Les repères de temps familiers

séquence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les repères de temps familiers Je me repère dans le temps séance 1 A. Observe bien chacune de ces séries de deux photographies. À chaque fois, indique dans quel ordre elles ont été prises et explique comment tu le sais. Série 1 Série 2 Série 3 Série 4 Série 5 Série 6 Photos D. Caillard B. Regarde à nouveau chacune de ces séries. À chaque fois, demande-toi combien de temps s est écoulé entre l image 1 et l image 2. 8 Cycle 2 - Niveau 3 Histoire et Géographie manuel

séance 1 C. Pour chacune de ces images, imagine ce qui s est passé avant et ce qui se passera après.???? Jeanne fait un gâteau. L ombre se «déplace».???? Un arbre en hiver. Jeanne a perdu sa première dent. Photos D. Caillard Je retiens Tu peux observer le temps qui passe en observant les transformations qui s opèrent (grandir, se déplacer, ajouter ou enlever...). Les évènements se succèdent en suivant un ordre logique : on peut comparer deux évènements et remarquer que l un est forcément avant ou après l autre ; on peut aussi mettre dans l ordre une suite plus longue d évènements en repérant le début, la fin et la progression de l histoire. En général, le temps se déroule et ne revient plus (on naît, on vieillit...), mais quelquefois le même événement se répète régulièrement (le jour, la nuit, les saisons...). À tout moment, tu peux te souvenir de ce qui s est passé ou imaginer ce qui va arriver dans le futur. Cycle 2 - Niveau 3 Histoire et Géographie manuel 9

séquence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les repères de temps familiers La journée séance 2 Lis ces deux textes puis compare les. Jeanne. Le réveil sonne, Jeanne s étire dans son lit. Elle se lève, se lave et s habille. Elle prend son petit déjeuner. Elle aime manger des céréales trempées dans du lait avec un verre de jus d orange. La petite fille se lave les dents puis joue un peu en attendant de partir à l école. Elle travaille en classe tout le matin. Elle mange à la cantine puis joue avec ses copains. Elle retourne en classe. Après l école, elle goûte puis traverse la rue pour suivre un cours de musique. Elle rentre chez elle et s amuse avec sa soeur. Toute la famille passe à table. Jeanne se douche et se lave les dents. Enfin, elle va se coucher, lit un peu dans son lit avant de s endormir. 7 h 8 h 12 h 17 h 20 h Ramata, petite bergère du peuple «Peul», en Afrique. Le soleil se lève à peine... Ramata se lève de sa natte en paille sèche. Elle rejoint sa mère et l aide à traire les vaches. Elle ramène précieusement le lait dans une calebasse. Elle se régale de le boire encore chaud. Elle aide sa maman à fabriquer du beurre qu elles iront vendre demain au marché. Avec ses soeurs, elle marche longtemps pour aller chercher de l eau. Ensuite, Ramata garde quelques zébus qui broutent les buissons et des herbes sèches. Sa mère lui confectionne une nouvelle coiffure en lui racontant des histoires. La petite fille pile le mil pour le repas. Quand le soir tombe, le clan se réunit. Ramata regarde les grands qui dansent, autour du feu ; elle chante. Enfin, elle rejoint sa case pour la nuit. Je fais le point Ramata vit au rythme du soleil alors que la vie de Jeanne est organisée par le déroulement des heures. Entre le lever et le coucher, leur journée est rythmée par les repas et des activités rituelles. Je m exerce Raconte toi aussi une journée habituelle pour toi, puis repère ce que tu fais habituellement aux 4 moments indiqués ci-dessous. Compare ta journée avec celle de Jeanne et de Ramata. Photos D. Caillard le matin à midi à 17 h le soir 10 Cycle 2 - Niveau 3 Histoire et Géographie manuel

Les repères de temps familiers La journée et la nuit séance 3 A. Observe ces photos et raconte ce qui se passe pendant un jour (une journée et une nuit). la journée la nuit Autrefois, on se servait du soleil pour lire l heure, grâce à des cadrans solaires. Comment faisait-on? matin midi soir Je fais le point Un jour dure 24 heures. Il est composé d une partie journée où le soleil éclaire et d une partie nuit où le soleil n est plus visible et laisse voir les étoiles et la lune. Pendant la journée, le soleil semble se déplacer dans le ciel. Il se lève, monte dans le ciel puis se couche. Les ombres se déplacent au fur et à mesure de sa progression. Dans une semaine, il y a 7 jours, donc 7 journées et 7 nuits. Je m exerce Sur ton cahier, reproduis cette frise de la semaine et complète la. lundi mardi jeudi vendredi dimanche Cycle 2 - Niveau 3 Histoire et Géographie manuel 11

séquence 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Les repères de temps familiers La semaine séance 4 Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche une semaine d école Réponds à ces questions. Quels sont les jours où Jeanne va à l école? Quels sont les jours où elle reste à la maison? Quel est le jour où Jeanne reste à la maison alors que la veille elle est allée à l école et que le lendemain elle y retournera? Que se passe t-il le surlendemain du jeudi? Est-ce que Jeanne va à l école l avant-veille du mercredi? Photos D. Caillard Je m exerce Aide Jeanne à noter ses rendez-vous dans son emploi du temps de la semaine. Sur ton cahier, recopie ce tableau et complète le. Mardi 10 h : rendez-vous chez le dentiste Samedi 14 h : cinéma Mercredi après-midi : anniversaire de Léo Dimanche 12 h : repas avec papi et mamie Jeudi 17 h : cours de musique Vendredi matin : bibliothèque Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Dimanche Matin Après-midi 12 Cycle 2 - Niveau 3 Histoire et Géographie manuel

Les repères de temps familiers Mesurer le temps séance 5 un chronomètre une horloge un minuteur un réveil un sablier une montre un calendrier un cadran solaire Réponds à ces questions. Quels instruments peuvent te servir pour faire cuire un oeuf à la coque pendant 3 minutes? Quels instruments peuvent te permettre de savoir qu il est midi? Je retiens Certains instruments mesurent le temps qui passe (le sablier, le chronomètre, le minuteur), d autres indiquent l heure qu il est (une montre, un réveil, une horloge, un cadran solaire). Je vais plus loin À l aide de cette fiche technique, fabrique toi-même un sablier : 1. Récupère 2 bouteilles en plastique identiques. 2. Remplis-en une de sable (environ jusqu à la moitié de sa hauteur). 3. Demande à un adulte d assembler les deux bouteilles, en perçant les 2 bouchons et en reliant les bouteilles par un tube. 4. À l aide d un chronomètre, mesure le temps et place des graduations sur ton sablier (un trait toutes les minutes, par exemple). 5. Utilise ce sablier pour mesurer le temps dans ta vie de tous les jours (trois minutes pour bien se laver les dents, pour faire cuire un oeuf à la coque...). Photos D. Caillard Cycle 2 - Niveau 3 Histoire et Géographie manuel 13