Bilinguisme et exogamie Défis et stratégies pour la petite enfance

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1 Bilinguisme et exogamie Défis et stratégies pour la petite enfance Christine VanderByl, EPEI Centre de la petite enfance de l Ontario Comté de Simcoe

2 Qui suis-je?

3 Durant l atelier Les études et les recherches Défis Stratégies Ressources Corde à linge

4 Élevé Vision binoculaire Système auditif central Moyen de répondre Langage Contrôle émotionnel Symbole Compétences sociale avec ses pairs Quantification relative Les 6 premières années de vie sont cruciales La capacité de l'enfant à apprendre lorsqu'il entre à l'école est fortement influencée par le développement de neurones qui sont stimulées dans les premières années Années

5 ... Les enfants naissent avec la capacité d apprendre. Le système neurologique est programmé pour acquérir diverses compétences et pour développer le cerveau, et cet en fonction de la stimulation qu il reçoit.

6 Étude sur la petite enfance «[...] certaines activités comme lire et faire des jeux avec l enfant dans les 36 mois qui suivent la naissance, favorisent ses aptitudes verbales.» p.36 McCain, Margaret Norie et Mustard J. Fraser (1999). Inverser la véritable fuite des cerveaux. Étude sur la petite enfance. Rapport final. Toronto: Gouvernement de l Ontario.

7 Point sur la petite enfance 3 «Après la naissance, l exposition précoce au langage à la maison prédit la richesse du vocabulaire des enfants et plus tard la qualité des aptitudes verbales et des capacités de lecture et d écriture.» p.44

8 hippocampe amygdale

9 ...des preuves solides sur l effet positif considérable du bilinguisme à la maison. Deuxième langue

10 Penser, sentir, agir : Leçons tirées de la recherche sur la petite enfance Relations positives et développement du cerveau Leadership pédagogique Documentation pédagogique Inclusion Engagement parental Milieux d apprentissage Autorégulation

11 PATRICIA KUHL : LA GÉNIE LINGUISTIQUE DES BÉBÉS

12 RÉFLEXTION : Corde à linge

13 Défis Les parents nous viennent souvent avec leurs inquiétudes : Comment établir un sain équilibre? Parler deux langues à un enfant causera-t-il un retard de langage? Si mon enfant a un retard de la parole ou du langage, le fait de parler deux langues aggravera-t-il ce retard? Et si mon enfant mélange les deux langues? «That s at me!»... «C est à moi!»

14 MOTS QUI ENCOURAGENT! Les recherches montrent que parler deux langues à un enfant ne causera aucun problème de la parole ou du langage. Le cerveau d un enfant peut apprendre plus d une langue. Le bilinguisme contribue à réduire les effets du vieillissement sur le cerveau F%20_csMeta.pdf

15 MOTS QUI ENCOURAGENT! Entremêler les langues est commun chez les enfants qui apprennent deux langues. C est tout à fait naturel et il faut s y attendre. Les études soulignent qu il est important pour les parents de parler à l enfant dans la langue qui leur semble la plus naturelle. Parler à un enfant dans une langue avec laquelle on est moins à l aise peur avoir des conséquences négatives sur les liens entre les parents et l enfant. OSLA, 2008

16 MON AMOUR, MY LOVE 7:39

17 Relation attentives positives «Papa, vient jouer avec moi!» L apprentissage du français en milieu minoritaire. Une revue documentaire. Réalisé par : Vicki Coghlan et Joseph Yvon Thériault

18 Stratégies Selon les études, les enfants on besoin d exposition répétée et uniforme à chaque langue. Certains parent utilisent ces techniques : «un parent-une langue» «un endroit-une langue» «un mélange des deux langues au fil de la journée» OSLA, 2008

19 Stratégies pour parents Créer un environnement propices à l apprentissage par le jeu Jouer et socialiser favorise le développement langagier Suivre l initiative de l enfant Chanter et rimer Faire semblant Jouer avec des sons Prendre des tours dans la conversation Barbouiller Regarder des photos de familles Regarder des livres...lecture à haute voix.

20 Pourquoi lire à haute voix?

21 Lecture à haute voix Voyage de deux semaines Livres et fiches pour parents, fournisseurs de garde et professionnels de la petite enfance. Papa ronfle trop fort Mmm des biscuits De la peinture partout, partout, partout Ainsi font les oursons Frisson écureuil Il était une fois un arbre La chasse à l ours La chenille qui fait des trous Le Canada c est moi Le Zloukch On partage tout Plaisirs Un Inukshuk solitaire Je suis Louna, et je suis une athlète

22 Ressources - Sites Web

23 Ressources - Sites Web

24 Ressources /fac/genesee/a%20short%20gui de%20to%20raising%20children %20Bilingually.pdf

25 Ressources cophones_manual_fr_oct2013_fnl.pdf Les sessions d éducation prénatale peuvent offrir une bonne opportunité pour sensibiliser les parents aux conditions d accès à l école française. Encouragez tout effort de participation orale et écrite des conjoints dont la langue première n est pas le français durant les sessions. Offrez de la documentation bilingue aux parents afin d inclure les deux partenaires. Lorsque vous parlez à un groupe contenant des participants anglophones, faites-le lentement, inscrivez les mots clés sur un tableau et expliquez leur signification. Clarifiez pour les parents anglophones que ce n est pas grave s ils ne parlent pas le français : c est leur attitude envers le français qui est importante. Leur opinion est très importante pour le développement des valeurs positives de l enfant envers le français. Encouragez le parent qui est francophone à non seulement parler en français avec son enfant mais aussi à lire en français, et ce, dès le plus jeune âge.

26 Ressources Dès la naissance, en français du foyer à la salle de classe (Starting at birth, from home to the classroom in French) Ce guide, en version bilingue, s adresse aux parents de l Ontario qui ont des enfants d âge préscolaire ainsi qu aux futurs parents.

27 Ressources

28 Partager vos idées et vos succès par rapport à l exogamie Corde à linge Ateliers de parents Événements Communication Bourse Programmes bilingues Site Web