Ministère des Affaires étrangères et européennes. Direction de la politique culturelle et du français CRÉATION DE L ALBUM. Acoustic en pointillé

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1 Ministère des Affaires étrangères et européennes Direction de la politique culturelle et du français CRÉATION DE L ALBUM Acoustic en pointillé Réalisation Michel Boiron et Thomas Sorin, CAVILAM Rédaction Hélène Emile, CAVILAM Coordination Ghislaine Levy, Service promotion et enseignement du français, Direction de la francophonie, de la promotion du français et des relations institutionnelles, TV5MONDE Marion Thevenot, Sous-direction de la diversité linguistique et du français, Pôle de la coopération francophone, Audiovisuel éducatif

2 FICHE ENSEIGNANT NIVEAUX A2, B1, B2 CRÉATION DE L ALBUM LE CONCEPT La fiche pédagogique «Création de l album» permet de travailler avec deux moments spécifiques de l émission Acoustic, l interview et la chanson d un artiste de son choix. Les extraits d interviews qui traitent particulièrement d un thème sont précisés au début de chaque activité. S il n y a pas de renvoi vers un extrait, l activité peut se réaliser avec n importe quelle interview du DVD. Les chansons peuvent être utilisées en parallèle des thèmes abordés dans les interviews, notamment l écriture et l enregistrement. Les chansons et interviews présentes dans le DVD Acoustic en pointillé sont issues de l émission Acoustic diffusée chaque semaine en intégralité sur la chaîne TV5MONDE. Il est possible de visionner les dernières émissions sur le site Objectifs communicatifs : - Émettre des hypothèses. - Comprendre les informations principales d une interview. - Décrire et créer une jaquette. - Interpréter les paroles d un artiste. - Écrire un article pour un magazine musical. - Exprimer son opinion. - Débattre et argumenter pour choisir une chanson. Objectifs (socio-) linguistiques : - Enrichir son vocabulaire dans le domaine de la musique. - Utiliser le passé composé. Objectif (inter-) culturel : - Découvrir un artiste francophone et ses influences musicales. Éducation aux médias : - Découvrir les étapes de création d un album. - Prendre du recul sur les choix artistiques liés à l album. MISE EN ROUTE A2, B1, B2 À deux. Quelles sont selon vous les étapes de la création d un album entre la feuille blanche et le magasin de disques? Noter les propositions au tableau comme elles viennent. Classez ces étapes dans l ordre. Avec qui un artiste peut-il / doit-il travailler pour réaliser un album dans son ensemble? LA JAQUETTE ET LE TITRE DE L ALBUM Montrer les premières secondes de l interview (quand l animateur montre la jaquette de l album). Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy 2/7

3 A2, B1, B2 À deux. Quel est le nom de l album? Décrivez la jaquette. Quel élément est mis en avant sur la jaquette? Quelles informations peut-on relever à partir de la jaquette? Que pensez-vous de cette jaquette? Selon vous, la jaquette et le titre sont-ils des éléments importants dans la création et le succès d un album? Attachez-vous, vous-même, de l importance à ces éléments? Extrait vidéo concerné L interview d Abd Al Malik, du début à Diffuser l extrait. Comment les artistes choisissent-ils le titre de leur album habituellement? Est-ce original, selon vous, de proposer un titre qui n est pas celui d une chanson présente dans l album? Que pensez-vous de ce choix? L ÉCRITURE Anaïs Anis Berry Emily Loizeau Du début à Du début à De 2 27 à Toute la fin l interview Hocus Pocus De 0 22 à 3 06 Rokia Traoré De 0 55 à 2 12 Thomas Dutronc Du début à 1 59 Tryo De 0 33 à 2 53 Avant l extrait d interview A2, B1, B2 À deux. Selon vous, quels événements, quelles motivations poussent un artiste à écrire une chanson ou un album? Où l artiste peut-il écrire ses chansons? À deux. Avez-vous des réponses aux hypothèses formulées sur les motivations et les lieux d écriture de l artiste? B1, B2 Que nous apprend l artiste sur l écriture de son album /de sa chanson? Ce travail d écriture vous paraît-il long, rapide, facile, difficile d après les propos de l artiste? Selon vous, l artiste apprécie-t-il cette étape dans la création de l album ou non? Pourquoi? Après l extrait d interview A2, B1, B2 À deux. Écrire au tableau les noms d artistes et titres de chansons suivants : Thomas Dutronc : J aime plus Paris Hocus Pocus : Place 54 Tryo : Désolé pour hier soir Anaïs : Je voudrais partir en week-end Zaza Fournier : La vie à deux À votre avis, qu est-ce qui a donné envie à l artiste d écrire cette chanson? Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy 3/7

4 Pistes de correction / Corrigés : Thomas Dutronc a peut-être écrit J aime plus Paris parce qu il a dû déménager à Paris pour le travail et qu il n aime pas la routine «métro-boulot-dodo». Avant, quand il allait à Paris pour le tourisme, il aimait beaucoup Paris. Hocus Pocus a peut-être écrit Place 54 après un voyage en train où il y a eu beaucoup de problèmes A2, B1, B2 Une rencontre, un événement vous a donné envie d écrire ou de faire quelque chose d imprévu. Racontez cette expérience au passé composé avec la structure suivante : «J ai écrit / j ai fait après avoir». A2, B1, B2 Aimez-vous écrire? Pourquoi? Qu écrivez-vous habituellement? L ENREGISTREMENT Anis Berry Emily Loizeau De 2 14 à 2 39 De 0 55 à 2 26 Toute l interview À deux. Où l album a-t-il été enregistré? Quel travail l artiste a-t-il effectué avant de commencer l enregistrement de ses chansons? B1, B2 L artiste montre-t-il une approche artisanale ou professionnelle de l étape d enregistrement? Quel est l intérêt d utiliser un studio d enregistrement? LA COMPOSITION Anaïs Anis Emily Loizeau Toute l interview Du début à 2 13 et Toute l interview de 2 40 à la fin À deux. Que nous apprend l artiste sur son travail de composition? Avait-il des exigences particulières dans la composition de ses chansons? Où et quand l artiste les a-t-il composées? Associe-t-il l écriture des chansons et la composition ou sépare-t-il ces deux étapes? LA OU LES COLLABORATIONS Abd Al Malik De 0 56 à 2 15 Anaïs Anis Berry Emily Loizeau De 0 50 à la De 2 40 à la Du début à Toute fin fin 2 26 l interview Zaza Fournier De 0 29 à 1 05 Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy 4/7

5 À deux. À quelles étapes de la création de l album l artiste s est-il entouré de collaborateurs? Quel était le rôle des collaborateurs? L artiste a-t-il l habitude de travailler avec d autres personnes? Quel est l intérêt des collaborations dans un album? L artiste valorise-t-il ses collaborateurs et leur travail? Les cite-t-il? Garde-t-il un bon souvenir de cette collaboration? Quels adjectifs pouvez-vous utiliser pour définir l ambiance de travail? Comment l artiste choisit-il les personnes qui vont travailler avec lui? Possibilité de travailler sur le thème des collaborations dans les autres rubriques : l écriture, l enregistrement, la composition LES INFLUENCES MUSICALES Abd Al Malik Anis Tryo Zaza Fournier De 2 16 à la fin De 2 40 à la fin De 3 56 à 5 01 De 1 06 à 1 53 et de 3 01 à la fin À deux. Quelles ont été les influences musicales de l artiste? Les connaissez-vous? En quoi l artiste s est-il inspiré de ses influences? Diffuser une chanson de l artiste et un morceau d un des artistes cités en tant qu influence musicale, par exemple à partir de sites officiels ou de sites d écoute de musique comme Comparez les deux chansons. LE JARGON MUSICAL A2, B1, B2 Montrer un extrait qui aborde l enregistrement ou la composition (cf la liste des vidéos exploitables dans chaque rubrique). À deux. Quels mots avez-vous entendus (fiche apprenant, activité 1)? Cherchez les mots que vous ne connaissez pas dans un dictionnaire ou sur le site Complétez le texte à l aide des mots de l activité 1 (fiche apprenant, activité 2). Pistes de correction / Corrigés : Avec mes musiciens, nous avons écrit plusieurs morceaux chacun de notre côté puis nous avons fait une maquette. Après, nous sommes allés dans un studio pour faire l enregistrement. Les personnages qui illustrent chaque texte dans le livret? C est un copain dessinateur qui a fait une caricature de chacun de nous. Et pour la photo de la jaquette, nous avons décidé de prendre une photo de vacances, comme c est le thème de l album. Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy 5/7

6 LA SORTIE DE L ALBUM Après l extrait A2, B1, B2 Quand il parle de son album, l artiste est (fiche apprenant, activité 3) À votre avis, pourquoi parle-t-il de son album de cette façon? Pistes de correction / Corrigés : L artiste est content et aussi un peu ému : il a beaucoup travaillé pour faire cet album donc il est content d avoir fini. Il est ému parce que c est la fin d une aventure et le début d une autre A2, B1, B2 Individuellement. Vous êtes journaliste et vous travaillez pour un magazine musical. Rédigez un article pour la sortie du nouvel album de l artiste. A2, B1, B2 Quelle est, pour vous, l étape la plus importante, la plus difficile, la plus intéressante dans la création d un album? LA MUSIQUE ET MOI Après l extrait A2, B1, B2 En petits groupes. Aujourd hui, il est possible d acheter un album ou de le télécharger légalement sur son ordinateur ou son mp3. Achetez-vous beaucoup d albums? Pourquoi? Préférez-vous acheter un album ou le télécharger? LE PROJET DE CLASSE Après l extrait A2, B1, B2 Individuellement puis en petits groupes. Listez vos 5 chansons francophones préférées. En petits groupes, mettez-vous d accord sur un choix de 5 chansons. Mise en commun et sélection des 10 chansons de la classe. Inciter les apprenants à défendre leurs choix en argumentant. Variante : A2, B1, B2 En petits groupes. Faites une liste de 10 chansons francophones. Mise en commun et sélection des 10 chansons de la classe. Inciter les apprenants à défendre leurs choix en argumentant. A2, B1, B2 En petits groupes. Imaginez la pochette de l album des 10 chansons préférées de la classe et trouvez un titre. Mise en commun pour élire la meilleure pochette et le meilleur titre. Si les moyens le permettent, réaliser le projet : graver l album de la classe et imprimer la pochette. POUR ALLER PLUS LOIN Des fiches pédagogiques permettent d exploiter les interviews et les chansons des artistes sur le DVD Acoustic en pointillé A2, B1, B2 Faites des recherches sur un artiste cité (en collaboration ou comme influence musicale) et présentez-le. Pour visionner d autres émissions, rendez-vous sur le site Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy 6/7

7 CRÉATION DE L ALBUM FICHE APPRENANT NIVEAUX A2, B1, B2 Activité 1 Quels mots avez-vous entendus? un studio une maquette un sample un enregistrement une piste un micro un morceau un disque une chanson un arrangement un livret une jaquette Activité 2 Complétez le texte à l aide des mots de l activité 1. Avec mes musiciens, nous avons écrit plusieurs chacun de notre côté puis nous avons fait une.après, nous sommes allés dans un pour faire l. Les personnages qui illustrent chaque texte dans le? C est un copain dessinateur qui a fait une caricature de chacun de nous. Et pour la de l album, nous avons décidé de prendre une photo de vacances, comme c est le thème de l album. Activité 3 Quand il parle de son album, l artiste est : ému distant froid calme excité heureux posé soulagé Fiche réalisée par Hélène Emile, CAVILAM, Vichy 7/7