Parmi ces projets, le Conseil général des Alpes-Martimes a souhaité mettre à disposition d élèves en situation de handicap, des tablettes tactiles.

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1 4 ème Trophée des Actions Éducatives La tablette tactile au service du handicap Depuis plus d un an, le programme Tice des Alpes-Maritimes, dans le cadre de sa veille technologique, s est emparé des nouveaux media disponibles, en particulier, celui de la tablette tactile et de ses incidences pédagogiques. En effet, la collectivité accompagnée de son partenaire académique et du CRDP de Nice a mis en place, dans onze établissements, des expérimentations, tant disciplinaires que transversales. Parmi ces projets, le Conseil général des Alpes-Martimes a souhaité mettre à disposition d élèves en situation de handicap, des tablettes tactiles. Ainsi, deux équipes pédagogiques ont souhaité s y consacrer : le collège Paul Langevin de Carros avec une division Ulis et le collège Port Lympia de Nice avec une classe de collégiens déficients visuels. Ces deux projets seront complémentaires car ils travaillent selon deux axes : d un coté, la classe mobile, de l autre côté, le cartable numérique. Description / Résumé du projet Une présentation filmée des projets par la section Multimedia est à votre disposition Ce film a été réalisé au moyen de tablettes tactiles de type Ipad 2 et monté grâce à l application Imovie d Apple. Depuis deux ans, le Conseil général des Alpes-Maritimes, accompagné par la mission TICE de l Académie et le CRDP de Nice, conduit une expérimentation de tablettes tactiles en milieu scolaire. Parmi 11 projets et une mise à disposition de 400 appareils, la collectivité a souhaité mettre en valeur deux projets, en lien avec les élèves handicapés, et les présenter à la quatrième édition des Trophées des Technologies Éducatives. Le Conseil général des Alpes-Maritimes s inscrit dans une démarche sociétale, depuis la loi du 11 février 2005 pour l égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées qui l a conduit à améliorer l accessibilité au numérique pour les personnes souffrant d un handicap. Deux établissements des Alpes-Maritimes y contribuent : Le collège Port Lympia de Nice mène une expérimentation en faveur des élèves aveugles et déficients visuels. La classe de cinquième concernée regroupe, à la fois des élèves déficients visuels et des élèves voyants.

2 Grâce à l application Voice Over, native sur les tablettes Apple, l élève pilote sa tablette tactile, par l intermédiaire de son interface Braille. Le second établissement, le collège Paul Langevin de Carros, conduit une autre expérimentation «tablettes tactiles» avec des élèves handicapés moteurs et mentaux. Tous les élèves des deux classes d Ulis (unités localisées pour l'inclusion scolaire) sont concernés par ce projet. Des applications ont été déployées pour chaque élève, et utilisées en fonction du degré et de la nature de son handicap. Quel est le caractère innovant du projet? La technologie correspond à l évolution de nos modes de vie, tant d un point de vue personnel, que professionnel. Désormais, la technologie et les moyens de communication se mettent au service de tous les publics et, d autant plus, pour les personnes souffrant d un handicap, qu il soit visuel, mental ou moteur. Un système d accessibilité innovant, Voice Over, permet de lire à voix haute, les actions du doigt sur la tablette. Il est maintenant possible pour les non-voyants de sortir de leur isolement grâce à l utilisation de ces nouvelles technologies. Grâce à des applications innovantes, par un format nomade, une interface facile et simple à utiliser, la tablette tactile permet aux élèves des classes ULIS de bénéficier d une pédagogie différenciée et personnalisée eu égard à leurs handicaps respectifs. Quels sont les objectifs de ce projet (nous vous rappelons que les projets doivent être déjà réalisés ou en cours de réalisation) L objectif des enseignants du collège Port Lympia de Nice, qui œuvrent en faveur des élèves déficients visuels, depuis plusieurs années, est d utiliser un même matériel pour tous les élèves qui composent la classe : voyants et mal voyants. Les élèves non-voyants, plus habitués à la technologie, essaient de gommer, en partie leurs différences. L objectif principal est basé sur l entraide qu engendre l introduction de ce nouvel outil. Grâce à cette expérimentation, les élèves handicapés des divisions ULIS du collège Paul Langevin de Carros pourront améliorer leur «estime de soi» et renforcer leur

3 autonomie. Leur travail est valorisé par la présence de la tablette comme objet didactique individuel. L objectif global de la collectivité et de ses partenaires est de mesurer la plus-value pédagogique de la tablette tactile au service des élèves handicapés. Type de public ciblé / touché : Une classe de cinquième est concernée au collège Port Lympia de Nice, à savoir 22 élèves, dont 7 mal voyants et six enseignants. Deux divisions d élèves d ULIS sont concernées par le projet tablettes tactiles, à savoir 20 élèves et leurs enseignants respectifs, sur le collège Paul Langevin de Carros. Calendrier du projet : Date de mise en place / étapes / date de fin : Les projets d expérimentation ont débuté, respectivement, en septembre 2011 (Port Lympia de Nice) et, en septembre 2012 (Paul Langevin de Carros). La phase expérimentale devrait se terminer en fin d année scolaire juin 2013 pour déboucher sur une évaluation formative. Les comités de pilotage trimestriels jalonnent cette phase pour déboucher sur un bilan descriptif et précis pour chaque projet concerné, à la fin de chaque année scolaire. Avez-vous développé des partenariats? Avec des entreprises? (Détailler le type de partenariat mis en place) Le Service de l Éducation du Conseil général des Alpes-Maritimes conduit le projet en partenariat avec la Mission Académique TICE du Rectorat de Nice, son pôle d assistance informatique, le CRDP, les inspecteurs, les chefs d établissement et les enseignants. La société Apple apporte son expertise technique et son assistance en matière de formation des enseignants. Budget en charges et en ressources (détail obligatoire)?

4 Il s est agi pour la collectivité de mettre à disposition des tablettes tactiles pour chacun des deux établissements, de participer au financement du réseau-wifi, à l achat des applications téléchargeables (25 par tablette) et de chariot de recharge électrique : - 30 Apple Ipad 2, soit un budget de pour la classe de 5 ème 1 du collège Port Lympia de Nice - 22 Apple Ipad 2, soit un budget de pour la classe de 7 ème 2 du collège Paul Langevin de Carros. De quelles aides avez-vous bénéficié pour la mise en place de ce projet (Financements ou autres)? Sur quels aspects de votre projet? Le pôle d assistance du Rectorat de Nice a travaillé sur la mise en place, l accès et la traçabilité du réseau wifi des établissements. Le CDRP, de son côté, a œuvré sur le contenu en ressources numériques des tablettes tactiles et a proposé une sélection d applications qui ont été mises à disposition des collèges. De plus, il a pu, au mois de juin dernier, prêter quelques tablettes au collège Paul Langevin pour qu il puisse valider sa phase de pré-projet. Enfin, la société Apple concourt à ce projet en proposant des modules de formation aux enseignants concernés. 1 ers résultats / observations / retours d expérience : Collège Port Lympia de Nice Les élèves du groupe classe mal voyants et les autres utilisent le même outil pédagogique, ce qui tend à les mettre sur le même pied d égalité. Les élèves voyants sont tous volontaires pour participer à ce projet. Les élèves non voyants et déficients visuels découvrent de nouveaux horizons et prennent enfin la mesure et l ampleur de l impact d internet et des outils d apprentissage dématérialisés ; c est une révélation pour eux. En outre, la tablette tactile permet à tous ces collégiens de se retrouver ensemble. Il s opère alors un véritable échange de savoirs et de savoir-faire. Collège Paul Langevin de Nice La tablette tactile offre la possibilité de différencier plus aisément les activités et permet ainsi de prendre en considération les difficultés rencontrées par les élèves. De plus, cette expérimentation permet de mettre en valeur deux notions :

5 - La concentration remarquable de certains élèves, notamment ceux qui souffrent d un trouble du comportement. - Le développement de l autonomie pour des élèves qui essaient de trouver, par euxmêmes, des solutions à leurs problèmes. Quel dispositif d évaluation avez-vous mis en place? L expérimentation bénéficie d un suivi régulier avec la mise en place d un comité de pilotage trimestriel qui réunit : les chefs d établissement et les professeurs concernés, les responsables de la collectivité, les inspecteurs responsables pédagogiques, les accompagnants : MATICE et CRDP. Par ailleurs, un inspecteur pédagogique a en charge le suivi pédagogique de cette expérimentation. A la fin de chaque année scolaire, est édité par la MATICE, un document faisant le point sur l expérimentation où sont répertoriés tous les projets en cours : Perspectives / pérennité du projet (joindre le plan stratégique de développement, le business plan, etc.) : Après l évaluation établie en comité de pilotage à la fin de l année 2013, des conclusions pourront être tirées de cette expérimentation de tablettes tactiles en direction du handicap en milieu scolaire. Il pourra, alors, à ce moment là, être décidé d équiper les autres divisions d ULIS de tablettes tactiles, ce qui représente à l échelle du département 300 élèves pour 20 divisions. D autres expérimentations seront engagées autour notamment des troubles spécifiques de l apprentissage, telles que la dyslexie et la dysorthographie. NB. Les élèves déficients visuels qui sont présents dans un seul collège du département sont d ores et déjà équipés de tablettes tactiles.