8QLYHUVLWp5HQp'HVFDUWHV3DULV9 '(9(1,5'(6',3/Ð0e6'8'(66 '(36<&+2/2*,('(/ (19,5211(0(17 352027,216 L 26(,3(DSRXUREMHFWLIGHPLHX[LQIRUPHUOHV MHXQHV DYDQW TXLOV QH VHQJDJHQW GDQV XQH IL OLqUH GH OHXU GRQQHU HQ FRXUV GpWXGHV GHV LQIRUPD WLRQVXWLOHVjODIRUPDWLRQGXQSURMHWSURIHVVLRQQHOHW GHSHUPHWWUHjO8QLYHUVLWp5HQp'HVFDUWHV3DULV9 GpYDOXHU GDQVTXHOOH PHVXUHOHVIRUPDWLRQV GRQQpHV VRQW HQ DGpTXDWLRQ DYHF OHV H[LJHQFHV GH OH[HUFLFH DX[TXHOOHVHOOHVSUpSDUHQW Observatoire du Suivi des Etudes et de l Insertion Professionnelle des Etudiants 12, rue de l Ecole de Médecine 75270 Paris Cedex 06 % : 01.0.6.17.68 Fax : 01.0.6.17.8 Novembre 2000 (QWUHHWDQQpHGHFUpDWLRQGXGLSO{PHpWXGLDQWVRQWREWHQXOH'(66GH3V\FKRORJLHGHO (QYL URQQHPHQW,QWHUURJpVSDUTXHVWLRQQDLUHDGUHVVpSDUYRLHSRVWDOHHQDYULOHWDSUqVGHX[UHODQFHVGLSO{ PpVRQWUpSRQGXVRLWXQWDX[GHUpSRQVHEUXWGHHWXQWDX[GHUpSRQVHQHWGH Effectif Année 1993 199 1995 1996 1997 1998 Total Diplômés 18 15 16 12 16 18 89 5pSRQGDQWV Adresse inconnue 3 5 0 3 0 15 352),/'(65e321'$176 $JHHWVH[H Les trois quarts sont nés entre 1969 et 1975 et ont donc entre 2 et 30 ans au moment de l enquête. La population est très majoritairement féminine (8 répondants sur 10). %DFFDODXUpDW Les deux tiers ont obtenu un bac A ou un bac B. Bac C ou D Bac technologique Equivalences ou ESEU )RUPDWLRQ $QWpULHXUHDX'(66 Quarante-cinq personnes sur cinquante-deux ont indiqué avoir obtenu une maîtrise (dont 2 une maîtrise de psychologie, 2 de sociologie, et une d aménagement). Vingt et une personnes l ont obtenue à l Université Paris-V, cinq dans une autre université d Ile de France, et dix-huit en province. Les autres répondants n ont pas donné de précision sur leur cursus antérieur au DESS. 3DUDOOqOHRXSRVW'(66 Vingt et une personnes ont poursuivi leurs études après le DESS.! " " # " $%&!')()*,+- - DESS 1 DEA 13 Doctorat 7 Formations non diplômantes 11 Bac A ou B - 1 DESS de psychologie sociale - 8 DEA de psychologie sociale - DEA de sociologie - 1 DEA de sciences politiques - doctorat en psychologie sociale - doctorat en sociologie - secteurs : psychologie, communication, informatique...
6WDJHV Vint-trois personnes sur cinquante-deux ont effectué des stages durant leur formation, en dehors des stages obligatoires ; dix personnes ont effectué des stages depuis l obtention du DESS. Un quart des répondants a obtenu une ou plusieurs missions à l issue du stage obligatoire de DESS ; sept personnes ont été recrutées dans l organisme ou elles avaient effectué leur stage. Cinq personnes ont bénéficié de dispositifs d accès à l emploi. 3URMHWSURIHVVLRQQHO A l entrée du DESS de Psychologie de l environnement, la moitié des répondants avait un projet professionnel. Il avait trait : - pour neuf personnes au secteur de l environnement, du cadre de vie ou de l aménagement de l espace. - pour sept personnes à la politique de la ville. 6,78$7,21$8 0 1 -$19,(5 Sur les cinquante-deux répondants, trente-sept sont en emploi, douze sont en recherche d emploi, un poursuit ses études, un est sans emploi et n en cherche pas, et enfin un effectue son service national. Parmi les trente-sept qui ont une activité professionnelle, cinq personnes suivent des études en parallèle, deux occupent un emploi obtenu antérieurement au DESS et six déclarent chercher un autre emploi. Parmi les douze personnes en recherche d emploi, la moitié est issue des promotions 1997 et 1998. Il faut constater que le recul par rapport au moment de l enquête (6 à 18 mois) n est pas suffisant pour ces deux promotions. -, & 2 &3$ 5 6 $ 38777 Recherche d emploi Sans emploi mais n en cherche pas Etudes Service national Emploi '(6&5,37,21'(/ $&7,9,7e352)(66,211(//( 2&&83e($8. / -$19,(5 Trente-sept personnes sur cinquante-deux ont une activité professionnelle à cette date. Trente-cinq personnes l ont décrite plus ou moins précisément. 6HFWHXUG DFWLYLWpHWOLHXG H[HUFLFH Près des deux-tiers (22 personnes sur 36) estiment que leur activité ne ressort pas du domaine de la psychologie de l environnement. Près de la moitié exerce son activité professionnelle au sein soit d une collectivité locale (6 personnes sur 32), soit d une administration (6 personnes sur 32), ou d un organisme public (2 personnes sur 32). Sept personnes sur trente-deux travaillent en entreprise, six sont consultants et quatre travaillent au sein d une association. La moitié d entre-elles exerce en Ile de France, l autre en province. )RQFWLRQV Les fonctions les plus souvent citées, sont celles de : Chargé d études ou consultant : marketing, études psychosociologiques, socio-techniques ou socio-économiques (habitat, environnement, urbanisme) Chargé de mission : développement local, politique de la ville 8 Réinsertion, suivi de publics en difficulté Conseiller d orientation-psychologue Formateur 2 Chef de projet-nouvelles Technologies/Systèmes d informations 2 Les autres fonctions citées sont : enseignant en psychosociologie de la communication, mais aussi délégué pour le recensement de la population, codificatrice, auxiliaire de vie, agent commercial en immobilier. 12
O &DWpJRULHVVRFLRSURIHVVLRQQHOOHV Les deux tiers occupent un emploi de cadre (17 personnes sur 36), sept personnes travaillent en libéral, neuf exercent une profession intermédiaire et trois sont employés. Profession intermédiaire SUTV WXYZ [ \]%]Y^[ Y_)`Z)Ya \]][ Ybb\ c c \] Employé Cadre Libéral 6WDWXW dbe)fe ge Un tiers des répondants (1 personnes sur 36) est en CDD, parmi ceux-ci, un seul est en emploi-jeune ; un quart (10 personnes sur 36) est en CDI, dont un fonctionnaire ; un cinquième (8 personnes sur 36) est en libéral et un autre vacataire. Les deux tiers travaillent à temps complet. Cinq personnes occupent plusieurs temps partiels. Libéral CDI Vacataire CDD 5pPXQpUDWLRQ Environ six personnes sur dix (19 personnes sur 3) ont une rémunération comprise entre 7001 et 9000 F et quatre sur dix (1 personnes sur 3) gagnent plus de 9000 F. Une seule personne a un revenu inférieur à 5000F. 9 001 F et plus h ijlkmi n op q rm Moins de 5000F 7001-9000 F 0R\HQVG DFFqVjO HPSORL Pour trouver leur emploi, les répondants ont utilisé des moyens diversifiés : candidatures spontanées (1 personnes), réseau professionnel antérieur (8), famille et amis (7), stages (), petites annonces (), université et enseignants (3), cabinets de recrutement (3), associations professionnelles (1) et enfin ECOSENS : Association des diplômés du DESS de Psychologie de l environnement (1). On notera que ni l APEC, ni l ANPE ne sont citées. 9:;<= >@?BA CDDE>@FHG A <JILKBG :NM Candidatures spontanées Réseau professionnel antérieur Famille, amis 7 Stages Petites annonces Université, enseignants 3 Cabinets de recrutement 3 Associations professionnelles 1 ECOSENS 1 8 1 &ULWqUHVGpWHUPLQDQWVGXUHFUXWHPHQW # $' P Q $ '2P& $R& $ $ 0 2 6 8 10 12 1 16 Plus de la moitié des personnes en emploi attribue son recrutement au DESS de psychologie de l environnement, couplé ou non à un autre élément : stage, expérience professionnelle, autre formation (DEA en psychologie sociale, en psychologie du travail, en sociologie ou en aménagement.). Nombre d individus DESS de Psychologie de l environnement 7 DESS de Psychologie de l environnement + stage 3 DESS de Psychologie de l environnement + expérience professionnelle 1 DESS de Psychologie de l environnement + autre formation Le stage Le niveau DESS 6 Une autre formation 5 Autres 5 Total d individus 19 16
35(0,Ê5($&7,9,7e352)(66,211(//(2&&83e($35Ê6/('(66 Vingt-trois personnes ont exercé une activité professionnelle après l obtention du DESS différente de celle occupée au moment de l enquête. 6HFWHXUG DFWLYLWpHWOLHXG H[HUFLFH La Fonction publique accueillait cinq répondants, les entreprises huit, les organismes publics quatre, et le secteur associatif cinq. Plus de la moitié exerçait cette première activité professionnelle en Ile de France Organisme public Secteur associatif v wx8y w z{ } ~x8y J y Fonction publique Entreprise )RQFWLRQV Quinze personnes ont précisé l intitulé de leur fonction. Une partie des répondants (8) exerçait une activité professionnelle en relation avec l étude psychosociologique des rapports aux différents environnements (institutions, milieux urbains, ruraux et multimédia). Les autres (7) assuraient des fonctions en dehors du domaine de l environnement. s & " Q' P $'%t R8 J'2$'$R8 $ & ' PJu R8 6 Q - Chargée d études/études psychosociologiques (sécurité routière) - Etudes sociologiques sur monde agricole - Chargé de mission (projet d évaluation du contrat de ville) - Chargée de mission auprès d une collectivité locale - Assistant chargée d études marketing - Conceptrice multimédia, ergonome à l INSERM - Conseiller scientifique et auteur multimédia - Consultante junior dans cabinet conseil en organisation - Conseillère d orientation-psychologue - Analyste programmeur - Assistant commercial - Aide médico-psychologique - Enquêtrice vacataire (enquêtes par téléphone, études qualitatives) - Maîtresse d internat - Service civil 6WDWXW La moitié occupait un poste de cadre (10 personnes), l autre moitié était employée. Huit personnes sur dix étaient en CDD, ou étaient vacataires. Plus de la moitié (12 personnes) travaillait à temps partiel. 0R\HQVG DFFqVjO HPSORL Les moyens utilisés étaient diversifiés : candidatures spontanées (8 personnes), réseau personnel (), réseau professionnel (), suite de stage (), université et enseignants (2), petites annonces (2), ANPE/APEC (2) et enfin associations (1). ƒ ˆ Š ŒŒ 8ˆ2Ž! Š l ƒ Candidatures spontanées 8 Réseau professionnel Suite de stage Université et enseignants Petites annonces ANPE/APEC 2 2 2 Associations 1 0 1 2 3 5 6 7 8 9
e9$/8$7,21'(/$)250$7,21 3DUUDSSRUWDX[FRQQDLVVDQFHV â les deux tiers des répondants (31 personnes sur 50) sont satisfaits ou très satisfaits,7 personnes évoquent la variété des matières et l aspect global de l approche. â les dix-neuf personnes moyennement satisfaites ou insatisfaites font les commentaires suivants : connaissances acquises trop générales, voire superficielles (12 personnes), formation trop théorique (7). $FTXLV XQLYHUVLWDLUHV MXJpV OHV SOXV XWL OHVdans l exercice professionnel : â la méthodologie (seule ou couplée avec les connaissances théoriques ou les stastistiques) : 31 â les connaissances théoriques (couplées avec la méthodologie ou les stastistiques) : 19 â les statistiques (couplées avec les connaissances théoriques ou la méthodologie) : 9 â les connaissances spécifiques à l environnement : 9 â tous sauf les statistiques : 5 â tous : 3DUUDSSRUWjO LQVHUWLRQSURIHVVLRQQHOOH Près de neuf répondants sur dix (2 personnes sur 9) se déclarent moyennement satisfaits ou insatisfaits, expliquant leur opinion par le fait que : la formation et les métiers sont inconnus ou peu reconnus des employeurs potentiels (12 personnes), peu de moyens sont mis en œuvre pour favoriser l insertion professionnelle des diplômés (10). La formation est trop générale ; il manque une mise en pratique des acquis théoriques. La formation est peu en rapport avec le marché du travail. (OpPHQWV FLWpV OH SOXV IUpTXHPPHQW FRPPH D\DQWPDQTXpOHSOXV â les études de cas : 13 â les contacts avec les professionnels, la connaissance des entreprises et des pratiques professionnelles, les informations sur le marché du travail : 12 â les connaissances spécifiques à l environnement : 6 â les connaissances en marketing, droit, management : 8 â les applications en statistique et informatique : 5 Ont été également cités : le manque de stages (3 réponses), la connaissance du fonctionnement des collectivités territoriales (3 réponses). Onze autres réponses concernaient les points les plus divers : dossiers européens, approfondissement du champ clinique, tests psycho-techniques, connaissances techniques en écologie et biologie, mesure du stress 6XJJHVWLRQV GHV UpSRQGDQWV SRXU DPpOLRUHUOHFRQWHQXGHODIRUPDWLRQ â création d options dans des domaines spécifiques : 18 â introduction d études de cas, de mises en situation : 1 â augmentation du volume horaire des enseignements afin d approfondir ce qui a été jugé comme "survolé": 6 + 6XJJHVWLRQV GHV UpSRQGDQWV SRXU SHUPHWWUH XQHPHLOOHXUHLQVHUWLRQSURIHVVLRQQHOOH â nouer davantage de liens avec les professionnels et faire connaître le DESS aux employeurs potentiels : 20 â faire en sorte que les enseignants préparent davantage à la recherche d emploi et assurent un meilleur suivi des étudiants : 1 â faire en sorte que le tuteur pendant le stage soit un psychologue de l environnement : 7 â faire travailler les étudiants sur des missions avec des professionnels : 3(563(&7,9(6 Questionnés sur leur projet professionnel, les cinquante-deux répondants ont exprimé les vœux suivants : - garder l activité occupée au moment de l enquête : 2 réponses (6 %). - trouver un véritable emploi : 15 réponses (29 %). - rester dans le champ de la psychologie environnementale : 13 réponses (25 %). - changer d activité : 6 réponses (12 %). - entreprendre une formation : 5 réponses (10 %).
&21&/86,216 Le DESS de Psychologie de l environnement, créé à l Université René Descartes en 1992, est le seul existant en France dans cette spécialité. L enquête qui a porté sur les six premières promotions de diplômés fait ressortir plusieurs points quant à l insertion professionnelle : - la formation correspond aux demandes émergeant en gestion de l environnement sous ses différentes formes et échelles (habitat, espace urbain, institutions, monde agricole et multimédia). - l insertion professionnelle des diplômés de ce DESS est lente et nécessite plusieurs années ; ainsi pour les deux dernières promotions étudiées, celles de 1997 et 1998, le recul par rapport au moment où l enquête a été effectuée, (respectivement 18 et 6 mois) n est pas suffisant pour mesurer un taux d insertion correct. De l évaluation que font les étudiants de la formation on retiendra : - qu ils déplorent le manque d études de cas et de contacts avec des professionnels (il faut cependant signaler l intervention d au moins six spécialistes différents intégrée chaque année au cursus universitaire). La formation en effet est condensée sur six mois pour faire place ensuite à une période d application pratique sur le terrain (stage de trois mois au minimum). Les stages que les étudiants effectuent en nombre (la moitié des répondants a effectué un ou plusieurs stages en dehors du stage obligatoire) complètent judicieusement l apport théorique et débouchent (toujours pour environ la moitié d entre eux) sur des misions ou un recrutement. - qu ils apprécient l importance accordée durant la formation à la méthodologie (élément jugé par eux comme le plus utile dans leur exercice professionnel) qu ils peuvent mettre à profit dans les différents champs de la psychologie sociale. &HWWHHQTXrWHDpWpUpDOLVpHDXVHLQGHO 26(,3( GHO 8QLYHUVLWp5HQp'HVFDUWHV3DULV9 DYHFOHFRQFRXUVGH*DEULHO0RVHU'LUHFWHXUGX'(66GH3V\FKRORJLHGHO (QYLURQQHPHQW SDU)UDQoRLVH$QLEDOL&KULVWHOOH'DERXWHW6DQGULQH0LFKHO VRXVODGLUHFWLRQGH3LHUUH*&RVOLQ