: Robe en peau de saumon - musée du quai Branly Objectifs : Demander et dire ce que l on porte. Parler des matières. Public : 8-12 ans Niveau : A1.2
Avant la vidéo lancement Salutations - Se saluer. activités La date et la météo - Commencer la séance par demander aux élèves de dire la date, la saison et la météo du jour. - Répéter la saison et la météo et dire aux élèves ce que l on porte en montrant ses vêtements. phrases-clefs Bonjour les enfants! Bonjour Madame./Bonjour Monsieur. - Quelle est la date d aujourd hui? Mardi 08 novembre 2011. (jour/mois/année). - C est quelle saison? C est l automne. - Quel temps fait-il aujourd hui? Il fait gris. Il y a des nuages. Il fait froid. Aujourd hui, c est l automne. Il fait froid. Je porte un pantalon et un pull. découverte - Afficher au tableau les images des vêtements (cf. fiche «Matériel 1») et les nommer. Le loto des vêtements - Découper les cartes-vêtements de la fiche «Matériel 1» et les mettre dans un sac. - Distribuer aux élèves la fiche 1, expliquer les règles du jeu de loto. - Jouer au jeu de loto. Celui qui coche ses trois cases sélectionnées a gagné. Faire plusieurs tours. - Montrer à nouveau les images des vêtements au tableau et aider les élèves à les nommer. Un pantalon, un pull, un T-shirt, une robe, des chaussures, un manteau. Nous allons jouer au loto des vêtements. Lisez la consigne de l activité 1 deux par deux. Vous avez choisi une grille et entouré trois cases. Je vais prendre des cartes. Je dis le nom et la couleur du vêtement, par exemple : «un pull bleu». Si vous avez choisi ce vêtement, vous faites une petite croix dans la case. Si vous avez trois croix, vous avez gagné, vous dites «Loto»! Qu est-ce que c est? C est un manteau, une robe apprentissage Aujourd hui, je porte - Demander aux élèves de se mettre deux par deux et de dire ce qu ils portent. Commencer par un exemple. - Lire ensemble la consigne de l activité 2 (cf. fiche 1) et demander aux élèves de faire l activité. Aujourd hui, je porte un pantalon bleu, un pull blanc et des chaussures noires. Copiez le nom des vêtements sous les bonnes images! Page 1
Pendant la vidéo activités découverte initiale de la vidéo - Regarder la vidéo pour le plaisir. Puis, demander aux élèves ce qu ils ont aimé. - Distribuer la fiche 2. Lire ensemble les questions de l activité 1. phrases-clefs Nous allons regarder un dessin animé : «1 minute au musée». Qu est-ce que vous aimez dans ce dessin animé? On va lire les questions tous ensemble. - Regarder la vidéo une deuxième fois et demander aux élèves de bien écouter pour trouver les bonnes réponses. Poser des questions générales pour aider les élèves à répondre aux questions de l activité oralement : commencer par poser une question «de classe» et ensuite poser la question correspondante pour la vidéo. - Demander aux élèves de cocher leurs réponses puis de vérifier deux par deux. Nous allons regarder le dessin animé une deuxième fois, regardez bien et écoutez bien pour trouver les bonnes réponses. - Où sommes-nous? (indiquer la classe) Nous sommes à l école, dans la classe. - Où sont-ils? Ils sont... - Qu est-ce que nous regardons? Nous regardons un dessin animé. - Qu est-ce qu ils regardent? Ils regardent. Maintenant, cochez les bonnes réponses sur votre fiche. découverte détaillée de la vidéo - Identifier avec les élèves les matières de l activité 2 (cf. fiche 2). Puis, leur demander de relier la robe des Nivkhes à la bonne matière et de faire une phrase. - Regarder à nouveau la vidéo et demander aux élèves de trouver pour quelle occasion les Nivkhes portent cette robe (cf. fiche 2, activité 3) : les élèves répondent d abord oralement puis cochent les bonnes réponses sur leur fiche. Regardez : c est du coton, de la laine, de la soie, de la peau de saumon. - Et la robe des Nivkhes, elle est en coton? Non Quelle est la matière de la robe des Nivkhes? Associez la robe à la bonne matière! Oui, elle est en peau de saumon. Et les Nivkhes, quand portent-ils la robe en peau de saumon? Ecoutez bien et cochez les bonnes réponses. Page 2
Après la vidéo activités ancrages - Afficher au tableau les images des matières et des saisons et les nommer. (cf. «Matériel 2») - Demander aux élèves de trouver des vêtements ou des objets de la classe dans les matières nommées. - Demander aux élèves de dire quels vêtements et quelles matières ils portent pour chaque saison. approfondissements phrases-clefs En laine, en coton, en soie, en peau de saumon, en plastique, au printemps, en été, en automne, en hiver. Trouvez un vêtement en laine, en coton... Au printemps, qu est-ce que vous portez? Et vous, qu est-ce que vous portez? Parlez deux par deux. - Avant la séance, demander aux élèves de dessiner une personne avec des vêtements amusants ou de découper un personnage qu ils aiment dans un catalogue et de l apporter en classe. - Distribuer la fiche 3 et demander aux élèves de compléter l activité 1 en fonction de leur personnage. - Lire la consigne de l activité 2 tous ensemble puis demander aux élèves de se mettre deux par deux, dos à dos, pour faire cette activité. - Demander aux élèves d écrire une présentation du personnage de leur camarade à partir de leur dessin (cf. fiche 3, activité 3). - Faire comparer les deux dessins et les présentations écrites. - Afficher les productions dans la classe. A la maison, dessinez une personne avec des vêtements amusants ou découpez une photo dans un catalogue. Prenez votre dessin et complétez l activité 1 pour votre personnage. Mettez-vous deux par deux, dos à dos, écoutez bien votre camarade et dessinez son personnage. Maintenant, regardez bien le dessin et décrivez le personnage de votre camarade comme dans l activité 1. Comparez vos dessins et vos présentations! Qu est-ce qui est pareil? Qu est-ce qui est différent? Idée TNI Réaliser des vêtements du futur. Les élèves cherchent des images de matières originales sur Internet (chocolat, feuilles d arbre, ) et font une liste au tableau avec ces images et leur nom. Puis, par groupe, ils dessinent au tableau des vêtements du futur avec ces matières et insèrent des légendes en dessous pour présenter leur nouvelle collection (exemple : «c est un très beau manteau en chocolat»). Page 3
Où trouver la vidéo? Pour accéder à la vidéo, aller sur le site www.tivi5mondeplus.com (droits monde sauf France, Belgique, Suisse, Canada, Royaume-Uni et États-Unis) ; cliquer sur l onglet «dessins animés» puis sur la collection «1 minute au musée». Transcription du reportage Transcription du dessin animé : Rafaël : Regarde le joli manteau tout dessiné! Mona : Et il vient d où? Nabi : C est une robe et ça vient de Sibérie, de la population des Nivkhes qui vit au bord du fleuve Amour. (Il) Y avait une visite juste avant ; j ai écouté. Rafaël : Amour? Alors, c est le peuple des amoureux? Nabi : Je parie que tu (ne) sais même pas en quoi elle est faite cette robe? Rafaël : Heu, ben, en laine? Nabi : Non, y a pas de mouton dans ce coin là. Mona : En coton? Nabi : Ça (ne) pousse pas là-bas! Rafaël : Bizarre! Ils (n ) avaient pas de tissu? Nabi : Ben non! Comme il fallait se débrouiller pour fabriquer des vêtements et que les Nivkhes pêchaient beaucoup de poissons alors, elle est en peau de saumon! Rafaël : Quoi? Tu rigoles? En tout cas, c est bien décoré. (Tu) T as vu les dessins derrière! Nabi : (Ce n ) C était pas pour faire joli. C est des dessins magiques pour se protéger des mauvais esprits qui attaquaient surtout dans le dos. Rafaël : Oh les lâches! Ils attaquaient par-derrière. Nabi : (Ce n ) C est pas pour rien que c était considéré comme une cuirasse. Et les femmes la portaient aussi pour leur mariage. Rafaël : Eh ben, je (ne) me marierais pas avec une fille qui porte une robe en peau de poisson. Nabi : (Tu) T as tort! C est beau et en plus, y paraît que ça sent super bon! Robe en peau de saumon- Musée du quai Branly! Page 4
Matériel 1 1 minute au musée : robe en peau de saumon Les vêtements Fiche 3 Matériel 1
Matériel 2 1 minute au musée : robe en peau de saumon Les matières et les saisons 1 minute au musée : robe en peau de saumon. Fiche réalisée par Catherine Adam, France et Guusje Groenen, Pays-Bas. Dessins : Julien 3 Matériel 2 Mongellaz, France. Décembre 2011