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Information au parents BULLETIN SCOLAIRE Année 15-16 Au parents des élèves de l, Voici les informations concernant la nature et la période des principales évaluations des de votre enfant présente année. Au-delà de ces informations, c est l encouragement et l intérêt que vous portez à la réussite éducative de votre enfant qui demeure la meilleure source de motivation. Soyez assurés de notre collaboration. Martin Boudreault Directeur École primaire du Bon-Pasteur Dates importantes à retenir Fin des étapes au calendrier Groupes : Réguliers Anglais int. 1 e étape : 11-11-15 11-11-15 2 e étape : 10-02-16 28-01-16 3 e étape : 08-04-16 d 23-06-16 23-06-16 Remise des communications 1 re communication : 15 octobre 15 bulletin: novembre 15 2 e bulletin: 18 16 3 e bulletin : 16 6 e année seulement (anglais intensif) 1 re communication : 15 octobre 15 bulletin: novembre 15 2 e bulletin: 4 16 3 e bulletin : 14 avril 16 4 e bulletin : 16 de fin de cycle (2 e, 4 e, 6 e année) COMMISSION SCOLAIRE Du? et? mai 16 Français, lecture : 2 e année Du? au? juin 16 Français, écriture : 2 e année Du? au? juin 16 Mathématique, 2 e et 4 e année À partir fin avril 16 Anglais : 2 e et 4 e année Du? au? juin 16 Anglais intensif : 6 e année MINISTÈRE DE L ÉDUCATION Du? au? janvier 16 Français : 6 e année (anglais intensif) Du? au? janvier 16 Mathématique : 6 e année (anglais intensif) Du?au? mai 16 Français, lecture : 4 e année Du? au? juin 16 Français, écriture : 4 e année Document à conserver

ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Année 15-16 Résultats inscrits au bulletin en fin d année Premier cycle 1 2 3 novembre 18 1er du % du Eemples FRANÇAIS Lire Écrire Communiquer 1 re année 50% X X X X Compréhensions en 2 e année 50% X X X X lecture, carnets de lecture, entrevues de lecture 1 re année 30% X X X Productions écrites, 2 e année 30% X X X X dictées 1 re année % X X X Présentations en classe, 2 e année % X X X MATHÉMATIQUE Raisonner Résoudre 1 re année 80% X X X X Situations d application, 2 e année 80% X X X X résolutions de problèmes 1 re année % X X X Situations problèmes 2 e année % X X X complees ANGLAIS Comprendre Communiquer 1 re année 60% X X X Contrôles, évaluations, 2 e année 60% X X X questionnaires 1 re année 40% X X X Discussions en équipe, 2 e année 40% X X X

Résultats inscrits au bulletin en fin d année Premier cycle (suite) 1 2 3 novembre 18 1er du % du Eemples ETHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE 1 re année 100% X X X Fiches de travail et ARTS PLASTIQUES 2 e année 100% X X X d évaluation, discussions en groupe, observations 1 re année 100% X X X Réalisations, observations 2 e année 100% X X X MUSIQUE 1 re année 100% X X X Observations lors d invention et 2 e année 100% X X X d interprétation, discussions EDUCATION PHYSIQUE AUTRES COMPÉTENCES 1 re année 100% X X X X Observations en situation 2 e année 100% X X X X de jeu, tests, participation Des commentaires portant sur la compétence Organiser son travail sera transmis à l étape 2.

ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Année 15-16 Résultats inscrits au bulletin en fin d année Deuième cycle 1 2 3 novembre 18 1er du % du Eemples FRANÇAIS Lire Écrire Communiquer 3 e année 50% X X X X Compréhensions en 4 e année 50% X X X X * lecture, carnets de lecture 3 e année 30% X X X X Productions écrites, 4 e année 30% X X X X * dictées, contrôles 3 e année % X X X Eposés en classe, 4 e année % X X X MATHÉMATIQUE Raisonner Résoudre ANGLAIS Comprendre Communiquer Écrire des tetes 3 e année 70% X X X X Contrôles, tests, 4 e année 70% X X X X situations d application, résolutions de problèmes 3 e année 30% X X X Situations problème complees 4 e année 30% X X X 3 e année 35% X X X Contrôles, évaluations, 4 e année 35% X X X questionnaires 3 e année 50% X X X Eposés en classe, 4 e année 50% X X X 3 e année 15% X X X Productions écrites, 4 e année 15% X X X contrôles * Lorsqu il y a un eamen du MELS, la somme des s de l année est reportée sur 80.

Résultats inscrits au bulletin en fin d année Deuième cycle (suite) 1 2 3 novembre 18 du % du Eemples GÉOGRAPHIE, HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ 3 e année 100% X X X X Tests, présentations suite 4 e année 100% X X X X à des projets, fiches de travail SCIENCES ET TECHNOLOGIE 3 e année 100% X X X X Tests, observations, 4 e année 100% X X X X recherches, démarche scientifique ETHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE 3 e année 100% X X X Fiches d évaluation et de 4 e année 100% X X X travail, discussions en groupe, observations. ARTS PLASTIQUES 3 e année 100% X X X Discussions, réalisations, 4 e année 100% X X X observations, projets personnels MUSIQUE 3 e année 100% X X X Observations lors d in- 4 e année 100% X X X vention et d interprétation, discussions EDUCATION PHYSIQUE AUTRES COMPÉTENCES 3 e année 100% X X X X Observations en situation 4 e année 100% X X X X de jeu, questionnaires Des commentaires portant sur la compétence Organiser son travail sera transmis à l étape 2.

ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Année 15-16 Résultats inscrits au bulletin en fin d année Troisième cycle 5 e année 1 2 3 novembre 18 du % du Eemples FRANÇAIS Lire 5 e année 50% X X X X Écrire 5 e année 30% X X X X Communiquer 5 e année % X X X MATHÉMATIQUE Raisonner 5 e année 70% X X X X Résoudre 5 e année 30% X X X ANGLAIS Comprendre 5 e année 35% X X X Communiquer 5 e année 45% X X X Écrire des tetes 5 e année % X X X Compréhensions en lecture, carnets de lecture Productions écrites, dictées, contrôles Eposés en classe, Contrôles, tests, situations d application, situations problèmes Situations problèmes complees Contrôles, tests, questionnaires Eposés en classe, Productions écrites, contrôles

Troisième cycle 5 e année (suite) GÉOGRAPHIE, HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ SCIENCES ET TECHNOLOGIE ETHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE ARTS PLASTIQUES MUSIQUE EDUCATION PHYSIQUE Résultats inscrits au bulletin 1 2 3 novembre 18 en fin d année 5 e année 100% X X X X 5 e année 100% X X X X 5 e année 100% X X X 5 e année 100% X X X 5 e année 100% X X X 5 e année 100% X X X X du % du Eemples Tests, présentations suite à des projets Test, observations, epérimentations, démarche scientifique Fiches d évaluation, discussions en groupe, observations Discussions, réalisations, observations Observations lors d invention et d interprétation, discussions Observations en situation de jeu, questionnaires AUTRES COMPÉTENCES Des commentaires portant sur la compétence Organiser son travail sera transmis à l étape 2.

ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES Année 15-16 Anglais intensif avec anglais de à juin Troisième cycle 6 e année Résultats inscrits au bulletin 1 Nov. 40% du 2 4 60% du 3 14 avril 40% du 4 en fin d année du % du Eemples FRANÇAIS Lire 6 e année 50% X X X X * Écrire 6 e année 30% X X X X * Communiquer 6 e année % X X X X MATHÉMATIQUE Raisonner 6 e année 70% X X X X* Résoudre 6 e année 30% X X X X* ANGLAIS Comprendre 6 e année 35% X X X Communiquer 6 e année 45% X X X Écrire des tetes 6 e année % X X X * Lorsqu il y a un eamen du MELS, la somme des s de l année est reportée sur 80. Compréhensions en lecture, carnets de lecture Productions écrites, dictées, contrôles Eposés en classe, Contrôles, tests, situations d application, situations problèmes Situations problèmes complees Contrôles, tests, questionnaires Eposés en classe, Productions écrites, contrôles

Troisième cycle 6 e année (suite) GÉOGRAPHIE, HISTOIRE ET ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ SCIENCES ET TECHNOLOGIE ETHIQUE ET CULTURE RELIGIEUSE ARTS PLASTIQUES MUSIQUE* EDUCATION PHYSIQUE* Résultats inscrits au bulletin 1 Nov. 40% du 2 4 60% du 3 14 avril 40% du 4 en fin d année 6 e année 100% X X X 6 e année 100% X X X 6 e année 100% X X X 6 e année 100% X X X 6 e année 100% X X X 6 e année 100% X X X du % du Eemples Tests, présentations suite à des projets Test, observations, epérimentations, démarche scientifique Fiches d évaluation, discussions en groupe, observations Discussions, réalisations, observations Observations lors d invention et d interprétation, discussions Observations en situation de jeu, questionnaires * La pondération des s de l étape 2 et 4 en musique et en éducation physique sera calculée sur 100 (50%-50%). AUTRES COMPÉTENCES Des commentaires portant sur la compétence Organiser son travail sera transmis à l étape 2.

Pré Description des compétences du Programme de formation de l québécoise pour Le Programme d éducation pré vise le développement de si compétences intimement liées au développement global de l enfant. Ce tableau résume le contenu du Programme d éducation pré, ainsi que les compétences et les critères sur lesquels l enseignante appuie son jugement lors de l évaluation des de votre enfant. Les moments de consignation au bulletin pour chaque compétence et chaque critère sont indiqués par le. Compétence Description compétence bulletin 2 e bulletin 3 e bulletin 1. Se développer sur le plan sensoriel et moteur (Développement psychomoteur) Bouger et epérimenter diverses actions de motricité globale. Manipuler des objets, des outils et des matériau avec précision dans le but de développer la motricité fine. Eplorer l espace qui l entoure et adapter ses mouvements selon l environnement. Se sensibiliser à l importance de prendre soin de son corps et agir en toute sécurité. 2. Développer sa personnalité (Développement affectif) Savoir eprimer ses goûts, ses besoins, ses intérêts, ses sentiments et ses émotions. Faire des choi, prendre des initiatives et assumer des responsabilités. Être capable de reconnaître ses forces et commencer à prendre conscience de ses limites. 3. Entrer en relation avec les autres (Développement social) Concilier progressivement ses intérêts et ses besoins à ceu d autrui. Apprendre à régler des conflits dans un esprit de respect mutuel et de justice. Partager ses jeu et ses idées. Respecter les règles de vie établies. *Eceptionnellement, pour un élève, l enseignante peut juger bon de vous informer sur le développement d une compétence, même si la consignation de celle-ci n était pas prévue à l étape.

Pré (suite) Compétence Description compétence bulletin 2 e bulletin 3 e bulletin 4. Communiquer oralement (Développement langagier) Démontrer de l intérêt pour la communication. S intéresser au activités d éveil à la lecture et à l écriture. Comprendre ce qui est dit ou demandé. Être capable de s eprimer avec les bons mots et les bonnes epressions. 5. Se familiariser avec son environnement (Développement cognitif) Manifester de l intérêt et curiosité pour les arts, l histoire, la géographie, la mathématique, la science et la technologie. Observer, eplorer, poser des questions et faire des liens avec ses connaissances. Être capable de décrire sa démarche et ses stratégies lors d une réalisation. 6. Mener à terme des projets et des activités (Développement méthodologique) S engager, imaginer, concrétiser et faire preuve de persévérance dans la réalisation d un projet ou d une activité. Être capable de décrire sa démarche, ses stratégies et manifester sa satisfaction à l égard de ses réalisations. *Eceptionnellement, pour un élève, l enseignante peut juger bon de vous informer sur le développement d une compétence, même si la consignation de celle-ci n était pas prévue à l étape.