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REFERENTIEL DES ACTIVITES PROFESSIONNELLES REFERENTIEL DU DOMAINE PROFESSIONNEL CHAMP D'INTERVENTION Conduite et gestion d'une ligne de production automatisée. COMPETENCE GLOBALE Dans un ensemble de moyens de production automatisée, le rôle du titulaire d'un baccalauréat professionnel pilotage de systèmes de production automatisée, consiste à piloter tout ou partie des lignes et systèmes de production dont il coordonne ou dirige la conduite en maintenant la disponibilité. ACTIVITÉS PRINCIPALES CAPACITES ET COMPETENCES TERMINALES S'INFORMER ANALYSER C1 1 2 3 4 Exploiter les documents techniques de l'installation. Analyser et sélectionner les données de production. Décoder et interpréter les indicateurs de l'installation de production. Recenser les consignes et procédures de sécurité. PRÉPARATION, CONFIGURATION, ESSAIS, REGLAGE CONDUITE NORMALE ORGANISER GERER C2 1 2 3 4 Choisir une procédure adaptée d'essais, de mise en route, d'arrêt,... Organiser une activité avec les moyens adaptés et en sécurité. Préparer la formation au poste de travail. Gérer les moyens et les indicateurs de son activité. DYSFONCTIONNEMENT PILOTER CONTROLER C3 1 2 3 Procéder à des essais, régler, mettre en route. Conduire l'installation en en maintenant la capabilité. Assurer la conformité et la traçabilité du produit, maîtriser les flux. CONDUITE DÉGRADÉE 4 5 Conduire en mode dégradé, en sécurité. Arrêter, participer à la mise en sécurité de l'installation. ARRET, MISE EN SÉCURITÉ MAINTENANCE 1 2 EVALUER C4 AMELIORER 3 4 Interpréter dérives ou dysfonctionnements, évaluer les conséquences pour réagir. Participer aux améliorations de la qualité, de la maintenance, de la sécurité,... Evaluer les situations à risque. Participer à l'évaluation des résultats, et des performances, proposer des améliorations. ANIMATION, COORDINATION MAINTENIR EN ETAT C5 1 2 Réaliser la maintenance de premier niveau. Préparer les interventions de maintenance et y participer. COMMUNIQUER C6 1 Dialoguer, rendre compte.

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$!$"&%+A$D+"&"+!& "&$&## Indicateur de niveau d'acquisition et de maîtrise des contenus Niveaux 1 2 3 4 Le contenu est relatif à l'appréhension d'une vue d'ensemble d'un sujet: les réalités sont montrées sous certains aspects de manière partielle ou globale. Niveau D'INFORMATION Le contenu est relatif à l'acquisition de moyens d'expression et de communication : définir, utiliser les termes composant la discipline. Il s'agit de maîtriser un savoir. Ce niveau englobe le niveau précédent Niveau D'EXPRESSION Le contenu est relatif à la maîtrise de procédés et d'outils d'étude ou d'action : utiliser, manipuler des règles ou des ensembles de règles (algorithme),des principes, en vue d'un résultat à atteindre. Il s'agit de maîtriser un savoir-faire. Ce niveau englobe de fait, les deux niveaux précédents. Niveau de la MAITRISE D'OUTILS Le contenu est relatif à la maîtrise d'une méthodologie de pose et de résolution de problèmes : assembler, organiser les éléments d'un sujet, identifier les relations, raisonner à partir de ces relations, décider en vue d'un but à atteindre. Il s'agit de maîtriser une démarche: induire, déduire, expérimenter se documenter. Ce niveau englobe de fait les trois niveaux précédents. Niveau de la MAITRISE METHODOLOGIQUE

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