FORMATIONS PROFESSIONNELLES SYNTHESE A l occasion de son 40 ème anniversaire dans le domaine du soin en addictologie, le Centre ADAJE a mis au point deux formations liées à l approche culturelle. En effet, le centre ADAJE, depuis sept ans, propose avec succès des ateliers dits «philosophiques» et «artistiques» à l attention des usagers souffrant d addiction. Ces formations visent à procurer des bases philosophiques et esthétiques, méthodologiques et pratiques permettant à ceux qui les suivront, d animer des ateliers auprès de leur public usager de services médico-sociaux. Il s agit d acquérir des références pertinentes afin de mieux prendre en compte le potentiel thérapeutique de la dimension culturelle et de les mettre en œuvre sous forme d ateliers. Ateliers donc «philosophiques» pour «accompagner la construction du sens» et «d histoire de l art» pour «apprendre à voir». 1. «Module Philosophie» : Accompagner la construction du sens (4 journées) Les moments de crise de notre vie sont propices aux questionnements existentiels et, en ce sens, la philosophie représente une chance non négligeable de soutenir, canaliser, formaliser cette démarche difficile. Elle peut se présenter dès lors comme une alternative complémentaire aux psychothérapies. 2. «Module Histoire de l art» : Apprendre à voir (4 journées) Les vertus socio-thérapeutiques de la médiation de l art sont avérées, mais la rencontre d œuvres picturales suppose l intégration de codes permettant d en enrichir la perception, de régénérer leur sens et de mieux les apprécier. L objectif est d amener des publics en difficulté à découvrir de nouvelles sources d intérêt et ce que les peintres nous dévoilent de nousmêmes, des autres et du monde. PUBLIC CONCERNE : intervenants du secteur médico-social (travailleurs sociaux, psychologues, art-thérapeutes, animateurs socio-culturels, etc.) ayant une sensibilité philosophique ou artistique, un goût pour les sciences humaines et sociales et/ou pour la question du sens. Page 1
FORMATION PROFESSIONNELLE : HISTOIRE DE VOIR A l occasion de son 40 ème anniversaire dans le domaine du soin en addictologie, le Centre ADAJE ouvre un secteur formation lié à l approche culturelle qui fait en partie sa spécificité. La philosophie suppose un manque et le désir de le combler. En ce sens, elle est immédiatement en lien avec la question de l addiction. Littérature, philosophie et art sont des sources de savoir recelant un potentiel de recomposition de l humain. Partant de ces principes, le Centre ADAJE a développé depuis sept ans une compétence dans les ateliers socio-éducatifs à dominante culturelle. C est cette expérience, la conviction et le savoir de ses formateurs - qui touche à ce que nous appelons aussi une «régénération des humanités» - que le Centre souhaite transmettre par l intermédiaire de deux formations spécifiques. PUBLIC CONCERNE Pour chacune des formations, il s agit de former des intervenants du secteur médico-social (travailleurs sociaux, psychologues, art-thérapeutes, animateurs socio-culturels, etc.) ayant une sensibilité philosophique ou artistique, un goût pour les sciences humaines et sociales et/ou pour la question du sens. Les stagiaires seront sensibilisés à un certain nombre de bases philosophiques ou esthétiques, méthodologiques et pratiques permettant une transmission plus assurée aux publics en difficulté. Ces formations doivent permettre l animation d ateliers ou même l acquisition de références pertinentes permettant de mieux prendre en compte la dimension culturelle. PREMIER MODULE Accompagner la construction du sens Les moments de crise de notre vie sont propices aux questionnements existentiels, et, en ce sens, la philosophie représente une chance non négligeable de soutenir, canaliser, formaliser cette démarche difficile. Dès lors qu elle permet de découvrir et d actualiser des potentiels, et d interpréter de façon positive et fondatrice les moments difficiles, la philosophie se présente comme une alternative complémentaire aux psychothérapies. SECOND MODULE Apprendre à voir Les vertus socio-thérapeutiques de la médiation de l art sont avérées, mais la rencontre d œuvres picturales suppose l intégration de codes permettant de modifier et d enrichir la perception des tableaux, de mieux connaître leur contexte afin d en régénérer le sens et de mieux les apprécier. Les ateliers permettent aux publics en difficulté de découvrir de nouvelles sources d intérêt, ce que les peintres nous dévoilent de nous-mêmes, des autres et du monde, de comprendre la profondeur d un sentiment et de l inscrire dans une histoire. Page 2
DEROULEMENT DES STAGES Chaque stage aura lieu sur quatre jours en compagnie de deux formateurs, alternativement et/ou en commun : deux jours d affilée lors d une première séquence, puis deux autres jours d affilée deux mois plus tard, laps de temps nécessaire et fécond afin que les stagiaires puissent mûrir un projet d atelier. PROGRAMME Module 1 Accompagner la construction du sens Lundi 16 septembre 2013 10h 13h : 14h 18h : Présentation, échange d expériences, plan de travail. Exemple de thème d atelier : Réflexion sur l altérité. Autres exemples de thèmes d atelier : Réflexion sur l amour et la mort. Identification de séquences philosophiques liées à ces ateliers, réflexion sur l appropriation des concepts et sur les modalités de transmission au public des stagiaires. Mardi 17 septembre 2013 De l angoisse du vide à l ouverture existentielle (réflexion sur le lien entre angoisse et philosophie). Poursuite de la réflexion sur l appropriation des concepts et sur les modalités de transmission. Recherche, création et co-construction d ateliers en équipe. Lundi 18 novembre 2013 10h 13h : 14h 18h : Exemples de thèmes d atelier : réflexion sur la liberté, réflexion sur le don. Identification de séquences philosophiques, réflexion sur l appropriation des concepts et sur les modalités de transmission. Finalisation en équipe des ateliers des stagiaires. Mardi 19 novembre 2013 Exposé des ateliers par les stagiaires. Retour critique et évaluation des ateliers en question. Conclusion. Page 3
Module 2 Apprendre à voir Lundi 13 janvier 2014 10h 13h : Présentation, échange d expérience, plan de travail, choix d œuvres picturales destinées à servir de support pour la formation. Exemple de thème d atelier : Liens entre peinture et poésie ; les ressources de la métaphore, de l allégorie, etc. Repérages, identification et perspectives d utilisation des thèmes importants. 14h 18h : La question des codes (picturaux, religieux, historiques, politiques, etc.) ; exemple de modification du regard sur un tableau (Le radeau de la Méduse de Géricault) grâce à l intégration d un savoir historico-politique. Réflexion commune sur l appropriation de ces codes et sur les modalités de transmission au public des stagiaires. Mardi 14 janvier 2014 Réflexion sur l art, l existence et le potentiel de recomposition des œuvres. Exemples de thèmes d atelier qui touchent à la dimension religieuse des œuvres picturales et sur la problématique de l image. Poursuite de la réflexion sur l appropriation des codes et sur les modalités de transmission. Recherche, création et co-construction d ateliers en équipe. Lundi 17 mars 2014 10h 13h : 14h 18h : Exemples de thèmes d atelier concernant l utilisation de certains détails des œuvres. Finalisation en équipe des ateliers des stagiaires. Mardi 18 mars 2014 Présentation des ateliers par les stagiaires. Retour critique et évaluation des ateliers des stagiaires. Conclusion. * Les ordinateurs portables sont les bienvenus. Des clefs USB contenant un déroulé d ateliers divers seront fournies aux stagiaires en fin de session. Page 4
LES FORMATEURS Pascal COULON : coordinateur des admissions, animateur des ateliers «Initiation à la philosophie» et «Approche de l histoire de l art» au Centre ADAJE. Enseignant en philosophie dans des Centres de formation du secteur sanitaire, enseignant en philosophie et en histoire de l art dans des universités inter-âge. Auteur de Les groupes d entraide (l Harmattan 2009) et René Girard, l impensable violence (Germina 2012), il poursuit également un travail de recherche sur les rapports entre thérapie et philosophie. Bernard RIGAUD : Directeur du Centre ADAJE et Vice Président du fonds de dotation «Entreprendre pour aider» dont la vocation est de mettre l art au service de la santé mentale. Docteur de l Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales, il est chercheur en psychanalyse et philosophie, et publie dans des revues spécialisées. Sensibilisé depuis longtemps aux problématiques de l art et du soin, il est aussi l auteur de : Henri Maldiney, la capacité d exister (Germina 2012). PRIX DES FORMATIONS 1 100 par module de 4 jours 2 000 pour l inscription aux deux modules Nombre minimum de participants : 6 Association DROGUE ET JEUNESSE Loi 1901 reconnue d'utilité publique depuis 1982 9, rue Pauly - 75014 PARIS Tél. : 01.45.42.75.00 Fax : 01.45.43.73.91 Mail : adaje.asos@adaje.org Site internet : http://www.adaje.org Bus n 62 Métro ligne 13 : station Plaisance sortie escalator traverser la rue : Adaje est au fond de la place piétonne Page 5
BULLETIN d INSCRIPTION aux FORMATIONS du CENTRE ADAJE À retourner au : Centre ADAJE 9 rue Pauly 75014 PARIS Tél. 01 45 42 75 00 fax 01 45 43 73 91 Courriel : adaje.asos@adaje.org FORMATION (cocher la case correspondant à votre choix) Module 1. : ACCOMPAGNER LA CONSTRUCTION DU SENS 16-17 septembre et 18-19 novembre 2013 (4 journées) 1 100,00 Module 2. : APPRENDRE A VOIR 13-14 janvier et 17-18 mars 2014 (4 journées) 1 100,00 Inscription aux deux modules : 2 000,00 STAGIAIRE Nom :.. Prénom :. Fonction : Adresse : Courriel : Tél. :.. Formation prise en charge dans le cadre de la formation continue par un OPCA : oui non Si oui, ETABLISSEMENT EMPLOYEUR :... Adresse : Courriel : Tél. :.. Fait à.., le.. Cachet et signature Page 6