Nom : Groupe : Code de correction
1. Intention d'écriture et idées Avant d écrire je planifie. Sur quoi j écris? Je fais mon plan : Pourquoi j écris? Je choisis des idées en lien avec le sujet. Je pense à l intention : Je veux informer, raconter, inviter À qui j écris? J écris en pensant à la personne qui me lira. Après l écriture je révise. Je consulte mon plan : Ai-je suffisamment d idées? Dois-je en ajouter? Est-ce que mes idées sont en lien avec le sujet? Est-ce que mes idées correspondent avec l intention d écriture? Est-ce que le lecteur comprendra bien ce que j ai écrit et pourquoi je l ai écrit? 2
2. La phrase Je vérifie si la phrase est bien construite : o Est-ce que j ai bien écrit tous les mots? Je vérifie si la phrase a du sens : o Est-ce que cela se dit ou ne se dit pas? o Est-ce que je comprends le message quand je relis la phrase? Je vérifie la ponctuation : o Ai-je pensé aux majuscules? et o Ai-je choisi le bon point? Le petit Léo court très vite. Comment est ta maison? Quelle bonne idée! o Ai-je mis les virgules dans l énumération? Dans mon sac, j ai mis mon cahier, mon cartable, mes crayons et ma règle. o Ai-je utilisé le tiret pour marquer le changement d interlocuteur dans un dialogue? As-tu fabriqué une carte pour la fête de Charles? Pas encore, je le ferai ce soir. Et toi? Oui, tu la verras demain. Elle est très drôle. 3
3. Orthographe Je vérifie si mes mots sont bien orthographiés : o Est-ce que mes mots sont bien écrits? o J indique un au-dessus des mots pour identifier mes doutes. Le panda aime le banbou. Il est gourmant. o J utilise les stratégies pour me rappeler l orthographe des mots. o J utilise la liste de mots pour vérifier mes doutes. o Je cherche les mots dont je suis incertain dans un dictionnaire. «banbou» Je sais qu on met habituellement un «m» devant un «b». J écris donc «bambou». «gourmant» Je peux trouver un mot de même famille comme «gourmandise» ou le féminin de ce mot «gourmande». Donc, gourmand a besoin d un «d» à la fin. On l écrit «gourmand». o J indique par la vérification de mes doutes. Le panda aime le bambou. Il est gourmand. 4
4. Accords Pour accorder le groupe du nom J identifie le nom dans ma phrase. J identifie le déterminant. J identifie l adjectif. Je fais les accords. o Je trouve le noyau (Nom) et j indique le genre et le nombre au-dessus. o J écris D au-dessus du déterminant et A au-dessus de l adjectif. o J encadre le groupe par des crochets et j écris GN sous le groupe du nom. o J indique les accords par une flèche au-dessus du groupe en partant du nom. o Je m assure que les accords sont faits avec les déterminants et les adjectifs. D A N m.s. D N f. pl. A [Le petit garçon] mange [des pommes rouges]. GN GN Je pense que «ce» et «Son» sont des déterminants. Preuves pour identifier le déterminant? Liliane lit ce roman passionnant. Son roman est long. o Je peux ajouter un nom commun après le déterminant (comme «fille» ou «garçon»). Je peux dire : «ce garçon». Je peux dire : «Son garçon». o Je peux remplacer le déterminant par un autre déterminant (comme «un», «une», «des», «mon», «ma» ). Je peux dire : «un roman». Je peux dire : «mon roman». 5
Preuves pour identifier le nom commun Je pense que «roman» est un nom commun. Ce roman est très long. o Je peux ajouter un déterminant devant le nom (je peux dire : un roman, des romans). o Je peux ajouter un adjectif avant ou après le nom (je peux dire : ce bon roman, ce roman amusant). o Le nom désigne une réalité : personne, animal, objet («roman» désigne un objet). une personne un animal un objet un aliment un sentiment madame professeur éléphant lézard livre stylo peur peine Donc, «roman» est un bien un nom commun. directrice poisson fraise joie Preuves pour identifier l adjectif? Liliane lit ce roman passionnant. Je pense que «passionnant» est un adjectif. o Je peux toujours remplacer l adjectif par un autre adjectif. Je peux dire : ce roman captivant, ce roman intéressant. o Je peux souvent ajouter «très» devant l adjectif. Je peux dire : ce roman très passionnant. 6
1 Pour accorder le verbe conjugué J identifie le verbe dans la phrase. J identifie le pronom placé immédiatement devant le verbe. J accorde le verbe avec le pronom. o Je souligne le verbe et j écris V au-dessus. o Je trace une flèche du pronom vers le verbe. o J accorde le verbe avec le pronom. V Elle marchait avec son ami. marchait à l infinitif marcher. Se conjugue comme «aimer» À la 3 e pers. sing à l imparfait ait «Elle marchait». Preuves pour identifier le verbe Éléna marche dans la rue. o Je peux l encadrer par «ne(n ) pas». Éléna ne marche pas dans la rue. o Je peux ajouter un pronom de conjugaison devant le verbe. Elle marche dans la rue. 7
5. Présentation Je forme bien mes lettres. Je laisse un espace entre mes mots. Titre Je vérifie la disposition du titre sur la feuille. Je découpe mon texte de façon adéquate : o Je passe une ligne entre les paragraphes. 8