Appel d offre Formateurs pour une offre de formation en gestion différenciée Le Pôle Wallon de Gestion Différenciée (Pôle GD) est une asbl soutenue par la Région wallonne afin de développer et promouvoir une gestion différenciée des espaces verts en Wallonie, en particulier auprès des collectivités publiques. Ses missions sont d informer, de sensibiliser et de former les gestionnaires d espaces verts à la gestion différenciée, de valoriser les expériences et de favoriser les échanges. Pour mener à bien ces missions, le Pôle GD accompagne les communes dans leurs changements de pratiques en les informant sur les méthodes de gestion alternative, en leur fournissant conseils, soutiens techniques et méthodologiques. En tant que pôle, c est aussi un relais vers d autres structures professionnelles susceptibles de répondre aux besoins et attentes des communes en matière de gestion différenciée et écologique. Situation qui a conduit au besoin de formation La gestion différenciée fait le pari d une gestion des espaces verts plus respectueuse de l environnement sans perte de qualité. Elle remet en question le tout horticole, sans toutefois le bannir, pour parvenir à des espaces et des paysages plus diversifiés, moins artificiels, plus accueillants pour la faune et garants du bien-être et de la santé des citoyens. Tout en prenant en compte l environnement, elle permet aux équipes gestionnaires de mieux répartir le temps de travail sur l ensemble des espaces, en déterminant ceux qui peuvent rester naturels, et ceux qui nécessitent un entretien régulier. Quelques initiatives ont déjà vu le jour en Wallonie, mais les pionniers dans ce mode de gestion rencontrent des difficultés pour faire accepter les changements qu il implique, ainsi que pour trouver les ressources et formations nécessaires à son déploiement. Parallèlement, le gouvernement wallon annonce une législation bannissant l emploi des pesticides sur l espace public, qui se verra appliquée très prochainement et impliquera sans nul doute de profonds bouleversements dans le fonctionnement des structures gestionnaires. L idée d une offre de formations en gestion différenciée est née de ces différents besoins. Elle se veut la plus complète possible en abordant un panel divers de techniques et de méthodes liées à la gestion différenciée. Profil des personnes à former Les modules de formation proposés s adressent à un public varié lié au domaine des espaces verts et de l environnement : responsables de services espaces verts, éco-conseillers, paysagistes, entrepreneurs de parcs et jardins, échevins et chefs d équipe de services environnement, travaux, urbanisme, propreté, jardinier, chargé de mission espaces verts, chargé de mission biodiversité,... Le public est aussi bien composé de décideurs que d exécutants, mais ces derniers ont nécessairement une culture de base du sujet ainsi qu une implication concrète dans des projets de gestion d espaces verts.
Ils travaillent au sein de diverses structures : collectivités territoriales (communes, Intercommunales, Provinces), associations, entreprises de parcs et jardins, bureau d études, Groupements d Action Locale, Contrat de Rivière, Parcs Naturels... Formations à proposer L offre de formation comprend 10 modules traitant chacun d un aspect différent de la gestion différenciée. En fonction des compétences du répondant, il est possible de proposer une formation pour un ou plusieurs modules. Les modules de formation sont les suivants (attention : le module 1 n est pas soumis à appel d offre car il sera directement assuré par le Pôle GD. Il est juste indiqué à titre d information) 1- Gestion différenciée et classification (l appel d offre ne concerne pas ce module car il sera délivré par le Pôle GD lui-même) Le Pôle GD fera une présentation générale de ce qu est la GD et ses implications. Une partie de la formation sera axée principalement sur la classification des espaces verts, étape nécessaire pour déterminer des niveaux d entretien à appliquer aux différents espaces gérés par une structure. 2- Des espaces verts biodiversifiés : prévention et lutte sanitaire 1 - Préventif : Méthodes pour prévenir les invasions parasitaires, les maladies des végétaux grâce à une conception intelligente des espaces verts, qui favorise l équilibre naturel et la résilience (détail ci-dessous) 2 -Curatif : Méthodes de lutte biologique contre les maladies et ravageurs (détail ci-dessous) Rappeler que la biodiversité rend des services écosystémiques à l être humain en permettant de garder les milieux naturels sains et résilients. 1 - Aménagements pour la biodiversité et la faune utile, restauration des équilibres écologiques en EV pour une bonne santé des EV (bon état du sol, mycorhizes, diversification des végétaux, associations végétales, diversification des strates végétales et des milieux en présence, choix des végétaux (indigènes, rustiques, vivaces))... Soucis d accueil de la biodiversité à tous les stades du cycle biologique. Exemples d aménagements artificiels : gîtes et hôtels à insectes, perchoirs à rapace contre les rongeurs, nichoirs, mares pour amphibiens, murets de pierre sèches,... Il faut préciser que l on présente ici un panel de possibilités et que l intérêt n est pas de tout reproduire dans un EV. Le gestionnaire doit piocher dans ce panel en fonction de son propre contexte. 2 - Lutte biologique et intégrée contre les ravageurs et maladies : comment prévenir les invasions et comment lutter écologiquement? méthodes préventives pour éviter les maladies et attaques de ravageurs (va très certainement rejoindre le point précédent), les différentes méthodes de lutte : lâchers d auxiliaires, pièges, quels auxiliaires pour quel ravageurs. Attention, il ne faut pas que l exposé soit trop technique. Le candidat devra démontrer des connaissances et compétences en matière d écologie, de biodiversité, des gestion différenciée, d horticulture et en matière de lutte biologique contre les maladies et ravageurs.
3- Désherbage alternatif Méthodes préventives : comment éviter d avoir à désherber? (lors de la conception d un aménagement et sur un aménagement déjà conçu : certaines mesures pouvant certainement s appliquer aux deux cas, comme le paillage par exemple.) Méthodes curatives : comment désherber sans chimie? (les méthodes) Comment gérer le désherbage communal avec des méthodes alternatives? (le plan de désherbage). Ne pas désherber : accepter et tolérer l enherbement (possibilités et limites, exemples) Le candidat devra démontrer des connaissances, compétences et expériences en matière de gestion des espaces verts et en particulier de désherbage et des méthodes alternatives en ZNA. Il pourra faire bénéficier au public de son expérience en communication et éducation concernant l acceptation de l herbe en ville. 4- Communication et participation de la population Ce module est scindé en deux : le module communication présente les différents outils de communication existants pour expliquer la GD au public. (information passive et active, écrite et orale...) Aborder un panel de méthodes où les participants pourront puiser des idées. Il faudra éviter de traiter de ces méthodes de façon linéaire et ne pas les citer les unes après les autres. Par exemple, proposer des ateliers en groupes pour déterminer l outil de communication le plus adapté à une situation donnée. L accent sera ensuite mis sur les méthodes qui font participer activement le public avec une présentation spécifiquement axée sur le sujet : il s agit d aborder différentes façons de faire contribuer le public, à plusieurs niveaux d implications, pour lui permettre d appréhender la gestion écologique et/ou différenciée d un espace, de comprendre le concept de biodiversité, de jardinage au naturel (mais pas axé sur le potager). Montrer des exemples de projets participatifs. Eventuellement proposer un atelier, un exercice pratique... (ex : jeu de rôles) Le candidat devra démontrer des compétences en matière de démocratie participative et de communication environnementale, ainsi qu un retour d expérience sur des projets qu il aura menés. 5. Gestion des surfaces enherbées : fauchage tardif et prés fleuris Le fauchage tardif en Région wallonne, techniques, enjeux et avantages, conséquences sur le paysage et la biodiversité, implications en terme de gestion, matériel adapté, communication au public... Le candidat doit démontrer une connaissance poussée et une pratique ou un retour d expérience du fauchage tardif dans toutes ses dimensions. Les prés et prairies fleuries Enjeux, avantages, techniques, gestion et entretien, conséquences sur le paysage et la biodiversité, mélanges et espèces à privilégier, matériel adapté, communication... Le candidat doit démontrer une connaissance poussée et une pratique ou un retour d expérience en matière de prairie fleurie dans toutes ses dimensions. Ce module sera scindé en une partie en salle et une partie sur le terrain permettant de voir des aménagements. Il est souhaitable que le candidat propose des lieux aménagés avec réussite (et si possible des contre-exemples pour pouvoir aussi voir ce qu il ne faut pas faire)
pour la visite de terrain. 6. Gestion des zones humides (cours d eau et étendues d eau) Aménagement et entretien (aménagement et entretien des berges et bords d étang, éco-pâturage, techniques végétales, gestion écologique des ripisylves, matériaux innovants et respectueux de la nature, usage des pesticides, réglementation en vigueur, impacts des pratiques sur l environnement aquatique) Le candidat doit démontrer des connaissances poussées sur les zones humides ainsi qu une pratique de leur gestion. Il est souhaitable que le candidat propose des lieux à visiter en lien avec la formation, et propose de ce fait de scinder la formation en une partie en salle et en l autre partie sur le terrain. 7. Gestion des arbres et arbustes Lors d un aménagement : comment préserver les arbres existants? Choix de conserver ou d abattre. Choix des plantations : que planter, comment planter? Planter le bon arbre au bon endroit. Entretien : les jeunes arbres fraîchement transplantés, les arbres plus âgées (sécurité). La taille douce ou le respect de l arbre. Comment concilier respect de l arbre et sécurité? La gestion des arbres sénescents et morts : faut-il systématiquement abattre? Parler du bénéfice des vieux arbres et arbres morts sur la biodiversité, les moyens de conserver le bois mort. Les haies : pourquoi planter des haies? quelles espèces privilégier? quels entretiens pour les haies (libres, architecturées...). Bénéfices pour la biodiversité (nourriture, refuge, corridor...), bénéfices pour l aménagement (paysage, brise-vent...) Le candidat doit démontrer de solides connaissances en matière de gestion écologique et de taille raisonnée des arbres et arbustes. 8. Fleurissement Les différentes possibilités en matière de fleurissement communal, leurs avantages et inconvénients, choisir le fleurissement adapté à l aménagement, à l endroit, aux usages de l espace... Vivaces/annuelles ; horticoles/indigènes; le fleurissement en prévention du désherbage sur certains espaces particuliers (couvre-sol, pré fleuri), pied d arbres fleuris : pourquoi? comment? Comment équilibrer fleurissement ornemental et sauvage (ou champêtre)? Le coût du fleurissement Le candidat, fort de sa formation en horticulture, ou paysage, possède de solides connaissances en matière de fleurissement et possède en outre de bonnes connaissances en terme d écologie et de biodiversité. 9. Aménagements et revêtements de sols - Les noues paysagères : intérêts et avantages, aménagement, entretien. Aménager des noues pour la biodiversité. - Les types de revêtements en fonction des aménagements : durabilité, matériaux, facilité
d entretien, résistance (au désherbage, intempéries, dégradations...), revêtements pour un enherbement souhaité (dalles alvéolées, etc...), sensibilité à l envahissement par des adventices. Revêtements à privilégier pour limiter l entretien et le désherbage ou au contraire à privilégier pour favoriser un enherbement assumé. Quels revêtements pour quels lieux? parking, aires de jeux, cimetières, allées et chemins... - Le mobilier urbain : quel mobilier pour un entretien réduit et un impact environnemental diminué? (durabilité et sensibilité aux dégradations, facilité d entretien, adéquation au paysage, fonctionnalité...). Exemples : grilles d arbres et problèmes de désherbage, entretien des pieds de bancs,... Le candidat doit démontrer des connaissances en matière de conception écologique et d aménagement d espaces, de gestion des eaux pluviales, des matériaux (connaissances des ACV, bilans carbone, etc...), de leur adéquation aux usages et de la question de l entretien. Idéalement, le candidat est ingénieur ou architecte. 10. Prévention et gestion des plantes invasives (terrestres et aquatiques) Présentation des plantes invasives les plus courantes : biologie de la plante (brièvement), reproduction et multiplication, propagation, problématiques posées au niveau des milieux, de la biodiversité, de la gestion, impacts environnementaux, paysagers, sanitaires, financiers... Prévention : listes de plantes à éviter à l achat, maîtrise et contrôle des milieux déjà envahis Gestion : méthodes de gestion/de lutte pour chaque plante présentée. Ce module sera de préférence scindé en une partie en salle et une partie sur le terrain, avec la possibilité de voir le plus possible de plantes invasives. Le candidat doit démontrer une connaissance des plantes invasives et de leur impacts sur les milieux naturels, et d une pratique ou d un retour d expérience suffisant de leur gestion sur le terrain. Objectif à atteindre et situation souhaitée après la formation L objectif de ce cycle de formation est de former les gestionnaires d espaces verts en leur donnant toutes les clés, connaissances, méthodes, exemples pratiques nécessaires à une appréhension complète du sujet. Au terme de ces différents modules, les participants auront une solide connaissance de la gestion différenciée et seront capables de diagnostiquer les problèmes de gestion rencontrés par une commune, puis d émettre des propositions concrètes d actions à mener en vue d une amélioration en terme d aménagement et de gestion des espaces. Chaque module leur apportera les connaissances nécessaires pour avoir une vision globale des problématiques et pouvoir par la suite, au besoin, approfondir par eux-mêmes tel ou tel sujet. Les critères de sélection des offres (ceux-ci ne sont pas classés par ordre d importance) - Les connaissances, la formation et l expérience du candidat dans les domaines pour lesquels il répond à l appel d offre : pouvoir justifier de connaissances solides du sujet et d un retour d expériences sur les recommandations qui seront formulées. - La durée du module : certains modules seront dans la mesure du possible suivis d une visite de terrain. Ceux-ci n ayant pas encore été déterminés (sauf pour certains où cela est indiqué), le candidat devra proposer une version courte (demi-journée) et une version longue (journée) de sa formation. Si le candidat a des propositions de lieux à visiter en rapport avec le module pour lequel il répond, il faut les suggérer.
- Le degré de technicité des sujets : l offre de formation ne devra pas trop approfondir le côté technique pur : il faut rester dans la réalité et les préoccupations des professionnels qui assisteront à la formation. Ce sont pour beaucoup des éco-conseillers, des responsables de services communaux, certains échevins... ce ne sont pas des spécialistes cherchant des réponses techniques trop poussées. Ces dernières seront abordées sans être approfondies. - La capacité du candidat à avoir une vision transversale et à pouvoir se positionner dans différents contextes : les contextes des communes sont différents, et de plus, chaque commune a à gérer une diversité d aspects qu il faut concilier. Il ne faut pas être jusqu auboutiste et être capable de prendre en considération les autres priorités des communes, ce qui revient à coller à leur réalité, donc à adresser un discours adapté. - La capacité du candidat à proposer une formation basée sur l interactivité et la participation des personnes : éviter dans la mesure du possible des exposés où les participants sont passifs et où il n y a que le formateur qui s exprime. Favoriser ainsi les ateliers et exercices pratiques, les travaux en groupes... lorsque ceci est possible. - Le coût demandé pour la réalisation de la formation : le Pôle GD étudiera le meilleur rapport qualité-prix des offres proposées. Ne pas oublier de mentionner un prix pour la version courte et un prix pour la version longue (les offres au delà de 600 euros ne seront pas acceptées). Indiquer également pour les frais de déplacement, le tarif au km demandé. Les conditions de réalisation de la formation Le Pôle GD fournit l ensemble du matériel classique (ordinateur portable, écran de projection, vidéo projecteur) et s assure le cas échéant d une connexion internet. Pour tout autre matériel, en faire la demande au Pôle GD. Si le Pôle GD ne peut mettre à disposition le matériel demandé en supplément, le candidat devra lui-même s en assurer. Le candidat amène tout matériel pédagogique qui appuiera sa démonstration. Il devra prévoir un syllabus qui au minimum reprendra le contenu de sa formation, et qui de préférence, donnera des compléments d informations, des liens, des ressources documentaires... Le Pôle GD peut se charger de la reproduction de documents en format papier si ceux-ci n excèdent pas un certain nombre de pages ou prendre en charge le coût de production de clés USB pour être fourni en format informatique (préférable). Les formations seront délivrées dans un local prévu à cet effet, et dans la mesure du possible dans un secteur géographique central en Région wallonne, dans le souci de ne pas défavoriser les personnes travaillant près des frontières par exemple. Date limite de réception des offres et coordonnées du demandeur Les offres devront impérativement être transmises avant le 30 novembre 2011 à elise.canion@gmail.com ou à l adresse suivante : Pôle Wallon de Gestion Différenciée Rue de la Vellerie 135 7700 Mouscron GSM : 04700 40 31 91 Délai de validité de l offre 30 novembre 2011 Début du cycle de formation Le cycle démarrera en janvier 2012 à raison d un à deux modules par mois pour se clôturer fin septembre. Une interruption du cycle est prévu durant les mois de juillet et août.
Formulaire à retourner par courrier ou par mail Identification du formateur Organisme : Siège social : Tél : Mail : N compte bancaire : Nom, prénom du responsable : Nom, prénom du formateur : Niveau d études, domaine d études : Expériences professionnelles : Activités de l organisme : Activités de formation :
Offre de formation Coordonnées :......... Objet : offre de formation pour le module... (titre) Contenu détaillé : Prix : version courte : version longue : tarif au km : Matériel pédagogique fourni : Matériel spécifique demandé : Terrain, lieux de visite proposés : Vous vous engagez à satisfaire aux critères de sélection cités dans l appel d offre Signature : Date :