CLASSEMENT POUR L ÉLÈVE N AYANT PAS ATTEINT LES EXIGENCES DE FIN DE CYCLE :

Dimension: px

Commencer à balayer dès la page:

Download "CLASSEMENT POUR L ÉLÈVE N AYANT PAS ATTEINT LES EXIGENCES DE FIN DE CYCLE :"

Françoise Laporte
il y a 8 ans
Total affichages :

1 G U I D E D I N F O R M A T I O N C H O I X D E C O U R S 1 re ANNÉE DU DEUXIÈME CYCLE DU SECONDAIRE (3 e secondaire) Le présent guide a été rédigé afin de répondre aux questions les plus fréquemment posées lorsque vient le temps de faire un choix de cours. L option qui vous sera accordée pourrait dépendre de l organisation scolaire et de votre classement. Le choix des options est offert sous réserve du nombre de places disponibles et de la clientèle. L inscription dans un programme enrichi n est effective qu à partir du moment où le formulaire est complété, signé par l élève, le parent et l enseignant responsable de ce programme. Le nombre de places est limité. A- PASSAGE DU 1 er AU 2 e CYCLE DU SECONDAIRE (3 e SECONDAIRE) Bientôt, tu passeras au 2 e disponibles : cycle du secondaire et trois parcours de formation seront Parcours de formation générale Parcours de formation générale appliquée Parcours de formation axée sur l emploi Si tu as 14 ou 15 ans au 30 septembre 2012 et que tu atteints les critères de passage de la 3 e secondaire, tu auras à faire un choix entre deux parcours, soit celui de la formation générale ou de la formation générale appliquée CLASSEMENT POUR L ÉLÈVE N AYANT PAS ATTEINT LES EXIGENCES DE FIN DE CYCLE : Possibilités : Passage au 2 e cycle avec une mesure d appui (ex. : Passage en 3 e secondaire avec mathématique de 2 e secondaire); Année supplémentaire au premier cycle; Si l élève a 15 ans au 30 septembre 2012, l élève peut être admis au «Parcours de formation axée sur l emploi» et menant à l exercice d un métier semi-spécialisé. Parcours de formation axée sur l emploi : Formation à un métier semi-spécialisé avec certification de formation à un métier semispécialisé. Pour un élève qui a 15 ans ou plus au 30 septembre 2012 (donc qui a fait une année supplémentaire) et qui n a pas atteint les exigences minimales en français et en mathématique de premier cycle du secondaire. Ce programme a pour objectif de consolider les acquis du premier cycle dans les matières de base (français, mathématique et anglais) et de préparer l élève à intégrer le marché du travail. L élève vivra un stage de 375 heures dans le métier semi-spécialisé de son choix. 1

2 Formation préparatoire au travail Formation à un métier semispécialisé Voies de sortie après ce parcours : Marché du travail; L école des adultes; Accès à certains DEP de base; Groupe d exploration professionnelle; Formation à un métier semi-spécialisé dans un autre métier. B- TABLEAU DES PARCOURS 1 er cycle Formation de base commune 2 e cycle Formation de base diversifiée Parcours de formation axée sur l emploi Parcours de formation générale Parcours de formation générale appliquée Formation professionnelle Formation collégiale Indique des passages possibles Indique des passages possibles à certaines conditions Formation universitaire MARCHÉ DU TRAVAIL 2

3 Si j aime La recherche; Les activités intellectuelles et les tâches abstraites; Réfléchir et observer; Comprendre le pourquoi des choses et poser des questions; Les sujets d actualité scientifique; Expérimenter. Je suis une personne Observatrice; Méthodique; Chercheuse; Désirant expliquer des phénomènes; Qui a un esprit critique. Si j aime Faire des activités concrètes; Les travaux manuels; Fabriquer des objets; Comprendre le fonctionnement des objets; Comprendre comment sont fabriqués les objets; Suivre le développement technologique; Prendre des risques. Je suis une personne Qui a un esprit pratique; Désirant inventer, démonter et réparer des objets; Qui manifeste de la curiosité pour des objets techniques. 3

4 Ressemblances et différences entre les deux parcours au régulier : Formation générale 3 e SECONDAIRE RESSEMBLANCES Formation générale appliquée Français (16 périodes) Anglais (8 périodes) Mathématique (12 périodes) Histoire et éducation à la citoyenneté (8 périodes) *Arts (4 périodes) Éducation physique et à la santé (4 périodes) Projet personnel d orientation (8 périodes) Science et technologie (12 périodes) DIFFÉRENCE Applications technologiques et scientifiques (12 périodes) *Pour le choix d un art, il est conseillé à l élève de poursuivre ses apprentissages en art dans le parcours qu il a déjà entrepris en 2 e secondaire en poursuivant le développement de ses compétences. Horaire de l élève inscrit dans un programme enrichi (harmonie, guitare, hockey ou football) : 3 e SECONDAIRE en formation générale Cours à l horaire Français (16 périodes) Anglais (8 périodes) Mathématique (12 périodes) Histoire et éducation à la citoyenneté (8 périodes) *Arts (12 périodes) Éducation physique et à la santé (4 périodes) Science et technologie (12 périodes) *En harmonie ou en guitare enrichi : Le cours d art est inclus dans le cadre de votre programme. *En hockey ou en football : Le cours d art est inclus dans le cadre de votre programme et réalisé dans un processus annualisé. 4

5 C- CHOIX D UN ART AU RÉGULIER ARTS PLASTIQUES Continuité du programme d'arts plastiques de 2 e secondaire. L élève doit développer les compétences : créer des images personnelles, créer des images médiatiques et apprécier des images. Ces compétences se développent de façon interactive et s enrichissent mutuellement. Lorsqu il crée des images personnelles, l élève apprend à personnaliser ses gestes transformateurs, à exploiter les propriétés des matériaux, à personnaliser son utilisation du langage plastique et à organiser les éléments matériels et langagiers avec de plus en plus d efficacité. Lorsqu il crée des images médiatiques, c est la démarche de création visant la communication visuelle qu il approfondit : il apprend à communiquer un message précis. Lorsqu il apprécie des images, l élève développe son acuité visuelle et sa perception en même temps que son jugement critique sur le thème, le langage plastique et la technique. MUSIQUE GUITARE MUSIQUE HARMONIE La pratique instrumentale dans le groupe d harmonie se fait aux instruments à vent et à percussion. Les deux cours de musique permettent à l élève de développer les compétences : créer des œuvres musicales, interpréter des œuvres musicales et apprécier des œuvres musicales. Ces compétences se développent de manière interactive et s enrichissent mutuellement. Ainsi, les apprentissages relatifs à la création et à l interprétation d œuvres musicales favorisent l appropriation du langage, des règles, des principes et des outils propres à la musique, de même que l acquisition d habiletés psychomotrices. Quant à la compétence Apprécier des œuvres musicales, elle contribue au développement de l esprit critique et du sens esthétique. Elle s enrichit au deuxième cycle, à mesure que l élève consolide ses apprentissages pour créer et interpréter des œuvres musicales, et ce, en fonction de son développement socioaffectif et intellectuel. D- PROJET PERSONNEL D ORIENTATION (PPO) Ce cours est offert à tous les élèves de troisième secondaire du régulier et permet à ces derniers de faire la découverte de ses aptitudes et intérêts personnels dans une dynamique d exploration de professions. À l aide d outils interactifs comme l informatique et des trousses d activités, l élève dirige sa propre démarche pédagogique d apprentissage. Les trousses d outils peuvent lui permettre de travailler l électronique, la santé, la géomatique, la dentisterie, l informatique, la menuiserie, l actuariat, la traduction, etc. En tout, l élève peut explorer 52 domaines professionnels tout en découvrant des facettes de sa personnalité qui le guideront à travers son cheminement de carrière. 5

6 E- DIPLÔME D ÉTUDES SECONDAIRES L élève doit accumuler 54 unités (4 e et 5 e secondaire) dont au moins 20 reconnues en 5 e secondaire. De plus, les unités suivantes sont obligatoires pour obtenir le diplôme: 6 unités de français de 5 e secondaire 4 unités d anglais de 5 e secondaire 4 unités de mathématique de 4 e secondaire 4 unités de science et technologie ou 6 unités d applications technologiques et scientifiques de 4 e secondaire 4 unités d histoire et d éducation à la citoyenneté de 4 e secondaire 2 unités d arts de 4 e secondaire 2 unités d éthique et culture religieuse ou d éducation physique et à la santé de 5 e secondaire En conclusion, nous vous suggérons fortement de visiter certains sites reliés à l orientation professionnelle. Les trois sites présentés au bas de la page vous permettront d aller chercher de l information scolaire sur des programmes et de l information sur le marché du travail. (Utilisez votre numéro de fiche comme code d accès et mot de passe. (Faites l Orientest, il vous donnera des suggestions de carrières en lien avec votre profil) Service d orientation, janvier

Documents pareils

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle. Musique instrumentale (deuxième partie)

Ligne directrice du cours menant à une qualification additionnelle Musique instrumentale (deuxième partie) Annexe D Règlement 184/97 Qualifications requises pour enseigner Mai 2005 This document is available