Objectifs linguistiques Acquisition du lexique du corps Communication de la douleur et de la joie, de son état de santé Description physique d une personne. Connaissance des verbes d action relatifs au mouvement Connaissance des verbes relatifs aux sens Expressions linguistiques La tête, les yeux (m), le nez, la bouche, les oreilles, la langue le dos, le ventre, le cou, les bras (m), les jambes (f), les mains (f), les pieds (m), les cheveux (m). Comment ça va? Ça va bien. Ça va mal. Ça va comme-ci comme ça. Je suis malade. J ai mal au ventre. J ai mal à la tête, etc. Marcher, courir, sauter ramper, s arrêter, s asseoir. Voir, entendre, sentir, goûter, toucher. Avec mes yeux je vois, avec mes oreilles j entends, avec mon nez je sens, avec ma langue je goûte, avec mes mains je touche. 134
Objectifs non linguistiques EVEIL Acquisition du shéma corporel Reconnaissance des mouvements sur un dessin Reconnaissance des articulations sur un corps en mouvement Utilisation d un code pour repérer les articulations sur un dessin Comparaison de silhouettes Connaissance des 5 sens et des organes qui leur correspondent EDUCATION MUSICALE Association du chant et du mime Chant dansé Respect d un rythme Apprentissage des règles d hygiène à travers un texte rythmé ARTS PLASTIQUES Pratique d une activité manuelle Fabrication d un objet à partir de matériaux de récupération Travail des proportions Utilisation de techniques et de matériaux divers EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Utilisation des parties du corps selon des consignes précises Affirmation de la latéralisation Diversité d actions Sollicitation de l attention, de l ouïe et du toucher Précision du geste 135
EVEIL Introduction Ce thème fut introduit par la présentation du livre: Le cinquième, l histoire de différents jouets qui vont chez le médecin parce qu ils sont cassés et attendent leur tour dans la salle d attente. Charlotte est malade Présentation des parties du corps sur un pantin, Charlotte Travail du vocabulaire. Association image/geste/mot. Echanges communicatifs: Voici Charlotte. Voilà sa tête, ses bras, ses jambes, son ventre, etc. Matériel: Un pantin Où Charlotte a-t-elle mal? Les enfants viennent la soigner en fonction des consignes. Je leur dis où elle a mal et ils viennent lui mettre un pansement. Je mets ensuite les pansements et ils doivent dire où elle a mal. Echanges communicatifs: Regardez la pauvre Charlotte, elle a mal à la tête. Qui vient lui mettre un pansement? Maintenant, elle a mal au ventre. Et là, où a-t-elle mal? Elle a mal à la jambe. Etc. Matériel: Un pantin, des pansements Jacques a dit Les enfants doivent obéir aux ordres de Jacques. Echanges communicatifs: Jacques a dit montrez-moi votre tête. Jacques a dit montrez-moi votre bras, etc. Matériel: Aucun 136
Jeu de Kim Utilisation d un pantin démonté. Echanges communicatifs: Fermez les yeux. Ouvrez les yeux. Qu est-ce qu il manque? Un bras. Etc. Matériel: Un pantin démonté. L appel Cette activité fait partie des rituels quotidiens. Demander aux enfants qui est malade. Comment ils vont. Echanges communicatifs: Qui est malade aujourd hui? Comment ça va? Ça va très bien. Ça va mal. Matériel: Aucun Le corps, les articulations (2 e année) Les enfants nomment à partir d un dessin au rétroprojecteur toutes les parties du corps et remarquent que le corps se plie à différents endroits. C est grâce à cela que l on peut bouger. Travail sur le vocabulaire des articulations. Echanges communicatifs: Quelles sont les différentes parties du corps que vous voyez sur le dessin? Regardez, le corps se plie à différents endroits. Où ça? Ce sont les articulations. Voilà le coude, l épaule, le genou, etc. Matériel: Transparent pour le rétroprojecteur (feuille d activités n 71) A la recherche des articulations (2 e année) Les enfants doivent indiquer les articulations sur chaque dessin. Explications et mise en commun au rétroprojecteur. Echanges communicatifs: Sur les dessins, faites un point rouge à l endroit des épaules, des coudes, des genoux, etc. Puis coloriez les personnages. Matériel: Feuille d activités n 72, transparent pour le rétroprojecteur, crayons de couleur 137
Avec mon corps, je peux bouger (2e année) Après avoir reconnu et nommé les différentes actions mimées (courir, sauter, marcher, s arrêter), les enfants reçoivent une feuille d activités sur laquelle ils doivent dessiner à coté de chaque dessin le symbole correspondant. Echanges communicatifs: Regardez-moi bien. Qu est-ce que je fais? Tu marches. Et là? Maintenant, regardez les dessins sur votre feuille. A côté de chaque dessin, dessinez le petit symbole qui correspond à ce que fait le petit bonhomme. Ce symbole représente marcher, celui-là courir, etc. Matériel: Feuille d activités n 73, transparent pour le rétroprojecteur, crayon à papier Tu as cinq sens (2e année) Travail du vocabulaire, association images /gestes/ mots et présentation d une fiche au rétroprojecteur. Echanges communicatifs: Avec mes oreilles, j entends, avec mes yeux, je vois, avec mes mains je touche, avec mon nez je sens, avec ma langue je goûte. Qu est-ce que tu entends? Qu est-ce que tu vois? Qu est-ce que tu touches? Qu est-ce que tu sens? Qu est-ce que tu goûtes? Matériel: Etiquettes images, transparent pour le rétroprojecteur (feuille d activité n 74) Des yeux pour voir, des oreilles pour entendre Les enfants doivent écrire sous chaque objet les lettres qui conviennent en fonction du sens utilisé. Explications et correction au rétroprojecteur. Echanges communicatifs: Regardez bien la feuille. A chaque sens correspond une lettre. A, au dessus de l oreille c est ce que j entends, B, c est ce que je vois, etc. Sous chaque objet, écrivez les lettres qui correspondent aux sens que l on utilise pour le percevoir. Est-ce que tu entends la lune? Non. Est-ce que tu la vois? Oui. Alors tu écris B sous la lune, est-ce que tu la sens? Etc. Coloriez les dessins. Matériel: Feuille d activités n 75, transparent pour le rétroprojecteur, crayon à papier, crayons de couleur. 138
EDUCATION MUSICALE Mes petits lapins Paroles voir Les animaux, p.27 Jean Petit qui danse Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse (bis) De son doigt il danse, de son doigt il danse (bis) De son doigt, doigt, doigt Ainsi danse Jean Petit. Jean Petit qui danse, Jean Petit qui danse (bis) De sa main il danse, de sa main il danse (bis) De son doigt, doigt, doigt De sa main, main, main Ainsi danse Jean Petit. De son pied... De son cou... Etc. (Chanson folklorique, adaptation, la malle à chansons) Savez-vous planter les choux Paroles voir L alimentation, p. 66 Pour rester en bonne santé (texte rythmé) Pour rester en bonne santé, Il faut du savon et de l eau. Pour rester en bonne santé, N oubliez pas d vous coucher tôt. Pour rester en bonne santé, Il faut se brosser les dents. Pour rester en bonne santé, Surtout mangez sainement. Pour rester en bonne santé, Bougez, bougez! ( Catherine Gambet) 139
ARTS PLASTIQUES Coloriage d un pantin Les enfants colorient un pantin photocopié sur une feuille de canson, découpent les différentes parties et assemblent les morceaux avec des attaches parisiennes. Echanges communicatifs: Coloriez le pantin avec les feutres. Coloriez la tête en rose, le corps en bleu, les bras en jaune, les jambes en rouge, les mains en orange, les pieds en vert. Coloriez le chapeau, les yeux, le nez et la bouche comme vous voulez. Découpez les différentes parties et assemblez-les avec les attaches parisiennes. Maintenant, votre pantin peut bouger. Matériel: Feuille de canson A4 avec pantin photocopié (feuille d activités n 76) feutres, ciseaux, attaches parisiennes Charlotte est malade Les enfants écoutent l histoire de Charlotte le pantin. Elle est tombée à l école et s est fait mal à la jambe. Maintenant, elle est à la maison, dans son lit. Sa maman et son petit frère sont a côté d elle. Les enfants travaillent par deux. L un est chargé de dessiner Charlotte dans son lit, l autre la maman et le petit frère. Chaque enfant travaille sur une demi-feuille. Lorsque le dessin est terminé, ils le découpent et le collent sur une feuille noire. Echanges communicatifs: Les enfants du groupe 1, dessinez un lit. Il doit faire tout la largeur de la feuille. Dans ce lit, dessinez Charlotte avec son pied dans le plâtre. Puis découpez votre dessin et collez-le sur le papier noir. Les enfants du groupe 2, dessinez la maman de Charlotte et son frère Thomas. Puis découpez votre dessin et collez-le sur la feuille noire. Ils sont venus voir la pauvre Charlotte qui est au lit avec le pied dans le plâtre. Materiel: Papier canson A5, papier noir, feutres, ciseaux, colle, pantin avec la jambe bandée pour l histoire 140
Personnages avec les marrons Fabrication de personnages avec des marrons et des allumettes. Les enfants peuvent habiller leur personnage avec des petits bouts de tissus, ils peuvent lui coller des cheveux en laine ou faire un animal sur le même principe. Consignes: Prenez un gros marron pour faire le corps de votre bonhomme. Faites 2 trous pour les bras avec la vrille, 2 trous pour les jambes et 1 trou pour le cou. Ensuite, prenez les allumettes et enfoncez-les dans les trous. Prenez un petit marron pour la tête, faites un trou avec la vrille et enfoncez l allumette cou qui est déja plantée dans le corps de votre bonhomme Avec un feutre noir, dessinez lui un nez, des yeux, une bouche. Voilà, votre bonhomme est près. Materiel: Marrons, allumettes, vrilles Les bonhommes de mousse Les enfants fabriquent un bonhomme en mousse et fil de fer. Echanges communicatifs: Avec la mousse et le fil de fer, fabriquez un bonhomme. Prenez un morceau de mousse pour la tête, un morceau plus gros pour le corps, enfoncez un petit bout de fil de fer pour le cou, deux bouts de fil de fer plus longs pour les bras, un de chaque coté du corps, et deux morceaux encore plus longs pour les jambes. Avec les feutres, dessinez le visage et les habits si vous voulez. Faites des pieds en pâte à modeler. Vous pouvez aussi utiliser du tissu pour faire des habits. Matériel: Mousse ou éponges, fil de fer de fleuriste, ciseaux, feutres, pâte à modeler, tissu EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE Echauffements Les enfants courent sur place et bougent selon les consignes. Echanges communicatifs: Courez sur place, doucement, levez le bras droit, baissez-le, levez le bras gauche, baissez-le, écartez la jambe droite, la jambe gauche, levez les deux bras au dessus de votre tête, pliez-les, dépliez-les, mettez-les devant vous, sur les côtés, levez les genoux le plus haut possible devant vous, touchez vos fesses avec vos talons, etc. Matériel: Aucun 141
Parcours avec les bancs Les enfants se déplacent en marchant, debout, à quatre pattes, en rampant, en sautant, etc. Echanges communicatifs: Déplacez-vous sur le banc en marchant, sautez par dessus le banc, rampez sous le banc, etc. Matériel: Un banc Collé serré Les enfants se déplacent par deux en se reliant par la partie du corps nommée par l enseignant. Echanges communicatifs: Rangez-vous deux par deux. Déplacez-vous dans le gymnase en vous reliant par la partie du corps que je nomme. Si je dis tête, reliez-vous par la tête et avancez comme ça. Si je dis main, donnez-vous la main, etc. Matériel: Aucun Colin maillard Un enfant a les yeux bandés, il doit essayer de reconnaître un autre enfant en le touchant. Echanges communicatifs: Formez un grand cercle. Qui veut être au milieu? Tu dois essayer, avec les yeux bandés de reconnaître l enfant que tu vas toucher. L enfant que tu auras reconnu, prendra ta place. Matériel: Un bandeau Le roi du silence Jeu de retour au calme. Un enfant est au milieu du cercle les yeux bandés, les autres doivent essayer de venir le toucher sans que celui-ci les entende. Echanges communicatifs: Formez un cercle. Qui veut venir au milieu? Vous devez venir toucher votre camarade sans que celui-ci vous entende. S il pointe le doigt dans votre direction, retournez à votre place. Matériel: Un bandeau 142