Yannick Prié (LIRIS UMR 5205 CNRS - Université Claude Bernard Lyon 1) Vincent Puig (Institut de Recherche et d Innovation Centre Pompidou)

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-9/3403/%$/%&+")/'-%5& Le geste comme mémoire du flux audiovisuel : passer du temps à l'espace!"#$%&(%$)%(#/"3&'$$/a'3#&,&+'#2$'#/"3&('$&$'(("$#&,&-'&12'3#/#0&:m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i'/+&-%&4%+#%&)"77%&%+(')%&:%&707"/$%& 3"2+& /3#0$%++%& %3& )"7B/3'/+"3& 'A%)& :%+& +#$2)#2$%+& :%& :%+)$/(#/"3& '2:/"A/+2%--%+& (%$7%##'3#&:%&)"3+#$2/$%&#"2#%+&+"$#%+&:9'2#$%+&$%($0+%3#'#/"3+8&:923%&)%$#'/3%&7'3/X$%& :9/3A%$+%$&-%+&$G-%+&:2&('$':/47'#/12%&%#&:2&+>3#'47'#/12%5& La grammatisation du geste : le plus de généricité possible pour bénéficier à différentes applications Serons nous à même de standardiser des langages gestuels communs? Ce qui a pris des années pour le cinéma et n est pas encore en place pour la danse devient une nécessité dès lors que des instruments différents sont utilisés pour un même geste. L'accès à toutes les scènes d un film où un danseur opère une rotation complète sur la scène peut se faire au moyen d'un index gestuel qui s'exécute en traçant un cercle complet sur une table multipoint ou en exécutant une rotation complète du poignet avec un pointeur/accéléromètre de type wii. On touche là à l'économie du geste et à son coût physique et par conséquent à la question de son augmentation homothétique. Distinguer les différents niveaux d'interaction avec les flux audiovisuels Il importe de bien considérer si la modalité d interaction gestuelle doit être reliée au pilotage du film en tant qu'objet technique (ex: lecture rapide pilotée par gestes rapides ou combinaison de gestes, zoom dans l'image en penchant la tête vers l'écran...) ; à la navigation dans les éléments du film c est à dire à sa diégèse (ex: frappe de la main sur un objet pour rechercher les chocs à l'image) ou enfin à des éléments de sens non visibles à l'image mais portés par les métadonnées (ex: distance entre le pouce et l'index qui correspond à des longueurs de plan différentes, mouvement de l avant de la tête pour trouver des gros plans). Idem pour l'annotation : certains gestes peuvent permettre de poser des marqueurs, d'autres de délimiter des segments, d'autre enfin de faire appel à des modalités d'annotation différentes (voix, texte). Donner à l'amateur accès aux métaphores des outils du professionnel Une autre direction de recherche que nous proposons part de l hypothèse que les gestes professionnels sont à privilégier pour le développement des grammaires gestuelles plus largement accessibles, car le professionnel maîtrise en général l'outil de production de l'objet filmique que l'on veut donner à manipuler au plus grand nombre. Il a donc une familiarité avec l'organologie de captation qui n'est plus forcément connue du visionneur. Cinq métaphores sont particulièrement intéressantes à étudier dans le champ de l'interaction avec le contenu : 1) la caméra, pour retrouver des fonctions efficaces de déplacement dans l'image (notamment le zoom, le panoramique, le travelling) ; 2) la molette du monteur dont les propriétés de retour d'effort (ou haptique) sont particulièrement sensibles en studio, propriétés

intéressantes à transposer sur des outils de navigation/annotation 3 ; 3) la lampe/projecteur, métaphore déjà reprise dans le champ artistique (Boissier, 2004) pour éclairer/révéler des zones de l'image ; 4) la tête de lecture qui, par exemple, peut être la tête du spectateur (Cf. projet ANR PHASE) ; 5) les objets ou gestes élastiques pour déformer l'image avec la même cinématique. Le geste collectif : productivité, surprise et bien être social En situation d interaction avec un film, par exemple sur une table multipoint à plusieurs utilisateurs, il est particulièrement intéressant d explorer le rôle du «tiers», du «miroir», ou du regard extérieur dans le geste individuel, son rôle dans l'amélioration des performances de navigation ou d'annotation des films, dans les espaces de surprise et de découverte induits par le geste qui n'a pas l'inflexibilité d'un moteur de recherche textuel. Cette inscription tactile nous semble être un moteur particulièrement nouveau dans le champ de l'annotation collective, qui s apparente à la motivation du taggeur de rue : le geste de défoulement en luimême est plus motivant que le résultat graphique produit. Le geste du regard : un challenge à plusieurs niveaux. Avec la disponibilité récente des dispositifs de détection du regard (eye tracking), le «geste du regard» quasi imperceptible devient contrôlable. Il est en fait ontologiquement lié au cinéma : notre regard suit ou cherche à s'écarter de celui du réalisateur. Notre direction de recherche vise à utiliser ce geste pour pointer des éléments à l'intérieur de l'image en combinaison avec d'autres gestes (voire via une souris) et de l'utiliser comme instrument de mémorisation de traces de lecture ou d'interaction. Dans ce domaine, l'expérience artistique de Michel Paysant (2005) qui joue avec ses propres traces de regard pour sculpter ou peindre la matière est particulièrement inspirante sur la question de la résistance mécanique/optique, la résistance dans la constitution de l'expérience et les séquences de motricité, notre geste n'étant pas homogène. La remédiation du handicap : changements de modalités. Le champ de recherche relatif aux handicaps est historiquement très fécond car dans ce domaine de multiples stratégies transmodales peuvent être expérimentées par exemple dans le domaine qui nous occupe pour proposer des formes supplétives au son (sous-titrage) ou à l image (audiovision). Des modalités supplétives tactiles et haptiques peuvent également être explorées (cf. les travaux de l équipe Costech-CRED à l UTC). La gestion de sa lecture et de ses inscriptions L enjeu de la perception active est d inscrire ses traces de consultation du film dans le dispositif de consultation en essayant de modéliser celles-ci de manière à les rendre intelligibles et partageables. Les enjeux d interaction concernent ici la gestion d une double attention : attention au flux audiovisuel lui-même et attention à la tâche d inscription d une trace personnelle, partagée ou collective. & &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3 & &]'3+& )%& :"7'/3%& :%& -'& #$'3+("+/#/"38& /-&.'2:$'& A%/--%$& '2?& 12%+#/"3+& :%&.$012%3)%+& :m2+'4%& %#& :m'(($%3#/++'4%& %#& %3&.'/#&,& -'& 12%+#/"3& :%& -'& A/$#2"+/#0& ;)"7($"7/+&%.."$#L$0+2-#'#=5&

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