PROGRAMME DE L ECOLE THEMATIQUE CNRS SOUNDSPACE ESPACES, EXPÉRIENCES ET POLITIQUES Du lundi 4 juillet au vendredi 8 juillet 2011 Roscoff Organisateurs : Laboratoires ESO (UMR 6590 CNRS), AAU (UMR 1563 CNRS), ARIAS (UMR 7172 CNRS), IDEMEC/MUCEM (UMR 6591 CNRS), Bureau de recherches Aménités (Aménagement, Environnement, Territoires) Partenaires : Université Européenne de Bretagne, Université Rennes II, Université de Nantes, MSHB, Centre de découverte du Son de Cavan, INSA-ENSA Strasbourg (AMUP JE 2471 CNRS)
PRESENTATION DE L ECOLE SOUNDSPACE Dans la continuité de l école thématique «Images et sons dans l étude des rapports à l espace (ISERE)», le laboratoire ESO (Espaces et Sociétés, UMR 6590), en collaboration avec les laboratoires CRESSON et CERMA (Ambiances architecturales et urbaines UMR 1563), ARIAS (Atelier de recherche sur l intermédialité et les arts du spectacle, UMR 7172), IDEMEC/MUCEM (Institut d Ethnologie Méditerranéenne, Européenne et Comparative», UMR 6591) et le bureau de recherches «Aménités», organisent du 4 au 8 juillet 2011 une nouvelle rencontre interdisciplinaire autour de l utilisation des sons dans l étude des rapports à l espace. Cette école, portée par le CNRS, s inscrit dans un mouvement récent de prise en compte du son en sciences humaines et sociales. En effet, si les sciences sociales ont longtemps été marquées par un «oubli sonore», il semble aujourd hui que le développement des approches par le corps et le sensible (ambiances sonores), l essor des préoccupations environnementales et des aménités territoriales (environnement sonore), ainsi que l écologie et l esthétique des espaces (paysages sonores) contribuent à un nouvel intérêt pour la dimension spatiale qualitative des sons en sciences sociales. Par ailleurs, la vulgarisation des techniques d enregistrement et de manipulation des sons encourage les chercheurs à s emparer de nouveaux outils pour la collecte et/ou la restitution de leur travail, diversifiant ainsi les approches du terrain et les techniques d enquêtes. D une manière générale, l essor des techniques de captation a engendré une multiplication des initiatives de collecte, mais aussi d inventaire, de classification, de repérage et de (re)localisation de sons, considérés comme des témoins de paysages sonores exemplaires. Grâce au numérique, au perfectionnement des logiciels de traitement sonore et à la vulgarisation des usages de la cartographie, des pratiques phonographiques se multiplient, tant dans le domaine de la recherche que dans celui de la valorisation patrimoniale. Cette école thématique entend par conséquent offrir les outils épistémologiques, méthodologiques et techniques de la collecte, de l analyse et de la restitution de matériaux sonores dans le cadre d études sur les rapports à l espace et/ou la caractérisation d espaces sonores spécifiques (ambiances, paysages, créations sonores, acoustique des lieux d écoute). Elle apportera aux participants des éléments théoriques, analytiques et critiques leur permettant de comprendre les rapports entre sons et sociétés, et de travailler en partenariat avec les acteurs du territoire sur les processus de mobilisation sociale, d aménagement et de gouvernance liés au sonore.
ORGANISATION DE L ÉCOLE SOUNDSPACE La formation est ouverte aux chercheurs (doctorants et chercheurs confirmés) intéressés par la dimension sonore dans le cadre de leurs projets. Elle accueille également des acteurs culturels et des artistes, ainsi que des donneurs d ordre territoriaux, travaillant les liens entre les espaces, territoires et sons. Elle est construite comme un moment de d échanges et de savoir-faire. Chaque participant s engage à participer pleinement au déroulement de l école sur les quatre jours, à être acteur de sa formation. L école thématique est composée de conférences, d ateliers collectifs, de sorties de terrain et de rencontres avec des acteurs culturels ou de l aménagement. L école met à disposition des participants du matériel d enregistrement (enregistreurs numériques portables, matériel stéréophonique B-Format - 4 canaux) ainsi qu une salle équipée permettant une restitution sonore spatialisée pour l ensemble d un auditoire (Wave Field Synthesis). La formation se structure en quatre grands ateliers permettant d aborder le sonore à différents niveaux et étapes de la recherche (le sonore comme objet d étude ou en complément à diverses analyses). Les participants s inscrivent dans l un des quatre ateliers qu ils suivront tout au long du séjour. Une introduction générale et collective offrira une réflexion sur la construction sociale et politique du «sonore», par une analyse de ses définitions (son/bruit/musique), de ses représentations et de ses législations. Elle proposera également une analyse épistémologique des usages du son dans l enquête en sciences sociales (contextualité des regards et finalités) et une réflexion sur l «acoustic turn» en sciences humaines. Le premier atelier portera sur les différents outils théoriques et techniques de collecte, d analyse et de restitution des sons dans le cadre d études sur la caractérisation d espaces sonores (environnement, ambiances et paysages sonores). Il initiera les chercheurs aux techniques d enregistrement et d analyse sonores. Le second atelier «Perceptions et sociabilités» construira une réflexion sur les perceptions, les pratiques, les représentations et les modes d écoute. Il offrira une formation sur les techniques d enquêtes spécifiques à l étude des expériences sonores : promenades sonores, parcours commentés, entretiens sur écoute réactivée, enquêtes «phono-réputationnelles», cartes mentales sonores, analyse de contenu par approches multidimensionnelles. Il proposera aux participants d explorer de nouvelles approches qualitatives du terrain, en posant l écoute du sonore comme pratique d observation et comme moteur d un questionnement sur les relations identités/territoires.
Le troisième atelier portera sur les mises en sens et les mises en scènes des sons. Il montrera la diversité des formes de productions sonores conçues à des fins scientifiques ou artistiques (création sonore, reportage radiophonique, cylindres et disques de théâtre, archives sonores etc.) et formera aux outils informatiques de manipulation des fichiers audio. A partir de retours d expériences, il construira une réflexion sur l usage des archives sonores par les chercheurs, sur l utilisation des sons dans le cadre de projets de développement local, de vulgarisation scientifique et/ou de démarches participatives. Le quatrième atelier portera sur l articulation entre le sonore et le politique. Les politiques traitant des questions sonores se sont construites selon deux grands axes : une approche technico-normative contre le bruit aux échelles de la réglementation nationale et supranationale, et une approche architecturale et sociologique, consistant à prendre en compte des aspects plus qualitatifs des paysages et ambiances sonores à l'échelle de projets d'urbanisme. Cette répartition historique, encore très étanche, ne permet pas toujours aux premières de se territorialiser et aux secondes de faire montre de leur généralité. Leurs référentiels d'action mériteraient d'être plus directement confrontés et croisés, en vue notamment d'ouvrir normes et outils à des approches plus qualitatives. Ici, l'habitant, ses compétences, savoirs et aspirations politiques, constitue une pierre de touche dans ce dessein. Entre référentiel, expertise et habitant, cet atelier souhaite, à partir de cas de conflits et de politiques territoriales, retisser quelques liens entre sons et politique. Ces 4 ateliers seront complétés par une réflexion transversale autour de différentes thématiques, abordées lors des restitutions collectives en soirée : L artiste comme révélateur des potentialités du sonore dans le paysage urbain ou créateur de modes d écoute spécifiques La norme dans sa diversité disciplinaire (civile, scientifique, artistique) comme «modération» de l impact du sonore dans notre vécu quotidien La place des savoirs et de l expertise dans la territorialisation de l action pour l aménagement sonore de notre environnement Cette formation est pluridisciplinaire. Elle concerne les disciplines de l espace habité - géographie, urbanisme, psychologie de l environnement, architecture -, mais aussi celles qui, avec le tournant spatial, en sont venues à faire de l espace et des lieux l une des conditions de l existence humaine et sociale, telles que la sociologie, la sociolinguistique, les arts du spectacle, l histoire ou l anthropologie. Par ailleurs, les interactions entre sciences sociales et disciplines artistiques sont fortement encouragées.
PROGRAMME DETAILLE DE L ÉCOLE SOUNDSPACE!! -!"#$%&' - ( ) ( * +,$ $-$%%.+%' - $ / 0, - 1/ /$+%(22.( ' "!#$!! (,3 ( 1%-4( * 45' % &'(!)! '$ - 0 3* ) 11 5-2 6! 7 (, ' - 0 ) 5, 1 8, 5 $9( ' - (,, ) :!"#$%&' - ;
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