professionnelle et technique au Québec

La formation professionnelle et technique au Québec Photos: Photomédia, François Nadeau Approche par compétences et adéquation formation-emploi Alain Rousseau Ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport Secteur de la formation professionnelle et technique et de la formation continue Novembre 2008

Présentation Le système d éducation au Québec Structure générale La formation professionnelle et technique L approche par compétences L adéquation avec le marché du travail Résumé Principales données

Superficie 1 668 000 km 2 Terre ferme 1 496 000 km 2 Eaux 171 000 km 2

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique Le système québécois de formation professionnelle et technique est un système structuré de formation visant à fournir aux personnes qui s y engagent les compétences nécessaires à leur intégration dans le marché du travail : dans un métier spécialisé pour ce qui est de la formation professionnelle (FP); dans une profession à titre de technicienne ou technicien supérieur ou cadre moyen pour ce qui est de la formation technique (FT).

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique L ingénierie de ce système se fonde sur la gestion centrale de la formation et la mise en oeuvre locale de la formation en suivant les orientations et politiques gouvernementales. La gestion centrale comprend : la planification de l offre de formation; la gestion de la carte des enseignements; le financement des ressources humaines, physiques et matérielles; l établissement des modes de financement; la gestion des projets d immobilisation; la détermination des indicateurs de performance; le suivi et l évaluation du système.

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique Processus de développement de programmes d études impliquant les partenaires à différents niveaux Détermination des besoins de formation Évaluation des programmes d études actuels Planification des activités de développement sectoriel Conception et production des programmes d études Mise en œuvre des programmes d études (stages, alternance travail études) Suivi, veille et évaluation

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique Une offre de formation élaborée en collaboration avec tous les partenaires socio-économiques Milieu de l éducation Réseaux des établissements de formation Comité national des programmes d études en formation professionnelle et technique Marché du travail Emploi-Québec Commission des partenaires du marché du travail Comités sectoriels de main-d œuvre Commission de la construction du Québec Ministères et agences gouvernementales Ministère de la Santé et des Services sociaux Commission de la Santé et de la Sécurité du travail Ministère de l Agriculture

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique DEUX RÉSEAUX D ENSEIGNEMENT A) La formation professionnelle est offerte par les commissions scolaires (70 dont 9 anglophones) Structure intermédiaire entre le ministère de l'éducation, du Loisir et du Sport et l établissement de formation Responsabilités liées à l organisation et l offre de services éducatifs aux ordres d enseignement préscolaire, primaire et secondaire d un territoire donné Découpage du territoire sur une base linguistique depuis 1998 Un million d élèves environ, dont 90 000 en FP 155 000 employés, dont 91 000 enseignants 175 centres de formation professionnelle 600 M$ en investissement par année

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique B) La formation technique est offerte par les collèges d enseignement général et professionnel (Cégeps) (48) Premier échelon des études supérieures Un seul diplôme, le Diplôme d études collégiales (DEC) Programmes d études pré universitaires de deux ans Programmes d études techniques de trois ans qui préparent au marché du travail Formation générale commune à tous les programmes Des attestations d'études collégiales (AEC) en réponse aux besoins ponctuels du marché du travail et des individus 190 000 étudiants, dont près de 100 000 en formation technique 48 établissements et plus de 100 points de service Plus de 800 M$ d investissement par année

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique LA FORMATION PROFESSIONNELLE 142 programmes d études menant au Diplôme d études professionnelle (DEP) 25 programmes d études menant à une Attestation de spécialisation professionnelle (ASP) Trente programmes courts d'établissements menant à une Attestation d'études professionnelle (AEP) LA FORMATION TECHNIQUE 115 programmes d études menant au Diplôme d études collégiales (DEC) Plus de 1 000 programmes d établissement menant à une attestation d études collégiales (AEC)

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique 21 SECTEURS DE FORMATION 01 Administration, commerce et informatique 02 Agriculture et pêches 03 Alimentation et tourisme 04 Arts 05 Bois et matériaux connexes 06 Chimie et biologie 07 Bâtiments et travaux publics 08 Environnement et aménagement du territoire 09 Électrotechnique 10 Entretien d équipement motorisé 11 Fabrication mécanique 12 Foresterie et papier 13 Communications et documentation 14 Mécanique d entretien 15 Mines et travaux de chantier 16 Métallurgie 17 Transport 18 Cuir, textile et habillement 19 Santé 20 Services sociaux, éducatifs et juridiques 21 Soins esthétiques

Le système d éducation au Québec : la formation professionnelle et technique Des programmes d études en lien direct avec les besoins du marché du travail et des individus grâce à une ingénierie de formation fondée sur : l approche par compétences pour assurer une correspondance plus étroite des programmes d études avec les exigences du marché du travail (volet qualitatif); et les besoins de main-d œuvre pour assurer une adéquation entre l offre de formation et les besoins du marché du travail compte-tenu de sa structure et de son évolution anticipée (volet quantitatif).

L approche par compétences Développement des programmes d études fondé sur l acquisition des compétences Des programmes d études préparant à l exercice d un métier ou d une profession, favorisant l évolution de la personne en contribuant au développement social, économique et culturel Des programmes d études formulés sous forme d objectifs et de critères de performance

L approche par compétences DÉFINITION DE LA COMPÉTENCE Capacité d agir, de réussir et de progresser La compétence permet de réaliser adéquatement des tâches ou activités La compétence se fonde sur un ensemble organisé de savoirs (connaissances, habiletés, attitudes)

L approche par compétences PROCESSUS DE DÉVELOPPEMENT DES PROGRAMMES Étude des besoins de formation Analyse de profession (situation de travail) Classification de profession Validation du projet de formation Élaboration du programme d études Production de documents de soutien pédagogique

L adéquation avec le marché du travail L ADÉQUATION S EFFECTUE À DEUX NIVEAUX Planification de l offre de service au niveau national et régional (carte des enseignements) Modèle d adéquation formation emploi Veille sectorielle

L adéquation avec le marché du travail OBJECTIFS POURSUIVIS Maximiser les chances d insertion au marché du travail pour les diplômé(e)s en leur permettant d acquérir les compétences recherchées Éviter les déséquilibres de main-d œuvre Fournir l information nécessaire aux personnes en orientation - réorientation de carrière Optimiser la portée des investissements publics en matière de formation professionnelle et technique

L adéquation avec le marché du travail LE MODÈLE D ADÉQUATION FORMATION EMPLOI Modèle quantitatif rattachant chaque programme d études aux professions du marché du travail (CNP) Détermine le volume d inscriptions nécessaires pour répondre aux besoins de main-d oeuvre dans l ensemble du Québec et dans chacune des régions Trouve sa source dans les prévisions de croissance de l emploi et de remplacement de la main-d oeuvre Met en relation les résultats (effectifs visés) avec

L adéquation avec le marché du travail LA VEILLE SECTORIELLE, UNE VISION PROACTIVE Afin de prévoir les besoins d adaptation de l offre de formation en raison de l évolution rapide des compétences recherchées et des besoins de maind œuvre Afin de connaître constamment l état de l offre de formation au regard de la réussite, de la fréquentation scolaire, de l insertion à l emploi et de la pertinence, la cohérence et l'applicabilité des programmes d'études

L adéquation avec le marché du travail PROCESSUS DE VEILLE SECTORIELLE Processus systématique et continu de suivi et d analyse de l information sur l adéquation entre les programmes d études et le marché du travail Nécessite la participation active des partenaires S effectue au niveau national et régional Contribue à la planification stratégique de l offre de formation et du développement des programmes d études

L adéquation avec le marché du travail UNE VEILLE SUR DEUX PLANS VEILLE DE LA FORMATION Pertinence, cohérence, applicabilité et harmonisation des programmes d études Évolution et caractéristiques des effectifs étudiants Enjeux et défis, etc. VEILLE DE L ADÉQUATION FORMATION - EMPLOI Évolution du marché du travail et des emplois Évolution des compétences Pénuries et surplus de main-d oeuvre Enjeux et défis, etc.

Résumé Une gestion de la formation qui s effectue dans un contexte d équilibre entre centralisation et décentralisation Une offre de formation fondée sur l analyse de l adéquation entre la formation et les besoins du marché du travail Une veille proactive des programmes d études et des besoins du marché du travail en matière de compétences Des programmes d études établis par compétences Un processus qui laisse une place déterminante aux différents partenaires

Principales données