UPPER CANADA VILLAGE TROUSSE DE RESSOURCES DU PERSONNEL ENSEIGNANT ACTIVITÉS PROPOSÉES (PRIMAIRE) DE LA 1 ÈRE À LA 3 E ANNÉE
PLEINS FEUX SUR L'AGRICULTURE Recherche sur les animaux Notes au personnel enseignant (PRIMAIRE) Visitez la ferme des Loucks, la métairie et la ferme des Ross et remplissez une ou plusieurs cartes d'activité. Cela permettra aux élèves de découvrir des faits importants en ce qui a trait à la volaille et aux animaux d'une ferme des années 1860. Il serait également intéressant de visiter l'école et la maison des McDiarmid. Les élèves peuvent travailler à plusieurs niveaux, selon les habiletés de chacun. Chaque moniteur et monitrice devrait avoir le plan du Village et chaque élève aura besoin d'une carte et d'un crayon. Comment participer Regardez bien votre carte d'activité. Trouvez l'animal en question à une des fermes. Remplissez les blancs. Exemple : OIE a) Elle fait «onk onk» b) Elle a les pattes palmées. c) Les douces plumes de duvet pouvaient servir à rembourrer les matelas et les oreillers dans les années 1860. d) Les plumes des ailes d'oies font d'excellentes plumes pour écrire. Reliez les points pour trouver de quel objet il s'agit sur votre carte. Comment l'objet s'appelle-t-il? Quel rapport il y a-t-il avec l'animal sur votre carte? Réponses Voir la page «Réponses». PLEINS FEUX SUR L AGRICULTURE Recherche sur les animaux
RÉPONSES Recherche sur les animaux Les objets que l'on trouve en reliant les points sont : plume et encre (une plume d oie et un encrier en céramique), baratte à beurre (activée en poussant le manchon en bois de haut en bas), panier d oeufs, cardes (pour carder ou peigner la laine avant de la filer), tombereau (véhicule tiré par les chevaux, utilisé pour charrier du bois et du fumier), charrue (tirée par deux boeufs afin de tourner la terre à l'automne et au printemps) et fumoir (pour fumer la viande). PLEINS FEUX SUR L AGRICULTURE Recherche sur les animaux
PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE «Lundi matin le roi, la reine et le petit prince» Notes au personnel enseignant (PRIMAIRE) En identifiant et en comparant les objets des années 1860 aux objets modernes, les élèves apprendront à mieux connaître les tâches domestiques et la vie quotidienne des années 1860. Chaque élève doit avoir les pages de «Lundi matin» et un crayon. Pour fabriquer un petit cahier, veuillez copier les pages qui suivent sur les deux côtés d une feuille et agrafez-les. Chaque moniteur et monitrice devrait avoir le plan du Village. Les élèves visiteront la métairie, la ferme des Loucks, l école et la maison de la couturière. Avant votre visite, vous pourriez demander aux élèves de tracer un tableau de comparaison : PAR EXEMPLE : Années 2000 Années 1860 voiture motorisée réfrigérateur eau courante dans la maison voiture tirée par un cheval garde-manger pompe à eau à l extérieur de la maison Comment participer Découvrez les réponses aux questions en écoutant, en observant et en interrogeant les interprètes du Village. Réponses Voir la page «Réponses». PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE «Lundi matin le roi, la reine et le petit prince»
RÉPONSES «Lundi matin, le roi, la reine et le p tit prince» Lundi Mardi Mercredi Jeudi Vendredi Samedi Machine à laver/cuve de bois Sécheuse à linge/corde à linge Détergent acheté/pain de savon fait à la main Fer à repasser électrique/fer à repasser en fonte Planche à repasser/table couverte d une couverture Dessine un fer à repasser devant le feu ou sur un trépied sur le poêle aspirateur/balai fait de tiges et un porte-poussière en fer-blanc poubelle/seaux en bois ou en fer-blanc où on sépare les restes qui peuvent être mangés par le bétail et les déchets non-comestibles robinet d eau sous pression/pompe à main et citerne machine à coudre électrique/machine à coudre actionnée à la main ou couture à la main cintre en métal/crochets en bois ou en métal boîte à épingle/pelote à épingles crayon et stylo/crayon en ardoise ou plume et encrier cahier/ardoise pupitre et chaise individuelle/pupitre en bois attaché au mur près de la fenêtre et bancs Four électrique/âtre, poêle à bois ou four à briques Malaxeur électrique/bol et cuillère en bois Tasse à mesurer/tasse à thé en porcelaine PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE «Lundi matin le roi, la reine et le petit prince»
PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE «Lundi matin le roi, la reine et le petit prince»
PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE La journée d'un enfant Notes au personnel enseignant (PRIMAIRE OU JUNIOR) Ce jeu a pour but de faire découvrir aux élèves les travaux domestiques (corvées) et activités effectués par les enfants dans les années 1860. Chaque élève doit avoir les deux pages du jeu et un crayon. Pour écrire plus facilement, il serait utile de fixer les pages sur du carton. Chaque surveillant aura une carte du Village. Les élèves visiteront la maison des Loucks ou la métairie, l'école, la forge, le magasin Crysler et la maison des Robertson. Comment participer Commence au POINT DE DÉPART, c'est-à-dire la ferme des Loucks ou la métairie. Trouve les réponses en écoutant, observant et interrogeant les interprètes du Village. Enregistre tes découvertes par écrit. Utilise les espaces LIBRES pour enregistrer toute autre découverte que tu fais sur les années 1860. Réponses Voir la page «Réponses». PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE La journée d un enfant
RÉPONSES La journée d un enfant Tâches domestiques (corvées) qu'un enfant peut faire : balayer le plancher, faire la vaisselle ou la lessive, baratter le beurre, fendre et rentrer du bois, ramasser les œufs, pomper de l'eau, cueillir des fruits, éplucher des légumes, s'occuper du bétail, conduire les veaux, etc. Certaines corvées étaient particulièrement confiées aux garçons ou aux filles (par exemple, les filles étaient plutôt affectées à la cuisine, alors que les garçons s'occupaient plus souvent des travaux d'extérieur et des tâches agricoles). Articles utilisés pour faire la classe : ardoise, crayon d'ardoise, porte-plume avec pointe en métal, plume d'oie, encrier, banc et pupitre en bois, cahier de devoirs, livre de leçons, livres d'arithmétique et tableau noir. Dans les années 1860, on utilisait aussi dans les classes des cartes géographiques et un globe terrestre. Le forgeron fabriquait des objets que les hommes utilisaient : clous, grands clous, palonnier, bandages des roues de charrette et fers à chevaux. Parmi les outils que le forgeron utilisait : marteaux, enclume, scie à métaux, perceuse à colonne à manivelle, forge, tour à pédale et autre équipement de fabrication et d'assemblage des roues de charrette. Le magasin Crysler vendait une gamme de nourriture, épices, tissu, vaisselle, quincaillerie, ustensiles de cuisine et médicaments. Les corvées domestiques à la maison des Robertson sont plus ou moins les mêmes qu'à la ferme des Loucks et à la métairie. Les corvées de jardin comprenaient, entre autres : creuser, ensemencer, désherber, préparer la couche chaude, construire une clôture, cueillir des fruits et ramasser des légumes en automne et selon les besoins de la cuisine. PLEINS FEUX SUR LA VIE QUOTIDIENNE La journée d un enfant
PLEINS FEUX SUR LA FABRICATION Le jeu «Du billot à la planche» Notes au personnel enseignant (PRIMAIRE) L'objectif du jeu est de découvrir comment les billots de la scierie sont transformés et utilisés dans la communauté. Chaque élève aura besoin d'une copie du jeu et d'un crayon. Nous vous suggérons de fixer les pages à du carton pour faciliter le travail des élèves. Chaque moniteur et monitrice devrait avoir le plan du Village. Les élèves visiteront la scierie, l'atelier de l'ébéniste, la ferme des Ross et l'école. Comment participer Commencez au DÉPART (à la scierie) et empruntez le chemin tracé sur le jeu. Découvrez les réponses aux questions du jeu en écoutant, en observant et en interrogeant les interprètes du Village. Enregistre tes découvertes par écrit. Espace LIBRE - écrivez une découverte supplémentaire que vous avez faite au sujet des années 1860. Réponses Voir la page «Réponses». PLEINS FEUX SUR LA FABRICATION Le jeu «Du billot à la planche»
RÉPONSES Le jeu «Du billot à la planche» 1a. Généralement, la scierie coupe les billots en bois de charpente, en planches et en madriers qui servent à des utilisations multiples (par ex. : la couverture, le revêtement, les planchers, les meubles, les besoins de la ferme, etc.). 1b. De l'eau. 2a. Plusieurs types de bois sont utilisés par l'ébéniste pour fabriquer des meubles et effectuer des réparations. On utilisait surtout le pin blanc, le noyer cendré et le chêne blanc. 2b. L'ébéniste travaillait à l'aide de plusieurs outils. Il se servait régulièrement de rabots, de vastringues et d'un tour à pédale. PLEINS FEUX SUR LA FABRICATION Le jeu «Du billot à la planche»