La chaise bleue Claude BOUJON, Ecole des loisirs, 1996 Cet album de littérature de jeunesse a fait l objet d une étude approfondie au sein du groupe «DANSE» constitué de Conseillers Pédagogiques. Il est proposé dans le cadre d animations pédagogiques autour d une activité pluridisciplinaire «Danse et Littérature». 1
A partir des fondamentaux Énergie (transformation du mouvement) Espace (utiliser les trois dimensions) Corps (Dissociation et enchaînement) Temps (rythmes, durées) Relation (rôle du ou des partenaires) Déplacements variés : *avec *sans objet *à proximité Agir sur l objet en diversifiant les actions Faire corps avec l objet Tous types de musique : amener l enfant à faire son choix CD «Danse à l Ecole» Oppositions individuelles et collectives. Alternance Danseur/Spectateur voir situation n voir situation n voir situation n voir situation n voir situation n Il peut y avoir des combinaisons, des associations : comme le déplacement qui peut allier énergie et espace. 2
FICHE SITUATION n 1 OBJECTIF : S engager dans l activité, en "jouant" avec la chaise. ACQUISITION : Découvrir et explorer l espace proche. Prendre conscience de son corps. SITUATION : Trouver toutes les actions possibles avec la chaise. But Dispositif Consignes Critères de réussite Agir avec l objet et s exprimer avec son corps Classe complète, stabilisation des actions. Puis en demi groupe : repérer les actions des autres Se déplacer dans tout l espace, au signal sonore : immobilisation sur, avec l objet Diversifier les déplacements Rendre «originale» l immobilisation (Arrêt photo) Evaluation et verbalisation par les spectateurs. Relances : où? : Diversifier les itinéraires (occuper l espace scénique) avec quoi? : avec qui? : Comment? : Travailler avec ou sans musique Seul Par groupes de 5 ou 6 Travailler sur la continuité du mouvement. 3
FICHE SITUATION n 2 OBJECTIF : Mémoriser son enchaînement ACQUISITION : Affiner sa gestuelle SITUATION : Organiser ses actions But Dispositif Consignes Critères de réussite Communiquer des émotions Deux groupes Réaliser 2 actions avec la Traduire des intentions. (danseur/spectateur) chaise et les enchaîner plusieurs fois. Terminer par l Immobilisation Relances : où? : Occuper l espace scénique. avec quoi? : avec qui? : comment? : Utiliser des musiques ou des rythmes différents. Faire représenter simultanément 2 groupes. Travailler sur les actions et "l arrêt photo". 4
FICHE SITUATION n 3 OBJECTIF : Rendre le mouvement plus lisible ACQUISITION :Accepter le regard de l autre SITUATION : Travail par binômes S approprier les actions de l autre. Relances : But Dispositif Consignes Critères de réussite Groupes de 2 Par 2, reproduire l enchaînement de l autre. Demi groupe Acteurs / Spectateurs où? : Veiller à l utilisation complète de l espace scénique. Être capable de mémoriser, d imiter et d enchaîner une petite chorégraphie. avec quoi? : avec qui? : comment? : Avec une musique choisie par les binômes. Par deux. Travailler la maîtrise du regard et du corps. La lecture de l album intervient après la mise en œuvre de séquences dansées 5
AUTRES EXPLOITATIONS POSSIBLES 1. LECTURE DE L ALBUM *FAIRE UNE PREMIERE LECTURE *DEGAGER LES IDEES ESSENTIELLES : FAIRE VERBALISER LES ENFANTS SUR LES ACTIONS DES PERSONNAGES, SUR LE LIEN AVEC LEUR VECU EN DANSE Les propositions ci-dessous ne sont pas hiérarchisées et peuvent être présentées dans l ordre que l on aura choisi! 2.ENTREES POSSIBLES EN DANSE *IMITER LES SITUATIONS DECRITES *REPRODUIRE LES ACTIONS DU LOUP, DU CHIEN *RETROUVER TOUTES LES ACTIONS POSSIBLES, EN RETENIR 3, ORGANISER UNE CHOREGRAPHIE A 2 PUIS A 3 *METTRE EN SCENE L ALBUM *FAIRE DES GROUPES DE DANSEURS LOUP CHIEN 6
FICHE SITUATION n 5 Une évolution de l exploitation de cet album est possible en ACCROSPORT ARTS DU CIRQUE.et des liens transversaux avec les ARTS PLASTISQUES sont justifiés dans le sens où nous proposons une autre forme de lecture, par l expression créatrice,( dessin, peinture, sculpture ) Pistes de travail : Autour de la couleur : le bleu Autour de l objet : la chaise (s appuyer sur les artistes tels Van Gogh, Gauguin, Hockney ) Autour de la rencontre insolite de 2 personnages et d un objet Autour des verbes d actions : se déplacer, tirer, appuyer, renverser Autour des mots de l album : transformer, «tâche bleue», désertique, magique, 2 temps 3 mouvements, équilibriste. 7
Activité : (fin de cycle 3) Choisir un mot de la liste et organiser une composition personnelle, figurative ou abstraite, pour exprimer une idée, un sentiment, une atmosphère, pour raconter l histoire différemment On peut se référer au vécu en danse 8