diaporama de présentation du document final 2009-2010 sur le Projet Pédagogique Personnel FOAD ARTS VISUELS et HISTOIRE des ARTS Patrick Carlin école Biston-RIMOGNE 10 juin 2010
S O M M A I R E INTRODUCTION DIAGNOSTIC et INITIALISATION CHOIX d'une PROBLEMATIQUE POURQUOI le «MONSTRUEUX»? CADRE OPERATIONNEL MODALITES OPERATOIRES CRITERES de SELECTION COMPETENCES et DEMARCHES SPECIFIQUES OUTILS de PERENNISATION et MODALITES d'evaluation CHOIX des MOTIFS PLAN d'actions DESCRIPTIF des MODULES FINALISATION THEÂTRALE CONCLUSION documents annexes
INTRODUCTION L'histoire des arts à l'école primaire Susciter la curiosité de l'élève, développer son désir d'apprendre, stimuler sa créativité, notamment en lien avec une pratique sensible. Développer chez l'élève l'aptitude à voir et regarder, à entendre et écouter, observer, décrire et comprendre. Enrichir la mémoire de l'élève de quelques exemples diversifiés et précis d'oeuvres constituant autant de repères historiques. Mettre en évidence l'importance des arts dans l'histoire de la France et de l'europe.
DIAGNOSTIC et INITIALISATION Constat nombre réduit des figures et des références Enquête élèves ayant visité un musée ou une expo: 32% élèves ayant visité un monument historique: 26% élèves ayant assisté au moins à un spectacle dans l'année: 89% élèves ayant assisté à une séance de cinéma dans l'année: 52% Situation initiale réaliser un épouvantail pour le jardin de l'école. Prolongement Quels sont les personnages qui font peur? Où les rencontrons-nous?
POURQUOI le «MONSTRUEUX»? Qu'est-ce qu'un monstre? Sens latin: avertir ou montrer Sens grec: signe divin ou chose étonnante «Le monstre est un être «hors nature», qui procède d'un écart par rapport au quotidien, au banal.» G. Lascault Le «monstrueux» dans l'art Le «monstrueux» et l'enfant Le monstre est une thématique universelle dont les récits et les représentations ont traversés les époques de l'histoire de l'humanité. La figuration du monstre est une matérialisation de l'inconnu (qui fait peur), elle permet de domestiquer ses propres angoisses.
CADRE OPERATIONNEL PUBLIC CONCERNE Classe de G.S. 26 élèves en 2 groupes TEMPS Créneaux des échanges de services: 30 mn 2 fois par semaine ESPACE BCD salle de motricité MATERIEL Reproductions (affiches et posters) ouvrages et magazines ordinateurs et projecteur de la BCD
MODALITES OPERATOIRES Introduction des oeuvres Confrontation aux oeuvres Exploitation des oeuvres Découvrir les monstres dans les oeuvres littéraires Rechercher et analyser les représentations des sujets dans les oeuvres d'art Exploiter ces figurations pour une réappropriation plastique et une utilisation dans le cadre d'une prestation scénique
CRITERES DE SELECTION Oeuvres de l'histoire des arts, traitant de la thématique du «monstrueux», avec une référence littéraire, adaptées à la maturité des élèves
COMPETENCES DEMARCHE Les connaissances Établir une relation sensible avec l'objet Interroger l'objet Les capacités Se forger des connaissances autour de l'objet Situer l'objet Les attitudes Mettre en mémoire
OUTILS de PERENNISATION MODALITES d'evaluation Collectifs panneaux d'affichage thématiques et évolutifs musée de classe ou d'école individuel cahier personnel d'histoire des arts Évaluation continue regroupements productions. Évaluation sommative synthèse individuelle
CHOIX des MOTIFS PLAN d'actions INITIALISATION Thème introducteur + diagnostic 6 séances MODULE 1 Le dragon 6 séances MODULE 2 L'ogre et le géant 4 séances MODULE 3 La «bête» 6 séances MODULE 4 FINALISATION théâtrale Le cheval merveilleux Scénarisation confection représentation 4 séances 2 séances 6 séances 2 séances
DESCRIPTIF du MODULE 1 1.introduction littéraire du motif dessin d'un dragon Le DRAGON 2. relation sensible avec le motif 2 oeuvres 3. appropriation du motif production individuelle ( peinture) 4. interrogations du motif- série d'oeuvres 5. sensibilisation au sujet narratif 2 oeuvres mise en scène 6. introduction de la dimension historique 6 oeuvres
DESCRIPTIF du MODULE 2 1. introduction du motif gravures de G. Doré -le petit poucet- L'OGRE le GEANT 2. appropriation du motif gravures monotypes 3. confrontation de différentes représentations 3 oeuvres + reportage 4. exploration du motif du géant 6 oeuvres
Quelques oeuvres présentées 2
DESCRIPTIF du MODULE 3
DESCRIPTIF du MODULE 4 1. introduction de 2 motifs la licorne le cheval ailé Le CHEVAL merveilleux 2. création d'un motif composite (dessin) 3. exploration et confrontation d'oeuvres figurations historiques du cheval 4. réalisation plastique ( haut-relief )
FOAD ARTS VISUELS et HISTOIRE des ARTS 2009-2010 Patrick Carlin Quelques oeuvres présentées 4
annexes 1. Contenu didactique du Cahier Personnel d'histoire des Arts 2. Grille de rangement chronologique de la sélection d'oeuvres du dispositif 3. Bibliographie et ressources