DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif Laradiodeslycéens,parleslycéens,pour leslycéens C estlaradiodulycéemariecuriedenogent4sur4oise,lmcradioen abrégé, qui donne la parole à ses lycéens, et dont le slogan colore expressément l objectif d engagement des jeunes talents depuis sa créationen2010. Vous l écoutez, en plus du site initial figé, sur le site podcast (LMC Radio.fr) qui offre un support créatif où les informations complémentaires sont offertes aux internautes à l écoute : photographiesd élèvesenaction,conducteursd émissionsproduites, témoignages d intervenants, sollicitations d auditeurs curieux ou tentésparlacréationderadiosscolaires Cetteannéescolaire201542016,c estuneéquipede 20 animateurs 4 pour ne dénombrer que ceux très solidementimpliqués quiserelaieauxmicrosouaux potards*. Chacun trouve sa place de prédilection : réalisateur, animateur principal, chroniqueur, technicien son, sans oublier pilote de l accueil des recrues ou responsable de la formation des pairs élèves, ou même dessinatrice du logo annuel. C est une des stratégies motivationnellesdéclinéesdansle déploiement de cette radio lycéenne. Lecœurbattantdelaradioestson studio dédié. Autour d une table voulue ronde, s opère une concertation de proximité entre élèveslorsquelestudioaffiche«on air» en lumière rouge dans le couloir proche de la salle des professeurs.etuncôte4à4côte,«un épaule à épaule» collaboratif s installe avec le professeur au pilotage. Convaincu de son Abécédairedecette«stratégiegagnante».Vousavezdeviné? «Autonomie, Bienveillance, Confiance». On continue? «E, Engagement»;F,«Famille»,selonlespropresmotsd André,attiréà laradiopourpréparersesorauxanticipésdepremièrel anpassé *Potard:potentiomètredansl argottechniquedelaradio
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif Hé oui, les élèves de la radio du lycée pratiquent régulièrement le passage au studio au sein d ateliers classes d Histoire4Géographie4 Enseignement Moral et Civique. Ils densifient leur compétence de communicationorale4commecettecapacitéd acquériruneaisanceà l oralhparexemplelorsdeséancesd AccompagnementPersonnalisé. Tenez,parlez4leurdelapénicillineetdel atelierradio,ilsvontdiront, selonleurprofilpédagogique:«jemesuissentievaloriséedevantle micro»,«j étaisplusàl aisederrierelemicro» maiscomplèteront presquetoujoursdepetitesphrasestelles:«j aigagnéenconfianceen moi»,«je me suis sentie moins stressée lors de mon épreuve Bac». C est bien cela Coline? Ou encore, avec Jean4Louis, «whaouuuuu, qu esthcequec estbien,jepeuxm inscrireàvotreradio». Et progressivement leur auto4 analyse élargit le spectre des impacts dans leur quotidien. Axel disait encore récemment: «Mon professeur m avait permis de mener des oraux quand je ratais mes devoirs à l écrit en milieu d année. Ça m obligeàparler,àm exprimer de façon claire pour être entendu et compris par tous. C estformateur,etc estsurtout super important pour mes examens oraux à venir. Et ma mère,maintenant,jenevousdis pas comment elle l adore cette radio». Laradiodéploieaussiunautrevolet:lesformationsdumercrediaprès4 midi et l accès indépendant au studio, sur les heures libres dans l emploidutempsdel élève4animateurradio.ainsicesélèvesinscrits mènent des reportages extérieurs grâce au matériel mobile, construisent l animation de grands directs, centrés sur des thèmes décidésensemble,s activentpourconcevoirdesprojetsambitieux.un exemple?lasensibilisationauhandicapportéeparthomascolpinen avril2015. Ilsmanifestentleurespritd initiativeetexprimentleursbesoins,pour uneradiotoujoursplusinnovante,quitteàbousculerlesmurs,auprès de la Direction. C est aussi cela le projet radio. Un projet global d épanouissement de l individu, avec une marge de liberté très formatrice. Alors Antonin et Elena, cette interview de Madame Lefebvre,notreProviseur?C étaitdutravailenamontc estvrai,mais quel moment d argumentation pertinent vous avez construit Avec des demandes exprimées et entendues Sur la même longueur d ondes, voilà un autre beau constat C estunprojetderéussiteéducativelarge, d engagement citoyen, que soutient le Proviseur.Unautreindicateuràl appuiest bien cette remise de certifications d investissement radio. Comment ne pas les valoriser puisqu ils se sont mis largementauserviceduvivre4ensemblede l établissement? Ils accomplissent ainsi mieux leur scolarité et c est une marque d appréciation d actions durables enrichissantlaviedulycée. Force est même de constater une dimensioninattendue,maisquis ancrebiendansl espritdecetteradio :ellesuscitequelquesvocationsquentin,c esttoilepremierquia soulevél idéedetedirigerverslesmétiersdelaradio.uneorientation
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif quifaitdepuisdesémulesparmitescadetsquetucontinuesdevenir souteniretconseiller. Ce n est pas sans lien avec la volonté d immersion dans les studios professionnels,chaqueannée,defranceinteraustudec,enpassant par RFI ou RTL. De plus la radio bénéficie d un atout hors4classe. La présencedel animateurprofessionnel,ancienmariecurienlui4même, Mickaël Tardu de France Bleu. Elle contribue au dynamisme entreprenant de cette radio scolaire, ainsi en contact étroit avec la pratiqueauthentiquedesmedias. Ils sont toujours partant pour répondre «oui» aux sollicitations relayéesparleurencadrante:ouien2013auxmatinales&19/20de France 3 puis au séminaire académique du CLEMI, oui en 2014 à la Journée Du Direct national parisien, oui toujours en 2015 à la table ronde régionale Expression Citoyenne des élèves et éducation aux médias,ouiànouveauen2016augranddirectinter4radios,avecles radios collégiennes de Chantilly et Chaumont4en4Vexin. Damien CambayduCLEMI,lecoordonnateur,ypointaitle«professionnalisme (lemotn'estpastropfort),ledynamisme,labonnehumeur».quoi, unautreévènementmajeurmanque? BiensûrLaDANEaproposéendécembredernieruneintervention. C estouicinqanimateursdelmcradioontpuvivreuneexpérience atypique le 29 avril 2016. Véritable challenge pour eux puisque les Rencontresdunumériqued Amiens,Connexions2016,organiséespar larégion,enpartenariataveclerectoratdel Académied Amiens,ont notammentpermisauxéquipeséducativesdedécouvrirdenouvelles pratiquesquis appuientsurlenumérique. C estdonccettefoispourdesateliersdepratiquesàdestinationd un public enseignant, que Coline, Antonin, Émile, André et Axel ont démontréleurstalents.bienloin,d eux,aprèscoupcesinterrogations plusieursmoisavantladate:«oh,maisonvadirequoi?»,«jenesais pasfaire,devantdesprofs»héoui,«c étaitsuper»vousdiront4ils maintenantunephrasesouvententendueparleurencadrante,tant que ses élèves n ont pas savouré concrètement la prise de paroles radio.alors,commentnepass enthousiasmerpourlachaleurhumaine rencontréeavecunpublicqui,dèslapremièreminutedel atelierd une heure,alivréluiaussisabonnehumeuretsonenvied avoirlemicro enami Unedrôlederadio IsabelleClouHMenessart,eninterview fictive,exerciceradio20mai2016 IsabelleClou4Menessart, ThomasColpin,LMC Radio,Connexions2015
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif Unatelierdepratique:commentsetransformeren animateurradioenmoinsd uneheure? Connexions,Amiens,levendredi29avril2016 Planningdel après4midi:14heures:atelierweb4radio. Web:jevois,c estunediffusionenligne Radio: oui, je sais ce que c est, ou tout du moins j imagine, n ayant jamaisassistéàl enregistrementd uneémissionderadio.commetout lemonde,jel écoutemaissansenconnaîtrelescoulisses Jerentredanslasalle:lechocDesfilspartout,desmicros,unPCet quelques lycéens que j identifie immédiatement comme étant les formateursdujour.ilsarborenttousletee4shirtaulogodeleurradio etsedétendent«àleurmanière»avantdeprendre«l antenne». Je m installe. Devant moi un bloc4notes, un stylo et une fiche de consignes qui suit un timing précis. Hé oui, en radio tout est chronométré. Dernier élément sur la table, et pas des moindres: le microposésurunsocle,impressionnant TICTACTICTAC L émission va commencer : les 5 lycéens se mettent en place et procèdent à des«rituels», qui se cale sur sa chaise, qui vérifie son micro, qui jette un dernier coup d œil sur ses notes, qui détend sa mâchoireengrimaçant,quijouedesmanettessurlatabledemixage, quichercheàpositionnerparfaitementsoncasque.achacunsafaçon deseconcentrer. TICTACTICTAC Silence L émission commence, commence une seconde fois puis une troisième : ils veulent la perfection pour un enregistrement irréprochable.c estdupodcast,l émissionn estpasdiffuséeendirect: elleestenregistrée,montéepuisdéposéesurunsite.ilspeuventdonc sepermettredereprendreledébutplusieursfois.letonestdonné,les rôlessedessinent:l unestl animateur«vedette»,lemaitredutemps et de la distribution de la parole, 3 autres sont chroniqueurs et le dernierestàlatechnique.inutilededirequiestqui:c estlimpideau premiercoupd œilcarlaradioc estaussicela.c estunescène:chacun tient un rôle et s anime en mêmetempsqu ilparle.les mimiquessontnombreuses, la gestuelle, les codes bien installés même s ils expliquerontensuitequeles choses se sont mises en placepeuàpeu.laradione s apprendpas:ellesevit TICTACTICTAC Findel émission,débutdel interview:ilsavouent:ouiils«écrivent radio».toutparaîtcoulerdesourcecarchacunedeleursparolesaété pensée,peséeetposéesurpapier.rienn estlaisséauhasard:chacun saitexactementquandilprendralaparole,cequ ildiraetcommentil lediraetencombiendetemps.laradios écritavantdesedire.lemot «animateur»n estpaschoisiauhasard:leplateaud enregistrement s est vraiment animé et ils l expliquent parfaitement : pour que la
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif parolesoitrythmée,agréable elledoits accompagnerdegestes.le sourireestsurtoutesleslèvres:ilsviventcequ ilsdisentetfinissent parconfierqueleurmanièredes exprimeratrèsnettementchangé. Dansle«civil»,ilsontconstatéqu ilsparlaientaussiaveclesmainset queleurvisageétaitbeaucoupplusexpressif.l interviewestenlive, rienn estécrit,lesquestionsn ontpasétépréparéesàl avancemais l aisance est au rendez4vous. L animateur principal continue à jouer sonrôle,laparoleestdistribuée,chacunécoutel autreetapporteun élément supplémentaire ou complémentaire. Pas de redite, on ne tourne pas en rond : les réponses se construisent en harmonie. L écouteesticiprimordiale,etilsl ontbiencompris TICTACTICTAC AnousLaconsigneestclaire:«préparerunechroniquede1 30à2 s intitulant«présentationdelmcradio».noussommes4,nousne nous connaissons que depuis 35 minutes et nous avons 15 minutes devantnouspour«écriredelaradio».missionimpossible?non,nous sommes coachés, et là encore nos 5 lycéens se montrent très professionnels. Ils conseillent, ils nous aiguillent, ils rassurent, le vocabulaire est lâché mais explicité, les consignes régulièrement rappelées bref des pro qui se mettent à la portéedesamateursque nous sommes. Très vite les rôles sont répartis, chacun choisi un thème (historique de la radio, objectifs, fonctionnement, témoignage d un lycéen oui, l un des
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif collèguesoseendosserlerôled unlycéen),onsemetaupointsurles ordresdepassageetnousnousinstallons. TICTACTICTAC Nousvoilàchacundevantnosmicros,ungroscasquesurlatête:nous ysommes.décomptedelatechnique,«3,2,1» Jingle,c estparti etles2minutespassentàlavitessegrandv.gestedel animateur verslatechnique,doigtlevéetminitourbillondansl air:lejinglede fin:oufmissionaccomplienousavonstouslesourireauxlèvres: l expérienceestcourtemaistrèsintense:l immersionesttotale. L exercicen estpasfacile:ilfautpenseràtout,surtoutpasdeblanc Sourire,écouterl autre,setenirprêtàprendrelaparole,apprivoiser le micro en posant presque le menton dessus, ne pas tousser, postillonner,parasiternepasleheurterentournantlatêteversson voisin. Se pencher pour regarder celui qui parle, trouver sa propre gestuellepourdemanderlaparole,comprendrelesgestesdesautres Onsefélicite,onnousféliciteQu ilssontbienveillantsnosprosdela radio L adrénalineretombeunpeu,oncommenceàcomptabilisertoutesles compétences travaillées, les plus4values indéniables et les freins, surtoutd ordrematériel.maisencoreunefois,nosprodelaradionous rassurent:onpeuttrèsbiencommenceravecunsimplemicro4casque etunpcdotéd unlogicield enregistrementetdemontage.lenomest lâché : Audacity, cela rassure en effet, juste des fichiers Mp3 à
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif manipulerunautrelogicielestproposé:«reaper»,jeneconnais pasmaisémileàla«technique»nousassurequ ilesttoutaussisimple àprendreenmain,pluspersonnalisable,plusperformant,plusrapide àvoir. Écrire, dire, organiser ses idées, donner du sens pour captiver l auditoire,raconter,expliquer,expliciter,argumenter,illustrerpardes exemplesprécis, toutyestlamaîtrisedelalangue,oui,maisplus que cela : «écrire radio» c est aussi «lire radio» : aisance, prononciationparfaite,respiration,ton,sensdelarépartie,respectde laparoledel autre,écoute :encoreunefoistoutyest JeconseillevivementcetteexpérienceCertesl ateliernefaitpasde nousdesanimateursradiomaisildonnesacrémentenviedeselancer dansl aventurelesplus4valuesl emportentamplementsurlesfreins etlescontraintes.aosersansmodération SandraCagliesi,enseignanteenHGEMCencollège etconvaincueparlaweb4radioattitude EnsavoirPlus surlmcradio: http://www.lmcradio.fr:lesitedelaradio http://www.lmcradio.fr/emissions/les4 animateurs4menent4des4ateliers4de4 pratiques4pour4les4enseignants/:pour retrouverlespodcastsdesateliersde rencontresconnexions2016 LelogodeLMCradiocréepar ColineiciavecAndré L onglet«émissions»dusitelmc
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif Antoninprépareson animation Arthur,EmileetMickael Tardu Axelau studio AntoninetFlavien, lesgamersreporters Lucielejourdesonpremierdirect Imadlechroniqueurinlassable
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif Rymenstudio ElenaetEmileeninterwievavecMmeLefebvre,leProviseur Unefichede consignespourun atelierenclasse JeanHLouisau studio
DANE DélégationAcadémiqueauNumériqueÉducatif surleslogiciels: Audacity : permet d enregistrer, de jouer, d importer et d exporter des données en plusieurs formats dont WAV, AIFF et MP3. Vous pourrez traiter vos sons avec les commandes Couper, Copier et Coller (avec annulations illimitées), combiner les pistes et ajouter des effets à vos enregistrements http://audacity.fr (Logiciellibre,faciled utilisationpourwindows,macosx,gnu/linux, etplusieursautressystèmesd exploitation) Reaper : Enregistrement : la première fonction de Reaper est l'enregistrement audio. Il peut capturer tous les sons provenant de l'ordinateur. Avec lui, l'utilisateur aura la possibilité d'enregistrer plusieurspistesaudiooumidienmêmetempssuruneseuleinterface. Edition:ilintègreunoutild'éditionaudiopermettantdecouperune séquence sur une musique. Il est également possible d'ajuster le volumed'unsonouencored'ajouterdeseffetssurunfichierencours detraitement. Prise en main : l'interface de Reaper est bien organisée facilitant la prise en main des outils à utiliser. Néanmoins, il est indispensable d'avoirunecertaineconnaissanceenmatièredetraitementaudio. http://www.reaper.fm