Synthèse du contenu des différentes actions de la Quinzaine d animations, de prévention et d information autour de l Internet, des réseaux sociaux et des relations aux écrans du 26 Novembre au 8 Décembre 2012 Pour permettre aux personnes qui n ont pu participer d en prendre connaissance, voici un compte-rendu du contenu des actions, qui n est pas exhaustif mais qui permettra aux curieux d aller chercher les infos sur les questions soulevées lors de cette quinzaine Intervention de l association Fréquences Ecoles le mardi 27 Novembre Cette soirée a été animée par Dorie BRUYAS. 11 personnes ont participé à son intervention organisée autour de 2 temps : - Un exposé autour de l accompagnement des pratiques numériques autour des réseaux sociaux, des jeux vidéo ainsi que des écrans - Un temps d échanges autour des stratégies de médiation existantes L intervention de Dorie BRUYAS Dorie a commencé en s informant sur l âge des enfants des personnes présentes et en présentant rapidement l association Fréquences Ecoles. Elle nous a présenté en partie les résultats d une étude menée autour des pratiques numériques des jeunes (étude disponible aux Amis des Bauges) qui permet de comprendre les évolutions de ces pratiques selon l âge des enfants. Elle a établi un parallèle entre les activités des jeunes d aujourd hui et celles des jeunes des années 70 en affirmant qu il n y avait pas de grandes différences (films, musiques, jeux ). L évolution des technologies a simplement permis aux jeunes d avoir accès à ces loisirs au travers de nouveaux outils comme Internet, les réseaux sociaux = il n y a pas de révolution des pratiques des jeunes, ils font les mêmes choses qu avant. Au fur et à mesure des années, les jeunes accumulent les pratiques : jusque 11 ans les pratiques tournent autour de jeux, de musique, de recherches simples. A partir du collège viennent se rajouter des pratiques autour des blogs, des messageries instantanées. A partir du lycée viennent se rajouter des achats en ligne, la consultation d actualités L outil Facebook permet aux jeunes de faire toutes ces choses, alors qu avant elles étaient séparées. = au fil des ans la toile des usages s élargit Remarque annexe : Internet est une mine d informations cependant seulement 1% des personnes présentes sur le Web produisent de l information et par conséquent 99% en sont des simples consommateurs. Les risques d Internet : Quels sont-ils? Pour les parents : la mauvaise rencontre. De ce fait les messages de prévention ont depuis des années été orientés autour de cette question et le message est assez bien passé auprès des enfants. Par exemple : les rdv donnés par des personnes qu on ne connait pas. Pour les enfants : 1 la mauvaise rencontre (du fait des messages de prévention) / 2 les virus et le piratage / 3 Contenus adultes = de manière générale les enfants restituent les peurs des adultes dans leurs craintes liées à la pratique d Internet. A quoi sont confrontés les enfants sur Internet?
1 ils ne sont pas compétents (pas de véritable apprentissage de l utilisation d Internet) La société encourage plus le contrôle que le développement de compétences et de connaissances chez les enfants (En France en particulier ou le retard sur l apprentissage est identifié comme pour les langues vivantes) Qui a appris Internet aux jeunes? 2 les sites pornographiques : ils y vont et par la suite culpabilisent de l avoir fait (bien que ce soit interdit) Il est facile de trouver ces images et difficile d en parler avec ses parents. Il est plus facile pour les enfants d en discuter avec des relais parentaux (oncles et tantes, adultes proches ) 3 Propriété intellectuelle / droit à l image / respect de la vie privée Les Ados ne font pas la différence entre les 3. La loi ADOPI a mis en avant la propriété intellectuelle. Les Ados savent qu Internet est un domaine public et contrairement à ce que l on pense paramètrent très bien leurs profils. L accent est à mettre sur le fait que toute information mise en ligne sur Internet laisse des traces et peut être récupérée d une manière ou d une autre. Encadrement des enfants sur Internet Pour les primaires 9 enfants sur 10 sont accompagnés dans leur pratique d Internet / pour les collégiens 7 sur 10 et pour les lycéens 3/10 alors qu à priori, plus ils sont âgés, plus ils passent de temps sur Internet et plus ils ont besoin d être accompagnés. L étude prouve que l accompagnement des jeunes sur Internet est intimement lié aux catégories socioprofessionnelles des parents (fracture sociale) = Au fur et à mesure, les enfants vont abandonner la télévision comme média pour aller plus sur Internet. Ils souhaitent quitter un média dit «familial» pour se retrouver entre pairs sur Internet. L accès aux sites Internet est gratuit > nous ne sommes donc pas les clients mais les produits. L Internet est financé par les annonceurs. La compréhension du mode économique du Web est un enjeu important. Les enfants et Ados ne sont pas au clair sur la façon dont sont financés les sites tels que Youtube Ils n ont pas forcément compris qu ils sont dans une position de cible pour les annonceurs. Discussion autour des images médiatiques : il y a une seule normalité, les médias construisent une image idéale fictive (retouche des photos ). A ce niveau interviennent des questions de discriminations. A ne pas manquer : la vidéo «No wonder our perception of beauty is distorded» qui illustre bien le mensonge que constitue le processus de médiatisation. La consommation d écrans par les enfants : environ 3h d écrans par jour avec une augmentation en grandissant. Ce temps d exposition est si important que l on présente désormais les médias comme le 3 ème espace éducatif après l école et la famille (grosse influence sur le comportement) La dépendance aux écrans est très marginale, a priori il n y a pas d addictions. Très souvent le fait de passer beaucoup de temps sur les écrans est un symptôme plus qu un problème. Le paradoxe des Ados : Ils sont tout à fait conscients que les informations disponibles sur Internet peuvent être faussées mais sont tout de même les rois du copier/coller. Internet est un espace où les enfants et les ados pratiquent la lecture. Dorie nous présente 3 niveaux d accompagnement à la pratique d Internet et des écrans : 1 le contrôle des pratiques / 2 le dialogue et le partage / 3 le développement des compétences numériques et médiatiques (qui nécessite un apprentissage préalable de la part des parents) Les pièges à éviter dans l accompagnement des pratiques de nos enfants : 1 ne pas opposer le virtuel et le réel > les expériences vécues sur le Net ont un impact réel sur la vie de tous les jours / Il n y a pas besoin d être un expert techniquement pour accompagner ces enfants
Le temps d échanges avec les participants : réactions à chaud des participants «Je n ai pas envie d approfondir, je n aime pas ça c est déplorable que les Ados ne maitrisent pas ce qu implique un clic» «Accompagner les Ados, c est passer encore plus de temps sur les écrans mais je ne peux plus faire l autruche. Il y a tellement à faire, c est un cercle vicieux» «Les instituteurs et dans une plus large mesure les enseignants ne sont pas formés en informatique, ils ne sont pas forcément à l aise pour développer les compétences numériques des enfants» «Avec les enfants le dosage du temps passé sur les écrans est très difficile» «les jeunes ont des cours pour tout (sport, lecture ) mais pas pour l informatique» il y aurait 2 façons de procéder : intégrer des cours spécifiques d informatique ou en intégrant l enseignement de l informatique de manière transversale dans l ensemble des cours» «En effet l étape d apprentissage manque : ça évolue très vite depuis 15 ans (malgré des problèmes de production d outils performants, d équipements des structures scolaires) C est inenvisageable de passer à côté et ça évolue dans le bon sens» «ça me pose question que les jeunes fassent plusieurs choses en même temps sur Internet (jeux discussions vidéos ) du coup il ne se concentre pas sur une seule chose, comment assimiler bien quelque chose sans y être concentré à 100%?» «le problème c est que tout évolue très vite. Donner des compétences aux enfants qui seront obsolètes dans quelques années, est ce que ça a du sens?» Présentation d une vidéo sur la méthode qu utilise les moteurs de recherche pour proposer des sélections de sites et d articles par rapport aux mots clés = taper «comment fonctionne google?» sur le moteur de recherche du site Youtube, vous trouverez une petite vidéo de 3 minutes expliquant le fonctionnement. «Si nous ne développons pas les compétences numériques des jeunes, il y aura reproduction des usages et les prochaines générations ne seront pas mieux armées que nous» L atelier collectif multimédia de l association Fréquences Ecoles L atelier multimédia a permis d aborder de manière pratique de nombreux thèmes déjà évoqués lors de la soirée d échanges animée par Fréquences écoles le Mardi 27 Novembre. Certains points ont été abordés en particulier : - Quelle est notre identité numérique et comment la maitriser? - L environnement socio-économique du Web et la manière dont les annonceurs nous ciblent - Les paramétrages possibles pour limiter la «pollution» des annonceurs lorsque l on navigue sur Internet (supprimer les cookies ) Intervention de l association Calysto le Lundi 3 Décembre L intervention de Calysto auprès des parents à fait suite à des ateliers qui ont eu lieu auprès des 4ème et 3 ème du collège, en classe, le Lundi 3 Décembre. Cette intervention a eu pour objet : D informer les parents sur les usages numériques de leurs enfants De leur présenter concrètement les risques encourus (divulgations d informations personnelles, publication de photos, accès à des contenus inappropriés, ) De les conseiller sur l attitude à adopter et les démarches à accomplir
Synthèse du contenu de la présentation Pratique des jeux vidéo : l implication de certains jeunes est telle qu ils peuvent être séduits par le fait de payer pour progresser plus vite dans un jeu. Un des arguments auprès des parents est le fait que s ils payent ils passeront moins de temps sur le jeu. Parfois il est possible que certains achats apparaissent directement sur la facture d abonnement Internet. Le téléchargement en streaming : le principe est de visionner des vidéos directement sur un site Internet (films récents, séries US ) La construction juridique du site est faite de manière à ce que si un producteur ou un artiste porte plainte pour utilisation illégale d un document vidéo, ou de musique la responsabilité retombe sur l utilisateur. Par exemple, un «site légal de téléchargement gratuit» comme beaucoup de site l annonce, ne précise pas que le téléchargement est lui-même légal. Lire les conditions d utilisation d un site est souvent laborieux du coup beaucoup de monde passe outre et s engage à respecter des conditions qui protège le site et non pas son utilisateur. Internet est un espace public sur lequel les informations que nous produisons sont disponibles à vie (même après la fermeture d un compte les informations sont stockées). Une vidéo mise en ligne sur Youtube est partagée et dupliquer un grand nombre de fois si bien que si vous souhaitez supprimer une vidéo que vous ne voulez plus laisser en libre accès, vous ne pourrez supprimer que l original et non les versions dupliquées. Conseil : même si vous n utilisez plus une boîte mails, ou un compte sur un réseau social, gardez bien vos identifiants et mots de passe, sinon vous ne pourrez plus avoir accès aux informations disponibles alors qu elles resteront stockées à vie. Les Blogs : le principe d un blog c est «un journal intime en ligne» attention aux informations diffusées qui peuvent porter préjudice (lors de recrutements par exemple) à vous ou aux personnes sur lesquels vous postez des informations (questions de droit à l image et de protection de la vie privée). En prenant le temps d étudier un blog de plus près, il est assez facile de regrouper tout un tas d information sur la personne qui a créé ce blog Citation «il y a une grande différence entre faire une connerie, et s afficher en train de la faire sur un espace public» c est aussi vrai lorsque l on affiche d autres personnes dans la même situation. Quelques infos sur les réseaux sociaux : - Twitter : 500 millions de compte / surtout utilisé par des hommes politiques, des journalistes, des people. Ce sont eux qui produisent de l information sur ce réseau social. La très grande majorité des personnes présentes sur Twitter sont des «Followers» curieux de suivre les faits et gestes de certaines personnes. - Skype : logiciel de visioconférence : 280 millions de comptes - Google + : c est le réseau social de Google : si vous utilisez une adresse mail de google (gmail) il est très probable que google vous ait créé un compte à votre insu. - Facebook : Petit historique : au début, réseau interne à une faculté pour mettre en ligne un trombinoscope. Ouverture au reste du mode à partir de 2006 L histoire de la naissance de Facebook a été adaptée au cinéma dans le film «The Social Network» Evolution de Facebook : aujourd hui c est un milliard de comptes - 2007 : mise en place de publicités ciblées (Facebook devient un outil mondial incontournable pour les annonceurs) - 2009 : apparition de la possibilité de commenter les publications (J aime/j aime pas) qui diffuse encore plus largement les publications - 2010 : mise en place de la reconnaissance faciale sur les photos : à partir du moment où vous êtes identifiés sur une photo, votre nom apparaît sur l ensemble des photos de vous présentes sur le réseau Facebook.
- Bientôt : possibilité de cliquer sur «je veux» à côté d une publication. Lien qui renverra les utilisateurs vers des sites marchands. Vous pourrez acheter sur Internet via Facebook (qui vous aura demandé votre numéro de carte bleue). Renoncement à tous les droits sur Facebook : En acceptant les conditions d utilisation en créant son profil facebook, chaque utilisateur renonce à tous ses droits sur les informations transmises = tout ce qui est publié sur Facebook appartient a Facebook qui est libre d utiliser ces informations comme bon lui semble. = il est essentiel d aller lire le paragraphe 2 de la 1 ère page des conditions d utilisation de Facebook qui traite de cette question. Quelle utilité de pirater un compte Facebook? nuire à une réputation / insulter autrui Pourquoi ne peut-on (en principe) avoir un compte Facebook qu à 13 ans? Parce qu on devient responsable pénalement Le bon réglage des paramètres de Facebook permet (en partie) de réduire la diffusion des informations publiées. Comment supprimer un compte : il est assez simple de désactiver son compte sur Facebook. Cependant le désactiver ne veux pas dire que le compte soit supprimé (les informations publiées restent stockées) Il est possible de supprimer définitivement un compte, mais à la demande de l intervenant je ne fais pas apparaître la procédure dans ce compte-rendu (pour lui ce n est pas la solution). L information est disponible auprès de Frédéric MARION aux Amis des Bauges. Pour plus d informations vous pouvez vous rendre sur le site entretenu par l association Calysto : www.generationnumerique.com Les ateliers informatiques individuels aux Amis des Bauges 4 séances ont eu lieu aux Amis des Bauges pour 6 personnes. Les questions abordées avec les participants ont été autour des thèmes suivants : - Utilisation de la boîte mail - Découverte des réseaux sociaux (Twitter, Facebook ) - Utilisation d un contrôle parental Spectacle de Théâtre Forum par la compagnie TENFOR le samedi 8 Décembre Le principe du théâtre forum est le suivant : des acteurs jouent une scène de vie quotidienne soulevant une question de société (dans le cas présent des scènes liées aux pratiques numériques : Internet, jeux vidéo ) A la fin de chaque scène, le meneur du débat propose aux participants de réagir sur ce qu ils viennent de voir : qu est qui me pose question? Comment j aurai réagi à la place de? = Le meneur va ainsi proposer aux personnes présentes de venir soutenir leur argument, montrer la réaction qu ils auraient eu aux autres participants en prenant la place d un des acteurs de la scène et en la rejouant de la manière qui lui semble la plus adaptée à la situation. De cette manière d autres réactions apparaissent dans le public et les propositions alternatives à la pièce jouée au départ par les acteurs se multiplient et viennent enrichir le débat.
Les scènes jouées par la compagnie TENFOR ont permis, entre autres, de soulever les questions suivantes et d en débattre : - Comment établir des relations humaines dignes et dans le respect de l identité des personnes? - Face aux violences (Happy-slapping, usurpation d identité, propos insidieux et discriminatoire, sites à caractère pornographique) qu engendre parfois ce nouveau média, comment rétablir le dialogue, l échange et la prise de position pour la gestion démocratique de l outil? - Comment mettre en place une éducation à Internet? Quel accompagnement possible? - Comment faire le lien entre les activités virtuelles, liées à Internet, et les activités liées aux relations humaines directes (sortir, lire, manger, faire du sport..) CR réalisé par Frédéric MARION, coordinateur EJF de l association «Les Amis des Bauges», le Jeudi 13 Décembre 2012