Candidats portés «APTES» choisir parmi la liste de binômes suivante.

CAP - session 2017 Epreuves EPS Binômes Détail des épreuves Demi-fond (3 x 500 m) / Badminton Candidats portés «APTES» choisir parmi la liste de binômes suivante. Demi-fond (3 x 500 m)/ Tennis de table Gymnastique au sol / badminton Gymnastique au sol / Tennis de table Badminton / Sauvetage (en piscine) Candidats portés «INAPTES» : pour les dispensé(e)s il est nécessaire de joindre un justificatif au dossier d inscription transmis au SIEC

MINISTÈRE DE L ÉDUCATION NATIONALE MINISTÈRE DE L ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR ET DE LA RECHERCHE EXAMEN TERMINAL DE L EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE (Epreuve ponctuelle) CAP/BEP LIVRET CANDIDAT Inspection Pédagogique Régionale Page 1

Sommaire Sommaire... 2 PRESENTATION GENERALE... 3 1. Cas particulier des sportifs de haut niveau :... 3 BASKET-BALL... 4 1. Principes d élaboration de l épreuve... 4 2. Compétences attendues... 4 3. Déroulement de l épreuve... 4 4. Modalités d évaluation... 5 DEMI FOND... 7 1. Principes d élaboration de l épreuve... 7 2. Compétences attendues... 7 3. Modalités d évaluation... 7 BADMINTON... 9 1. Principes d élaboration de l épreuve... 9 2. Compétences attendues... 9 3. Déroulement de l épreuve... 9 4. Règlement simplifié... 10 5. Modalités d évaluation... 10 GYMNASTIQUE... 12 1. Principes d élaboration de l épreuve... 12 2. Compétences attendues... 12 3. Déroulement de l épreuve... 12 4. Modalités d évaluation... 12 SAUVETAGE... 20 1. Principes d élaboration de l épreuve... 20 2. Compétences attendues... 20 3. Déroulement de l épreuve... 20 4. Modalités d évaluation... 21 TENNIS DE TABLE... 23 1. Principes d élaboration de l épreuve... 23 2. Compétences attendues... 23 3. Déroulement de l épreuve... 23 4. Règlement simplifié... 23 5. Modalités d évaluation... 24 Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 2

PRESENTATION GENERALE Doivent participer à l'examen terminal les candidats individuels, les candidats scolarisés dans les établissements d'enseignement privés hors contrat, les candidats scolarisés au Centre national d'enseignement à distance, les candidats scolarisés dans les centres de formation d'apprentis non habilités. Doivent également participer à l'examen terminal, les candidats relevant de handicap ou présentant une inaptitude partielle, aptes à subir l'épreuve mais dont les conditions de scolarisation n'ont pu permettre la mise en œuvre du contrôle en cours de formation. L'examen terminal de l'éducation physique et sportive au baccalauréat professionnel, au certificat d'aptitude professionnelle et au brevet d'études professionnelles s'effectue sur deux activités. Ces deux activités sont indissociables. L'évaluation s'effectue selon les mêmes exigences que pour le contrôle en cours de formation. La proposition de note est faite sur 20 points. Le choix du couple d'activités est opéré par le candidat lors de l'inscription à l'examen. La liste nationale des couples d'activités de l'épreuve obligatoire d'éducation physique et sportive est la suivante : demi-fond et badminton simple demi-fond et tennis de table simple sauvetage et tennis de table simple sauvetage et basket-ball gymnastique et basket-ball 1. Cas particulier des sportifs de haut niveau : Lorsque les conditions d'aménagement de scolarité prévues pour les candidats inscrits sur les listes de sportifs de haut niveau et de sportifs «espoirs», arrêtées par le ministre chargé des sports ne leur permettent pas de se présenter aux épreuves prévues en contrôle en cours de formation, l'examen terminal leur est proposé. La détermination du mode d'évaluation s'opère lors de l'inscription à l'examen. La discipline d excellence est valorisée (même hors liste nationale) dans le menu des 2 épreuves obligatoires du baccalauréat général, technologique ou professionnel, du CAP et du BEP. L ensemble des deux épreuves du contrôle ponctuel inclut la discipline d excellence et toute autre épreuve proposée par les référentiels nationaux à condition que cette dernière n appartienne pas au même groupe de compétences propres à l EPS. La discipline d excellence fait l objet d une validation du parcours sportif et ne donne pas lieu au passage de l épreuve ; La seconde épreuve est évaluée selon les modalités qui s imposent à tous les candidats. REF : Bulletin officiel n 31 du 27 août 2009, convention PES du 3 juin 2010 Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 3

BASKET-BALL 1. Principes d élaboration de l épreuve Match à 4 contre 4 sur un terrain réglementaire, opposant des équipes dont le rapport de force est équilibré à priori (1). Chaque équipe dispute plusieurs rencontres de 8 minutes minimum, dont au moins deux rencontres contre la même équipe. Au cours des phases de jeu, des temps de concertation sont prévus, de manière à permettre aux joueurs d une même équipe d ajuster leurs organisations collectives, en fonction du jeu adverse. Les règles essentielles sont celles du basket, la 3ème faute personnelle est sanctionnée par une exclusion temporaire de 1 30. Le principe d équilibre du rapport de force : les équipes qui se rencontrent doivent être homogènes entre elles et en leur sein (équipes de niveau). C est à cette condition que peuvent être révélées les compétences attendues. Dans certains cas particuliers (contextes spécifiques d établissement et effectifs), ce principe peut être mis en œuvre de manière différente : constitution d équipes de même niveau mais hétérogènes en leur sein, à condition que les individualités puissent se neutraliser. 2. Compétences attendues Les exigences correspondent au niveau 3 de compétence attendue : Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive qui utilise opportunément la contreattaque face à une défense qui cherche à récupérer la balle au plus tôt dans le respect des règles. 3. Déroulement de l épreuve DESCRIPTION DE L EPREUVE : Match à 4 contre 4 sur un terrain réglementaire, opposant des équipes dont le rapport de force est équilibré a priori Chaque équipe dispute au moins 2 rencontres de 8 minutes minimum, dont au moins deux rencontres contre la même équipe. Entre ces 2 rencontres opposant les mêmes équipes, un temps de concertation sera prévu, de manière à permettre aux joueurs d une même équipe d ajuster leurs projets collectifs Les règles essentielles sont celles du basket. CONDITIONS DE L EPREUVE : Appel Signature et vérification des cartes d identité et des convocations Présentation de l épreuve Règlement utilisé au cours de l épreuve Constitution d équipes de 2 joueurs Phase d échauffement libre Phase de brassage en 2 contre 2 afin de constituer des équipes homogènes (voire de 1 contre 1 si les conditions l exigent) Règlement utilisé : Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 4

o Sortir à l extérieur de la raquette à chaque changement de possession o Remise en jeu sur panier marqué effectué derrière la ligne des lancers francs (si possible 3 points), face au panier par un échange de passe attaquant/défenseur/attaquant (check). Arbitrage par un jury Phase d évaluation Chaque candidat participe à au moins 3 matchs joués en 4 contre 4 Une tenue adaptée est exigée (chaussures de sport lacées, short ou pantalon de survêtement) 4. Modalités d évaluation Chaque candidat est observé et évalué par deux membres du jury L arbitrage est assuré par un membre du jury Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 5

Annexe COM PÉTENCES ATTENDUES NIVEAU 3 : Pour gagner le match, mettre en œuvre une organisation offensive qui utilise opportunément la contre-attaque face à une défense qui cherche à récupérer la balle au plus tôt dans le respect des règles. Points à affecter CAP-BEP : BASKET- BALL PRINCIPES D ÉLABORATION DE L ÉPREUVE Match à 4 contre 4 sur un terrain réglementaire, opposant des équipes dont le rapport de force est équilibré à priori (1). Chaque équipe dispute plusieurs rencontres de 8 minutes minimum, dont au moins deux rencontres contre la même équipe. Au cours des phases de jeu, des temps de concertation sont prévus, de manière à permettre aux joueurs d une même équipe d ajuster leurs organisations collectives, en fonction du jeu adverse. Les règles essentielles sont celles du basket, la 3 ème faute personnelle est sanctionnée par une exclusion temporaire de 1 30. (1) Commentaires : Le principe d équilibre du rapport de force : les équipes qui se rencontrent doivent être homogènes entre elles et en leur sein (équipes de niveau). C est à cette condition que peuvent être révélées les compétences attendues. Dans certains cas particuliers (contextes spécifiques d établissement et effectifs), ce principe peut être mis en œuvre de manière différente : constitution d équipes de même niveau mais hétérogènes en leur sein, à condition que les individualités puissent se neutraliser. Éléments à évaluer NIVEAU 3 EN COURS D ACQUISITION DÉGRE D ACQUISITION DU NIVEAU 3 Efficacité de l organisation collective Degré d organisation collective de l équipe En attaque (3 points) De 0 point à 9 points De 10 points à 14 points De 15 points à 20 points Organisation offensive simple : l accès à l espace de marque est fondée essentiellement sur l action individuelle du porteur de balle ; début d un jeu à deux partenaires dans le couloir central, pour accéder à l espace de marque. Discontinuité du jeu. Organisation offensive qui utilise prioritairement le jeu rapide pour prendre de vitesse le repli adverse et accéder à l espace de marque : la contre-attaque s avère un moyen efficace de gain de la rencontre. La balle progresse vers la cible dés l entrée en possession par l action coordonnée d au moins deux partenaires. Début d utilisation des couloirs latéraux et exploitation du jeu en profondeur. Organisation offensive qui se caractérise par l utilisation opportune et volontaire d un jeu rapide organisé en fonction du rapport de force existant. Organisation offensive capable de passer d un jeu rapide à un jeu de transition en fonction du repli adverse. 8 pts 12 pts En défense (3 points) Gain des rencontres ( 2 points) Contribution et efficacité individuelle du joueur dans l organisation collective En attaque : Prise de décisions dans la relation porteur de balle/ non porteur de balle ( 6 pts) En défense : efficacité individuelle pour protéger la cible et récupérer la balle ( 6 pts) Organisation défensive désordonnée, caractérisée par la prise en responsabilité d un adversaire direct. Défense perméable loin du ballon. La pression directe sur le porteur, en nombre, permet parfois la récupération de la balle. Organisation défensive qui cherche à récupérer rapidement le ballon, caractérisée par la prise en responsabilité d un adversaire direct. La défense gêne la montée de balle, impose des temps d arrêts à la progression de balle adverse en contestant l avancée du porteur de balle ; les rôles se distribuent en fonction du statut défenseur sur porteur de balle / non porteur de balle). L organisation adoptée favorise les interceptions. Début d entraide. Organisation défensive qui s organise autour d une consigne collective, en relation avec le jeu adverse : capable de se coordonner pour presser, harceler le porteur de balle et dissuader l échange, le plus tôt possible (dés le repli). Aide relativement efficace au partenaire dépassé. De 0 point en fonction du nombre de matchs joués et donc gagnés ou perdus à 2 points ( plus éventuellement les paniers encaissés/ paniers marqués) Joueur passif ou peu vigilant. Connaissances réglementaires approximatives : parfois, difficulté de contrôle de soi. Joueur concerné si la balle arrive dans son espace de jeu. PB : peu d analyse du contexte et de la pression défensive pour enclencher une action. Regard centré sur la balle. NPB : suit le jeu, s oriente par rapport au PB, peu d enchaînement d actions. Défenseur : éprouve des difficultés à maintenir une distance réglementaire avec son adversaire direct. Souvent en déséquilibre, il commet des fautes et des violations. Joueur impliqué et lucide. Connaissances réglementaires précises qui lui permettent un engagement moteur maîtrisé et une attitude loyale dans l opposition. Joueur attentif aux évènements du jeu, capable de réagir selon la circulation du ballon et la pression adverse. Capable d enchaînement d actions simples. PB : sait prendre des informations, et gère l alternative jouer seul ou avec un partenaire en fonction du contexte de jeu pour faire progresser la balle ; capable d accélération. Repère situation favorable de tir. NPB : se rend disponible par rapport au partenaire (à distance de passe, en dehors de l alignement porteur/ défenseur ; orientation partagée PB /cible ; changement de rythme). Défenseur : gêne et ralentit la progression de balle. Capable d ajuster la distance le séparant de son adversaire, en fonction de la proximité de la balle. Joueur organisateur. Utilise les règles comme intentions tactiques. Joueur capable de s impliquer dans une organisation collective choisie au préalable, de tenir un rôle spécifique au cours des phases de jeu (réorganise son équipe, conseille, sait dépasser des situations critiques générées par l opposition ). PB : capable de conserver la balle sous pression défensive, de créer le danger par des changements de rythme ou de direction. Pertinent dans ses tentatives de tirs. NPB : propose des alternatives de jeu près ou loin du ballon, adaptées au rapport de force et aux qualités du porteur de balle. Défenseur : variété des placements et déplacements en fonction des intentions défensives de harcèlement /dissuasion. Capable d intervenir si partenaire dépassé. Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 6

DEMI FOND 1. Principes d élaboration de l épreuve En demi-fond, chaque élève réalise 3 courses de 500m (récupération de10mn maximum) chronométrées par un enseignant à la seconde. Les élèves courent sans montre ni chronomètre mais un temps de passage leur est communiqué aux 250m. L épreuve se déroule sur une piste d athlétisme (2 ou 3 groupes par session de 30 candidats) Le candidat doit se présenter avec une tenue de sport adéquate (chaussures lacées et vêtements adaptés). 2. Compétences attendues Les exigences correspondent au niveau 3 de compétence attendue : Produire la meilleure performance sur une série de courses, se préparer et répartir son effort grâce à une gestion raisonnée de ses ressources. 3. Modalités d évaluation Le temps cumulé (somme des 3 temps réalisés) compte pour 75 % de la note (15 points). L échauffement, la récupération et la gestion de l effort comptent pour 25% de la note (5 points) : Echauffement et récupération : 2 points. Différence des deux temps extrêmes réalisés : 3 points Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 7

Annexe COMPÉTENCE ATTENDUE NIVEAU 3 Produire la meilleure performance sur une série de courses, se préparer et répartir son effort grâce à une gestion raisonnée de ses ressources. POINTS À AFFECTER 15/20 03/20 ÉLÉMENTS À ÉVALUER Temps cumulé pour les trois 500 m réalisés (barème différencié garçons - filles) Exemple : une fille réalise 7mn01 Sa note est 9.75 / 15 (ou 13 / 20) Répartition de l effort Différence des deux temps extrêmes réalisés Exemple un élève réalise 2.18-2.21-2.23 : Les deux temps extrêmes sont compris dans une fourchette de 5 (2.18 et 2.23) = 2pt 02/20 Préparation et récupération CAP BEP : COURSE DE DEMI-FOND PRINCIPES D ÉLABORATION DE L ÉPREUVE En demi-fond, chaque élève réalise 3 courses de 500m (récupération de10mn maximum) chronométrées par un enseignant à la seconde. Les élèves courent sans montre ni chronomètre mais un temps de passage leur est communiqué aux 250m Le temps cumulé compte pour 75 % de la note. L échauffement, la récupération et la gestion de l effort comptent pour 25%. COMPÉTENCE DE NIVEAU 3 EN COURS D ACQUISITION de 00 à 09 pts COMPÉTENCE DE NIVEAU 3 ACQUISE de 10 à 20 pts Note Note Temps Temps Note Note Temps Temps Note Note Temps Temps / 20 / 15 Filles Garçons /20 /15 Filles Garçons /20 /15 Filles Garçons 01 0.75 12.00 8.50 10 7.5 7.56 6.00 16 12 6.26 5.03 02 1.5 11.25 8.20 11 8.25 7.38 5.49 17 12.75 6.21 4.58 03 2.25 10.50 7.50 12 9 7.20 5.38 18 13.5 6.16 4.53 04 3 10.20 7.20 13 9.75 7.03 5.27 19 14.25 6.11 4.48 05 3.75 9.50 6.50 14 10.5 6.47 5.17 20 15 6.06 4.45 06 4.5 9.24 6.40 15 11.25 6.31 5.08 07 5.25 8.59 6.30 08 6 8.37 6.20 09 6.75 8.15 6.10 La fourchette des deux temps extrêmes est de 10 à 15 01pt 01 pt Mise en train désordonnée (courses rapides ou marche) Mobilisations articulaires incomplètes La fourchette des deux temps extrêmes est de 5 à 9 02 pts 1,5 pt Dans son 1er échauffement, Intègre des allures de son 500 m Mise en train progressive Mobilisation des articulations et des groupes musculaires prioritairement sollicités pour l épreuve Récupération active immédiatement après l effort (marche) La fourchette des deux temps extrêmes est de 00 à 4 03 pts 2 pts Vérification de l allure sur plusieurs dizaines de m avant le 1 er départ Mise en train progressive et continue. Mobilisation des articulations et des groupes musculaires prioritairement sollicités pour l épreuve. Récupération intégrant une mise en activité pour le 2 nd et 3 ème 500m Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 8

BADMINTON 1. Principes d élaboration de l épreuve Les candidats sont regroupés en poules mixtes ou non, de niveau homogène. Une rencontre se joue en deux sets gagnants de 11 points avec 2 points d écart (comptabilisation sous forme de tie-break uniquement) Les évaluateurs prendront en compte les différences garçon/fille pour apprécier la vitesse des volants et des déplacements. 2. Compétences attendues Les exigences correspondent au niveau 3 de compétence attendue : S investir et produire volontairement des trajectoires variées en identifiant et utilisant les espaces libres pour mettre son adversaire en situation défavorable et gagner. 3. Déroulement de l épreuve 1. Présentation au jury: Vous devrez vous présenter au jour fixé et impérativement à l heure prévue, muni de votre pièce d identité et de votre convocation au responsable du jury. Une tenue adéquate et votre raquette personnelle sont indispensables. Le responsable du jury vous fera ensuite une présentation rapide de l épreuve et des modalités de notation. Attention toute absence ou non participation à l épreuve devront être justifiées par un certificat médical d inaptitude. Dans le cas contraire, le candidat sera déclaré absent et se verra attribuer la note de 0/20 à l épreuve. 2. Échauffement libre: 3. Phase de montante-descendante: Elle doit permettre de constituer des niveaux de performance équilibrés, avec un possible ajustement du jury. - Le nombre de matchs est à l appréciation du jury. - La répartition sur les différents terrains se réalise de manière aléatoire. - Les matchs se jouent au temps (2min): le joueur ayant le plus haut score gagne le match; en cas d'égalité à la fin du temps, les candidats effectueront un point supplémentaire pour se départager. - Lorsque je gagne un match, je monte sur le terrain immédiatement supérieur soit je joue soit j'arbitre - Lorsque je perds un match, je descends sur le terrain immédiatement inférieur soit je joue soit j'arbitre, - Le (ou les) arbitre(s) joue sur le terrain où il se trouve(nt) - Établissement d'un classement des candidats à la fin de la montante-descendante 4. Phase de poules: - Les élèves sont regroupés en poule de niveau homogène en fonction de leur classement - Les poules sont constituées de 3 ou 4 candidats, - Chaque candidat effectuera au minimum 2 matchs face à 2 adversaires différents, Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 9

- Chaque candidat sera arbitre lorsqu il ne joue pas. 4. Règlement simplifié Le service réglementaire : Le volant est frappé sous la hanche (en coup droit ou revers), tête de raquette sous l horizontale du poignet. Les pieds ne doivent pas décollés du sol au moment de la frappe. Le volant doit parvenir dans la zone diagonale adverse, au delà de la ligne située à 2 mètres (1.98m) du filet. Si le volant touche le filet, il reste en jeu, on continue à jouer. Le placement au service : Je sers lorsque j ai remporté l échange. Je me place à droite pour servir si mon score est pair (0, 2, 4, ). Je me place à gauche pour servir si mon score est impair (1, 3,5..). Les lignes : Les lignes font partie du terrain, un volant qui touche la ligne (par le bouchon) est en jeu. Le couloir du fond fait partie du terrain de simple, même au service. Les couloirs des côtés ne font pas partie du terrain de simple (sauf précisions des jurys en cas de montée/descente sur demi-terrain (par exemple). Tout volant touchant un élément extérieur (plafond ) est faux. Le score : Le tirage au sort donne le choix de servir ou de se placer sur l un des deux demi-terrains. Le vainqueur du set sert au début du set suivant. Jeu en tie-break. («Tous les points comptent»). Un set se joue en 11 points «secs» (sans points d écart en cas de 10/10, le premier à 11 gagne le set). Le match est gagné lorsque deux sets sont remportés. 5. Modalités d évaluation Le niveau de jeu: 12pts: Observé pendant les matchs, il prend en compte les éléments techniques et trajectoires), mais aussi physiques, la qualité des déplacements et des replacements. Le gain des rencontres (classement): 8pts tactiques (cibles et Le classement obtenu à l issue du tournoi permet de classer l ensemble des candidats de 1 à x (fonction du nombre de candidats). Ce classement tient aussi compte du niveau de jeu des candidats. Le tableau ci-après récapitule l'ensemble des modalités Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 10

Annexe CAP - BEP : BADMINTON COMPÉTENCES ATTENDUES Niveau 3 : S investir et produire volontairement des trajectoires variées en identifiant et utilisant les espaces libres pour mettre son adversaire en situation défavorable et gagner. Points à affecter 12 Pts PRINCIPES D ÉLABORATION DE L ÉPREUVE Les candidats sont regroupés en poules mixtes ou non, de niveau homogène. Une rencontre se joue en deux sets gagnants de 11 points (comptabilisation sous forme de tie-break uniquement) Les évaluateurs prendront en compte les différences garçon/fille pour apprécier la vitesse des volants et des déplacements.. Éléments à évaluer NIVEAU 3 EN COURS D ACQUISITION DEGRÉ D ACQUISITION DU NIVEAU 3 9 10 20 Lorsqu il est en situation favorable, Le candidat commence à éloigner son souvent non provoquée, le candidat Le candidat parvient à construire le tente de conclure l échange en utilisant gain de l échange en utilisant plus ÉLABORATION DE adversaire du centre du terrain, mais les l un de ces trois principes : jouer loin systématiquement plusieurs des L ÉCHANGE trajectoires restent relativement hautes, de l adversaire ou lui imposer une modalités précédentes. La rupture (rapport à l espace et au temps) peu variées. Les volants sont rarement direction de déplacement difficile, le peut alors se produire par une accélérés. faire reculer par exemple, ou jouer sur nette accélération du volant. son revers. PLACEMENT DÉPLACEMENT REPLACEMENT 8 Pts GAIN DES RENCONTRES Le candidat assure régulièrement le renvoi du volant lorsque le déplacement imposé par l adversaire est très limité dans l espace (1 pas ou deux au maximum) et lui offre un temps de préparation et de déplacement assez long (volants lents). Le joueur, en situation défavorable, effectue des déplacements latéraux ou en profondeur qui lui permettent parfois de tenir l échange sur une ou deux frappes de défense. Le joueur, en situation défavorable, effectue des déplacements qui lui permettent souvent de «tenir» l échange sur plusieurs frappes de défense A l issue de l épreuve, les candidats sont classés par genre (filles et garçons) en fonction de leur niveau de jeu, de leur appartenance à une poule, de leur classement dans la poule et éventuellement des différences de scores La rencontre est remportée grâce à La rencontre est remportée grâce à de La rupture est assez régulièrement des occasions de rupture non nombreuses fautes adverses non recherchée et exploitée tout au provoquées mais souvent provoquées long de la rencontre exploitées Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 11

GYMNASTIQUE 1. Principes d élaboration de l épreuve Réalisation libre présentée sur une fiche type qui comporte son scénario: nombre d'éléments et figurines, variété des familles, chronologie et niveau de difficultés. Des exigences : les éléments proviennent d'au moins 3 familles gymniques différentes dont un renversement Des contraintes d'espace: l'enchaînement est réalisé sur un chemin de tapis de 12mx2m (au moins 2 longueurs) Un passage devant un public et une appréciation porté par des juges La cotation des difficultés est référée au code scolaire (code UNSS 2008/2012) 2. Compétences attendues Les exigences correspondent au niveau 3 de compétence attendue : Composer deux séquences différentes constituées chacune de 3 éléments enchaînés (3 familles gymniques distinctes dont un renversement), pour les réaliser avec maîtrise et fluidité devant un groupe d'élèves. Juger consiste à identifier les éléments et à apprécier la fluidité de chaque séquence. 3. Déroulement de l épreuve Accueil des candidats ; appel, vérification de l identité, passage aux vestiaires. Rassemblement et explications sur le déroulement de l épreuve. Chaque candidat présente son projet d enchaînement. Echauffement et répétition des enchainements. Les candidats sont appelés pour se présenter à la table des juges avant de réaliser leur enchainement. Ils doivent ensuite juger un autre élève candidat. Une tenue vestimentaire conforme à l activité gymnastique est exigée ; un short court et un t-shirt (ou un sokol) pour les garçons, un t-shirt (ou un justaucorps) et un cycliste pour les filles. 4. Modalités d évaluation Le candidat doit effectuer 2 séquences de 3 éléments enchainés, dans lesquelles doivent être représentées 3 familles différentes et obligatoirement un renversement. Il doit fournir une fiche récapitulative représentant les figurines, la variété des familles, l ordre chronologique ainsi que le niveau de difficulté. Le candidat doit réaliser son enchainement sur 2 longueurs de tapis minimum. Il devra ensuite passer en tant que juge en observant un autre candidat dans le rôle de gymnaste. La note finale se décompose de la façon suivante : Les points de difficulté sur 6 : Selon le code scolaire, les éléments sont classés par ordre croissant de difficulté ; les A valent 0,20 point, les B 0,40, les C 0,60 et les D 0,80. La combinaison de ses éléments donne un nombre de points, qui indique ensuite une note sur 6. Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 12

Addition des 6 éléments, exemple : Cumul des points Note attribuée Niveau 3 en cours (note de 0 à 09) Niveau 3 exigible (note de 10 à 20) 3A 4A 5A 6A 5A 1B 4A 2B 0.6 0.8 1 1.2 1.4 1.6 1.8 2 2.2 2.4 2.6 2.8 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 5.5 6 3A 3B 2A 4B 1A 5B 6B 5B 1C 4B 2C Pour rappel, les familles d éléments sont les suivantes : Candidats masculins Candidates féminines Initiales sur fiche Familles d éléments: Initiales sur fiche Familles d éléments : d éléments d éléments NA Elément non acrobatique ATR Appui Tendu Renversé (équilibre) AV Rotation avant SM Elément de souplesse ou de maintien AR/L Rotation arrière ou latérale LG Rotation longitudinale ATR Appui Tendu Renversé (équilibre) AC Elément acrobatique Les points d exécution sur 8 : On décompte les fautes liées : à la contrainte d espace et de temps non respectée =-1point, à la chute =-1point. On décompte également : les petites fautes liées à la tenue de corps, à la présentation et au maintien =-0,20 point les grosses fautes ; gainage, amplitude et placement segmentaire =-0,50. La composition sur 3 points : Niveau 3 en cours = 1point Niveau 3 acquis = 2 points = 3 points Rupture entre éléments. Inadéquation entre la prestation et les ressources du candidat. Le rôle de juge sur 3 points : 1 pas, transitions courtes. Adéquation entre la prestation et les ressources du candidat. Eléments enchainés, choix des éléments judicieux. Le candidat gymnaste doit juger la prestation d un autre candidat ; il doit reconnaître les éléments de difficulté (leur nom), distinguer les éléments gymniques et acrobatiques et repérer le niveau de composition de l enchainement observé (reconnaître si les éléments sont liés, si ils sont adaptés aux ressources du candidat). Il remplira pour cela une fiche de juge qui sera comparée avec celle des jurys examinateurs. Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 13

Niveau 3 en cours = 1point Niveau 3 acquis =2 points = 3 points Repère tous les éléments de difficulté. Idem + identifie les éléments gymniques et acrobatiques. Idem + repère le niveau de composition. Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 14

Annexe COMPÉTENCES ATTENDUES NIVEAU 3 Composer deux séquences différentes constituées chacune de 3 éléments enchaînés (3 familles gymniques distinctes dont un renversement), pour les réaliser avec maîtrise et fluidité devant un groupe d'élèves. Juger consiste à identifier les éléments et à apprécier la fluidité de chaque séquence. POINTS À AFFECTER ÉLÉMENTS À ÉVALUER 6 pts DIFFICULTE 8 pts ÉXÉCUTION 3 pts COMPOSITION 3 pts ROLE DE JUGE CAP BEP : GYMNASTIQUE AU SOL PRINCIPES D'ÉLABORATION DE L'ÉPREUVE Réalisation libre présentée sur une fiche type qui comporte son scénario: nombre d'éléménts et figurines, variété des familles, chronologie et niveau de difficultés. Des exigences : les éléments proviennent d'au moins 3 familles gymniques différentes dont un renversement Des contraintes d'espace: l'enchaînement est réalisé sur un chemin de tapis de 12mx2m (au moins 2 longueurs) Un passage devant un public et une appréciation porté par des juges La cotation des difficultés est référée au code scolaire A:0,20 B:0,40 C:0,60 D:0,8 E:1 COMPÉTENCE DE NIVEAU 3 EN COURS D'ACQUISITION 0 à 9 Si un élément est réalisé 2 fois, sa valeur n'est prise en compte qu'une fois NOTE : 0,5 1 1,5 2 2,5 POINTS : 0,6 0,8 1 1,2 1,4 ÉLÉMENTS : 3A 4A 5A 6A 5A,1B COMPETENCE DE NIVEAU 3 ACQUISE 10 à 20 3 3,5 4 4,5 5 5,5 6 1,6 1,8 2 2,2 2,4 2,6 2,8 4A,2B 3A,3B 2A,4B 1A,5B 6B 5B,1C 4B,2C La difficulté de l'enchaînement ne doit pas être privilégiée au détriment d'une parfaite exécution Tout élément non réalisé entraîne la suppression de sa valeur Tout élément réalisé avec une aide entraîne la décote de sa valeur (B devient A) petites fautes de correction (liées à la tenue, à la présentation et au maintien) = -0,2 pts grosses fautes techniques (gainage, amplitude, placements segmentaires) = -0,5 pts chute = -1pt contraintes d'espace non respectées = -1pt 1 rupture entre les éléments (arrêt prolongé, chute) inadéquation entre la prestation et les ressources des élèves 1 repère tous les éléments de difficultés 2 les éléments sont rééquilibrés (transitions courtes et dynamiques, I pas) adéquation entre les réalisations et les ressources des élèves 2 repère tous les éléments de difficultés identifie les éléments gymniques et les éléments acrobatiques 3 les éléments sont enchaînés choix des éléments judicieux 3 repère tous les éléments de difficultés identifie les éléments gymniques et les éléments acrobatiques repère le niveau de composition Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 15

Fiche de juge candidat CAP BEP. GYMNASTIQUE Nom, prénom du candidat : J observe un candidat au sol ; je repère les éléments des deux séquences qui sont réalisées, j indique s il s agit d élément gymnique ou acrobatique et j indique les fautes d exécution que je remarque. Eléments repérés : Identification ; Gymnique ou Acrobatique Niveau de composition : 1 2 3 Rupture entre les éléments 1 pas entre les éléments Eléments enchaînés Nom, prénom du candidat : J observe un candidat au sol ; je repère les 6 éléments qui sont réalisés, j indique si il s agit d élément gymnique ou acrobatique, je note pour chacun son niveau de difficulté et j indique les fautes d exécution que je remarque. Eléments repérés : Identification ; Gymnique ou Acrobatique Niveau de composition : 1 2 3 Rupture entre les éléments 1 pas entre les éléments Eléments enchaînés Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 16

Exemple de fiche d enchaînement de gymnastique CAP/BEP Nom : Prénom : 1 ère séquence 2 ème séquence Elément Famille ATR Difficulté A Déplacement prévu : Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 17

Fiche d éléments féminins A B C D 1 AT R 2 SM 3 SM 4 SM 5 LG 6 LG ou 7 LG 8 AC 9 AC 10 AC Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 18

Fiche d éléments masculins A B C D 1 NA 2 NA 3 NA 4 NA 5 AV 6 AV 7 AR/ L 8 AR/ L 9 AT R 10 AT R Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 19

SAUVETAGE 1. Principes d élaboration de l épreuve Epreuve comportant un parcours de franchissement d obstacles chronométré d une distance de 200m, prolongé sans interruption par la recherche d'un mannequin immergé à 2 m de profondeur après une approche d une vingtaine de mètres. Épreuve comportant deux parties enchaînées. Un parcours de 200m comportant 8 obstacles à franchir en immersion. Cette distance doit être nagée en moins de 5mn20 pour les candidats et en moins de 5mn40 pour les candidates. Le parcours de 200 mètres est constitué par le jury qui dispose les 8 obstacles régulièrement sur le parcours. Un intervalle d'environ 25m sépare les obstacles qui sont orientés verticalement par rapport à la surface afin d imposer une immersion d environ 1 m de profondeur, ou horizontalement imposant un déplacement subaquatique d au moins 2 m. Les modalités de franchissement sont libres. Le nombre de tentatives de franchissement n'est pas limité. Passer les obstacles sans les heurter est valorisé. Au terme du parcours d obstacles et dans son prolongement, le candidat nage vers une zone indiquée, distante d'une vingtaine de mètres, pour remonter en surface en moins de 30 s (garçons), de 35 s (filles), un mannequin qui s'y trouve immergé à environ 2 m de profondeur. Ce parcours est chronométré, jusqu'au moment où les voies respiratoires du mannequin sont émergées. Le candidat communique avant le début de l épreuve au jury le nombre de points qui lui seront attribués pour chacun des éléments évalués, au cours des deux parties de l'épreuve. Conditions de l épreuve : Le candidat se munira d une pièce d identité (avec photo) et de sa convocation. L épreuve se déroule en bassin de 25m. L usage de matériels propulsifs (palmes, plaquettes, etc...) est interdit. Le port de lunettes de natation est autorisé (verre interdit). Le port du bonnet est obligatoire. Ne sont pas autorisés le short ou bermuda pour les garçons. Le port du maillot de bain une pièce est vivement conseillé pour les filles. 2. Compétences attendues Les exigences correspondent au niveau 3 de compétence attendue : En choisissant son mode de nage, se déplacer sur une distance longue en un temps imparti, exigeant le franchissement en immersion d obstacles disposés en surface, et la remontée d un objet immergé 3. Déroulement de l épreuve 1ère phase : o Accueil des candidats o Rappel de l épreuve et de son déroulement o Appel, vérification d identité, émargement, réception des projets, attribution du jury 2ème phase : Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 20

o Echauffement o Passage de l épreuve : le 200m sera nagé, puis le candidat devra enchaîner le parcours de remorquage. 1. PARCOURS D OBTACLES DANS UN TEMPS IMPARTI Le chronomètre est déclenché au départ du candidat. Les modes de déplacements aquatiques sont au choix du candidat. Pour chaque virage, le candidat devra toucher le mur avec au moins une partie du corps. Les obstacles proposés au franchissement sont de 2 natures : o obstacle vertical (exemple : cerceaux) immergé à 1 m de profondeur o obstacle horizontal (exemple : tapis) placé en surface d une longueur de 2 m Le candidat devra essayer de franchir ces obstacles sans aucun contact. Passer les obstacles sans les heurter est valorisé. Une allure régulière sur le parcours de 200m est valorisée. Le chronomètre est arrêté à l issue des 200 m lorsque le candidat touche le mur. Si le candidat ne termine pas l épreuve du 200 mètres, il lui est impossible d effectuer l épreuve de remorquage. 2. RECHERCHE DU MANNEQUIN A l arrivée du 200m, un deuxième chronomètre est déclenché, le candidat devra nager vers une zone distante d une vingtaine de mètres du mur pour rechercher un mannequin immergé à 2 m de profondeur en moins de 30 secondes pour les garçons, en moins de 35 secondes pour les filles. La sortie du mannequin les voies respiratoires émergées est valorisée. Il n est pas autorisé de toucher les murs de la piscine ni les lignes d eau lors de cette recherche. 4. Modalités d évaluation Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 21

Annexe COMPÉTENCES ATTENDUES Niveau 3 : En choisissant son mode de nage, se déplacer sur une distance longue en un temps imparti, exigeant le franchissement en immersion d obstacles disposés en surface, et la remontée d un objet immergé CAP BEP : NATATION SAUVETAGE PRINCIPES D ÉLABORATION DE L ÉPREUVE Épreuve comportant deux parties enchaînées. Un parcours de 200m comportant 8 obstacles à franchir en immersion. Cette distance doit être nagée en moins de 5mn20 pour les candidats et en moins de 5mn40 pour les candidates. Le parcours de 200 mètres est constitué par le jury qui dispose les 8 obstacles régulièrement sur le parcours. Un intervalle d'environ 25m sépare les obstacles qui sont orientés verticalement par rapport à la surface afin d imposer une immersion d environ 1 m de profondeur, ou horizontalement imposant un déplacement subaquatique d au moins 2 m. Les modalités de franchissement sont libres. Le nombre de tentatives de franchissement n'est pas limité. Passer les obstacles sans les heurter est valorisé. Au terme du parcours d obstacles et dans son prolongement, le candidat nage vers une zone indiquée, distante d'une vingtaine de mètres, pour remonter en surface en moins de 30 s (garçons), de 35 s (filles), un mannequin qui s'y trouve immergé à environ 2 m de profondeur. Ce parcours est chronométré, jusqu'au moment où les voies respiratoires du mannequin sont émergées. Le candidat communique avant le début de l épreuve au jury le nombre de points qui lui seront attribués pour chacun des éléments évalués, au cours des deux parties de l'épreuve. Points à affecter 10 pts 1ère Partie Éléments à évaluer COMPÉTENCE DE NIVEAU 3 EN COURS D ACQUISITION Nombre d obstacles franchis : 6 pts 2 obstacles franchis: 1 pt 3 obstacles franchis: 2 pts Nombre d'obstacles touchés: 2 pts deux et plus : aucun point 4 obstacles franchis: 3 pts 5 obstacles franchis: 4 pts 6 obstacles franchis: 5 pts un seul obstacle touché sur l'ensemble du parcours: 1 pt COMPÉTENCE DE NIVEAU 3 ACQUISE 7 obstacles franchis: 5,5 pts 8 obstacles franchis: 6 pts aucun obstacle touché sur l'ensemble du parcours: 2 pts 5 pts 2ème partie Parcours réalisé ou non dans le temps imparti: 2 pts Temps nécessaire pour remonter le mannequin à la surface: 5 pts Mannequin remonté à la surface:1pt 200m nagés en moins de 5m40 (garçons), 6mn (filles): 1 pt Mannequin remonté à la surface, voies respiratoires émergées:3pts 200m nagés en moins de 5m20 (garçons), 5mn 40 (filles): 2 pts Mannequin remonté à la surface, voies respiratoires émergées, dans le temps imparti : 5pts 5 pts Projet personnel: Degré de pertinence du parcours réalisé aux possibilités et aux engagements de l élève dans la préparation de l épreuve Trois différences entre le prévu et le réalisé: 1 pt 2 différences entre le prévu et le réalisé: 2 pts 1 différence entre le prévu et le réalisé: 3 pts Aucune différence entre le prévu et le réalisé: 4 pts 1 pt supplémentaire si l élève gère son effort en maintenant une allure globalement régulière sur le premier parcours Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 22

TENNIS DE TABLE 1. Principes d élaboration de l épreuve Les candidats sont regroupés en poules de niveau homogène. Une rencontre se joue en deux sets gagnants de 11 points avec 2 points d écart. Le changement de service s effectue tous les deux points sauf en cas d égalité à 10 où le service devient alterné. Rappel : le candidat doit se présenter avec une tenue de sport adéquate (short ou survêtement, chaussures de sport, et raquette). 2. Compétences attendues Les exigences correspondent au niveau 3 de compétence attendue : Utiliser des placements de balles variés et des accélérations sur les balles favorables pour être à l initiative du point et chercher à gagner. 3. Déroulement de l épreuve 1. Echauffement 10 minutes 3 candidats par table 2. 1ère période : «MONTANTE - DESCENDANTE» La répartition de départ se fait en fonction du niveau des candidats. Une série de matches de 2 minutes chacun, avec à chaque table, 2 joueurs et un arbitre, est effectuée. Le nombre de match varie en fonction du nombre de candidats. Un tirage au sort de la balle sous la table permet de désigner le joueur servant le premier. Les joueurs servent chacun 2 fois. Les matches s'effectuent en respectant le règlement du tennis de table. Le principe de rotation est le suivant : le gagnant monte d'une table et devient arbitre, puis joue «si je gagne, je monte, j'arbitre puis je joue». Le perdant descend et joue directement «si je perds, je descends et je joue». Précisions : à la première table, le vainqueur reste à la table et joue. A la dernière table, le perdant arbitre. En cas d'égalité au bout de 2 minutes de match, une balle supplémentaire permet de départager les joueurs. A l'issue de cette période de «montante - descendante», les candidats sont classés par niveau et répartis par poule. 3. 2ème période : REPARTITION DES CANDIDATS EN POULES ET TOURNOI INTRA- POULES Constitution de poules de 3 ou 4 joueurs, en fonction des effectifs présents. Tournoi à l'intérieur de chaque poule. Les matchs se disputent en 2 manches gagnantes de 11 points avec 2 points d écart. Chaque joueur arbitrera au moins une rencontre En cas d'élèves de niveau très proche, un match entre le dernier d'une poule et le premier de la poule inférieure est envisageable pour affiner leur note de performance. 4. Règlement simplifié 1. Tirage au sort et décompte des points : tirage au sort pour le choix du serveur et du camp, une manche se déroule en 11 points avec 2 points d'écart minimum, Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 23

2 services chacun sauf à 10-10 où il y a un service chacun. 2. Le service : Le serveur doit se placer derrière la table, La balle est présentée dans la paume main ouverte. La balle doit être lancée verticalement avant d être frappée, Le point est engagé dès que la balle est lancée, La balle doit toucher son camp puis le camp adverse, Une balle qui touche le filet au service et tombe dans le camp adverse est annoncée «balle à remettre». Le joueur doit resservir autant de fois que cela se produit 3. Le déroulement de la partie Je perds la balle si : Je ne renvoie pas la balle sur la 1/2 table adverse, La balle de mon adversaire fait 2 rebonds sur ma 1/2 table, Je reprends la balle de volée au dessus de ma 1/2 table, Je pose la main libre sur la table pendant le jeu. L échange se poursuit si : La balle touche le filet et/ou son montant, avant de rebondir sur la 1/2 table adverse. La balle touche la 1/2 table adverse sans passer les montants du filet, La balle touche un bord de table 5. Modalités d évaluation La note (de 0 à 20 points) résulte de l'addition : De la note de l'élaboration de l'échange et du placement, déplacement et replacement : 12points De la note du gain des rencontres : 8 points. Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 24

Annexe COMPÉTENCES ATTENDUES Niveau 3 : Utiliser des placements de balles variés et des accélérations sur les balles favorables pour être à l initiative du point et chercher à gagner. POINTS À AFFECTER 12 pts ELÉMENTS À ÉVALUER LES ECHANGES dans le duel PLACEMENT DEPLACEMENT REPLACEMENT CAP - BEP : TENNIS DE TABLE PRINCIPES D ÉLABORATION DE L ÉPREUVE Les candidats sont regroupés en poules mixtes ou non, de niveau homogène. Une rencontre se joue en deux sets gagnants de 11 points avec 2 points d écart. Le changement de service s effectue tous les deux points sauf en cas d égalité à 10 où le service devient alterné. Les évaluateurs prendront en compte les différences garçon/fille pour apprécier la vitesse des balles et des déplacements. NIVEAU 3 EN COURS D ACQUISITION 9 Le service est une simple mise en jeu. Les placements de balle intentionnels sont peu variés. Le rythme des échanges est lent et les actions sur la balle sont réactives. Le candidat, souvent «collé» à la table, garde le même placement (de face) en coup droit et en revers. Les déplacements, lorsqu ils sont observés, s engagent tardivement après la frappe adverse. 10 DEGRÉ D ACQUISITION DU NIVEAU 3 20 Le candidat varie ses services en Le candidat utilise la variation de profondeur ou en direction afin services en profondeur et en d entrer d emblée dans le duel. direction pour prendre l initiative. L alternance volontaire des placements De réels effets apparaissent, de balle et les accélérations notamment au service. soudaines sont souvent décisives. Les trajectoires s aplatissent et le candidat peut répondre à une première accélération. Le candidat adopte un placement différencié en coup droit et en revers surtout lorsqu il est en situation favorable. Les frappes excentrées s effectuent souvent en déséquilibre et les replacements sont tardifs Le candidat systématise un placement efficace sur des balles excentrées dans les phases de jeu de moindre pression. Début de replacement systématique dès la frappe A l issue de l épreuve, les candidats sont classés par genre (filles et garçons) en fonction de leur niveau de jeu, de leur appartenance à une poule, de leur classement dans la poule et éventuellement des différences de scores 8 Pts GAIN DES RENCONTRES La rencontre est remportée grâce à de nombreuses fautes adverses non provoquées. La rencontre est remportée grâce à l exploitation de balles favorables occasionnellement provoquées. La rencontre est remportée en provoquant régulièrement l apparition de balles favorables. Livret CANDIDAT CAP/BEP PARIS Page 25