L accompagnement pour piano



Documents pareils
Toute reproduction de ce matériel pédagogique à des fins commerciales est interdite. Tous droits réservés. École de musique, Université de Sherbrooke.

Règlement d études et d examens concernant la formation de musiciens et musiciennes d Eglise non professionnels

PLAN D ÉTUDES DU PIANO

TABLE DES MATIÈRES I. INTRODUCTION... 3 II. PIANO D'ACCOMPAGNEMENT...

Application en classe de la progression des apprentissages en musique 1 er cycle du secondaire

Compétences souhaitées à la fin des trois cycles de l enseignement spécialisé (musique)

PROGRAMME D ETUDE LECTURE/DECHIFFRAGE PIANO

PIANO. Division inférieure 2 ème cycle 1 ère mention. Texte coordonné

QUELQUES PROPOSITIONS POUR EVALUER LES PRATIQUES MUSICALES AU CYCLE 3. Didier Louchet CPEM

CONSERVATOIRE DE MUSIQUE DE LA GARENNE-COLOMBES PROGRAMME PÉDAGOGIQUE - Département Piano -

Conservatoire de Musique de Huy Fondation d'utilité publique. Domaine de la musique Accordéon. Accordéon. Projet pédagogique

REFERENTIELS DE COMPETENCE

À côté de ces trois formules mélodiques principales, plusieurs éléments mélodiques secondaires, présents dans notre corpus, peuvent avoir une

Ecole Nationale de musique et de danse. Objectifs pédagogiques

CURSUS MUSIQUES TRADITIONNELLES

ÉCOLE PRÉPARATOIRE DE MUSIQUE DE L UNIVERSITÉ DE MONCTON PROGRAMME DE PIANO

L écoute ritualisée au cycle 3


Didier Pietquin. Timbre et fréquence : fondamentale et harmoniques

Piano et Guitare ORGANISATION DU CURSUS

Pour l examen pédagogique de la SSPM en vue de l obtention du diplôme de professeur de flûte à bec

Cursus Jazz. 1 er cycle Certification : Attestation de fin de 1 er cycle Durée du cycle 4 ans maximum

Repères historiques MUSIQUE ET VARIATION. Objectifs. Léonard de Vinci W.A.Mozart G.Bizet

QUELQUES CONSEILS AU PROFESSEUR STAGIAIRE POUR ASSEOIR SON AUTORITE

En UEL uniquement. Jour/ horaire. Programme. Découverte du langage musical autour du piano. Musique à l école. Création sonore et radiophonique

PRATIQU OPERA EDUCATION MUSICALE ART LYRIQUE. Un outil de travail centré sur la relation. Réception et Production

5 semaines pour apprendre à bien jouer un morceau de piano

accompagnement au piano

École : Maternelle. Livret de suivi de l élève. Nom : Prénom : Date de naissance : Année d entrée à l école maternelle :

sie et socit e tango stor iazzolla dios onino

30 km/h dans les quartiers résidentiels

Accédez au test ici

Créer ses partitions avec. Finale. Composer arranger éditer. Benjamin martinez. Groupe Eyrolles, 2011, ISBN :

Référentiel d'activités professionnelles et référentiel de certification Diplôme d'état de professeur de musique

TuxGuitar 1.1. TuxGuitar

Introduction. I Étude rapide du réseau - Apprentissage. II Application à la reconnaissance des notes.

Vingt leçons d'harmonie

FORMATION ACCUEIL CLIENT PHYSIQUE ET TELEPHONIQUE

Programmes du collège

LA MUSIQUE A L ECOLE PRIMAIRE

POKER ET PROBABILITÉ

LES ACCORDS : APPLICATION A LA GUITARE

Au programme : exposition, master class, conférences et concert.

A - «Le nombre dans l art» (L œuvre d art et sa composition)

g uide p édagogique de f ormation i nstrumentale

Piano et claviers. Organisation des cours. Intentions. Mise à jour : 11/1/2003, approuvé le 23/11/2000

Concours 2008 / 2009 externe et interne réservé d ingénieurs des services culturels et du patrimoine, spécialité «services culturels»

REDIGER UN COMPTE RENDU DE TYPE JOURNALISTIQUE

Cégep Régional de Lanaudière à Joliette. Cahier de préparation pour l audition DÉPARTEMENT DE MUSIQUE

Université de Lorraine Licence AES LIVRET DE STAGE LICENCE

Livret du jeune spectateur

Fiche de synthèse sur la PNL (Programmation Neurolinguistique)

Devoirs, leçons et TDA/H1 Gaëtan Langlois, psychologue scolaire

Commençons notre voyage à travers les. Les études pour piano. A travers Bach, Chopin, Liszt, Rachmaninov, Scriabine et Debussy. Jean-Sébastien Bach

MUSIQUE 11 ET 12. Musique chorale Musique instrumentale. Ensemble de ressources intégrées 2002 IRP 128. Ministry of Education

I/ CONSEILS PRATIQUES

Cours Numération Mathématique de base 1 MAT-B Alphabétisation

Modulo Bank - Groupe E.S.C Chambéry - prérequis à la formation - doc. interne - Ecoute active.doc Page 1

Utilisation du corps dans le jeu pianistique

Méthode du commentaire de document en Histoire

MON LIVRET DE COMPETENCES EN LANGUE (Socle commun) Niveau A1/A2 / B1

Qu'est-ce que l'écoute?

Cours de bridge. Guillaume Lafon

Spécial confrères. Terrain d étude multicanal. Qualité avant tout, les règles. Michel SOUFIR. michel.soufir@datascopie.com

MUSIQUE (501.A0 ET 551.AB)

ECOLE SAINTE ANNE PROJET PEDAGOGIQUE ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE HORS CONTRAT

Fiche Info : Compétences essentielles

STI 3 Édition 4 / Mai 2005

Plan d études cadre harmonisé. des Écoles de musique reconnues par l État du Valais

PAS VU PAS PRIS Hervé Suhubiette

Diapo 1. Objet de l atelier. Classe visée. Travail en co-disciplinarité (identité et origine académique des IEN)

Attestation de maîtrise des connaissances et compétences au cours moyen deuxième année

Musique imprimée & PCDM4 (version février 2008) 1.3 AUT 1.3 AUT 04 3 COM 05M 2 AUT 11/1R 6.11 AUT

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)

Festival International des 16, 17, 18, 19 Juillet 2015 Une 10 ème édition qui s annonce particulièrement brillante!

LE PIANO DU FUTUR / PEUGEOT DESIGN LAB POUR PLEYEL

Écrire en ligne et de manière collaborative avec Etherpad. Pour les utilisateurs (enseignants, élèves)

Voix parlée, voix lyrique. Vocabulaire

Dragon Naturally Speaking 13

Traitement de texte : Quelques rappels de quelques notions de base

DESCRIPTEURS NIVEAU A2 du Cadre européen commun de référence pour les langues

PIANO. Division inférieure 1 er cycle. Texte coordonné

Sommaire Module téléphone

Ecoute. par Isabelle Philippe et Alain Davignon. Mise en scène : Catherine Vion. Lumières : Michel Wermester. Son : Philippe Fournel Olivier Lecoeur

Le menu du jour, un outil au service de la mise en mémoire

Guide d utilisation en lien avec le canevas de base du plan d intervention

Descriptif des examens

Branche Support audio, audiovisuel et musiques

23. Le discours rapporté au passé

A.Gt M.B Le Gouvernement de la Communauté française,

LIVRET DU CANDIDAT LES DEUX OPTIONS FACULTATIVES DANSE AU BACCALAURÉAT

MATA GANGA ORCHESTRA. Conférence de presse. lundi 18 février à 11h

Comment écrire un résumé. Le contenu

Danseur / Danseuse. Les métiers du spectacle vivant

NOM : Prénom : Date de naissance : Ecole : CM2 Palier 2

FLAINE. Haute-Savoie / France STAGE JAZZ. 1 au 15 Aout 2015 Dans le cadre de l Académie Internationale de Musique de Flaine

The Grid 2: Manuel d utilisation

Tutoriel. Votre site web en 30 minutes

GUIDE DE PROGRAMMATION COMPLÉMENTAIRE DU SYSTÈME D ALARME DIAGRAL

Transcription:

L accompagnement pour piano L'harmonisation polyphonique d'une mélodie, telle que vous l'avez pratiquée jusqu'à présent, demande quelques modifications de conception dès lors que l'on veut la transformer en un accompagnement confié au piano. Ce qui diffère en premier lieu est inhérent à l'instrumentation utilisée : Alors que l'harmonisation à quatre voix recherche 1'homogénéité de la sonorité, donc un équilibre dans la disposition des sons et une similitude rythmique entre les parties, l'accompagnement pour piano se base sur la dualité. A la mélodie, qu'elle soit vocale ou instrumentale, s'adjoint le soutien harmonique et rythmique d'un instrument dont le timbre ne se confond pas avec celui du chant. Il peut donc y avoir une nette différenciation dans le traitement de l'écriture. On pourrait, en simplifiant, distinguer trois cas, du plus élaboré au plus simple. Ces catégories ne divergent pas foncièrement les unes des autres, mais elles nous permettent de mettre en évidence plusieurs manières de penser le rôle du piano vis à vis de la mélodie. 1. La conception globale. Il y a intégration des deux protagonistes dans le discours musical de façon équivalente : chacune des personnalités est d'égale importance et fonctionne comme un interlocuteur dans un dialogue. En fait, cette formule d'écriture demande la conception simultanée de la mélodie et de la partie de piano, puisque celles-ci sont intimement dépendantes. Les sonates pour instrument et piano fournissent de nombreux exemples de ce type de mélodie accompagnée, ainsi que quelques Lieder pour chant et piano. On y relève une partie de piano souvent riche et raffinée, dépassant la stricte notion d'accompagnement, et qui donne l'impression de pouvoir se suffire à elle-même. Etant relativement difficile d élaboration, nous ne pratiquerons pas ce style de composition dans des exercices. Voici deux exemples : 44

«Pause», Lied de Franz Schubert Les huit premières mesures exposent un thème qui devient ensuite l accompagnement du chant, celui-ci ne présentant pas de rapport mélodique étroit, tout au moins dans ces premières mesures. 45

«Du, der von der Himmel bist», Lied de Franz Liszt Dans cet extrait, on remarque une grande différenciation entre le piano et la voix. La mélodie la plus significative est jouée par la main droite, le chant y ajoute un contrepoint secondaire ; il perd ainsi (momentanément) sa prépondérance naturelle puisqu il y a égalité d importance entre les deux interlocuteurs. Dans les œuvres vocales, il est relativement rare de rencontrer une situation de rivalité aussi marquée. 46

2. L accompagnement contrapuntique. La mélodie est soutenue par une figuration rythmique de l harmonie en rapport avec le caractère de cette dernière, dans laquelle sont mises en évidence des figures thématiques qui, telles de petits commentaires, personnalisent la partie de piano. En introduction, ou lors des fins de phrases et des césures, ces éléments constituent un embryon de dialogue, sans que toutefois la piano se hisse à égalité d importance avec la mélodie. «Der Wegweiser», Lied de Franz Schubert 47

Quelques points intéressants à noter: Les éléments caractéristiques de la mélodie sont énoncés dans les quatre mesures d'introduction. L'harmonisation est très simple : un accord par noire ou même par mesure. Mesure 5 : la main droite du piano double le chant. Mesure 6 : la basse imite le début du chant. Mesure 9 : petit conduit pour revenir au Ier degré, qui redonne la parole au piano, pendant le silence du chant. Mesure 12 : à la basse, figure rythmique secondaire, inspirée par la signification du texte. Mesures 16 à 19: imitations entre le chant et la basse. 3. L'accompagnement simplifié. Eminemment fonctionnelle, cette formule se contente d'adapter pour les mains du pianiste, selon une cellule rythmique, les enchaînements d'accords soutenant la mélodie. Cette notation est de loin la plus aisée à réaliser : la répartition des sons dépend de la cellule choisie (accords rythmés, arpèges, etc.) et se répète sans modification importante. Cet accompagnement diffère de celui présenté dans la catégorie précédente par l'absence de toute intervention supplémentaire, il ne comporte aucune formule mélodique secondaire dialoguant avec le chant, ou le complétant. «Berceuse» opus 16, de Gabriel Fauré 48

«Wohin?», Lied de Franz Schubert Les cellules harmonico-rythmiques pouvant générer l'écriture de ce type d'accompagnement sont innombrables ; cependant, les plus usuelles se basent sur quelques principes : - Le fonctionnement de l'harmonisation est rigoureusement le même que lorsque l'on note à quatre voix : la basse (chiffrée) doit être irréprochable aussi bien dans son déroulement mélodique que dans la logique de la succession des fonctions tonales et que dans son rapport avec la mélodie. Il sera donc fréquent que la basse seule soit 49

confiée à la main gauche d'un bout à l'autre de la pièce, parfois mise en évidence par une doublure à l'octave grave. - Le rythme choisi pour la disposition de l'accord complet doit correspondre au style, au tempo et au caractère de la mélodie. - Les accords doivent être complets au piano, même si des doublures qui seraient considérées comme mauvaises dans l'écriture à quatre voix homogènes en découlent. L'omission de la tierce, par exemple, donne une sonorité médiocre, même si celle-ci est simultanément énoncée au chant. - En règle générale, le chant donné reste un soprano, c'est à dire que la tessiture de l'accompagnement au piano se situe en dessous de lui. - La doublure de la mélodie à la main droite du piano peut s'avérer intéressante. Elle sera particulièrement appréciée par un chanteur mal assuré. Dans ce cas, le complément de l'harmonie se répartit dans la zone comprise entre la basse et le chant, selon les doigtés praticables. - Pour écrire un accompagnement aisément jouable, il faut veiller à ce que les sons simultanés ou consécutifs confiés à une même main se cantonnent à l'intérieur d'une octave environ. - Beaucoup de formules transforment les accords en arpèges. En se souvenant que grâce à la pédale du piano toute note jouée continue à résonner même si le doigt n'enfonce plus la touche, on comprendra que l'on puisse obtenir une plénitude sonore équivalente à celle d'un accord aux sons simultanés. Exemple de «monnayage» d'un enchaînement d accords 1 : - Toutes les notes à mouvement obligé (les sensibles, les septièmes, les retards, 50 1 En analyse, on désigne par monnayage (du verbe monnayer) le fait que les notes d un accord sont présentées successivement à travers l échelle sonore, au lieu d être entendues simultanément : le billet est changé en petite monnaie

les successions chromatiques, ) doivent trouver leur résolution à l emplacement qui leur reviendrait dans une notation à quatre voix. Il en est de même pour les préparations. En guise d illustration, voici plusieurs possibilités d accompagnement bâties autour de la même mélodie : La démarche reste identique à celle déjà pratiquée dans tout travail d harmonisation : il faut d abord élaborer la basse chiffrée, puis ensuite arranger un accompagnement en tenant compte du tempo et du caractère adéquats. Voici un exemple de basse, respectant un rythme harmonique selon la noire, et adoptant un tempo modéré. Les deux mesures initiales seront reconstituées d après l harmonie de la mesure 3, en guise de préambule. La coupe classique demande ici une demi-cadence à la mesure 6, puis une cadence parfaite à la mesure 8. Nous allons établir la notation de la version chant et piano sur trois portées. Cette mélodie évoque sans conteste le climat intime d une berceuse, suggérant un balancement calme et nonchalant ; le meilleur accompagnement sera celui qui fournira le cadre le plus propice à l épanouissement du caractère de cette mélodie. Il arrive fréquemment que certaines variantes d harmonie s avèrent plus ou moins intéressantes selon le choix de formulation de la partie de piano ; il est donc bon de se garder une certaine liberté de modification de la basse chiffrée lors de la rédaction finale. 51

Version N 1. L accord est transformé en arpège simple à la main droite, la basse est conservée à la main gauche, enrichie d une note de passage qui adoucit sa ligne mélodique. Version N 2. Le balancement se trouve accentué ici par l alternance des arpèges entre les deux mains. On remarquera que la distribution de cette figure rythmique autorise l apport d accords de septième. Version N 3. L emprunt au ton de la dominante, la broderie ajoutée à l accord (mesure 2 et similaires), et l usage du contretemps nous donne ici variante d un effet tout autre. On peut pratiquer sans hésitation les croisements entre les deux protagonistes, comme dans les mesures 4 & 5 : la différence des timbres empêche toute confusion. 52