur (dont IV+) INFG3 Classe de sortie inférieure ou égale à la troisième IMP39 Classe de sortie agrégée $IMP39_F 1 = 1ère et 2ème année de DEUG 2 = 1ère et 2ème année de DUT 3 = 1ère et 2ème année de BTS 4 = Autres Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 13
ERA 1 = Inférieur à Bac + 2 2 = Ecole 3 = Université (hors école) Niveau de diplôme $ERA_F MOISINT_09 MOISINT_07 Mois d interrogation Alph2 $MOISINT_09_F $MOISINT_07_F Modalités de Moisint _09: Modalités de Moisint_07 : 04 = Avril 2009 05 = Mai 2009 06 = Juin 2009 07 = Juillet 2009 04 = Avril 2007 05 = Mai 2007 06 = Juin 2007 07 = Juillet 2007 IUFMI Inscrit en IUFM en 2003-2004 REGETAB Région de l établissement de formation Alph2 $REGION 11 = ILE DE FRANCE 21 = CHAMPAGNE-ARDENNES 22 = PICARDIE 23 = HAUTE-NORMANDIE 24 = CENTRE 25 = BASSE-NORMANDIE 26 = BOURGOGNE 31 = NORD-PAS DE CALAIS 41 = LORRAINE 42 = ALSACE 43 = FRANCHE-COMTE 52 = PAYS DE LA LOIRE 53 = BRETAGNE 54 = POITOU-CHARENTES 72 = AQUITAINE 73 = MIDI-PYRENEES 74 = LIMOUSIN 82 = RHONE-ALPES 83 = AUVERGNE 91 = LANGUEDOC-ROUSS. 93 = PACA 94 = CORSE 99 = ETRANGER DEPETAB Département de l établissement de formation Alph2 $DEPART 01 = Ain 02 = Aisne 03 = Allier 04 = Alpes de Hte Provence 05 = Hautes Alpes 06 = Alpes Maritimes 07 = Ardèche 08 = Ardennes 09 = Ariège 10 = Aube 11 = Aude 12 = Aveyron 13 = Bouches du Rhône 14 = Calvados 15 = Cantal 16 = Charente 17 = Charente Maritime 18 = Cher Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 14
19 = Corrèze 2A = Corse du Sud 2B = Haute Corse 20 = Corse (sans précision) 21 = Côte d'or 22 = Côtes d''armor 23 = Creuse 24 = Dordogne 25 = Doubs 26 = Drôme 27 = Eure 28 = Eure et Loir 29 = Finistère 30 = Gard 31 = Haute Garonne 32 = Gers 33 = Gironde 34 = Hérault 35 = Ille et Vilaine 36 = Indre 37 = Indre et Loire 38 = Isère 39 = Jura 40 = Landes 41 = Loir et Cher 42 = Loire 43 = Haute Loire 44 = Loire Atlantique 45 = Loiret 46 = Lot 47 = Lot et Garonne 48 = Lozère 49 = Maine et Loire 50 = Manche 51 = Marne 52 = Haute Marne 53 = Mayenne 54 = Meurthe et Moselle 55 = Meuse 56 = Morbihan 57 = Moselle 58 = Nièvre 59 = Nord 60 = Oise 61 = Orne 62 = Pas de Calais 63 = Puy de Dôme 64 = Pyrénées Atlantiques 65 = Hautes Pyrénées 66 = Pyrénées Orientales 67 = Bas Rhin 68 = Haut Rhin 69 = Rhône 70 = Haute Saône 71 = Saône et Loire 72 = Sarthe 73 = Savoie 74 = Haute Savoie 75 = Paris 76 = Seine Maritime 77 = Seine et Marne 78 = Yvelines 79 = Deux Sèvres 80 = Somme 81 = Tarn 82 = Tarn et Garonne 83 = Var 84 = Vaucluse 85 = Vendée 86 = Vienne 87 = Haute Vienne 88 = Vosges 89 = Yonne 90 = Territoire de Belfort 91 = Essonne 92 = Hauts de Seine 93 = Seine St Denis 94 = Val de Marne 95 = Val d'oise DO = DOM ET = Etranger STRATEG Strate de formation Alph3 $STRATEG A10 = A10-163 - 164 BAC PROFESSIONNEL A20 = A20-165 BTA (LYCÉE AGRICOLE) A30 = A30-166 - 170 BAC TECHNO A40 = A40-167 - 168 CAPA BPA BEPA A50 = A50-162 BTSA (LYCÉE AGRICOLE) C1G = C1G-Apprenti niveau 1 et 2 spe générale C1I = C1I-Apprenti niveau 1 et 2 spe indus C1T = C1T-Apprenti niveau 1 et 2 spe tertiaire C2G = C2G-Apprenti niveau 3 spe générale C2I = C2I-Apprenti niveau 3 spe indus C2T = C2T-Apprenti niveau 3 spe tertiaire C3G = C3G-Apprenti niveau bac pro spe générale C3I = C3I-Apprenti niveau bac pro spe indus C3T = C3T-Apprenti niveau bac pro spe tertiaire C4G = C4G-Apprenti autre niveau 4 spe générale C4I = C4I-Apprenti autre niveau 4 spe indus C4T = C4T-Apprenti autre niveau 4 spe tertiaire C5G = C5G-Apprenti CAP spe générale C5I = C5I-Apprenti CAP spe indus C5T = C5T-Apprenti CAP spe tertiaire C6G = C6G-Apprenti BEP autre niv 5 spe générale C6I = C6I-Apprenti BEP autre niv 5 spe indus C6T = C6T-Apprenti BEP autre niv 5 spe tertiaire G00 = G00-Apprenti du sup I10 = I1 0-IUFM sortants 1 ere année I20 = I20-IUFM passage en 2ème IUFM J01 = J01-Sortants Brevets Etat J02 = J02-Sortants BPJEPS J03 = J03-Sortants BAPAAT J04 = J04-Sortants BEATEP R00 = R00-Hors Champ (5e 4e) R01 = R01-4e Aménagée/techno R02 = R02-3e R03 = R03-3e techno/insertion/cpa.. R05 = R05-SEGPA (6e-3e) R11 = R11-SEGPA (CAP) R12 = R12-CAP Non Term-Indust R13 = R13-CAP Non Term-Tertia R14 = R14-CAP Term-Indust R15 = R15-CAP Term-Tertia R16 = R16-BEP Term-Indust R17 = R17-BEP Term-Tertia R18 = R18-BEP Non Term-Indust R19 = R19-BEP Non Term-Tertia R20 = R20-2de /1e S L ES R21 = R21-Term S L ES R22 = R22-1e STI STL BT AdapT-Ind R23 = R23-1e STT SMS BT AdapT-Tert R24 = R24-Term STI STL BT AdapT-Ind R25 = R25-Term STT SMS BT AdapT-Tert R26 = R26-Bac pro Non Term-Indust R27 = R27-Bac pro Non Term-Tertia Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 15
R28 = R28-Bac pro Term-Indust R29 = R29-Bac pro Term-Tertia R30 = R30-BTS Term-Indust R31 = R31-BTS Term-Tertia R32 = R32-BTS Non Term-Indust R33 = R33-BTS Non Term-Tertia R34 = R34-DECF DECF... R99 = R99-Inconnu U11 = U11-L1-IUT Indust U12 = U12-L1-IUT Tertiaire U13 = U13-L1-Sces Fond Appl U14 = U14-L1-Droit-Sces Po U15 = U15-L1 -Eco-Gestion U16 = U16-L1-Lettres-Arts U17 = U17-L1-Sces Hum Soc U18 = U18-L1-Santé U21 = U21 -L2-IUT Indust U22 = U22-L2-IUT Tertiaire U23 = U23-L2-Sces Fond Appl U24 = U24-L2-Droit-Sces Po U25 = U25-L2-Eco-Gestion U26 = U26-L2-Lettres-Arts U27 = U27-L2-Sces Hum Soc U28 = U28-L2-Santé U31 = U31 -L3-IUT Indust U32 = U32-L3-IUT Tertiaire U33 = U33-L3-Sces Fond Appl U34 = U34-L3-Droit-Sces Po U35 = U35-L3-Eco-Gestion U36 = U36-L3-Lettres-Arts U37 = U37-L3-Sces Hum Soc U38 = U38-L3-Santé U41 = U41-M1-IUT Indust U42 = U42-M1-IUT Tertiaire U43 = U43-M1-Sces Fond Appl U44 = U44-M1-Droit-Sces Po U45 = U45-M1 -Eco-Gestion U46 = U46-M1 -Lettres-Arts U47 = U47-M1-Sces Hum Soc U48 = U48-M1-Santé U51 = U51 -M2-IUT Indust U52 = U52-M2-IUT Tertiaire U53 = U53-M2-Sces Fond Appl U54 = U54-M2-Droit-Sces Po U55 = U55-M2-Eco-Gestion U56 = U56-M2-Lettres-Arts U57 = U57-M2-Sces Hum Soc U58 = U58-M2-Santé U60 = U60-D-CIFRE U61 = U61 -D-IUT Indust U62 = U62-D-IUT Tertiaire U63 = U63-D-Sces Fond Appl U64 = U64-D-Droit-Sces Po U65 = U65-D-Eco-Gestion U66 = U66-D-Lettres-Arts U67 = U67-D-Sces Hum Soc U68 = U68-D-Santé U69 = U69-Ingénieurs Univ Z01 = Z01-Diplômés écoles artistiques Z02 = Z02-Ecoles de commerce Z03 = Z03-Diplômés autres écoles - service Z04 = Z04-Diplômés autres écoles - industriel Z05 = Z05-Diplômés écoles agricoles (vétérinaires) Z06 = Z06-Sortants privés universtaires niv 1 Z07 = Z07-Sortants privés universtaires niv 2 Z08 = Z08-Sortants privés universtaires niv 3 Z09 = Z09-Sortants centre privé d enseignement Z10 = Z10-Ecoles d ingénieur Z11 = Z11-Ecoles d administrations publiques + ENS Z12 = Z12-IEP Z13 = Z13-Ecoles DGA s10 = s10-diplôme d infirmier s20 = s20-diplôme d aide-soignant s30 = s30-autres diplômes de santé s40 = s40-diplômes d'assistant de service social et Educ Spe s50 = s50-autres diplômes social + Kiné Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 16
2. Table des individus 2.1 Identifiant et pondération IDENT Identifiant INDIVIDU Alph8 PONDEF Pondération nationale FINALE Num8 Remarque (s) : Y compris les étudiants étrangers et hors individus post-initiaux (cette variable de pondération correspond au champ «Céreq»). PDS_INIT Poids initiaux (poids de tirage) Num8 Remarque (s) : réservée pour des études méthodologiques. Attention : pour l exploitation des données, utiliser la variable PONDEF. 2.2 Identification de l enquêté et délimitation du champ Q1 Question : L enquêté est 1 = Un homme 2 = Une femme Sexe de l'enquêté directement codé par l'enquêteur $Q1_F Q2 Année de naissance de l enquêté $Q1_F Q7B Champ : ANTER = 1 Obtention du diplôme Question : Avez-vous obtenu en <DEBUT>, un(e) <diplôme de la classe terminale>? Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 17
2.3 Parcours scolaire 2.3.1 Motif d arrêt des études Q25 Raisons pour lesquelles l'individu a arrêté ses études en 2004 Alph5 Question : Quelles sont les raisons pour lesquelles vous avez arrêté vos études en 2004 : I.E : Citer oui/non sur chaque choix. Plusieurs réponses possibles 1 = Parce que vous étiez lassé de faire des études (oui/non) 2 = Pour des raisons financières (oui/non) 3 = Parce que vous aviez trouvé un emploi (oui/non) 4 = Parce que vous aviez atteint le niveau de formation que vous souhaitiez (oui/non) 5 = Parce que vous avez été refusé dans une formation supérieure (oui/non) 6 = Pour entrer dans la vie active (oui/non) 7 = Pour une autre raison (oui/non) LASSITUDE A arrêté ses études en 2004 car il était lassé de faire des études RAIFINAN A arrêté ses études en 2004 pour des raisons financières TROUVEMP A arrêté ses études en 2004 car il a trouvé un emploi ATNIVO A arrêté ses études en 2004 car il a atteint le niveau de formation qu'il souhaitait REFUSE A arrêté ses études en 2004 car il a été refusé dans une formation supérieure Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 18
VIEACT A arrêté ses études en 2004 pour entrer dans la vie active AUTRERAI A arrêté ses études en 2004 pour une autre raison 2.3.2 Détail du parcours scolaire DEP6EME Champ : Q31 07 Département de résidence en 6ème Alph2 $DEPART 01 = Ain 02 = Aisne 03 = Allier 04 = Alpes de Hte Provence 05 = Hautes Alpes 06 = Alpes Maritimes 07 = Ardèche 08 = Ardennes 09 = Ariège 10 = Aube 11 = Aude 12 = Aveyron 13 = Bouches du Rhône 14 = Calvados 15 = Cantal 16 = Charente 17 = Charente Maritime 18 = Cher 19 = Corrèze 2A = Corse du Sud 2B = Haute Corse 20 = Corse (sans précision) 21 = Côte d'or 22 = Côtes d''armor 23 = Creuse 24 = Dordogne 25 = Doubs 26 = Drôme 27 = Eure 28 = Eure et Loir 29 = Finistère 30 = Gard 31 = Haute Garonne 32 = Gers 33 = Gironde 34 = Hérault 35 = Ille et Vilaine 36 = Indre 37 = Indre et Loire 38 = Isère 39 = Jura 40 = Landes 41 = Loir et Cher 42 = Loire 43 = Haute Loire 44 = Loire Atlantique 45 = Loiret 46 = Lot 47 = Lot et Garonne 48 = Lozère 49 = Maine et Loire 50 = Manche 51 = Marne 52 = Haute Marne 53 = Mayenne 54 = Meurthe et Moselle 55 = Meuse 56 = Morbihan 57 = Moselle 58 = Nièvre 59 = Nord 60 = Oise 61 = Orne 62 = Pas de Calais 63 = Puy de Dôme 64 = Pyrénées Atlantiques 65 = Hautes Pyrénées 66 = Pyrénées Orientales 67 = Bas Rhin 68 = Haut Rhin 69 = Rhône 70 = Haute Saône 71 = Saône et Loire 72 = Sarthe 73 = Savoie 74 = Haute Savoie 75 = Paris 76 = Seine Maritime 77 = Seine et Marne 78 = Yvelines 79 = Deux Sèvres 80 = Somme 81 = Tarn 82 = Tarn et Garonne 83 = Var 84 = Vaucluse 85 = Vendée 86 = Vienne 87 = Haute Vienne 88 = Vosges 89 = Yonne 90 = Territoire de Belfort 91 = Essonne 92 = Hauts de Seine 93 = Seine St Denis 94 = Val de Marne 95 = Val d'oise DO = DOM ET =Etranger Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 19
REG6EME Champ : Q31 07 Région de résidence en 6ème Alph2 $REGION Remarque (s) : modalités de REGETAB. POL6EME Caractérisation de la commune de résidence en 6ème $POL Champ : Q31 07 1 = Pôle urbain 2 = Commune monopolarisée 3 = Commune multipolarisée 4 = Espace à dominante rurale Remarque(s) : plus d informations sur les nomenclatures de regroupement de communes sur le site web de l INSEE : http://www.insee.fr/fr/nom def met/nomenclatures/nomenclatures.htm ZE6EME Zone d emploi de la commune de résidence en 6ème Alph4 $ZE Champ : Q31 07 *** = Indéterminé 9999 = Etranger DOM = DOM 1131 = Paris 1132 = Nanterre 1133 = Boulogne-Billancourt 1134 = Vitry-sur-Seine 1135 = Créteil 1136 = Montreuil 1137 = Saint-Denis 1138 = Cergy 1139 = Poissy 1140 = Mureaux 1141 = Mantes-la-Jolie 1142 = Versailles 1143 = Orsay 1144 = Orly 1145 = Dourdan 1146 = Étampes 1147 = Évry 1148 = Melun 1149 = Fontainebleau 1150 = Nemours 1151 = Montereau-Fault-Yonne 1152 = Provins 1153 = Coulommiers 1154 = Lagny-sur-Marne 1155 = Meaux 1156 = Roissy-en-France 2101 = Vallée-de-la-Meuse 2102 = Reims 2103 = Châlons-en-Champagne 2104 = Épernay 2105 = Marne-Moyenne 2106 = Sud-Ouest-Champenois 2107 = Troyes 2108 = Haute-Vallée-de-la-Marne 2202 = Amiens 2205 = Château-Thierry 2206 = Sud-Oise 2207 = Soissons 2208 = Beauvais 2209 = Compiègne 2210 = Santerre-Oise 2211 = Abbeville-Ponthieu 2212 = Vimeu 2219 = Santerre-Somme 2231 = Saint-Quentin 2232 = Chauny-Tergnier-La Fère 2241 = Thiérache 2242 = Laonnois 2307 = Pays-de-Bray 2308 = Vallée-de-la-Bresle 2311 = Fécamp 2313 = Pont-Audemer 2314 = Bernay 2316 = Verneuil-sur-Avre 2317 = Vernon 2318 = Gisors 2321 = Rouen 2322 = Dieppe 2323 = Havre 2324 = Lillebonne 2325 = Évreux 2411 = Bourges 2412 = Vierzon 2413 = Saint-Amand-Montrond 2414 = Aubigny 2421 = Chartres 2422 = Dreux 2423 = Châteaudun 2424 = Nogent-le-Rotrou 2431 = Châteauroux 2432 = Argenton-sur-Creuse 2433 = Issoudun 2434 = Châtre 2441 = Tours 2442 = Amboise 2443 = Loches 2444 = Chinon 2451 = Blois 2452 = Vendôme 2453 = Romorantin 2461 = Orléans 2462 = Montargis 2463 = Pithiviers 2464 = Gien 2501 = Caen-Bayeux 2502 = Lisieux 2503 = Vire Génération 2004 (2 ème interrogation) Dictionnaire des variables 20