D-3000 D-3000 à pour but de penser l aménagement des ateliers de l option design au sein de l isdat, en lien avec l enseignement apporté, c est-à-dire de penser des espaces de travail et des éléments qui soit adaptés aux lieux et aux besoins des utilisateurs, mais qui soit également en lien avec le projet pédagogique mis en place au sein de l option. Plutôt que de proposer un projet fini et fermé, nous proposons de mettre en place une trame, un modèle ouvert qui permet de penser et de develloper un ensemble infini d éléments. un système d assemblage Ce projet, en plus de proposer de concevoir et de fabriquer ou faire fabriquer des éléments fonctionnels, servirait de prétexte/support pour amener les étudiants à s interroger et à créer autours de problématiques liées aux champs du design. Il s agit donc de repenser l usage qui sont fait des espaces de travail dans leurs ensembles. À partir de cette trame, il serait possible de créer toutes sortes d éléments qui s adaptent aux utilisateurs des espaces c est-à-dire aux étudiants et aux professeurs, mais qui ne se contente pas de cela : ces éléments, en plus d être un support physique pour travailler, est un support pédagogique permettant d aborder des problématiques qui doivent être soulevé lors de la scolarité de l étudiant. L idée est donc de proposer à chaque étudiant entrant une «matrice» qui offre les fonctions de base, et qu il pourra adapter en fonction de sa pratique. À partir de cette élément de base, l étudiant pourra monter/démonter, moduler ce système à l infini, le réparer si besoin, proposer d autres modules de travail, et venir ainsi enrichir une base de données sous forme de bibliothèque numérique open source qui référencerait les différentes créations des étudiants autour de ce projet. En proposant une matrice que l étudiant peut adapter à sa pratique et à ses contraintes de travail, nous ne faisons qu encourager le penchant naturel qu il possède à s approprier son espace de travail et à dévelloper sa singularité de créateur. S approprier son espace de travail permet de s impliquer (émotionnellement) et d avoir un sentiment d appartenance plus fort au lieux où nous sommes, et par extension, à la structure qui nous accueil. D-3000 serai plus que du «mobilier»: ce sont des éléments qui vont accompagner l étudiant dans son apprentissage du «devenir designer». Ce n est pas seulement un support qui va lui permettre de poser un feuille ou son
ordinateur personnel, c est un outil qui va l amener à se poser les questions clefs du design contemporain, qui va l amener à construire sa propre pratique de design, qui va l amener, guidé par le corps enseignant, à venir interroger le statut et le rôle du designer aujourd hui. En ce qui concerne le numérique, le but étant d optimiser, simplifier le travail, l organisation dans l option design grâce a des outils et supports numériques. Il y aurait donc dans chaque salles un vidéo projecteur (accompagner de volet / rideaux au ouverture pour faire du noir). Celui ci serait au mieux relier à chaque «bureaux d étudiant» et au pire à un bureaux «maître». Il faut un serveur qui appartient à l option design, une plate-forme d échange et de communication. Chaque «bureaux» est équipée d une carte de développement style Raspberry Pi un «low cost computer» (modifiable a souhait). Cette carte serait la base d un environnement de développement numérique, elle posséderait les logiciels adéquat pour cette édifice en plus d être relier au serveur. Le serveur serait diviser en plusieurs couches : -Pédagogie (emploie du temps, cours, notes, etc ) -Partage (films, références, livres etc...) -La bibliothèque d objet 3d (pas forcement qu autour du «bureaux», en liens avec l atelier numérique de l option où il y a les ordinateur performant pour la fabrication de ces objet 3D et l imprimante 3D pour la réalisation. -Archives ( mémoires, projets par étudiant, etc ) Le but n est pas de fournir un ordinateur à chaque étudiant, mais plutôt de lui donner des outils simples et peu onéreux afin d expérimenter autour du numérique. Sachant qu il y a déjà des salles informatiques et que quelques étudiants disposes de leurs propres ordinateur. Ces cartes sont à penser comme outils pédagogiques tout comme le serveur. Et ainsi de simplifier et optimiser l espace de travail de l étudiant. Le serveur accessible via son ordinateur ou via sa Raspberry Pi va permettre de transférer, partager, transmettre sans se soucier de «qui à le bon disque dur, ou la taille nécessaire sur sa clef USB pour me donner tel ou tel documentaire» ou alors «va sur l ordi de design il y a le film dont je te parlais» et «le film à disparu car quelqu un la supprimé». Les cartes ne sont pas forcement à penser comme élément figé, elles peuvent aussi servir à des projets de l étudiant et pas simplement pour se connecter à internet sur son bureaux quand on à oublier son ordinateur portable. Ça serait intéressant de proposer avec un kit de développement style carte arduino accompagné de 2 ou 3 capteurs et câbles par étudiant. L électronique n est pas forcement sur tout les bureaux car sûrement pas nécessaire mais sous forme de module ouvert refabricable par l étudiant pour que celui ci l adapte à ses besoins. Il peut être intéressant cependant à chaque bureaux pour facilité la monstration de certaines choses sur le vidéo projecteur de chaque salles. Privilégier ceux qui n ont pas d ordinateur portable. Pour le serveur il n est pas forcement utile d utiliser le wifi pour le réseaux.. on à déjà le wifi de l école qui nous fait bronzé. Et c est peut être intéressant de l avoir en filaire pour matérialiser le cheminement des données à un point centrale qui est ce serveur. En terme de capacité je pense qu il faut visé sur au moins 10To l histoire d être large et ensuite de pouvoir archiver par année sachant que la mémoire est amovible. Il peut être intéressant d ouvrir le serveur sur le grand réseaux de l internet. Chaque étudiant pourrait s y connecter de chez lui et pas forcement être dépendant de son bureaux. Un serveur fait beaucoup de bruit.. il faut y penser à l endroit ou il est entreposé.
Projet d aménagement des ateliers Design de l isdat, département Beaux-Arts
Organisation de l espace, École Espace total Espaces administratifs Espaces communs Ateliers techniques Espaces techniques Espaces réservés au personnel Espaces des ateliers art, design et design graphique
Organisation de l espace, ateliers Design Espace total 568 m² Espaces d accrochage Espaces communs Espaces de travail collectif Espaces de travail personnel Espaces de rangement 335 m² = 5m² par étudiants
Aujourd hui à l école
Plateau (208 x 73 cm) Tréteaux (80 cm)
Principe du projet Exemple de système constructif
Proposition n 1 - métal plié Épaisseur du tasseau ou de la planche de bois
Accrochage Réglage de la hauteur du plan de travail
Agencement
Accrochage Stockage
Proposition n 2 - impression 3D
Récupération
Création et fabrication Rangement
Récupération
Récupération
Proposition n 3 - bois
Rangement
Séparation
Espace informatique Zone de travail collective
Le numérique ne sera pas uniquement présent sous forme de bibliothèque numérique open source, il sera également intégré aux modules proposé
Réseau informatique, École École Réseau interne école Espaces administratifs Espaces communs Bibliothèque Espaces techniques Espaces réservés au personnel ateliers art ateliers design graphique ateliers design
Réseau informatique, École et D-3000 École Réseau interne école Espaces administratifs Espaces communs Bibliothèque Espaces techniques Espaces réservés au personnel ateliers art ateliers design graphique ateliers design Réseau interne design
Réseau informatique Ateliers design École Réseau interne école Réseau interne Ateliers design Pédagogie: -cours -emploie du temps -notes -autre Archives: -mémoires -projets d étudiants -workshops Ressources(partagées): -documentations -notes/reférences -films / documentaire -bibliothèque d image -un document de partage commun Pole Numérique: -bibliothèque de formes 3D -notes/references -tutoriaux (introduction pure data, max msp, arduino...) -Bibliothèque de programmes/outils numériques