Mariel Morize-Toussaint Agrégée de Lettres modernes Professeur en collège Gabrielle Ordas-Piwnik Certifiée de Lettres classiques Professeur en collège 6 e de l Orthographe à l expression CONJUGAISON GRAMMAIRE VOCABULAIRE écrite
AVANT-PROPOS Pourquoi un nouveau manuel de 6 e en complément d un manuel unique? Quelques constats On constate une difficulté croissante des élèves de primaire et de collège (on pourrait aisément inclure le lycée et le monde professionnel) en matière d orthographe, lexicale et surtout grammaticale. Les mécanismes de base ne sont pas acquis par un trop grand nombre d entre eux et ces difficultés sont fréquemment vécues comme une fatalité. Les causes de cette mauvaise orthographe sont mal définies et multiples. D une part sont incriminées pêle-mêle les méthodes d apprentissage du primaire, la diminution du temps de lecture qui a pour origine divers facteurs, tels la télévision, les jeux vidéo, et, récemment, les pratiques liées aux nouvelles technologies de communication (SMS, e-mails, correcteurs d orthographe, etc.). D autre part, le temps consacré à l apprentissage de l orthographe tend à diminuer, en raison du travail par séquences qui privilégie le contact de l élève avec les textes à lire, analyser et produire. Enfin, les exercices systématiques parascolaires, sans être obsolètes, ne suffisent pas: ils restent en effet liés à une pratique répétitive qui, si elle fonctionne ponctuellement lors de la réalisation de ces entraînements, s évanouit bien souvent quand l élève doit produire un texte, ce qui reste le but véritable de l acquisition de l orthographe. L orthographe ne peut être négligée. D une part, elle continue à être évaluée dans les examens sous différentes formes: dictées traditionnelles, réécritures, dictées avec choix de graphies, pénalisation en cas de fautes trop nombreuses (au brevet et au baccalauréat par exemple, en français comme dans les autres matières). D autre part, elle reste souvent un critère de sélection pour la recherche d un emploi comme dans le monde de l entreprise. Enfin, même si l orthographe française est réputée «difficile», elle fait partie d un patrimoine que la plupart des Français veulent préserver. Remédiations C est dans cette optique que nous avons conçu un manuel novateur. De l orthographe à l expression écrite 6 e propose une nouvelle approche, conforme aux programmes en inscrivant l orthographe dans le travail en séquences. Tous les textes sont issus du programme de 6 e. Nous sommes parties des difficultés rencontrées par les élèves et proposons une démarche inductive qui leur permet de redécouvrir des notions non assimilées et de se familiariser avec les nouvelles notions. En se réappropriant les règles, à partir de l observation des textes au programme, ils seront à même de se «réconcilier» avec l orthographe. L acquisition de chaque point grammatical ou lexical est vérifiée par des exercices de natures diverses et de difficultés croissantes. Dans chaque séance, une iconographie «active» sert de support à un exercice d expression écrite. «Le photocopillage, c est l usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d enseignement, le photocopillage menace l avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Il prive les auteurs d une juste rémunération. En dehors de l usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite.» Nathan, 2005 9, rue Méchain 75014 Paris ISBN: 2-09-171280-9
L organisation du manuel Ce manuel est structuré en deux parties : orthographe grammaticale (175 pages) et orthographe lexicale (27 pages). Orthographe grammaticale : chaque parcours s organise en cinq phases. 1. Découvrez: texte ou image issu du programme (textes de l Antiquité, contes, poèmes, extraits de théâtre, littérature de jeunesse...) suivi d un questionnaire qui permet à l élève d observer et de découvrir, pas à pas, les difficultés, les règles et les astuces du point abordé. 2. Retenez : règle, «attention» et astuces hiérarchisés. 3. Entraînez-vous : exercices progressifs allant du simple repérage à des exercices plus complexes d entraînement vers «l orthographe de texte», pour se terminer par une évaluation. Celle-ci se compose d un exercice et d une dictée préparée portant sur le point d orthographe grammaticale étudié, renvoyant à des points d orthographe lexicale abordés dans la deuxième partie du manuel. 4. Enrichissez votre vocabulaire: travail lexical à partir de la thématique du texte initial. 5. Et maintenant, écrivez: réinvestissement de la règle d orthographe grammaticale et du vocabulaire dans deux courts travaux d expression écrite. Orthographe lexicale : elle est organisée en deux temps: règles d orthographe, puis difficultés à mémoriser (mémos). Tout au long de cette deuxième partie, des exercices et des dictées préparées permettent à l élève de s entraîner. Le double sommaire Nous proposons un double sommaire afin de faciliter l intégration du travail orthographique dans les séquences et de respecter le décloisonnement. Un sommaire orthographique : il s organise en deux temps et correspond à l ordre du manuel. L orthographe grammaticale s articule autour de trois axes: la conjugaison, les accords et les homophones. L orthographe lexicale s articule autour de deux axes: règles d orthographe et difficultés à mémoriser (mémos). Un sommaire par séquences : il s organise en sept séquences : la communication, le conte, l héritage gréco-latin : Odyssée, l héritage judéo-chrétien : la Bible, la poésie et la fable, le théâtre, textes et images de notre temps. L élève peut ainsi aborder un certain nombre de points d orthographe grammaticale et lexicale qui s intègre parfaitement à la séquence. De l Orthographe à l expression écrite 6 e est un manuel novateur, en complément d un manuel unique et s inscrivant dans le travail en séquences. 29 points d orthographe grammaticale (conjugaison, accords, homophones) 84 points d orthographe lexicale (règles et difficultés à mémoriser) Plus de 460 exercices variés et de difficulté progressive incluant le simple repérage, la dictée préparée et l expression écrite. Les Auteurs
Sommaire Orthographe grammaticale CONJUGAISON Objectif Titre du texte ou Objectif Objectif orthographique de l image, auteur lexical d expression pages a Le présent A. de Saint-Exupéry, L amitié Communiquer avec autrui 10 de l indicatif des verbes Le Petit Prince du 1 er groupe z Le présent V. Hugo, La correspondance Écrire une lettre 16 de l indicatif des verbes Correspondance familiale des 2 e, 3 e groupes et des auxiliaires e L imparfait H.C. Andersen, Le merveilleux Imaginer les pouvoirs 22 de l indicatif La Petite Sirène d un être «merveilleux» r Le passé simple Homère Les êtres Raconter une rencontre 28 des verbes du 1 er groupe Odyssée, chant IX monstrueux avec un monstre t Le passé simple Homère, La peur Exprimer un sentiment: 34 des verbes Odyssée, chant IX la peur des 2 e, 3 e groupes et des auxiliaires y Le futur des verbes La Bible,La Genèse, III La faute et Faire parler un personnage 40 du 1 er groupe la punition biblique u Le futur des verbes La Bible,La Genèse, XII Le temps et la famille Imaginer sa vie future 46 des 2 e et 3 e groupes et des auxiliaires Le conditionnel présent i L impératif présent Homère, La tempête Raconter une action 52 Odyssée, chant V périlleuse o Le présent Molière, L expression de Imaginer un affrontement 58 du subjonctif Le Médecin malgré lui, I, 1 la volonté et du désir verbal entre deux personnes q Les temps composés Dessin d E. Letouzé, Donner et recevoir Faire un récit autour de Noël 64 Sacré Père Noël! ACCORDS s L accord du sujet R. Kypling, La ruse Faire dialoguer des animaux 70 avec le verbe Histoires comme ça et des hommes d L accord des adjectifs A. Rimbaud, Le souvenir Raconter la vie d un objet 76 qualificatifs Le Buffet des sensations
f L accord des chiffres La Bible, L attente Raconter l attente 84 et des nombres La Genèse, II d un événement g L accord du participe J. de La Fontaine, Le grand et le petit Reprendre le schéma 90 passé avec l auxiliaire Fables, «Le Lion et le Rat» narratif d une fable être Les finales des participes passés h L accord du participe R. Queneau, La compassion Raconter une scène 98 passé avec l auxiliaire Les Cœurs malheureux émouvante avoir j L accord de tout J. Prévert, Le vocabulaire Écrire un poème 104 et de chaque Paroles, «Le Cancre» de l école k L accord de leur M. Aymé, La tristesse et la joie Imaginer la suite ou le début 110 Les Contes du chat perché d un conte l Le pluriel des noms Dessin d E. Letouzé, La ville Raconter une promenade 114 Une promenade en ville dans la ville HOMOPHONIE GRAMMATICALE Sommaire m A et à G. Courteline, La consultation Écrire un dialogue théâtral 120 Le petit malade médicale w Et, est, ai La Bible, La guerre et la paix Développer un épisode 126 La Genèse, II de La Bible x On et ont S. et B. Toussaint, L astronomie Écrire un texte explicatif 132 Passeport pour les étoiles pour un enfant c Sont et son Ch. Perrault, Les verbes de parole Faire dialoguer 138 Le Petit Poucet des personnages v Se, ce ; s, c A. Buckeridge, L expression Raconter une mésaventure 142 Benett et sa cabane de la difficulté b Sais, sait ; s est, c est ; D. Pennac, La réflexion Faire parler un personnage 148 ces, ses Cabot-Caboche à la 1 re personne n Ou et où Homère, L expression Tenter d élucider un mystère 154 Odyssée, chant III du mystère A On et on n Sempé et Goscinny, Trois jeux de balle Expliquer les règles d un jeu 158 Les Vacances du petit Nicolas et de ballon B Quelle (quel, quelles, Histoires merveilleuses La prière, l entraide, Imaginer une étape du 164 quels) et qu elle(s) des cinq continents, la jalousie schéma narratif d un conte adaptées par Ph. Soupault C Les finales verbales : J. Mauro de Vasconcelos, La pauvreté Raconter un épisode 170 -er, -é (-ée, -ées, -és) Mon bel Oranger et la misère de son enfance et -ez D M a, m a ; t a, ta ; Molière, L expression Exprimer une émotion 178 m ont, mon ; t ont, ton ; L Avare, I, 1 de l émotion violente m est, mes ; t est, tes
Sommaire Orthographe lexicale RÈGLES D ORTHOGRAPHE 7 [mε] ou [me]... 205 Quelques principes 1 à 12 La ponctuation et les majuscules... 185 13 18 à 17 Les accents... 189 La cédille... 190 19 23 à 22 Les lois de position... 190 La lettre muette finale... 191 8 [pø]... 205 9 [prε] ou [pre]... 206 10 [sã]... 206 11 [tã]... 206 12 [vεr]... 207 Les lettres initiales Les initiales de mots 24 à 33 Doublement de la consonne... 191 34 à 39 Pas de doublement de la consonne... 194 13 14 15 16 commençant par «h-»... 208 commençant par «sc-»... 208 commençant par «ph-».. 208 commençant par «th-»... 209 Les finales de mots Les lettres intercalées et finales 40 44 45 à 43 Doublement de la consonne finale.. 195 Pas de doublement de la consonne 196 à 51 Finales en «-e»... 196 17 18 qui ont un «-p-» intercalé que l on n entend pas... 209 qui ont un «-e-» intercalé que l on n entend pas... 209 52 à 61 Autres finales... 198 19 qui ont un «-h-» intercalé... 210 MÉMOS Les mots invariables 1 Se terminant par un «s»... 203 2 Se terminant par «t»... 203 3 Se terminant par une voyelle... 203 4 Se terminant par une autre lettre... 203 20 21 22 23 qui ont la graphie «-ph-» à l intérieur du mot... 210 qui ont la graphie «-th-» à l intérieur du mot... 210 qui ont la graphie «y» à l intérieur du mot ou à l initiale... 211 qui ont la graphie «z» à l intérieur du mot, à l initiale ou en finale... 212 Les homophones 5 [kɔ t]... 203 6 [kur]... 204 Tableaux de conjugaison... 213 Alphabet phonétique international... 220 Index grammatical... 221
SOMMAIRE PAR SÉQUENCES Séquence 1 : La communication Titre, auteur et texte Objectif orthographique Objectif lexical Objectif d expression pages 1. La situation Conjugaison: L amitié Communiquer avec autrui 10 de communication Le présent de l indicatif A. de Saint-Exupéry des verbes du 1 er groupe 2. Le registre Conjugaison: Le présent de La correspondance Écrire une lettre 16 de langue soutenu l indicatif des verbes des 2 e, Victor Hugo 3 e groupes et des auxiliaires 3. Le registre Homophonie: Le vocabulaire Écrire un texte explicatif 132 de langue courant On et ont de l astronomie pour un enfant S. et B. Toussaint 4. Le registre Homophonie: Trois jeux de balle Expliquer les règles 158 de langue familier On et on n et de ballon d un jeu Sempé-Goscinny Séquence 2 : Le conte 5. Un conte étranger Conjugaison: Le merveilleux Imaginer les pouvoirs 22 du XIX e siècle L imparfait de l indicatif d un être merveilleux H. C Andersen 6. Un conte étranger Accords: La ruse Faire dialoguer des 70 contemporain L accord du sujet animaux et des hommes R. Kipling avec le verbe 7. Un conte Accords: La tristesse Imaginer une péripétie 110 contemporain français L accord de leur et la joie dans un conte M. Aymé 8. Un conte français Conjugaison: Les verbes Faire dialoguer 138 du XVII e siècle Son et sont de parole des personnages C. Perrault 9. Un conte oriental Homophonie: Quelle (qu elle, La prière, l entraide Imaginer une étape du 164 Ph. Soupault (adapt.) quelles, quels) et qu elle et la jalousie schéma narratif d un conte Séquence 3 : L héritage gréco-latin : Odyssée 10. Homère, Conjugaison: Les êtres Raconter une rencontre 28 Odyssée Le passé simple monstrueux avec un monstre des verbes du 1 er groupe 11. Homère, Conjugaison: La peur Exprimer un sentiment: 34 Odyssée Le passé simple des verbes la peur des 2 e, 3 e groupes et des auxiliaires 12. Homère, Conjugaison: Le vocabulaire Raconter une action 52 Odyssée L impératif présent de la tempête périlleuse 13. Homère, Homophonie: L expression Tenter d élucider 154 Odyssée Ou et où du mystère un mystère Séquence 4 : L héritage judéo-chrétien : La Bible 14. La Bible, Conjugaison: La faute et Faire parler un personnage 40 La Genèse Le futur des verbes la punition biblique du 1 er groupe
Sommaire par séquences 15. La Bible, Conjugaison: Le futur des Le temps Imaginer sa vie future 46 La Genèse verbes des 2 e, 3 e groupes et la famille et des auxiliaires Le conditionnel présent 16. La Bible, Homophonie: La guerre et la paix Développer un épisode 126 La Genèse Et, est, ai de La Bible 17. La Bible, Accords: L attente Raconter l attente 84 La Genèse Les chiffres et les nombres d un événement Séquence 5 : La poésie et la fable 18. Un sonnet Accords: L accord Le souvenir Raconter la vie d un objet 76 A. Rimbaud des adjectifs qualificatifs et les sensations 19. Un poème Accords: Le vocabulaire Écrire un poème 104 en vers libres L accord de tout de l école J. Prévert et de chaque 20. Une fable Accords: L accord Le grand et le petit Reprendre le schéma 90 J. de La Fontaine du participe passé avec narratif d une fable l auxiliaire être La finale des participes passés 21. Un poème Accords: La compassion Raconter une scène 98 en vers libres L accord du participe passé émouvante R. Queneau avec l auxiliaire avoir Séquence 6 : Le théâtre 22. Une scène de dispute Conjugaison: L expression de la Imaginer un affrontement 58 Molière Le présent du subjonctif volonté et du désir verbal entre deux personnes 23. Une visite à domicile Homophonie: à et a La consultation Écrire un dialogue théâtral 120 G. Courteline médicale 24. Un monologue Homophonie: L expression Exprimer une émotion 178 Molière M a, ma; ta, t a; de l émotion violente m ont, mon; t ont, ton; m est, mes; t est, tes Séquence 7 : Textes et images de notre temps : littérature de jeunesse, presse, illustrations 25. Bienvenue en ville Accords: La ville Raconter une promenade 114 E. Letouzé Le pluriel des noms en ville 26. Une enfance difficile Homophonie: La pauvreté Raconter un épisode 170 J.M. de Vasconcelos les finales verbales: -er, -é et la misère de son enfance (-ée, -ées, -és) et -ez 27. Une mésaventure Homophonie: L expression Raconter une mésaventure 142 A. Buckeridge Se, ce; s, c de la difficulté 28. Les pensées Homophonie: La réflexion Faire parler un personage 148 secrètes d un chien Sait, sait; s est, c est; ces, ses à la 1 re personne D. Pennac 29. Sacré Père Noël! Conjugaison: Donner et recevoir Faire un récit 64 E. Letouzé Les temps composés autour de Noël
Orthographe grammaticale 1 Le présent de l indicatif des verbes du 1 er groupe 10 2 Le présent de l indicatif des verbes des 2 e, 3 e groupes et des auxiliaires 16 3 L imparfait de l indicatif 22 4 Le passé simple des verbes du 1 er groupe 28 5 Le passé simple des verbes des 2 e, 3 e groupes et des auxiliaires 34 6 Le futur des verbes du 1 er groupe 40 7 Le futur des verbes des 2 e, 3 e groupes et des auxiliaires 46 8 L impératif présent 52 9 Le présent du subjonctif 58 10 Les temps composés 64 11 L accord du sujet avec le verbe 70 12 L accord des adjectifs qualificatifs 76 13 L accord des chiffres et des nombres 84 14 L accord du participe passé avec l auxiliaire être La finale des participes passés 90 15 L accord du participe passé avec l auxiliaire avoir 98 16 L accord de tout et de chaque 104 17 L accord de leur 110 18 Le pluriel des noms 114 19 A et à 120 20 Et, est, ai 126 21 On et ont 132 22 Son et sont 138 23 Se, ce ; s, c 142 24 Sais, sait ; s est, c est ; ces, ses 148 25 Ou et où 154 26 On et on n 158 27 Quelle (quel, quelles, quels) et qu elle(s) 164 28 Les finales verbales : -er, -é (-ée, -ées, -és) et -ez 170 29 M a, ma ; t a, ta ; m ont, mon ; t ont, ton ; m est, mes ; t est, tes 178
Orthographe lexicale RÈGLES D ORTHOGRAPHE Quelques principes 1 18 23 à La ponctuation et les majuscules 185 La cédille 190 La lettre muette finale 191 Les initiales de mots 24 à 33 Doublement de la consonne 191 34 à Pas de doublement de la consonne 194 Les finales de mots 40 44 à MÉMOS Doublement de la consonne finale 195 Pas de doublement de la consonne 196 45 à 51 Finales en «-e» 196 52 à 61 Autres finales 198 Les mots invariables 1 2 3 4 Se terminant par un «s» 203 Se terminant par «t» 203 Se terminant par une voyelle 203 Se terminant par une autre lettre 203 Les homophones 5 6 12 13 à 17 Les accents 189 19 à 22 Les lois de position 190 39 43 [kɔ t] 203 [kur] 204 7 8 9 10 11 12 [mε] ou [me] 205 [pø] 205 [prε] ou [pre] 206 [sã] 206 [tã] 206 [vεr] 207 Les lettres initiales 13 14 15 16 commençant par «h-» 208 commençant par «sc-» 208 commençant par «ph-» 208 commençant par «th-» 209 Les lettres intercalées et finales 17 18 19 20 21 22 23 qui ont un «-p-» intercalé que l on n entend pas 209 qui ont un «-e-» intercalé que l on n entend pas 209 qui ont un «-h-» intercalé 210 qui ont la graphie «-ph-» à l intérieur du mot 210 qui ont la graphie «-th-» à l intérieur du mot 210 qui ont la graphie «y» à l intérieur du mot ou à l initiale 211 qui ont la graphie «z» à l intérieur du mot, à l initiale ou en finale 212