I n t r o d u c t i o n Les étapes de la recherche à l a r e c h e r c h e
|
|
- Marie-Rose Olivier
- il y a 8 ans
- Total affichages :
Transcription
1 I n t r o d u c t i o n Les étapes de la recherche à l a r e c h e r c h e Les objectifs pédagogiques Savoir délimiter les trois phases distinctes de la recherche Savoir identifier, pour chacune des trois phases, les étapes de la recherche Connaître les étapes d une recherche et les principales activités qui les caractérisent Le sommaire 1. La phase conceptuelle 2. La phase méthodologique 3. La phase empirique 4. Je fais mes exercices Page 1 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
2 La recherche est un enchaînement logique et progressif d activités menant à la résolution d une problématique. Ces tâches peuvent être regroupées en trois phases distinctes : la phase conceptuelle, la phase méthodologique et la phase empirique. Les étapes de la recherche à chacune des trois phases La phase conceptuelle 1.1 Choisir un sujet de recherche 1.2 Choisir un problème de recherche 1.3 Formuler un problème de recherche 1.4 Recenser les écrits reliés au problème de recherche 1.5 Préciser le cadre théorique de la recherche 1.6 Formuler les questions et les hypothèses 1.7 Énoncer le but et l importance de la recherche La phase méthodologique 2.1 Choisir un devis de recherche 2.2 Définir la population et l échantillon 2.3 Définir les variables 2.4 Choisir les instruments de mesure et la procédure de collecte des données 2.5 Choisir les méthodes d analyse des données La phase empirique 3.1 La collecte des données 3.2 L analyse des données 3.3 L interprétation des résultats 3.4 La publication des résultats 1. La phase conceptuelle La phase conceptuelle comprend les étapes suivantes : Page 2 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
3 1.1 Choisir un sujet de recherche Le choix d un sujet de recherche tire son origine la plupart du temps d une préoccupation personnelle, d un intérêt particulier. Le sujet est synonyme de domaine de recherche. Si votre problème de recherche consiste à comparer deux méthodes d enseignement sur l apprentissage des mathématiques à la deuxième année du primaire, votre sujet, c est les méthodes d enseignement. 1.2 Choisir un problème de recherche Le sujet de recherche correspond à un domaine, tandis que le problème de recherche correspond à une situation particulière. Le premier est aussi général que le deuxième est spécifique. Le chercheur amorce souvent son projet par un intérêt vif pour un domaine, la santé mentale des adolescents, par exemple. Après un processus de raffinement, il finira par figer sa problématique autour du stress vécu par les élèves du secondaire qui font du travail à temps partiel. Ce choix ne se fait pas par hasard. Pour en arriver à ce cheminement, il prendra en compte la faisabilité de la recherche, son importance sociale, les écrits sur le sujet, ses compétences personnelles et les ressources disponibles. 1.3 Formuler un problème de recherche Il arrive aussi que le chercheur rencontre toutes sortes de contraintes en voulant préciser une problématique. On constate que les chercheurs animés d une motivation intense parviennent à bon port contre vents et marées. Les conditions idéales pour mener à bien une recherche, il vaut mieux ne pas les attendre : il faut les créer. Il ne faut pas croire non plus que les difficultés rencontrées influencent les résultats de la recherche. Elles ébranlent plutôt leur auteur. Page 3 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
4 La difficulté principale du chercheur, ce n est pas de trouver un sujet de recherche, mais plutôt de formuler un problème de recherche qui soit réalisable. La question de recherche doit porter sur un problème spécifique et non sur un sujet, sur un domaine. La question de recherche ne porte pas, par exemple, sur la santé mentale des adolescents, mais sur le stress ressenti par les élèves du secondaire qui font du travail à temps partiel. Cette difficulté à préciser un problème de recherche n a rien de banal. Si cette difficulté est persistante et semble insurmontable, elle signifie souvent que le chercheur a encore besoin d approfondir ses connaissances dans le domaine. 1.4 Recenser les écrits reliés au problème de recherche Le chercheur consultera soit des personnes compétentes dans le sujet de recherche qui l intéresse, soit des écrits accumulés jusqu à ce jour. Ce processus de consultation devrait déboucher sur un portrait de l état actuel des connaissances dans ce domaine. Ce qui signifie qu il viendra au contact des théories et des courants de pensée les plus populaires dans ce domaine. Un problème de recherche prend de la valeur s il s inscrit dans un courant de pensée ou dans un cadre théorique éprouvé. 1.5 Préciser le cadre théorique justifiant le problème Une théorie c est, en définitive, des connaissances vérifiées et acceptées par des individus compétents dans le domaine. La théorie est une explication plausible du problème posé. Elle peut être modifiée, améliorée. Elle permettra tout de même aux initiés d approfondir le sujet de recherche qui les intéresse. Il n existe pas toujours une théorie pour chaque problème de recherche. Il n y a probablement pas de théorie expliquant le stress vécu par des élèves qui font du travail à temps partiel. Il existe cependant des théories sur le stress, le stress chez les travailleurs d usine. Le chercheur pourra certainement s inspirer de théories apparentées à son sujet. Ce sont les composantes de son problème de Page 4 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
5 recherche qui dicteront pour ainsi dire à quelles théories il fera appel, s il y a un tel besoin, bien sûr. 1.6 Formuler la question et l hypothèse de recherche Les questions de recherche découlent de la problématique. En énonçant la problématique, le chercheur annonce ses couleurs : il y incorpore les aspects (variables) qui seront étudiés et leurs relations. Si le chercheur pose une question, c est qu il s attend à trouver une réponse. Il s attend même à trouver une réponse plutôt qu une autre : c est l hypothèse. En fait, l hypothèse, c est la réponse à la question posée, c est la prédiction que le chercheur fait. Certaines recherches n ont pas d hypothèses. Ce sont des études exploratoires, descriptives, où il s agit surtout de dresser un portrait d une situation sans établir des relations entre des aspects de la situation globale. 1.7 Énoncer le but et l importance de la recherche Le but et l importance de la recherche sont étroitement liés. Si un chercheur décide de conduire une recherche quelconque, c est qu il est convaincu que son travail apportera une contribution à la science ou à la société. Ce sont tout de même les résultats obtenus qui détermineront l importance de la recherche, et non l intention du chercheur. Page 5 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
6 2. La phase méthodologique La phase méthodologique comprend les étapes suivantes : 2.1 Choisir un devis de recherche Le devis de recherche est étroitement lié au type de recherche. Il correspond à l organisation mise en place pour recueillir des données. Une recherche peut se faire au moyen d entrevues, de sondage téléphonique, de questionnaires écrits expédiés par la poste, et d autres encore. La façon de recueillir les données diffère donc selon le type de recherche. 2.2 Définir la population et l échantillon La plupart du temps un échantillon suffira pour faire une recherche. Les résultats obtenus auprès de l échantillon seront généralisés ensuite à la population globale. C est la représentativité de l échantillon qui compte avant tout, et non sa taille. Si un chercheur choisit comme échantillon un quartier dans une ville, il devra s assurer que ce quartier est équivalent ou semblable à la plupart des autres quartiers. Pour choisir un échantillon, il est nécessaire de définir les critères de la population générale qui nous intéresse. Ainsi, on pourra s assurer que ces critères sont présents dans l échantillon. Ces critères peuvent être, notamment, l âge, le sexe, le statut économique ou le niveau d éducation. En ce qui a trait à la taille de l échantillon, il est plus souvent trop petit que trop grand. Page 6 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
7 2.3 Définir les variables En précisant le problème, les variables majeures sont, ipso facto, mises en lumière. Si on admet que le but principal de la recherche est de mesurer la relation entre des variables, il va de soi que leur définition est cruciale. Les variables sont les caractéristiques ou les indicateurs du phénomène à l étude. S il s agit, par exemple, de comparer le rendement des élèves en grammaire française selon qu ils appartiennent à des foyers unilingues ou bilingues, la langue du foyer et le rendement en français sont les deux variables majeures de la recherche. 2.4 Choisir les instruments de mesure et la procédure de collecte des données La façon de recueillir les données entraîne le chercheur dans des sentiers très divergents. Entre un sondage par écrit expédié par la poste et des entrevues individuelles, il y a mer et monde. Quelle différence dans les tâches du chercheur! Chaque type de recherche possède, en définitive, sa méthodologie propre. Lorsqu on parle de faisabilité d une recherche, c est surtout à sa méthodologie que l on pense. La qualité des instruments influence les résultats. S agit-il d un questionnairemaison ou d instruments validés de longue date? La subjectivité du chercheur joue-t-elle un rôle dans la collecte des données? On souhaite surtout que les instruments soient valides, fidèles et indépendants de la subjectivité du chercheur. 2.5 Choisir les méthodes d analyse des données Pour les recherches quantitatives surtout, les analyses qui seront utilisées dépendent des relations spécifiées entre les variables lors de la formulation des hypothèses. Pour une étude corrélationnelle ou comparative, il y a toute une Page 7 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
8 panoplie d analyses à la disposition du chercheur. Les analyses ont pour fonction de synthétiser des données, de refléter des relations complexes avec parcimonie. 3. La phase empirique La phase empirique comprend les étapes suivantes : 3.1 La collecte des données Maintenant qu on sait avec quels instruments la collecte des données va être réalisée, cette collecte doit se faire avec rigueur et uniformité. Certains modes de questionnement, un questionnaire écrit par exemple, sont plus rigoureux, en soi, que d autres. Il ne faut tout de même pas s empêcher de faire des entrevues de groupes sous prétexte que les réactions des participants sont imprévisibles. Chaque type de recherche comporte des exigences et des inconvénients qu il faut respecter, sinon tolérer 3.2 L analyse des données L analyse des données diffère selon le type de recherche : la recherche peut être descriptive, corrélationnelle, comparative, qualitative, etc. Les résultats d une recherche dépendent largement de la façon de traiter les données. Il faut Page 8 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
9 éviter d effectuer toutes sortes d analyses statistiques qui, ensemble, compliquent l interprétation des résultats. Une question a été posée : les analyses doivent répondre à cette question, et non soulever d autres questions inutilement. 3.3 L interprétation des résultats Justement, pour interpréter les résultats, il faut savoir avant tout dans quelle direction sont allées les prévisions ou les hypothèses du chercheur. Dans le cadre de cette interprétation, le chercheur expliquera non pas comment il a obtenu les résultats, mais plutôt pourquoi. Il expliquera ce qui a bien pu se produire pour qu il obtienne de tels résultats. La méthodologie entrera probablement en ligne de compte, autant que la nature de l échantillon. Il fera certainement référence à la recension des écrits. Enfin, selon les résultats obtenus, il soulignera la contribution de la recherche. 3.4 La diffusion ou la publication des résultats Quand des résultats de recherche seront-ils publiés dans des revues scientifiques? Lorsqu une démarche rigoureuse aura été suivie tout au long de la recherche. Un rapport de recherche ou un article de publication n est rien de banal. Il est évident que cette étape exige du chercheur un nouveau contingent d habiletés. Les chercheurs qui veulent diffuser les résultats de leurs recherches dans des revues scientifiques doivent les soumettre à un jury composé de pairs choisis par l éditeur de la revue choisie. Les résultats ne prendront de la valeur que s ils sont publiés, diffusés. Page 9 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
10 4. Je fais mes exercices Directives Précisez à laquelle des trois phases de la recherche correspond chacun des énoncés : la phase conceptuelle (C), la phase méthodologique (M) ou la phase empirique (E) N o Réponse Question 1 Décrire un test de personnalité 2 Faire des recommandations pour des recherches ultérieures 3 Discuter des valeurs statistiques montrées dans un tableau de contingence 4 Parler de la contribution réelle de la recherche 5 Décrire les variables principales 6 Décrire la théorie qui a inspiré le chercheur 7 Discuter de la différence statistique significative obtenue en comparant deux groupes 8 Déterminer la taille de l échantillon 9 Décrire les paramètres de la population 10 Comparer les résultats obtenus avec ceux de recherches précédentes 11 Écrire un rapport de recherche 12 Consulter un index de périodique 13 Analyser le contenu d une entrevue de groupe 14 Citer les recherches reliées au problème de recherche 15 Prédire les résultats qu on souhaite obtenir Page 10 Introduction à la recherche Donald Long longd@umoncton.ca (506) Centre de
d évaluation Objectifs Processus d élaboration
Présentation du Programme pancanadien d évaluation Le Programme pancanadien d évaluation (PPCE) représente le plus récent engagement du Conseil des ministres de l Éducation du Canada (CMEC) pour renseigner
Plus en détailISBN-13 : 978-2-922325-43-0 Dépôt légal : Bibliothèque et Archives nationales du Québec, 2009
REMERCIEMENTS AUX PARTENAIRES Cette étude a été réalisée grâce à la participation financière de la Commission des partenaires du marché du travail et du ministère de l Éducation, du Loisir et du Sport.
Plus en détailIl y a trois types principaux d analyse des résultats : l analyse descriptive, l analyse explicative et l analyse compréhensive.
L ANALYSE ET L INTERPRÉTATION DES RÉSULTATS Une fois les résultats d une investigation recueillis, on doit les mettre en perspective en les reliant au problème étudié et à l hypothèse formulée au départ:
Plus en détailUne stratégie d enseignement de la pensée critique
Une stratégie d enseignement de la pensée critique Jacques Boisvert Professeur de psychologie Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu La pensée critique fait partie des capacités à développer dans la formation
Plus en détailManuel de recherche en sciences sociales
Résumé de QUIVY R; VAN CAMPENHOUDT L. 95, "Manuel de recherches en sciences sociales", Dunod Cours de TC5 du DEA GSI de l intergroupe des écoles Centrales 11/2002 Manuel de recherche en sciences sociales
Plus en détailFOTO - L OMNIBUS MENSUEL DE CROP LE NOUVEAU CROP-EXPRESS
FOTO - L OMNIBUS MENSUEL DE CROP LE NOUVEAU CROP-EXPRESS 550, RUE SHERBROOKE OUEST MONTRÉAL (QUÉBEC) H3A 1B9 BUREAU 900 TOUR EST T 514 849-8086, POSTE 3064 Réflexions méthodologiques Depuis des années,
Plus en détailStructure typique d un protocole de recherche. Préparé par Johanne Desrosiers dans le cadre d une formation au réseau FORMSAV
Structure typique d un protocole de recherche Préparé par Johanne Desrosiers dans le cadre d une formation au réseau FORMSAV Introduction Planification et développement d une proposition de recherche Étape
Plus en détailVingt-cinq questions posées lors d une entrevue
Vingt-cinq questions posées lors d une entrevue Cette section vous propose une synthèse des questions les plus susceptibles d être posées en entrevue de sélection. Cette section peut vous aider lors de
Plus en détailIntérêt pour les personnes 1.9. 9.9 Club social. 5.5 Compromis 1.1. 9.1 Laisser-faire. Intérêt pour la tâche. Travail équipe.
Cours 12 Le pouvoir au sein d une organisation Les liens entre pouvoir, autorité et obéissance Le leadership et les traits personnels Les théories du leadership situationnel Pouvoir Capacité d un individu
Plus en détailCONSEILS POUR LA REDACTION DU RAPPORT DE RECHERCHE. Information importante : Ces conseils ne sont pas exhaustifs!
CONSEILS POUR LA REDACTION DU RAPPORT DE RECHERCHE Information importante : Ces conseils ne sont pas exhaustifs! Conseils généraux : Entre 25 et 60 pages (hormis références, annexes, résumé) Format d un
Plus en détailLE PROBLÈME DE RECHERCHE ET LA PROBLÉMATIQUE
LE PROBLÈME DE RECHERCHE ET LA PROBLÉMATIQUE Un problème de recherche est l écart qui existe entre ce que nous savons et ce que nous voudrions savoir à propos d un phénomène donné. Tout problème de recherche
Plus en détailCOURS D INITIATION A LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE
ECOLE PRATIQUE DE LA CHAMBRE DE COMMERCE ET D INDUSTRIE ABIDJAN COURS D INITIATION A LA METHODOLOGIE DE RECHERCHE M. ASSIE GUY ROGER, Sociologue, S-DRH-M de l INFPA DR. KOUASSI ROLAND RAOUL, Enseignant-chercheur
Plus en détailRédiger et administrer un questionnaire
Rédiger et administrer un questionnaire Ce document constitue une adaptation, en traduction libre, de deux brochures distinctes : l une produite par l American Statistical Association (Designing a Questionnaire),
Plus en détail«Une bonne thèse répond à une question très précise!» : comment l enseigner?
«Une bonne thèse répond à une question très précise!» : comment l enseigner? Congrès du CNGE Angers Novembre 2008 Sébastien Cadier*, Isabelle Aubin**, Pierre Barraine* *Département de médecine générale
Plus en détailGUIDE DES TRAVAUX DES ÉLEVES MODULE D INITIATION À LA RECHERCHE : LE MÉMOIRE DE RECHERCHE ET D APPLICATION PROFESSIONNELLE
MODULE D INITIATION À LA RECHERCHE : LE MÉMOIRE DE RECHERCHE ET D APPLICATION PROFESSIONNELLE Afin de valider leur formation, les élèves doivent rendre à la fin de leur cursus, un mémoire de recherche
Plus en détailSynthèse «Le Plus Grand Produit»
Introduction et Objectifs Synthèse «Le Plus Grand Produit» Le document suivant est extrait d un ensemble de ressources plus vastes construites par un groupe de recherche INRP-IREM-IUFM-LEPS. La problématique
Plus en détailApport de la simulation de conduite dans le cadre de l'action 2
Apport de la simulation de conduite dans le cadre de l'action 2 Lara Désiré Laboratoire Régional de Saint-Brieuc ERA33 «Comportement de l'usager et infrastructure PCI «Evaluation des politiques de sécurité
Plus en détailThème 2 : Cycle de vie des projets d innovation: ambigüité, incertitude, production de savoir et dynamisme
Thème 2 : Cycle de vie des projets d innovation: ambigüité, incertitude, production de savoir et dynamisme Serghei Floricel Dans l introduction nous avons mentionné que les projets d innovation suivent
Plus en détailCe que doit inclure un projet de mémoire ou de thèse
Rachad ANTONIUS Sociologue, professeur, Département de sociologie, UQÀM (2007) Ce que doit inclure un projet de mémoire ou de thèse VERSION DU 26 JUILLET 2007 Un document produit en version numérique par
Plus en détailSONDAGES RELATIFS AUX SERVICES D INFORMATION ET DE RÉFÉRENCE OFFERTS PAR LA DIRECTION GÉNÉRALE DE LA DIFFUSION DE BANQ
SONDAGES RELATIFS AUX SERVICES D INFORMATION ET DE RÉFÉRENCE OFFERTS PAR LA DIRECTION GÉNÉRALE DE LA DIFFUSION DE BANQ RÉSULTATS DE L ÉTÉ 2008 JUMELÉS À CEUX DE L HIVER 2008 RAPPORT VERSION FINALE Daniel
Plus en détailFORMATION CONTINUE SUR L UTILISATION D EXCEL DANS L ENSEIGNEMENT Expérience de l E.N.S de Tétouan (Maroc)
87 FORMATION CONTINUE SUR L UTILISATION D EXCEL DANS L ENSEIGNEMENT Expérience de l E.N.S de Tétouan (Maroc) Dans le cadre de la réforme pédagogique et de l intérêt que porte le Ministère de l Éducation
Plus en détailInstitut économique de Montréal. Rapport d un sondage omnibus. Juin 2005
Institut économique de Montréal Rapport d un sondage omnibus Juin 2005 Opinion des Québécois à l égard du jugement de la Cour suprême du Canada relatif à l interdiction aux citoyens de payer pour des soins
Plus en détailDonnées de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) ISBN 0-7711-3999-9
Données de catalogage avant publication (Éducation, Citoyenneté et Jeunesse Manitoba) 371.9 Un travail collectif : Renseignements aux parents d élèves ayant des besoins spéciaux ISBN 0-7711-3999-9 1. Éducation
Plus en détailExploitation et analyse des données appliquées aux techniques d enquête par sondage. Introduction.
Exploitation et analyse des données appliquées aux techniques d enquête par sondage. Introduction. Etudes et traitements statistiques des données : le cas illustratif de la démarche par sondage INTRODUCTION
Plus en détailGuide de rédaction d un protocole de recherche clinique à. l intention des chercheurs évoluant en recherche fondamentale
V E R S I O N A V R I L 2 0 1 2 C E N T R E D E R E C H E R C H E C L I N I Q U E É T I E N N E - L E B E L D U C H U S Guide de rédaction d un protocole de recherche clinique à l intention des chercheurs
Plus en détailConseil économique et social
Nations Unies Conseil économique et social Distr. générale 24 janvier 2014 Français Original: anglais ECE/CES/2014/7 Commission économique pour l Europe Conférence des statisticiens européens Soixante-deuxième
Plus en détailL analyse documentaire : Comment faire des recherches, évaluer, synthétiser et présenter les preuves
L analyse documentaire : Comment faire des recherches, évaluer, synthétiser et présenter les preuves Cet atelier portera sur 1. la recherche dans la documentation de sources pertinentes; 2. l évaluation
Plus en détailMéthodes de recherches et rédaction des mémoires
1 Méthodes de recherches et rédaction des mémoires Matériel de cours Institut des hautes études en administration publique (IDHEAP) Février 1999 Daniel Schneider TECFA, Faculté de Psychologie et des Sciences
Plus en détailEXAMEN CRITIQUE D UN DOSSIER TECHNIQUE
EXAMEN CRITIQUE D UN DOSSIER TECHNIQUE (Préparation : 5 heures -- Exposé et Questions : 1 heure) Rapport établi par : P.J. BARRE, E. JEAY, D. MARQUIS, P. RAY, A. THIMJO 1. PRESENTATION DE L EPREUVE 1.1.
Plus en détailIntervention de M. de Lamotte, président de la section sur l école et son interdépendance avec le marché
XXIII ème Assemblée régionale Europe Erevan, Arménie 3 au 7 mai 2010 Intervention de M. de Lamotte, président de la section sur l école et son interdépendance avec le marché Section Belgique/Communauté
Plus en détailUniversité de Haute Alsace. Domaine. Sciences Humaines et Sociales. MASTER Mention Éducation, Formation, Communication UHA, ULP, Nancy 2
Centre Universitaire de Formation des Enseignants & des Formateurs Laboratoire Interuniversitaire de Sciences de l Education et de la Communication Université de Haute Alsace Domaine Sciences Humaines
Plus en détailLes Français et l assurance Prévoyance
Les Français et l assurance Prévoyance Protection financière de leurs proches en cas de coup dur : les Français sont préoccupés mais ne passent pas à l acte Méthodologie Échantillon 959 individus âgés
Plus en détailRAPPORT SYNTHÈSE. En santé après 50 ans. Évaluation des effets du programme Les médicaments :
S A N T É P U B L I Q U E RAPPORT SYNTHÈSE Évaluation des effets du programme Les médicaments : Oui Non Mais! En santé après 50 ans Depuis janvier 1997, la Direction de santé publique s est associée à
Plus en détailInfo-assurance Séance d information de l IASB du 19 mars 2015
www.pwc.com/ca/insurance Info-assurance Séance d information de l IASB du 19 mars 2015 Puisque divers points de vue sont analysés lors des réunions de l IASB, et qu il est souvent difficile de décrire
Plus en détailANNEXE 4. Réaliser un diagnostic de sécurité Principales méthodes de collecte d information. (Module 3, partie I, section 2.5)
ANNEXE 4 Réaliser un diagnostic de sécurité Principales méthodes de collecte d information (Module 3, partie I, section 2.5) Dans les pages qui suivent, nous présentons neuf méthodes de collecte d information.
Plus en détailIntroduction à la méthodologie de la recherche
MASTER DE RECHERCHE Relations Économiques Internationales 2006-2007 Introduction à la méthodologie de la recherche geraldine.kutas@sciences-po.org Les Etapes de la Recherche Les étapes de la démarche Etape
Plus en détailINTRODUCTION AU PROGRAMME D ASSURANCE DE LA QUALITÉ
JUIN 2009 INTRODUCTION AU PROGRAMME D ASSURANCE DE LA QUALITÉ Placez dans l onglet no 5 de votre classeur des ressources des membres Le programme d assurance de la qualité de l Ordre des ergothérapeutes
Plus en détailCNAC. Appel à commentaires. Missions d examen. préparé par le Conseil des normes d audit et de certification
Appel à commentaires Missions d examen préparé par le Conseil des normes d audit et de certification Date limite de réception des commentaires : le 11 avril 2011 CNAC APPEL À COMMENTAIRES MISSIONS D EXAMEN
Plus en détailComment répondre aux questions d un examen en droit qui sont basées sur des faits
Comment répondre aux questions d un examen en droit qui sont basées sur des faits Types de questions d examen Un examen en droit peut comporter plusieurs types de questions : à réponse courte, à développement,
Plus en détailGUIDE DE L ENSEIGNANT
Au ménage! GUIDE DE L ENSEIGNANT 2010-2011 -1- Description de la situation d apprentissage Préparation Activité 1 À leur entrée en classe, les élèves découvrent quatre bouteilles sur le bureau de l enseignante
Plus en détailAnnexe au document intitulé Communication relative à certaines questions de politique concernant le Bureau de Procureur : renvois et communications
Annexe au document intitulé Communication relative à certaines questions de politique concernant le Bureau de Procureur : renvois et communications La présente annexe au document de politique du Procureur
Plus en détailComment se servir de cet ouvrage? Chaque chapitre présente une étape de la méthodologie
Partie I : Séries statistiques descriptives univariées (SSDU) A Introduction Comment se servir de cet ouvrage? Chaque chapitre présente une étape de la méthodologie et tous sont organisés selon le même
Plus en détailSchéma du plan d affaires
Plan d affaires Schéma du plan d affaires SOMMAIRE EXÉCUTIF DESCRIPTION DU PROJET OBJECTIFS FORME JURIDIQUE ÉQUIPE DIRIGEANTE MARKETING PRODUCTION SOUTIEN ADMINISTRATIF ANALYSE MARCHÉ ANALYSE MARKETING
Plus en détailL évaluation du transfert des apprentissages suite à un programme de perfectionnement
L évaluation du transfert des apprentissages suite à un programme de perfectionnement Johann Jacob, M.A.P. et Richard Marceau, Ph. D. Centre de recherche et d expertise en évaluation (CREXE) Colloque annuel
Plus en détailAPPROCHE PAR COMPÉTENCES
APPROCHE PAR COMPÉTENCES GUIDE D ÉLABORATION DES ACTIVITÉS D APPRENTISSAGE Phase I Élaboration du programme d études local Louise Savard Conseillère pédagogique Hiver 2004 Table des matières 1. PROCÉDURE
Plus en détailRECHERCHE ET ANALYSE QUALITATIVE :
RECHERCHE ET ANALYSE QUALITATIVE : LE TRAIT D UNION ENTRE L ÉVALUATION DES TECHNOLOGIES EN SANTÉ ET L ÉVALUATION DE PROGRAMME DANS LA PRODUCTION D UNE REVUE DE LA LITTÉRATURE MIXTE 1 Débora Merveille NGO
Plus en détailMODÈLE CROP DE CALIBRATION DES PANELS WEB
MODÈLE CROP DE CALIBRATION DES PANELS WEB 550, RUE SHERBROOKE OUEST MONTRÉAL (QUÉBEC) H3A 1B9 BUREAU 900 TOUR EST T 514 849-8086, POSTE 3064 WWW.CROP.CA Le Protocole CROP de calibration des panels en ligne
Plus en détailSommaire. Rentabilité du retour d une franchise de baseball de la Ligue majeure de baseball à Montréal (les «Expos»)
Sommaire Rentabilité du retour d une franchise de baseball de la Ligue majeure de baseball à Montréal (les «Expos») Novembre 2013 Table des matières 1. CONTEXTE ET OBJECTIFS... 3 2. MÉTHODES DE RECHERCHE...
Plus en détailEntraînement, consolidation, structuration... Que mettre derrière ces expressions?
Entraînement, consolidation, structuration... Que mettre derrière ces expressions? Il est clair que la finalité principale d une démarche d investigation est de faire acquérir des connaissances aux élèves.
Plus en détailENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE?
ENSEIGNEMENT DES SCIENCES ET DE LA TECHNOLOGIE A L ECOLE PRIMAIRE : QUELLE DEMARCHE? Les nouveaux programmes 2008 confirment que l observation, le questionnement, l expérimentation et l argumentation sont
Plus en détailLe rétablissement de la pleine citoyenneté par la recherche-action participative
Le rétablissement de la pleine citoyenneté par la recherche-action participative BULLETINS DU PIRAP Volume 1, numéro 11 : Février 2013 Programme d'aide et d'accompagnement social : Le PIRAP comme PAAS-
Plus en détailPrincipes de mathématiques 12 SÉRIE DE PROBLÈMES. Septembre 2001. Student Assessment and Program Evaluation Branch
Principes de mathématiques 12 SÉRIE DE PROBLÈMES Septembre 2001 Student Assessment and Program Evaluation Branch REMERCIEMENTS Le Ministère de l Éducation tient à remercier chaleureusement les professionnels
Plus en détail1. Contexte. 2. Dresser le bilan : expériences et nouveaux développements
Renforcer la redevabilité mutuelle pour améliorer l efficacité et les résultats en matière de développement pour la santé : accords conclus à Nairobi par les signataires du IHP+ sur la future approche
Plus en détailETUDES MARKETING ET OPINION CROSS-
Novembre 2013 PROJET M1 COLLECTIF ETUDES MARKETING ET OPINION CROSS- CULTURELLES EXEMPLE D UNE ETUDE CROSS-CULTURELLE SUR LE THE RESUME DU MEMOIRE TROPHEE SYNTEC 2013 Catégorie : Master 1 collectif Participantes
Plus en détailECVET GUIDE POUR LA MOBILITÉ
ECVET GUIDE POUR LA MOBILITÉ 2 GUIDE POUR LA MOBILITÉ ECVET «Le système européen de crédits d apprentissage pour l enseignement et la formation professionnels (ECVET) est un cadre technique pour le transfert,
Plus en détailProgramme des Nations Unies pour l'environnement
NATIONS UNIES EP Programme des Nations Unies pour l'environnement Distr. GÉNÉRALE UNEP/OzL.Pro/ExCom/68/12 2 novembre 2012 FRANÇAIS ORIGINAL : ANGLAIS COMITÉ EXÉCUTIF DU FONDS MULTILATÉRAL AUX FINS D APPLICATION
Plus en détailFONDEMENTS MATHÉMATIQUES 12 E ANNÉE. Mathématiques financières
FONDEMENTS MATHÉMATIQUES 12 E ANNÉE Mathématiques financières A1. Résoudre des problèmes comportant des intérêts composés dans la prise de décisions financières. [C, L, RP, T, V] Résultat d apprentissage
Plus en détailL élaboration de la fiche de poste
L élaboration de la fiche de poste 1 Guide pratique pour l élaboration de la fiche de poste Christine SCHMELTZ-OSCABY 40 Allée Ikinoak - 64210 Guethary tél.: 06 07 51 95 97 E-mail :chrischmeltz@yahoo.fr
Plus en détailPlan d enseignement individualisé
Ministère de l Éducation Plan d enseignement individualisé Normes pour l élaboration, la planification des programmes et la mise en œuvre 2000 TABLE DES MATIÈRES Introduction.............................................
Plus en détailLa définition La méthode. Les échelles de mesure L ENQUETE PAR SONDAGE : LA METHODE
L ENQUETE PAR SONDAGE : LA METHODE La définition La méthode Le questionnaire Les biais La passation du questionnaire La validité des réponses Les échelles de mesure Les échelles d évaluation Les échelles
Plus en détailBUREAU DE LA SÉCURITÉ DES TRANSPORTS DU CANADA
BUREAU DE LA SÉCURITÉ DES TRANSPORTS DU CANADA Vérification de la disponibilité d outils de travail bilingues Le 25 avril 2007 TABLE DES MATIÈRES 1. RÉSUMÉ... 2 2. CONTEXTE... 3 3. OBJECTIF ET CRITÈRES...
Plus en détailTirer parti des renseignements sur les clients : leçons tirées des réalisations en matière de services bancaires au consommateur
La force de l engagement MD ÉTUDE TECHNIQUE Tirer parti des renseignements sur les clients : leçons tirées des réalisations en matière de services bancaires au consommateur Les entreprises de commerce
Plus en détailLa crise économique vue par les salariés français
La crise économique vue par les salariés français Étude du lien entre la performance sociale et le contexte socioéconomique Baggio, S. et Sutter, P.-E. La présente étude s intéresse au lien entre cette
Plus en détailAurélie Merle Professeur associé, Grenoble École de Management Chercheur associé au CEROG et à Coactis (EA 41 61) aurelie.merle@iae-aix.
LA VALEUR PERCUE DE LA CUSTOMISATION DE MASSE : PROPOSITION ET TEST D UN MODELE CONCEPTUEL INTEGRATEUR Aurélie Merle Professeur associé, Grenoble École de Management Chercheur associé au CEROG et à Coactis
Plus en détailConstruire un tableau de bord par Marc Maisonneuve
Construire un tableau de bord par Marc Maisonneuve Le tableau de bord On peut le définir comme la présentation synoptique d indicateurs relatifs au suivi d une bibliothèque, d un projet, d un service.
Plus en détailSondage sur le travail de conseiller d arrondissement et de conseiller municipal
Sondage sur le travail de conseiller d arrondissement et de conseiller municipal Mémoire déposé dans le cadre des consultations citoyennes sur le projet de réforme de la gouvernance du Renouveau Sherbrookois
Plus en détailIntroduction au datamining
Introduction au datamining Patrick Naïm janvier 2005 Définition Définition Historique Mot utilisé au départ par les statisticiens Le mot indiquait une utilisation intensive des données conduisant à des
Plus en détailItem 169 : Évaluation thérapeutique et niveau de preuve
Item 169 : Évaluation thérapeutique et niveau de preuve COFER, Collège Français des Enseignants en Rhumatologie Date de création du document 2010-2011 Table des matières ENC :...3 SPECIFIQUE :...3 I Différentes
Plus en détailNombres, mesures et incertitudes en sciences physiques et chimiques. Groupe des Sciences physiques et chimiques de l IGEN
Nombres, mesures et incertitudes en sciences physiques et chimiques. Groupe des Sciences physiques et chimiques de l IGEN Table des matières. Introduction....3 Mesures et incertitudes en sciences physiques
Plus en détailFaculté de Psychologie et des Sciences de l Education
Faculté de Psychologie et des Sciences de l Education Recherche-accompagnement de projet d innovation pédagogique et organisationnelle au sein du 2 ème degré professionnel de l enseignement secondaire
Plus en détailAQAssurance de la qualité
AQAssurance de la qualité Guide d Évaluation de l exercice Assurance de la qualité : Guide de l Évaluation de l exercice Pub. No. 54046 Copyright Ordre des infirmières et infirmiers de l Ontario, 2014.
Plus en détailLA PROCEDURE D'EVALUATION A.NA.PSY.p.e. EST LE RESULTAT D'UNE RECHERCHE
LA PROCEDURE D'EVALUATION A.NA.PSY.p.e. EST LE RESULTAT D'UNE RECHERCHE CETTE RECHERCHE A ETE FINANCEE PAR Le Ministère des Affaires Sociales et de l'emploi, Direction Générale de la Santé,Sous- Direction
Plus en détailEn direct de la salle de presse du Journal virtuel
Français En direct de la salle de presse du Journal virtuel Écrire des textes variés Guide En direct de notre salle de presse Guide R ENSEIGNEMENTS GÉNÉRA UX EN DIRECT DE NOTRE SA LLE DE PRESSE MISE À
Plus en détailRÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS. Faculté des lettres et sciences humaines
RÈGLEMENT FACULTAIRE SUR LA RECONNAISSANCE DES ACQUIS Faculté des lettres et sciences humaines PRÉAMBULE Ce règlement facultaire sur la reconnaissance des acquis s inscrit dans le cadre de la Politique
Plus en détailUniversité de Lorraine Licence AES LIVRET DE STAGE LICENCE 2014-2015
Université de Lorraine Licence AES LIVRET DE STAGE LICENCE 2014-2015 1 LA REDACTION DU RAPPORT DE STAGE Le mémoire ne doit pas consister à reprendre tels quels des documents internes de l entreprise ou
Plus en détailREER, CELI ou prêt hypothécaire : comment faire le bon choix?
REER, CELI ou prêt hypothécaire : comment faire le bon choix? Jamie Golombek L épargne est une pratique importante. Elle nous permet de mettre de côté une partie de nos revenus actuels afin d en profiter
Plus en détailIntervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation et qualification
Reconnaissance de la professionnalité de stagiaires en enseignement au secondaire et rôles des superviseurs Intervention et pratique éducative reflet et/ou révélateur des tensions entre instructions, socialisation
Plus en détailFM/BS N 110157 Contact Ifop: Frédéric Micheau / Bénédicte Simon Département Opinion et Stratégies d'entreprise
FM/BS N 110157 Contact Ifop: Frédéric Micheau / Bénédicte Simon Département Opinion et Stratégies d'entreprise 35 rue de la gare 75019 Paris Tél : 01 45 84 14 44 Fax : 01 45 85 59 39 pour Les Français
Plus en détailGUIDE DE SOUMISSION D UN PROJET DE RECHERCHE
Direction générale adjointe Planification, qualité et mission universitaire Coordination de l enseignement et de la recherche 1250, rue Sanguinet, Montréal, QC H2X 3E7 Tél. : (514) 527-9565 / Téléc. :
Plus en détailLa recherche en soins infirmiers
La recherche en soins infirmiers 2e module Le processus de recherche 1 re partie : le cadre conceptuel Margot Phaneuf, inf. PhD. Révision, 2013 1 Ces informations sont tirées d un didacticiel préparé pour
Plus en détailCADRE DE TRAVAIL. Mai 2008. Autorité des marchés financiers - Mai 2008 Page 1
CADRE DE TRAVAIL Principes à suivre pour les coopératives de services financiers adoptant une approche de notation interne pour le risque de crédit et / ou une approche standard ou de mesure avancée pour
Plus en détailLe coaching d entreprise. Réalisé par: Tarik KELLAF
Le coaching d entreprise Réalisé par: Tarik KELLAF L intérêt du sujet L importance de la pratique du coaching au sein de l entreprise afin d orienter le personnel, booster sa motivation et mettre en place
Plus en détailLes Français et l assurance
pour Les Français et l assurance résultats détaillés Contact : service presse de Carrefour 01 57 32 89 99 groupe@presse-carrefour.com Note Méthodologique Etude réalisée pour : Carrefour Assurances Echantillon
Plus en détailLa statistique et la probabilité. Durée suggérée: 2 semaines
La statistique et la probabilité Durée suggérée: 2 semaines Aperçu du module Orientation et contexte Dans le présent module, la procédure de collecte de données sera analysée et évaluée. Les élèves élaboreront
Plus en détailLES ÉLÈVES INSCRITS EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET LEURS BESOINS SPÉCIFIQUES DE SOUTIEN À LA PERSÉVÉRANCE ET À LA RÉUSSITE. QUI SONT-ILS VRAIMENT?
LES ÉLÈVES INSCRITS EN FORMATION PROFESSIONNELLE ET LEURS BESOINS SPÉCIFIQUES DE SOUTIEN À LA PERSÉVÉRANCE ET À LA RÉUSSITE. QUI SONT-ILS VRAIMENT? Élisabeth Mazalon et Sylvain Bourdon Université de Sherbrooke
Plus en détailDragon Naturally Speaking 13
Année 2015 Dragon Naturally Speaking 13 Guide premier pas Nathalie Macé / Grégoire Duval PROJET ORDYSCAN 1 Table des matières Introduction 3 Pourquoi utiliser Dragon Naturally Speaking avec les élèves
Plus en détailMÉTHODOLOGIE DE L ASSESSMENT CENTRE L INSTRUMENT LE PLUS ADÉQUAT POUR : DES SÉLECTIONS DE QUALITÉ DES CONSEILS DE DÉVELOPPEMENT FONDÉS
MÉTHODOLOGIE DE L ASSESSMENT CENTRE L INSTRUMENT LE PLUS ADÉQUAT POUR : DES SÉLECTIONS DE QUALITÉ ET DES CONSEILS DE DÉVELOPPEMENT FONDÉS 1. Introduction Placer la «bonne personne au bon endroit» représente
Plus en détailWhy Software Projects Escalate: The Importance of Project Management Constructs
Why Software Projects Escalate: The Importance of Project Management Constructs Why Software Projects Escalate: The Importance of Project Management Constructs 1. Introduction 2. Concepts de la gestion
Plus en détailLa recherche et vous. Pourquoi accepter ou refuser de participer à un projet de recherche?
La recherche et vous Pourquoi accepter ou refuser de participer à un projet de recherche? La recherche et vous Dépôt légal - octobre 2012 Bibliothèque et archives nationales du Québec Bibliothèque et archives
Plus en détailCONSEIL & FORMATION EN MANGEMENT ET RESSOURCES HUMAINES. Du sens pour progresser et réussir ensemble. Coaching d'équipe
CONSEIL&FORMATION ENMANGEMENTETRESSOURCESHUMAINES Dusenspourprogresseretréussirensemble Coaching d'équipe 1 LE COACHING D EQUIPE : démarche et finalité Le coaching d équipe est une méthode d intervention
Plus en détailLe système d accréditation n est pas un système basé sur la conformité à la. de ce fait, il se différencie
Système d accreditation des organismes de formation Origine, objectifs et méthodologie du système d accréditation Carlos Capela Coordinateur du projet INOFOR - Institut pour l innovation dans la formation
Plus en détailUSAGE DES RESEAUX SOCIAUX PAR LES APPRENANTS EN COTE D IVOIRE
USAGE DES RESEAUX SOCIAUX PAR LES APPRENANTS EN COTE D IVOIRE Dr CLAUDE N. KOUTOU Enseignant/Chercheur (Université de Cocody, Abidjan) Chercheur PANAF - ROCARE CI nkoutou1@yahoo.fr PLAN DE PRESENTATION
Plus en détailINDICE CPQ-LÉGER MARKETING DE CONFIANCE DANS L ÉCONOMIE QUÉBÉCOISE
INDICE CPQ-LÉGER MARKETING DE CONFIANCE DANS L ÉCONOMIE QUÉBÉCOISE Juin 2003 Constats L indice CPQ-Léger Marketing de confiance des consommateurs et des entreprises dans l économie québécoise enregistre
Plus en détailArticle de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités 1
La présentation d un article de recherche de type théorique 1 Article de recherche théorique et article de recherche empirique : particularités 1 Gilles Raîche, professeur Université du Québec à Montréal
Plus en détailProblématique / Problématiser / Problématisation / Problème
Problématique / Problématiser / Problématisation / PROBLÉMATIQUE : UN GROUPEMENT DE DÉFINITIONS. «Art, science de poser les problèmes. Voir questionnement. Ensemble de problèmes dont les éléments sont
Plus en détailCet exposé s intègre dans les travaux développés par une Equipe en Projet INRP-IUFM,
15 Les nouvelles technologies et les stagiaires IUFM : une appropriation mal contrôlée Philippe Le Borgne IUFM de Franche-Comté philippe.leborgne@fcomte.iufm.fr PRÉSENTATION Cet exposé s intègre dans les
Plus en détailLes effets d une contrainte de crédit sur la convergence économique : Le cas des pays de l UEMOA
Les effets d une contrainte de crédit sur la convergence économique : Le cas des pays de l UEMOA Auteurs : Abdoulaye DIAGNE et Abdou-Aziz NIANG Introduction Ceci devrait contribuer à réduire l écart entre
Plus en détailE-COMMERCE VERS UNE DÉFINITION INTERNATIONALE ET DES INDICATEURS STATISTIQUES COMPARABLES AU NIVEAU INTERNATIONAL
E-COMMERCE VERS UNE DÉFINITION INTERNATIONALE ET DES INDICATEURS STATISTIQUES COMPARABLES AU NIVEAU INTERNATIONAL Bill Pattinson Division de la politique de l information, de l informatique et de la communication
Plus en détailLES ETAPES D UNE RECHERCHE
LES ETAPES D UNE RECHERCHE D après Jean-Paul Jeannin - www.sosreseau.com Vue d ensemble 1) Poser les constats issus d observations empiriques et d un centre d intérêt 2) Choisir un objet d'étude 2 bis)
Plus en détail