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Pourquoi ce livret? Le parcours artistique et culturel des élèves contribue aux apprentissages de la petite section de maternelle au CM2. Il s'appuie non seulement sur la pratique, mais également sur des expériences faites de rencontres avec des oeuvres authentiques, des artistes et des professionnels de la culture. Ce parcours est intégré dans les programmations d'écoles, de cycles et fait partie intégrante du volet artistique et culturel du projet d'école. Ce parcours culturel est articulé : A partir des propositions de parcours faites par les différentes structures de la ville de Cluses. A travers des visites choisies par les enseignants dans les lieux culturels des environs. A partir de rencontres avec des oeuvres authentiques de diverses formes d'art ou avec des professionnels de la culture. A partir de l'enseignement dispensé dans les classes. Ce classeur a pour but de matérialiser l'itinéraire et artistique de chaque élève durant sa scolarité. Il représente la mémoire du parcours de chaque enfant. Il est complété au fur et à mesure des découvertes. Les traces de ce parcours revêtiront trois formes : Un tableau synthétique replaçant les expériences culturelles vécues dans le cursus scolaire et dans les domaines artistiques prévus par les programmes. Pour chaque niveau de classe, un espace d'expression libre de l'élève qui pourra consigner tout écrit relatif à ses expériences : production écrite, artistique, reproduction d'oeuvre, photographie de la visite, de l'oeuvre, de l'artiste, billet d'entrée, compte-rendu
Charte du jeune spectateur, visiteur, auditeur Avant le spectacle ou la visite Je prends toutes les précautions : je mange, je bois, je vais aux toilettes avant le spectacle Je me prépare à rentrer dans la salle en étant calme Pendant le spectacle ou la visite Je m'engage à faire des efforts pour être attentif Je respecte le travail des artistes Je ne gêne pas l'écoute des autres Je participe au spectacle sans excitation mais j'ai le droit de rire, d'avoir peur, d'être triste Je me tiens correctement : je respecte le matériel, je ne mange pas dans la salle A la fin je remercie l'intervenant et j'applaudis l'artiste Après le spectacle ou la visite J'apprends à mettre des mots sur mes émotions : je dis ce que j'ai aimé, ce que je n'ai pas aimé et j'explique pourquoi. Je respecte l'avis des autres en écoutant leurs justifications. J'apprends à faire le lien entre les différents spectacles que j'ai vus ou visites que j'ai faites. A la maison Je parle de ce que j'ai vu, entendu, appris
Arts visuels Mon agenda de la maternelle Domaines Actions Petite section Moyenne section Grande section Arts du spectacle vivant Arts du son Arts du quotidien Arts du langage Arts de l'espace Autre Dessin, peinture, sculpture Illustration, BD Photographies, art numérique, images Cinéma Théâtre, marionnettes Danse, mime Arts du cirque, arts de la rue Chant, chorale Ecoute Pratique instrumentale Design, mode, arts appliqués Métiers d'art, arts populaires Littérature Rencontre avec un auteur, un illustrateur Calligraphie, typographie Architecture, urbanisme Jardins, aménagements paysagers, patrimoine, EDD
Arts visuels Mon agenda du cycle 2 Domaines Actions CP CE1 Arts du spectacle vivant Arts du son Arts du quotidien Arts du langage Arts de l'espace Autre Dessin, peinture, sculpture Illustration, BD Photographies, art numérique, images Cinéma Théâtre, marionnettes Danse, mime Arts du cirque, arts de la rue Chant, chorale Ecoute Pratique instrumentale Design, mode, arts appliqués Métiers d'art, arts populaires Littérature Rencontre avec un auteur, un illustrateur Calligraphie, typographie Architecture, urbanisme Jardins, aménagements paysagers, patrimoine, EDD
Arts visuels Mon agenda du cycle 3 Domaines Actions CE2 CM1 CM2 Arts du spectacle vivant Arts du son Arts du quotidien Arts du langage Arts de l'espace Autre Dessin, peinture, sculpture Illustration, BD Photographies, art numérique, images Cinéma Théâtre, marionnettes Danse, mime Arts du cirque, arts de la rue Chant, chorale Ecoute Pratique instrumentale Design, mode, arts appliqués Métiers d'art, arts populaires Littérature Rencontre avec un auteur, un illustrateur Calligraphie, typographie Architecture, urbanisme Jardins, aménagements paysagers, patrimoine, EDD
Mes expériences en petite section Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris, Je peux dessiner, coller, mes souvenirs
Mes expériences en moyenne section Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris, Je peux dessiner, coller, mes souvenirs
Mes expériences en grande section Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris, Je peux dessiner, coller, écrire mes souvenirs
Mes expériences au cours préparatoire Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris,
Mes expériences au CE1 Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris,
Mes expériences au CE2 Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris,
Mes expériences au CM1 Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris,
Mes expériences au CM2 Ce que j'ai fait, entendu, compris, appris,