LE LEXIQUE A L' ECOLE MATERNELLE
LES PROGRAMMES L' objectif essentiel de l' école maternelle est l' acquisition d' un langage riche, organisé et compréhensible par l' autre. IO p 12
TRAVAILLER LE LANGAGE A L' ECOLE MATERNELLE? Langage = Outil d' apprentissage : Pour communiquer Pour comprendre Langage = Objet d' apprentissage : L' oral à apprendre (syntaxe, phono, prononciation, Lexique)
VOCABULAIRE : COMPETENCES ATTENDUES EN FIN DE GS compétences de fin de GS Voir doc jointe Toute séance à l' école maternelle doit comporter un objectif lexical (ou/et syntaxique)
LE SOCLE COMMUN Dès l' école maternelle devra être mise en place une initiation méthodique au vocabulaire.on sait aujourd' hui l' importance décisive de la quantité et de la qualité du vocabulaire qu' un enfant possède avant qu' il apprenne à lire. Si un enfant ne possède qu' un nombre restreint de mots, l' apprentissage, tellement nécessaire, des relations grapho-phonologiques sera sans objet : La traduction en sons des lettres ou groupes de lettres ne permettra pas à l' apprenti lecteur d' accéder au sens d' un mot s' il ne figure pas dans son vocabulaire oral. Faute d' un vocabulaire suffisant, la maîtrise du code le conduira alors à produire uniquement du bruit et non du sens. C.n 2007-063 du 16-3-2007 Mise en oeuvre du socle commun de connaissances et de compétences : L' acquisition du vocabulaire à l' école primaire
COMMENT DEVELOPPER LE LEXIQUE? Le point de vue des chercheurs : Michel Fayol vidéo
COMMENT DEVELOPPER LE LEXIQUE? DES OUTILS progressions vocabulaire Voir doc jointe Les travaux de Phillipe Boisseau Les échelles de fréquence de mots Les thématiques Le document Eduscol vocabulaire
COMMENT DEVELOPPER LE LEXIQUE? QUELLE DEMARCHE? Le point de vue des chercheurs Laurence Lentin vidéo
ACQUERIR DES COMPETENCES LEXICALES, C' EST... Augmenter le capital lexical des élèves, en réception et en production. Permettre aux élèves de rentrer dans le fonctionnement de la langue au niveau lexical (développer des stratégies) Développer la mémoire lexicale
COMMENT? POSTURE DE L' ENSEIGNANT Adapter son vocabulaire, son débit, moduler sa voix. Ecouter, relancer, théâtraliser Etayer, ZPD..., questions ouvertes Faire des liens
DEVELOPPER SON LEXIQUE : CONSTRUIRE UNE SEQUENCE D' APPRENTISSAGE Choisir un corpus de mots à travailler (choix de thématiques et progressions). Entendre des mots nouveaux en situation de classe (compréhension en réception) dispositif? Mobiliser ce vocabulaire dans des séances spécifiques, régulières (compréhension en production) dispositif? Enrichir, mémoriser et... évaluer le vocabulaire acquis.
ENTENDRE DES MOTS NOUVEAUX... Motricité (verbes d' action...), cuisine... Coins jeux (thème transversal : Les vêtements ) Une comptine, une musique (vocabulaire des émotions) TICE : Diaporama d' oeuvres picturales ( champ lexical : vocabulaire corporel : le portrait) Une sortie (vocabulaire temporel et spatial...) Lecture d' albums (autour d' un champ lexical...
MOBILISER LE VOCABULAIRE... Jeux de LOTOS ( ex : vêtements, rôle du maître, des élèves) : De l' objet à sa représentation... Jeux de KIM (visuel, sonore, enlever, rajouter...) : De l' objet à sa représentation... Jeux de rôles (marionnettes, théâtre,...) Jeux de reconnaissance tactile Jeux des 7 familles (couleur, objets de la maison, fruits,...)
MOBILISER LE VOCABULAIRE... Jeux de jacques a dit (consignes simples, enchainement de consignes...) Jeux de photo cache Jeux de portrait et devinettes Vidéo PS motricité
ENRICHIR, MEMORISER ET...EVALUER Enrichir : Dimension morphologique Concepts Catégorisation : Catégo... Apprendre des mots, ce n' est pas juste les rajouter à ceux que l' on connait mais c' est les faire entrer dans des collections ou des catégories. C' est REORGANISER et comprendre que des mots peuvent appartenir à plusieurs catégories.
ENRICHIR, MEMORISER ET...EVALUER Mémoriser : Manipuler le lexique rencontré Le réutiliser dans les jeux : ( jeux des 7 familles, loto des contraires,...) Des albums (Réseaux) Les livres à parler (Retz, jocatop,...) livre devinette jocatop
ENRICHIR, MEMORISER ET...EVALUER Mémoriser : Rôle du maître, posture. Inciter l' enfant à se poser des questions : Fonction de l' objet, rôle de l' animal... Le mot : Sa longueur? Le nombre de syllabes? Les situations dans lesquelles on l' a déjà rencontré...
ENRICHIR, MEMORISER ET...EVALUER Les traces... Le cahier, carnet...pour certains mots La corolle syntaxique Les tableaux, les listes... Les boîtes à mots ( ex: les mots du jardin )
ET...EVALUER Evaluation initiale (début d' année) Evaluation en continue : Séquence en cours avec critères d' évaluation (vocabulaire en réception et en production, voir doc educscol vocabulaire à l' école maternelle). Evaluation Bilan différée : En manipulation (lecture d' images, jeu de la commande, dictée à l' adulte, parcours motricité à créer...) et/ou à l' aide du document évaluations GS eduscol.
DIFFERENCIER En amont (albums en syntaxe adaptée Boisseau) En amont, en aval, pour quelques enfants (les albums échos Boisseau) Utilisation des TICE (logiciel lectheme, 1000 mots...)