BACHELIER - NORMALE SECONDAIRE - SCIENCES HUMAINES : GEOGRAPHIE, HISTOIRE, SCIENCES SOCIALES 4 5 ECTS, 80H 2018, Q : 2 SSH.HI4.
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- Henriette Martel
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1 HE2B Institut pédagogique DEFRÉ 1er cycle - Niveau 6 du cadre francophone de certification BACHELIER - NORMALE SECONDAIRE - SCIENCES HUMAINES : GEOGRAPHIE, HISTOIRE, SCIENCES SOCIALES Histoire 4 5 ECTS, 80H 2018, Q : 2 SSH.HI4.B200 Unité d'enseignement obligatoire - langue française Activités d'apprentissage : SSH.HIS4. B210 - Histoire 4 SSH.HGSS.B220 - Histoire-Géographie-Sciences Sociales (intégrés) Enseignant : Luc Keunings Acquis d'apprentissage intermédiaires : - Comprendre, mémoriser, définir, ordonner les différentes matières vues dans les différents cours de l'unité - Relier, comparer, analyser les différentes notions vues aux cours. - Questionner et critiquer différentes théories, documents - Argumenter et justifier de manière pertinente - Expérimenter et tester les pratiques et les connaissances dans une perspective mono et pluridisciplinaire - Construire et développer des activités d'enseignement différenciées Lien avec le référentiel de compétences professionnelles. Les compétences et les capacités visées : Communiquer de manière adéquate dans la langue d'enseignement dans les divers contextes liés à la profession - Maîtriser la langue orale et écrite, tant au point de vue normatif que discursif - Utiliser la complémentarité du langage verbal et non verbal - Adapter ses interventions orales et écrites aux différentes situations Respecter un cadre déontologique et adopter une démarche éthique dans une perspective démocratique et de responsabilité -S'inscrire dans le cadre déontologique de la profession Entretenir un rapport critique et autonome avec le savoir scientifique et oser innover - Adopter une attitude de recherche et de curiosité intellectuelle - Mettre en question ses connaissances et ses pratiques - Actualiser ses connaissances et ajuster, voire transformer ses pratiques - Apprécier la qualité des documents pédagogiques Développer une expertise dans les contenus enseignés et dans la méthodologie de leur enseignement - Entretenir une culture générale importante - S'approprier les contenus, concepts, notions, démarches et méthodes de chacun des champs disciplinaires et pédagogiques
2 - Mettre en oeuvre des dispositifs didactiques dans les différentes disciplines enseignées - Etablir des liens entre les différents savoirs pour construire une action réfléchie Travailler en équipes, entretenir des relations de partenariat avec les familles, les institutions et, de manière générale, agir comme acteur social et culturel au sein de la société - Se montrer conscient des valeurs multiples qui traversent l'école ainsi que des enjeux anthropologiques, sociaux et éthiques - S'impliquer en professionnel capable d'analyser et de dépasser ses réactions spontanées, ses préjugés, ses émotions Concevoir, conduire, réguler et évaluer les situations d'apprentissage qui visent le développement de chaque élève dans toutes ses dimensions - Planifier l'action pédagogique en articulant les compétences, les besoins des élèves et les moyens didactiques -Choisir des approches didactiques variées, pluridisciplinaires et appropriées au développement des compétences visées dans le programme de formation -Mobiliser l'ensemble des savoirs méthodologiques, pédagogiques et psychologiques dans la conduite de toute activité d'enseignement - apprentissage Prérequis et corequis : Réussite des UE Histoire 1, 2 et 3 Modalités d'organisation de l'unité d'enseignement : Activités d apprentissages en «groupes classe» -cours théoriques -travaux pratiques -exercices dirigés -visites extramuros -activités interactives extramuros -travaux de recherches personnels et/ou en groupe Évaluation des acquis de cette unité d'enseignement : Note intégrée portant sur les deux parties de l'unité (50% chacune). La non-réussite d'une partie entraîne de facto sa présentation en deuxième session. Le niveau de réussite est fixé à 10/20. L'évaluation de la partie Histoire- Géographie- Sciences sociales porte sur des travaux pratiques (20%) et sur l'examen en session (80%). L'évaluation de la partie Histoire 4 porte sur les travaux durant l'année (20%) et les examens en session (80%). L absence à une des épreuves d une des activités d apprentissage est considérée comme l absence à l épreuve au niveau de l UE. Modalités évaluatives intégrées de l UE ou de chaque activité d apprentissage : Avant la session
3 Travaux écrits individuel ou en groupes Pendant la session SSH.HI4.B200 - Histoire 4 Examen oral interdisciplinaire (géographie/histoire/sciences sociales) Examen oral portant sur les matières vues au cours et la lecture d'un ou de plusieurs ouvrages relatifs à ces matières (histoire 4) Modalités spécifiques à la 2e session : Néant. L étudiant ne doit représenter que les épreuves liées aux activités d apprentissage pour lesquelles il a échoué (uniquement si l Unité d Enseignement n est pas validée).
4 Enseignant : Luc Keunings SSH.HI4.B200 - Histoire 4 Histoire 4 40H SSH.HIS4.B210 Objectifs : - Connaître et intégrer la didactique propre à l'histoire de la civilisation romaine et au Moyen Age. - Maîtriser le vocabulaire de l'historien - Acquérir et pratiquer les méthodologies propres au professeur d'histoire des 1er et 2e degrés - Utiliser les outils nécessaires à la mise en œuvre des démarches propres à l'historien et au professeur d'histoire (documents écrits et iconographiques, films, musées, expositions temporaires, etc) - Connaître l'évolution des sociétés européennes et extra-européennes du Moyen Age. - Développer une culture générale avec pertinence et critique Contenus : Evolution des contacts, échanges et conflits de civilisations à l'époque romaine et au Moyen Age dans une perspective sociohistorique, chronologique et thématique : - Rome et son empire : impérialisme et romanisation - L'Occident, Byzance, et l'islam au Moyen Age Sources, références, supports : Atlas et manuels DARON N. et al, En quête d'histoire, 2ème année, Bruxelles, De Boeck, 2006 HASQUIN H., et JADOULLE J.L., Futurhist, 4ème, Bruxelles, Hatier, 2009 MALDAGUE V. et al, Nouvel atlas d'histoire. Visions panoramiques de l'europe et du monde, Bruxelles, de Boeck, 2003 Synthèses BRAUDEL F., Civilisation matérielle, économie et capitalisme, XVe-XVIIIe siècle, III, Paris, A. Colin, 1979 DELACAMPAGNE C., Histoire de l'esclavage de l'antiquité à nos jours, Paris, Librairie générale française, 2002 PETRE-GRENOUILLEAU O., Les traites négrières : essai d'histoire globale, Paris, Gallimard, 2004 SIMARD M. et LAVILLE C, Histoire de la civilisation occidentale. Une perspective mondiale, Québec, Erpi, 2005 Ouvrages pédagogiques
5 DALONGEVILLE A., Enseigner l'histoire autrement, Lyon, Chronique sociale, 2002 Supports Documents distribués au cours Méthodes d'enseignement/d'apprentissage : Activités d apprentissages en «groupes classe» -cours théoriques -travaux pratiques -exercices dirigés -visites extramuros -activités interactives extramuros -travaux de recherches personnels et/ou en groupe Modalités évaluatives : Avant la session Travaux écrits individuel ou en groupes Pendant la session Examen oral portant sur les matières vues au cours et la lecture d'un ou de plusieurs ouvrages relatifs à ces matières (histoire 4) Modalités de remédiation éventuelles : A déterminer avec les étudiants concernés en fonction de leurs besoins Évaluation de la seconde session : Modalités spécifiques à la 2e session : L étudiant ne doit représenter que les épreuves liées aux activités d apprentissage pour lesquelles il a échoué (uniquement si l Unité d Enseignement n est pas validée).
6 Enseignant : Luc Keunings SSH.HI4.B200 - Histoire 4 Histoire-Géographie-Sciences Sociales (intégrés) 40H SSH.HGSS. B220 Objectifs : - Connaître et mettre en pratique des compétences transversales et disciplinaires nécessaires à la mise en œuvre d'une leçon interdisciplinaire - Elaborer des problématiques sociohistoriques et géographiques intégrées - Connaître et s'exercer aux techniques didactiques liées à ces activités Contenus : - Démarche interdisciplinaire - Méthodes et contenus inter et pluridisciplinaires liés aux disciplines mobilisées (géographie/histoire/sciences sociales) et au sujet choisi - Problématiques et concepts de base Sources, références, supports : Ouvrages pédagogiques et de référence DELAYEN D., Des hommes et des milieux de vie. Référentiel EDM 1e/2e, Bruxelles, De Boeck et Larcier, 2004 FRASELLE J.J., Exploraction. Etude du milieu, Wavre, Van In, 2009 Supports : Supports distribués au cours. Méthodes d'enseignement/d'apprentissage : Activités d apprentissages en «groupes classe» -cours théoriques -travaux pratiques -exercices dirigés -visites extramuros -activités interactives extramuros -travaux de recherches personnels et/ou en groupe Modalités évaluatives : Avant la session Travaux écrits individuel ou en groupes
7 Pendant la session Examen oral interdisciplinaire (géographie/histoire/sciences sociales) Modalités de remédiation éventuelles : A déterminer durant l'année avec les étudiants concernés en fonction de leurs besoins Évaluation de la seconde session : Modalités spécifiques à la 2e session : L étudiant ne doit représenter que les épreuves liées aux activités d apprentissage pour lesquelles il a échoué (uniquement si l Unité d Enseignement n est pas validée).
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